2022年中班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《拍蚊子》

1、中班音樂優(yōu)秀教案及教學反思拍蚊子按教材定制 / 內(nèi)容可編輯 / 提高備課效率任教學科： _任教年級： _任教老師： _第 1 頁 共 6 頁中班音樂優(yōu)秀教案及教學反思拍蚊子設計思路：幼兒往往對喜愛的事物特殊感愛好,而且積極參加, 假如教學過程枯燥無味,是不能激發(fā)幼兒的學習愛好,幼兒園訓練指導綱要指出： 訓練內(nèi)容,要求能否兼顧群體需要和個體差異,使每個幼兒都能得到進展,都有勝利感； 在組織活動時,我認為只有捕獲幼兒的愛好點,從孩子的愛好點入手, 才能做好因材施教,才能實現(xiàn) 每個幼兒都能主動進展 的教學思想； 中班音樂嬉戲拍蚊子 是一個以日常生活中拍蚊子這件小事演化而來的 一個音樂嬉戲, 音樂活潑

2、又動感, 仍能讓小伴侶們情愿和大家一起玩,體驗同伴合作嬉戲的歡樂；因此我開展了本次音樂嬉戲活動,期望通過本次活動 , 引導幼兒能依據(jù)音樂的節(jié)奏做相應的動 作,激發(fā)幼兒聽音樂做嬉戲的愛好并愿意大膽表現(xiàn)；活動目標：1、愿意參加嬉戲,體驗與同伴合作嬉戲的歡樂；2、引導幼兒把握 x 節(jié)奏型,并能依據(jù)音樂的節(jié)奏精確 做相應的動作；活動預備：1、物質(zhì)材料預備：蚊子道具 . 第 2 頁 共 6 頁2、音樂拍蚊子；活動重難點 : 引導幼兒把握把握 x 節(jié)奏型,并能依據(jù)音樂的節(jié)奏精確 作相應的動作；活動過程：一、開頭部分老師播放音樂拍蚊子,幼兒寂靜傾聽；師：今日李老師給大家?guī)砹艘皇缀苡幸馑嫉囊魳?我們一 起來

3、聽一聽吧 . 二、基本部分播放音樂, 引導幼兒嘗試各種嬉戲方法跟著音樂一起做拍蚊子的動作；1、老師出示蚊子道具,學習不同方位的拍蚊子動作； 口頭 嬉戲 1 師：剛才你們在這首音樂里面聽到了什么特殊的聲 音. 蚊子 蚊子是怎樣叫的啊 . 嗡嗡嗡 假如有蚊子在你身邊飛 來飛去你會怎樣 . 拍蚊子 2 老師初步引導幼兒感受x 節(jié)奏類型；師：李老師這里有一只蚊子,它立刻要叮大家了,看看它會叮到你身體的哪個部位. 老師拿著蚊子道具在幼兒面前叮幼兒的各個部位 師：剛才蚊子叮到你哪里了 .它叮到你后你覺得身上怎么樣 . 癢癢的 蚊子叮到你了,你是怎么做的 . 請幾別幼兒回答 2、老師播放音樂,嘗試嬉戲,引導

4、幼兒發(fā)覺音樂的節(jié)奏第 3 頁 共 6 頁x ； 播放音樂第一遍 師：現(xiàn)在我們一起來完整的聽一聽這 首蚊子來了的音樂,聽一聽蚊子究竟在什么時候來的 . 師：你們發(fā)覺蚊子是在什么時候顯現(xiàn)的嗎. 引導幼兒說出在嗡嗡嗡的時候顯現(xiàn),蚊子顯現(xiàn)后我們就去拍它； 口頭嬉戲,感受節(jié)奏 3、老師帶領幼兒玩嬉戲 一只蚊子叮 播放音樂其次遍 師：接下來, 我們一起來和這只蚊子玩一玩吧,小伴侶們仔細聽它會在什么時候來叮你,叮你的時候要拍它哦；那你們現(xiàn)在先休息,蚊子等會兒會偷偷的來叮咬你們哦. 幼兒休息,老師當蚊子 4、老師帶領幼兒當蚊子,連續(xù)玩嬉戲；放音樂次數(shù)依據(jù)幼兒愛好來定 1 老師帶領多只蚊子玩嬉戲；師：小伴侶,剛

5、剛你有被蚊子叮咬嗎 蚊子由少變多 播.它咬到你的時候精確的你精確拍到它了嗎 . 拍它 剛才我被你們拍了好多次,頭都被你們拍暈了,現(xiàn)在我請幾個小伴侶一起來當蚊子幫忙我來叮你們,誰情愿來 . 請幾個幼兒和老師一起當蚊子叮其她小伴侶 2 老師引導幼兒替換來當蚊子玩嬉戲；師：這個嬉戲好玩嗎.那現(xiàn)在我再請兩個小伴侶來當蚊子玩一次,其余的小伴侶的就坐在椅子上休息,當聽到嗡嗡嗡的音樂時,你們就做好預備去拍哦 . 3 老師一個人休息,全部小伴侶當蚊子,再次嬉戲； 播放音樂 師：大家都很喜愛玩這個嬉戲哦,我一個人休息,請你們第 4 頁 共 6 頁全部的小伴侶都來當蚊子來叮我 . 好不好 . 三、終止部分老師訓練

6、小伴侶要講衛(wèi)生,咬我們；師：哎,怎么這么多的蚊子在叮咬我呀這樣蚊子才不會叮.真厭惡 . 我昨天是不是沒有洗澡啊 . 老師邊說邊聞自己的衣服 蚊子喜愛藏在很臭的 地方,所以小伴侶要講衛(wèi)生,每天洗澡,這樣蚊子才不會叮咬我 們哦；活動反思：本次活動,我上的是小班音樂嬉戲拍蚊子；活動中,主 要引導孩子學會拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動作；活動以 配上了動作提 完整觀賞音樂導入, 老師在幼兒感知音樂的同時,示；活動中,我仍借助兒歌幫忙孩子記憶動作次序,孩子們都能 跟著音樂作出動作； 但是活動中仍是顯現(xiàn)很多不足,以下是我作 出的反思：1、活動目標一中,感受音樂的節(jié)奏與動感,比較沒有表現(xiàn) 出來；活動的目標二：體愿意參加嬉戲,體驗與同伴合作嬉戲的 歡樂；其中,合作的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說仍是比較困難的,應當放在中班；2、活動的導入環(huán)節(jié)花費的時間較長；當幼兒回答不出問題時,老師應賜予適當?shù)木唧w的提示；活動中老師的語言及問題都比較多,讓孩子說的機會比較少,拋出的問題也比較范,缺乏啟 發(fā)性的提問；在今后的活動中,老師應當留意語言的簡化,并用第 5 頁 共 6 頁幼兒能懂得的語言提問；3、活動缺