高三班主任工作會議發(fā)言稿：讓進步成為常態(tài)讓優(yōu)秀成為習(xí)慣

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁-高三班主任工作會議發(fā)言稿：讓進步成為常態(tài) 讓優(yōu)秀成為習(xí)慣高三班主任工作會議發(fā)言稿：讓進步成為常態(tài) 讓優(yōu)秀成為習(xí)慣從20_年始，我校高一招生規(guī)模進一步標(biāo)準，學(xué)生成績相對整齊，班級人數(shù)不超過60人，學(xué)校進入新的開展時期。較往年同一班里統(tǒng)招、擇校、借讀、插班混雜、大班額的情況大不一樣，如今面對這樣一群智商高、情商更高，既敏感脆弱又個性鮮明的學(xué)生，如何進展有效的班級管理，是每個一中班主任都不能回避的問題，近三年來本人做了一些嘗試。一、班級日常管理由班干負責(zé)首先要選準班長。征求班長意見決定副班長和紀律委員，這三人便是班委會的常委&”，再由常委&”決定班委會

2、其他組成人員，班委會決定組長和課代表。班主任要理解班級的情況，解決班級的問題，認同常委們討論即可。其次要明確分工。每位班委會成員協(xié)同組長維持這個組的紀律，負責(zé)這個組的學(xué)習(xí)，每個組出了問題有人管有人負責(zé)。同時每位班委會成員還要協(xié)助一位課代表負責(zé)本學(xué)科的學(xué)習(xí)問題，每一科都成立一個學(xué)習(xí)小組人員不固定，他們一是有權(quán)決定晚自習(xí)的作業(yè)量，假設(shè)確實過多可以在征得授課老師同意后緩做；二是將本學(xué)科的學(xué)習(xí)資料提早12課時做完，在晚自習(xí)前將優(yōu)秀試題的序號寫在黑板上，這樣全班同學(xué)的預(yù)習(xí)時均能把握重、難點。一群人動起來互相管理，總比班主任一個人管理要高效得多，更重要的是這一群人理解班級最細微的變化，便于班主任及時作出有

3、效正確的決策。二、形成和諧積極向上的班風(fēng)高一新生剛進校時有幾件事我印象深入，一是首次單元測試，盡管強調(diào)了無人監(jiān)考，只是通過測試理解教學(xué)的實際情況，發(fā)現(xiàn)差距，但還是有一局部同學(xué)左顧右盼；另一件是學(xué)校安排的課間操，當(dāng)時教室在小灰樓離操場最近，本來課間到操場去活動一下，多好啊，但總有幾個同學(xué)東躲，被我碰到了，表現(xiàn)得就跟作了賊似的；還有一件是學(xué)生的周記上，寫到高中階段學(xué)習(xí)目的時，有的同學(xué)提到一定要超過某一同學(xué)，始終把他踩在腳下?？吹竭@些我的心往下一沉，這樣的心胸，成績越好，可能以后的危害越大。在當(dāng)周的班會上，我提出了高一時的班級格言：陽光大氣。對于考試我們的成績有高有低是正常的，成績差是暫時的，可以通

4、過努力追上來，考試時寧可丟分不可丟人；對于因天氣原因或家長看錯時間等客觀原因造成的早讀遲到等違紀&”行為，只要不是主觀成心均應(yīng)理直氣壯的說明原因，不必遮遮掩掩。在學(xué)習(xí)上，班級成立了學(xué)習(xí)興趣小組，以該學(xué)科學(xué)霸&”為中心，遇到疑難問題鼓勵同學(xué)們互相探究互相幫助共同解決。在維護班級紀律上鼓勵同學(xué)們互相提醒。如今看來，正是由于當(dāng)時形成了較好的班風(fēng)，為如今班級成績的整體進步打下了根底。三、辯證地對待考試成績記得文理分科后，高二上學(xué)期的期中考試，第一次年級排名，我班前100名僅1人，前20_名僅3人，可謂一枝獨秀&”，高分罕見。班上有局部同學(xué)對選擇學(xué)理科產(chǎn)生了動搖。同學(xué)們都覺得高一和高二的學(xué)習(xí)在知識的廣度

5、和深度上均有較大的不同。針對這種情況，我及時提出了高二階段的班級格言：自信。自信來自于學(xué)校有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，班級有良好的學(xué)習(xí)氣氛，每個同學(xué)都有較扎實的根本功。通過主題班會邀請成績優(yōu)秀的同學(xué)作經(jīng)歷介紹，共同制定了班級整體學(xué)習(xí)時間安排：晚自習(xí)按數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物外語語文的順序復(fù)習(xí)、完成作業(yè)、預(yù)習(xí)，下自習(xí)前安排好第二天早讀語文外語要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時每周均安排一定的時間讀&”理科的規(guī)律總結(jié)經(jīng)典習(xí)題。這樣通過合理的時間安排改良了學(xué)習(xí)方法也大大地進步了學(xué)習(xí)效率，提升了班級整體成績。當(dāng)時定下的下次考試目的是：班級總分靠前，年級前一百名達標(biāo)。如今看來，這些目的已經(jīng)實現(xiàn)。只要方法得當(dāng)，把握好時機，班級的整體成績會

6、不斷進步。班主任還要引導(dǎo)學(xué)生及家長學(xué)會淡化班級名次，重視年級名次。每次考試班級有第一名次，也必有最后一名，因為有退步的才能有進步的。而在年級排名中，每個同學(xué)都有可能進步，這樣防止了在班級內(nèi)部毫無意義的競爭，也可以讓學(xué)生在退步中看到進步。當(dāng)然對于成績優(yōu)秀又有點翹尾巴的同學(xué)，可以讓他看看王延森的成績高二參加_年高考理科總分641分，這樣可以讓他在進步中找到缺乏。班主任還要關(guān)注一個指數(shù)，即學(xué)情指數(shù)，用F表示F表示學(xué)生年級名次進退，即對班級每位學(xué)生年級名次進退求和，通過其數(shù)值大小，理解班級整體學(xué)習(xí)情況在年級的變化。四、考試后的班會考試后學(xué)生最關(guān)心的是成績，班主任要抓住這一最正確時間，通過班會，進展階段性總結(jié)并有效地解決當(dāng)前存在的問題。能和每位同學(xué)都談一次心固然好，但效率低，時間也不允許。我采用了相當(dāng)于黨的群眾道路教育的方法：班會前安排好成績靠后的同學(xué)做好發(fā)言準備，剖析自己有哪些長處，哪些弱點，明確下次考試的奮斗目的。成績優(yōu)秀的同學(xué)當(dāng)面就這位同學(xué)的行為習(xí)慣，時間安排，學(xué)習(xí)方法等提出改良意見，最后我逐個點評。這樣當(dāng)著全班59位同學(xué)的面承諾的奮斗目的，比在班主任一個人面前逼出的許諾份量要重得多，即使在下次的考試中不能兌現(xiàn)承諾，他也會在后續(xù)的學(xué)習(xí)中全力以赴。五、引導(dǎo)學(xué)生搞好高三的總復(fù)習(xí)進