《從出生到獨立》讀書心得讀后感5篇

1、從出生到獨立讀書心得讀后感時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，如何養(yǎng)育孩子，已成為當(dāng)下家庭最主要的難題，讀了從出生到獨立這本書，有以下幾個方面值得自己去學(xué)習(xí)。首先，在養(yǎng)育孩子的過程中父母要知道自己的專項工作是什么，每個孩子都有自己的發(fā)展規(guī)律，父母應(yīng)該理解在不同發(fā)展階段的需求，尊重孩子的個性和特點，幫助孩子發(fā)展興趣和長處，相信孩子潛能無限，做孩子發(fā)展的鼓勵者，支持者和促進(jìn)者。其次，父母也要配合文化的變遷，而適應(yīng)和調(diào)整親子關(guān)系模式，與時俱進(jìn)，相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，有人說“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”，所以孩子的學(xué)習(xí)成長離不開父母自身的學(xué)習(xí)與成長。再次，孩子從出生那一刻起，就自然而然地走向獨立，這是每個生命固有的

2、能力，他們在不停的嘗試、體驗、犯錯、失敗、改正、成功的過程中，構(gòu)建自己獨立的人格和思維模式，發(fā)展獨立性，反而是我們父母缺乏對孩子嘗試的鼓勵和對失敗的包容，習(xí)慣于包辦、代替、阻礙孩子獨立性的發(fā)展。父母可以給予孩子愛，而不是想法。這點自己深有體會，我家兒子九歲，活潑開朗，乖巧懂事，樂于助人，但是生活習(xí)慣一塌涂地，不會管理自己，源于家中勤勞爺爺奶奶的寵愛，生活中凡事包辦以至于孩子生活學(xué)習(xí)有依賴，幸而我們發(fā)現(xiàn)問題改正問題，也應(yīng)了書中所說的，家庭教育出現(xiàn)問題會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)問題（上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能及時完成），當(dāng)孩子出現(xiàn)問題應(yīng)做出調(diào)整（爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師幫助孩子，不在包辦而是鼓勵孩子獨立完成給予

3、指導(dǎo)和信心）也使得我們家長明白：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，孩子擁有好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績自然就上來了。培養(yǎng)習(xí)慣的過程，包括培養(yǎng)生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，善待他人的習(xí)慣，情緒管理習(xí)慣，遵守規(guī)則的習(xí)慣。1.生活習(xí)慣的培養(yǎng)不是包辦，而是讓孩子自主的獨立完成，一次做不好不氣餒，反復(fù)指導(dǎo)練習(xí)直到養(yǎng)成習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣：勤于動筆有些知識聽的時候可能知道，可總是不如寫下來印象深刻，而且把重點知識記錄下來，對將來的復(fù)習(xí)有好處。3.帶著問題去學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)不能僅是被動的接受，還要有主動發(fā)問的精神，遇到一些不懂的疑問，不能得過且過，要把它徹底弄懂。4.善待他人的習(xí)慣，其中很重要的是不欺負(fù)、不嘲笑，感恩、和睦共處。5.情緒管理習(xí)慣：辯識情

4、緒、測量情緒、情境化情緒、意義情緒、應(yīng)對情緒。6.遵守規(guī)則的習(xí)慣：遵守公共規(guī)則的習(xí)慣，遵守法律、公共制度與公共秩序、信守承諾、恪守安全規(guī)則。此書共七篇，我家孩子正處在學(xué)齡兒童期所以有了上述觀點，本書還有許多小細(xì)節(jié)，特別的受用，我們家長必須明確自身對孩子的教育意義與孩子共同學(xué)習(xí)共同成長。從出生到獨立讀書心得讀后感這個暑期有幸在孩子學(xué)校的推薦下讀了由同濟(jì)大學(xué)附屬東方醫(yī)院臨床心理科的主任醫(yī)師孟馥、同濟(jì)大學(xué)教授姚玉紅、同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)博士劉亮等一線心理學(xué)家著寫的從出生到獨立這本書，真是感觸頗多。整本書按年齡劃分，共分為七章，涵蓋了孩子從出生到求學(xué)所能遇見的典型的問題，對于家長來說可以解決實際養(yǎng)孩中的困惑，

5、書中既有理論，也有各種實際的例子，可以幫助我們解決所有養(yǎng)孩過程中的問題。如：第一章主要介紹的就是嬰幼兒，即寶寶0至3歲這段時間，家長所需要關(guān)注的問題，以及對應(yīng)問題的應(yīng)對辦法。每一個小節(jié)都有一段小故事，然后就此故事中寶寶的表現(xiàn)進(jìn)行定向分析。具體如：路中的水坑，家長把孩子抱過去，孩子又轉(zhuǎn)回來專門踩水坑。作者就這一事件進(jìn)行分析，嬰幼兒時期，孩子接觸到大環(huán)境的時候，探索世界就是他們認(rèn)識世界的方式。這時候，孩子需要得到照顧者的支持，這非常重要，只有得到照顧者的全力支持才會更進(jìn)一步嘗試探索。同時作者指出，當(dāng)孩子在探索的過程中，如遇某項任務(wù)不能獨自完成時就需要幫助，而照顧者要及時提供剛剛好的幫助，而不是代替

6、他們?nèi)ネ瓿商剿鳌Ｔ偃纾喝龤q的孩子總說不。作者就這個問題分析了孩子的行為，指出并不是他們不合作，而是“不”對他們來說只是一個說起來簡單又好玩的詞。在這個年齡段，是一個建立尊重與界限的過程，也是孩子認(rèn)知獨立個體的時候，我們作為家長就要學(xué)會培養(yǎng)和支持孩子的個體化。第二章主要介紹的是學(xué)齡前兒童，就是寶寶3到6歲這段時間。3至6歲這段時期，孩子的心理發(fā)展特點是吸引知識和學(xué)習(xí)能力都呈爆炸式增長，特別是社交和情感。這個階段的孩子會進(jìn)入幼兒園，與家庭外的人進(jìn)行接觸和互動。那么家長在這個階段的主要任務(wù)就是要明確自己仍是孩子最重要的互動伙伴，自己是孩子成長的指導(dǎo)者與促進(jìn)者。第三章主要介紹了學(xué)齡兒童，也即寶寶小學(xué)這

7、段時間。在這一章里，作者先是用一封信告訴家長，該如何面對入學(xué)，那就是正視孩子入學(xué)這件事情，同時可以從生理、行為、人際、情緒和認(rèn)知五個方面來評估孩子入學(xué)的適應(yīng)程度，做到心中有數(shù)。家長可以利用接送孩子的時候，多和孩子溝通交流。作者指出養(yǎng)成一個好習(xí)慣在小學(xué)這段時間是非常重要的。比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、清潔習(xí)慣、飲食習(xí)慣等等，都需要養(yǎng)成。這些好的習(xí)慣，有利于孩子以后的學(xué)習(xí)和生活。.在中國父母為孩子的付出，真是感佩人心。但是，長大成人后，許多孩子常常卻會指責(zé)父母不愛自己。是孩子們太不懂得感恩？還是父母的付出并非孩子的所愿？父母如何做才能消弭這種差異？如何讓自己的付出與孩子的感受相匹配，讓自己的努力不致落

8、空、甚至造成不良的影響呢？這也是我為人父母后一直擔(dān)憂和困惑的問題，讀了這本書后，我那迷茫的內(nèi)心突然就明朗了起來。因為我找到了書中的兩條主線，一條主線是從孩子成長規(guī)律的角度指出孩子不同階段的心理需求，并對父母在各階段可能遇到的共性問題以案例的形式予以分析，給出建議；另一條主線則從家庭生命周期的角度出發(fā)，闡明家庭在不同階段需要處理的任務(wù)，并對家庭在各階段面臨的困難以案例的形式予以呈現(xiàn)，給出解決方案。如從建立安全感，到培養(yǎng)好習(xí)慣，再到處理青春期逆反，以及到離家階段的困難，本書都逐一進(jìn)行了解析，且指出其中需要注意的問題，指導(dǎo)父母該如何讓自己的愛幫助孩子成長為健康、獨立、自信、快樂的人。在書中作者將各自

9、領(lǐng)域的精深研究和大量的實踐經(jīng)驗相結(jié)合，轉(zhuǎn)化成淺顯易懂的生活語言，讓我們易學(xué)易懂。以個體發(fā)展和家庭生命周期雙視角看待養(yǎng)育，把個體與系統(tǒng)結(jié)合起來，渾然一體為理想父母和現(xiàn)實父母之間架設(shè)了一座橋梁，撫平養(yǎng)育焦慮，區(qū)分養(yǎng)育理念與養(yǎng)育方式，厘清其中存在沖突與誤區(qū)。對養(yǎng)育不同年齡階段的孩子時，遇到的普遍的問題，從理論角度出發(fā)理解，并且給出具體可行的指導(dǎo)，從依戀出發(fā)，回到依戀，對于建構(gòu)安全的親子依戀，給出了行之有效的方法。對于親子溝通中出現(xiàn)的裂痕如何彌補，也給出相關(guān)建議。通過這本書的學(xué)習(xí)，作為家長的我深刻懂得了在和孩子相處的過程中，正確認(rèn)識和調(diào)節(jié)自己的情緒；給孩子足夠安全感的重要性。曾經(jīng)也會習(xí)慣性說這是自己第

10、一次為人父母，第一次養(yǎng)育孩子，第一次作為家長.但現(xiàn)在切實領(lǐng)悟到“第一次”從來就不應(yīng)該是借口，而應(yīng)該是更加努力的動力。真正讓孩子輸在起跑線上的從來都不是金錢，而是心理成長。希望自己和其他的每一位孩子及父母們都能夠更好的認(rèn)識自己，少走人生的彎路，通過不斷學(xué)習(xí)自我成長，努力創(chuàng)造一個互愛互助的溫馨家庭，和諧的社會和幸福的人生。從出生到獨立讀書心得讀后感暑假期間我讀了一本教育專著新教育之夢。我用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。我強烈的感覺到，這新教育之夢，她，并不遙遠(yuǎn)，她，就在我們廣

11、大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真！這本專著在教我們?nèi)绾萎?dāng)一個好老師的同時，也教會了我們?nèi)绾巫鋈?。該書從十個方面談了作者理想中的教育。它有著清新、樸實的語言風(fēng)格，而字里行間無不浸潤著作者對教育理性的思考，充滿著對教育熱愛的激情。這深深地感染了我，讓我對教育書籍有了不同的認(rèn)識！自己的職業(yè)是老師，因此“理想的教師”也是讓我特別關(guān)注的部分。書中講到：“理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；應(yīng)該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；應(yīng)該是一個善于合作、具有人格魅力的教師；應(yīng)該是一個充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師；應(yīng)該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師；應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)

12、、不斷充實自我的教師；應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。”對照這里提到的要求，我身為一名教師，覺得離理想的教師的距離很大。其中有很多要學(xué)習(xí)。這也需要在教學(xué)的過程中，不斷充實自己，不斷完善自己。遇到挫折不氣餒，要總結(jié)失敗的原因。要完全做到書中所講的八點，當(dāng)然這個過程是非常艱難的。但是只要有這方面的意識，通過自身的努力，會慢慢向理想的教師靠攏，縮小之間的差距。不過在這其中，我最想做的是一位極有愛心的教師。因為愛可以包容一切，可以逾越一切。教師愛學(xué)生，一個很重要的表現(xiàn)就是相信每個學(xué)生。每個孩子都有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的。有人可能

13、認(rèn)為潛能是要靠練習(xí)來挖掘，而我認(rèn)為孩子的潛能要靠愛來挖掘。教育離不開愛。愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。教師愛學(xué)生，首先要做到的是尊重學(xué)生。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，輕者就此一蹶不振，重者進(jìn)而憤世嫉俗。現(xiàn)在的學(xué)生普遍在家里被父母長輩溺愛慣了，接受信息的途徑非常多而新潮，對于處于青春期發(fā)育的第一階段的逆反心理很強，經(jīng)不起教師的批評和責(zé)罵。所以只有尊重我們的學(xué)生，尤其是學(xué)生的人格，才能擁有一群燦爛的健康向上的學(xué)生，也才能為學(xué)生所尊重。其次，要相信每一個學(xué)生。為人師表還要能推己及人，以彼之心，度己之腹。也就是新教育之夢上所說的換位思考。作為教師，應(yīng)設(shè)身處地思考，才

14、能解決問題。時時用“己所不欲勿施于人”告誡自己，做到為人師表，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，贏得尊重，贏得信任。理想確實是理想，真的想做到也許很難，但它又給我們提供了一個前進(jìn)的階梯，這樣不斷前行才會讓我們不斷進(jìn)步！ 所以，要做一名理想的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，至少要有更高一點的理想以促使自己不斷前行。在這樣的學(xué)習(xí)與反思中，我常常在想，新教育實驗的核心理念是師生一起成長，所以，我也一直問自己，在課堂上，我真的關(guān)注學(xué)生的心靈，體現(xiàn)教育的平等與民主了嗎？在課后，我注重教學(xué)的反思并落實在以后的教學(xué)中了嗎？教育隨筆我堅持寫了嗎？在這樣的感思中，我不敢也不能將自己定下的目標(biāo)忘卻從關(guān)注學(xué)生心靈開始，記下自己教育中的

15、點點滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長！這將是我長期而永恒的追求！從出生到獨立讀書心得讀后感最近在班主任張老師的的推薦下，讀了一本關(guān)于養(yǎng)育心理學(xué)的書從出生到獨立。我有兩個孩子，我知道自己的責(zé)任重大，兩個孩子的成長、教育、行為、習(xí)慣價值觀的形成等，都是在成長過程中一點點形成的。這本從出生到獨立把一個孩子從出生、學(xué)前、青春期、離家、獨立幾個階段分開來寫的，在我看來這是一本非常好的親子教育書，讓我明白了教育和陪伴孩子的原因和方法。第一階段，嬰幼兒階段，書里的知識讓我明確地知道了平時他的一些不可以理解的行為和有這些行為的原因。還有將孩子委托給他人照顧，有的是長輩有的是阿姨，這本書告訴我們?nèi)绾?/p>

16、處理其中的關(guān)系。作者將這種關(guān)系分析為物理在場和情感在場，即人在和心在兩個方面。如何正確處理好孩子的情感問題，特別是三歲之前，孩子還不會用語言來表達(dá)自己的感受、需求和情感，需要我們家長付出更多的耐心和細(xì)心，在處理孩子的情緒前首先要處理好家長的情緒。無論是怎樣的情緒，都是自然發(fā)生的，并不存在好壞之分，要耐心地之去觀察孩子的行為和想法。真正的愛孩子就多改變自己，多讀書，讓自己成為他的榜樣和伙伴，陪伴他們一路成長。從出生到獨立讀書心得讀后感從出生到獨立這本書，讓我學(xué)習(xí)如何正確地參與孩子的心理成長，提高養(yǎng)育認(rèn)知，成為一個優(yōu)秀的養(yǎng)育者。與其說是父母陪伴孩子成長，不如說孩子也在陪伴我們，我們愛孩子，孩子也更

17、愛我們。孩子出生的那一刻起，我們就升級成了父母，從來沒有人教過我們，為人父母，應(yīng)該要怎樣做。包括我自己的父母親，我總感覺他們自己好像也沒有太多的經(jīng)驗。能夠把我的孩子養(yǎng)大，真的是全憑一個“愛”字。因為愛，要不斷的學(xué)習(xí)，應(yīng)對各種我們?nèi)松谐霈F(xiàn)的問題。還好，我是一個學(xué)習(xí)型父母，學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)，才能應(yīng)對孩子們在成長過程中的種種問題。做一個學(xué)習(xí)型父母，在自己是孩子的第一任老師時，就要求自己以身作則，為孩子做好榜樣，不斷學(xué)習(xí)，和完善自己，成為一個人格健全的父母，沒有人天生就會做父母，也沒有人一出生就懂得做個好孩子。所有人都生而不完美，父母敢于直面自己的缺點，才不會要求孩子做到完美。在這個過程中，我們要懂

18、得尊重孩子，尊重他的成長變化，關(guān)心和幫助他的成長。父母之愛子，則為之計長遠(yuǎn)。獨立就是要學(xué)會成為自己行為的負(fù)責(zé)人，這個過程是漫長的學(xué)習(xí)過程。只有她在不斷地學(xué)習(xí)和探索中，才能慢慢增強自己的認(rèn)知能力。在我的女兒成長過程中，我要求她們獨立，有自己獨立的人格，獨立的思想，并且能獨自處理自己的生活。居里夫人說“路要靠自己去走，才能越走越寬”。所以，我的女兒很小就學(xué)會了自己煮飯，自己洗衣服，自己獨自上下學(xué)，并且掌握了很多技能，游泳、輪滑、舞蹈、做手工等。沒有獨立精神的人，一定依賴別人。所以不斷增強她們的獨立精神，滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。不要總是擔(dān)心孩子做不好怎么辦、失敗了怎么辦，要相信自己的孩子能行，在安全范圍內(nèi)放手，讓孩子自己去面對，掌握解決事情的方法。孩子與父母只是人生中一段路程的同行者，不必強求自己，更不必強求孩子，彼此健康地活著才能感受到生命的美好，也是生命真正的意義所在。在從出生到獨立一書里，作者所引用的紀(jì)伯倫的詩孩子，寫得非常深刻。你的兒女，其實并非你的兒女。他們是生命對于自身的渴望而誕生的孩子。他們借助你