精選2019年個(gè)人繼續(xù)教育總結(jié)

1、2019年個(gè)人繼續(xù)教育總結(jié)各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝導(dǎo)語：教師繼續(xù)教育是教師教育的 重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和 促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面 實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。以下是小編整理 的2019年個(gè)人繼續(xù)教育總結(jié)，歡迎閱讀！【篇一：繼續(xù)教育個(gè)人總結(jié)】通過本學(xué)期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué) 觀念有了較大的更新，教學(xué)技能有了較 大的提高，現(xiàn)將個(gè)人參加繼續(xù)教育獲益 情況總結(jié)如下：一、把握外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)、及時(shí)進(jìn)行 內(nèi)化外出參加教育教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)培訓(xùn) 是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我在 本學(xué)期里緊緊抓住每一次外出的機(jī)會(huì)， 進(jìn)行海綿吸水般的學(xué)習(xí)。并且利用業(yè)余 時(shí)間和雙休日

2、進(jìn)行消化，做好相關(guān)的自 學(xué)筆記。并且將一些理論成果付諸于我 的教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中，取得了非常好的 效果。使得繼續(xù)教育的意義落到了實(shí)處。二、高度重視教學(xué)反思、做好反思 再實(shí)踐反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的 過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學(xué) 雜志、教學(xué)參考書中的觀點(diǎn)及案例，找 出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分 析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育 后果，在實(shí)踐中形成了“個(gè)體反思” 和“群體反思”兩種方式?！眰€(gè)體反 思”是我“自省自察”，特別是對(duì)于本 學(xué)期的幾堂公開課、展示課，我都會(huì)進(jìn) 行進(jìn)行課前反思-課中反思-課后反 思-思后實(shí)踐”并且寫好反思案例等，及 時(shí)總結(jié)好理論成果。三、以名師為榜樣、大膽探

3、索實(shí)踐 通過參加各類培訓(xùn)也好，自己進(jìn)行 教學(xué)研究也好，我總會(huì)以名師名家，這 當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他 們有的課上得精彩，有的班級(jí)帶得漂亮。 于是他們都會(huì)成為我追隨的目標(biāo)，我會(huì) 以他們?yōu)榘駱?。但是，我也不?huì)迷失自 己，我會(huì)大膽探索、實(shí)踐自己的教學(xué)感 悟。把自己用心悟的教學(xué)原理通過最樸 實(shí)、簡單的教育教學(xué)手段來進(jìn)行實(shí)踐。讓每個(gè)孩子都能感受到來自老師愛的教 育。可以說，通過這樣的“追隨“和“ 創(chuàng)新”鞏固了自己所學(xué)理論，又提高了 運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。正 可謂是一箭雙雕。當(dāng)然，在自己不斷學(xué)習(xí)的過程中， 我也發(fā)現(xiàn)好多的問題。比如自己的理論 水平還是膚淺之極，我想接下去要做的 就是要運(yùn)

4、用多種形式升華自己的認(rèn)識(shí)， 形成一個(gè)自己教育思想的過程，寫出成 形的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并最終形成自己的教學(xué) 理念?！酒豪^續(xù)教育個(gè)人總結(jié)】本學(xué)期我做到在反思中揚(yáng)長，在審視中甄別， 在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié) 合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng) 造性地開展工作。一、取得的成績我注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利， 切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力 求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育，為學(xué)生的發(fā)展提供方便。提高自己的教育能力，學(xué) 習(xí)專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué) 技術(shù)，從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他 人身上學(xué)，從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)，學(xué)習(xí)使我 自強(qiáng)、讓我發(fā)展。我在工作中務(wù)實(shí)求真， 將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人 為

5、本，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自 我增長和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新?！敖虝呦葟?qiáng)己，育人者先律己”， 作為一線教師，我在努力提高自己的政 治思想素質(zhì)同時(shí)，時(shí)刻注重引導(dǎo)學(xué)生樹 立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、 學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為與 時(shí)俱進(jìn)的新型人才。我每星期抽出一定時(shí)間認(rèn)真閱讀教 育教學(xué)雜志和理論專著，及時(shí)積累專題 研究的第一手資料，嘗試進(jìn)行教學(xué)案例 的分析，完成教學(xué)案例兩篇。不斷學(xué)習(xí) 科學(xué)文化知識(shí)，具備豐厚的文化底蘊(yùn)， 使自己的知識(shí)得心應(yīng)手的運(yùn)用于教學(xué)活 動(dòng)中。并通過撰寫多篇論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。二、存在問題及解決措

6、施今天是一個(gè)開放的信息社會(huì)，信息 的渠道非常廣泛，還包括社會(huì)考察、網(wǎng) 絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討 論、實(shí)踐和行動(dòng)研究等。止匕外，學(xué)習(xí)的 內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而 應(yīng)該是更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域。所以要全方 位的學(xué)習(xí)各種知識(shí)，以適應(yīng)千變?nèi)f化的 世界。三、今后工作方向時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，只有把 握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，開拓進(jìn)取, 努力創(chuàng)新，勇立潮頭。教師是人類永恒 的職業(yè)，但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不 永恒，時(shí)代對(duì)教師的要求越來越高。教 師良好的素質(zhì)并非與生俱來，而是通過 接受學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身學(xué)習(xí)才 能獲得。新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是 當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路。所以 我要

7、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒 秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí) 結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)?！酒寒?dāng)小學(xué)教師繼續(xù)教育個(gè)人總結(jié)】 教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部 分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素 質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是 全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。今年我們培 訓(xùn)的主要內(nèi)容是新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案 例分析、新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新 和新課程下課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與發(fā) 展。一學(xué)期來，我校教師繼續(xù)教育在校 領(lǐng)導(dǎo)的指示下真抓實(shí)干，扎實(shí)工作，取 得了明顯的成效，有力地推動(dòng)了全校教 育水平的提高?，F(xiàn)把一學(xué)期來的工作總 結(jié)如下：一、教研培訓(xùn)重視教研組在開展教研活動(dòng)中的作

8、用，集中備課、聽課、上課、評(píng)課、反 饋、總結(jié)，一課三議、三課一評(píng)落到實(shí) 處，不走過場(chǎng)，把每一次“公開課”（開 學(xué)初的聽課）當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè) 機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量，我們提出做好加減法，即有針 對(duì)性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研 討的質(zhì)量，落實(shí)到位，教導(dǎo)處督促教研 組按時(shí)完成，活動(dòng)時(shí)教導(dǎo)處成員、骨干 教師全程參與，提高活動(dòng)的含金量。今年9月，二年級(jí)語文組組集體研 討了春天在哪里，老師等進(jìn)行了比較 詳細(xì)的分析和解說，其他教師也紛紛發(fā) 表自己的看法和想法。最后確定了一主 題設(shè)計(jì)，全體教師對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行分散 備課。然后由崔主任、劉老師組織對(duì)春 天在哪里的設(shè)計(jì)過程進(jìn)行探討和交流，

9、 提出個(gè)人的修改意見，教師們?cè)僖淮芜M(jìn) 行修改。后又以教研組為單位，對(duì)春 天在哪里進(jìn)行了集體討論，教師們個(gè) 個(gè)熱情高漲，紛紛發(fā)表自己的高見，最 后形成了一份優(yōu)秀的教案，并指定劉虎 老師執(zhí)教，組內(nèi)教師進(jìn)行了認(rèn)真的反思 與評(píng)課，還形成了書面反思，使活動(dòng)真 正落到了實(shí)處。數(shù)學(xué)教研組也一樣，在確定主題比 例尺后，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真獨(dú)立備課，最后統(tǒng)一達(dá)成一份教案， 由張老師執(zhí)教。課后，教師們認(rèn)真評(píng)課， 認(rèn)真反思，把活動(dòng)再一次推向高潮。英語組、美術(shù)組、體育組等都在組 長的組織下在10月份組織了一次研討活 動(dòng)，根據(jù)研討的內(nèi)容確定一主題，教師 們進(jìn)行自我備課，又在組長的帶領(lǐng)下各 自發(fā)表自己的意見，各

10、自解說自己的教 學(xué)設(shè)計(jì)，而后根據(jù)交流對(duì)教案進(jìn)行修改， 形成一份優(yōu)秀教案。選定一教師進(jìn)行試 教，進(jìn)行認(rèn)真評(píng)課、交流。尤為突出的是教務(wù)處開展的“骨干 教師獻(xiàn)課活動(dòng)”，校長、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo) 都能積極主動(dòng)帶頭上課，帶動(dòng)了一大批 骨干教師和青年教師，主動(dòng)上課，集體 研討，反思實(shí)踐，校園內(nèi)教師熱情高漲， 教研氛圍濃厚，使校本研訓(xùn)真正落到了 實(shí)處。二、校本培訓(xùn)我校制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì) 劃，校長作為培訓(xùn)的第一責(zé)任人。本著 務(wù)本求實(shí)的原則，對(duì)“自修-反思-實(shí) 踐一研究”的培訓(xùn)模式做了進(jìn)一步的探 索和實(shí)踐，突出了根據(jù)需求自我進(jìn)修， 在實(shí)踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高 自己的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式。1、自修。自修是教師

11、提高綜合素質(zhì) 的主要形式。學(xué)校規(guī)定自學(xué)內(nèi)容，自學(xué) 進(jìn)度。每位教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)必須要 達(dá)到30學(xué)時(shí)，500字的筆記，并且字跡 工整，書寫認(rèn)真。2、反思。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分 析問題的過程。在這一過程中，教師結(jié) 合平時(shí)的教學(xué)，找出自己在教育教學(xué)中 存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以 及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成 “個(gè)體反思”和“群體反思”?！皞€(gè)體反思”就是教師“自省自 察”，教師獨(dú)自進(jìn)行“課前反思-課中 反思-課后反思?！彪S感篇幅數(shù)量足， 有針對(duì)性，值得借鑒，能切合實(shí)際地寫 出主題鮮明的案例。并上升到理論進(jìn)行 案例分析。“群體反思”是指教師在合作群體的交流研討中進(jìn)行的反思。各教研組通 過

12、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、集體討論等活 動(dòng)進(jìn)行群體反思，3、實(shí)踐。實(shí)踐是教師在自修、反思 的基礎(chǔ)上改進(jìn)教育教學(xué)行為的實(shí)際嘗 試。是對(duì)教師培訓(xùn)工作的檢驗(yàn)。課堂教學(xué)是教師將所學(xué)理論付諸實(shí) 踐的主陣地。鼓勵(lì)教師大膽嘗試公開教 學(xué)。每學(xué)期都要搞評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，教師 帶著問題聽課，找出得與失，找出理論 依據(jù)，并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評(píng)課，教師 們通過評(píng)課既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高 了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。4、研究。研究是指教師通過寫論文、 隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式 升華自己的認(rèn)識(shí)形成自己教育思想的過 程，教師們都能寫出自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)， 寫出成形的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。將學(xué)到的新思想 加以消化，并形成自己的教學(xué)

13、理念。本 學(xué)期在各級(jí)各類論文評(píng)比中，我校取得 了可喜的成績。5、采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式“走出去”吸收新的信息，使教師 開闊眼界，樹立新的教育理念。本學(xué)期， 除依照上級(jí)有關(guān)規(guī)定選派教師參加教研 室組織的各種培訓(xùn)外，還及時(shí)收集各種 培訓(xùn)信息，根據(jù)發(fā)展的需要，分期分批 選派一些教師參加其他各種交流研討活 動(dòng)，使教師的整體素質(zhì)得到提高。每次 外出學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師都要寫出培訓(xùn)講 稿，認(rèn)真組織二次培訓(xùn)活動(dòng)。老師們要 認(rèn)真傾聽，做好記錄，將心得體會(huì)撰寫 在教學(xué)日記中。四、存在問題，亟待改進(jìn)，確保培 訓(xùn)工作持續(xù)開展。我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得了可 喜的成績，但綜觀全局，仍然存有不足。 主要表現(xiàn)為

14、：1、部分教師認(rèn)識(shí)不夠，忙于應(yīng)付， 沒有從思想上重視起來；2、有些教研組因?yàn)楣ぷ鞣泵?，沒有 及時(shí)完成所有的培訓(xùn)內(nèi)容。3、教師參與繼續(xù)教育的激勵(lì)機(jī)制不夠完善；4、培訓(xùn)應(yīng)注重實(shí)效性，避免走過場(chǎng)， 達(dá)到提高教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的目 的；5、應(yīng)增加校際間的交流與溝通，達(dá) 到互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目 的針對(duì)這些問題，我們決定在今后的 工作中增強(qiáng)教師培訓(xùn)的責(zé)任感、 緊迫感, 使之認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要 性，努力營造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍， 同時(shí)，著力解決教師培訓(xùn)中遇到的具體 困難，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性、 實(shí)效性，力爭(zhēng)使全體教師牢固樹立終身 學(xué)習(xí)的意識(shí)，完成由知識(shí)傳授型向?qū)W者 型、專

15、家型教師的轉(zhuǎn)變，為創(chuàng)建人民滿 意教育再做新貢獻(xiàn)！【篇四：教師個(gè)人繼續(xù)教育工作總結(jié)】 教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部 分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專 業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教 育的關(guān)鍵。通過本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)， 使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力 等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了 更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適 應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提 高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立， 正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容多，涉及的知識(shí) 面廣。每一次培訓(xùn)，對(duì)我都是一種幫助 和提高。具體收獲如下：1、通過一系列的師德培訓(xùn)，使我認(rèn) 識(shí)到，成為一名合格的教師容

16、易，要想 成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細(xì)節(jié)， 充滿師愛，從細(xì)微處入手，充分了解、 關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的 先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)定了我從事教育行 業(yè)的信心和決心。2、時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對(duì)教 師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教 學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課 標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量 完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法， 開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生 放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3、聽取了我校及專家的新課改培 訓(xùn)，樹立了課改意識(shí)，貫徹到了教學(xué)實(shí) 踐中。我充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國進(jìn)行新課 程改革的迫切性和重要性。新課程改革, 教師的觀

17、念改變是關(guān)鍵，首先要改變?cè)?有的教育方式和教學(xué)模式，即改變以前 “教師講授學(xué)生接受”教師指導(dǎo)學(xué)生參 與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主。合 作。探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。4、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)。使我深切感覺到，做為一名教師， 不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師 德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。 今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新 課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué) 觀念個(gè)人工作總結(jié)，從規(guī)范入手，有目 的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí) 驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。5、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認(rèn)真教 學(xué)，每月堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆和教

18、學(xué)案例， 在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過 不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、 教學(xué)能力有所提高。6、多讀書，讀好書。認(rèn)真閱讀學(xué)校 訂閱的教育教學(xué)刊物，認(rèn)真寫讀書筆記。 除此之外，我還利用課余時(shí)間多讀書、 讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的 養(yǎng)分，充實(shí)自己。繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教 育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育 學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力?！酒澹簜€(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)】通過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我無論 是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能 力等方面都受益頗多。讓我深深地認(rèn)識(shí) 到要更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工 作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的 全面提高自身素質(zhì)，它是使自己在教育 教學(xué)

19、工作中得以順利進(jìn)行的保障?，F(xiàn)就本次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的總結(jié)歸納一下。一、教育觀得以確立?，F(xiàn)代教育觀, 就是要把“教師說學(xué)生聽，“教師灌 學(xué)生記，“教師管學(xué)生服從”的陳舊 教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育 的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促 進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、教育思想得以端正?！敖夥潘?想、實(shí)事求是”的思想路線是做為一名 教師必須貫徹的。通過學(xué)習(xí)，我充分地 認(rèn)識(shí)到了，教師的責(zé)任到底有多大。它 關(guān)系到學(xué)生的一生：學(xué)生的處世態(tài)度， 學(xué)生面對(duì)挫折的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀， 生活觀，金錢觀，等等。所以，教師本 人一定要有正確的態(tài)度。而要真正地做 到這一點(diǎn)，又必須通過大量的學(xué)習(xí)。在 今年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，通過校

20、本培訓(xùn)I, 我學(xué)習(xí)了 “教育的藝術(shù)”這本書。明白 了在現(xiàn)代教育教學(xué)觀，知道了該如何面 對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的這樣那樣的問題。 今年, 因?yàn)榻塘昙?jí)，所以學(xué)生在思想方面出 現(xiàn)的問題總是比較多。每一次出現(xiàn)問題時(shí)，我都會(huì)像書中說的那樣，要冷靜， 要沉住氣。想好了，再說話。而且，學(xué) 會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，學(xué)會(huì)了引導(dǎo)。 所以，盡管問題在不斷地出現(xiàn)，但并沒 有因此而影響到正常的教育教學(xué)，并沒 有因?yàn)槎绊憣W(xué)生的身心健康發(fā)展。三、更新了兩個(gè)重要觀念。其一， 對(duì)中學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、 成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研 究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為 目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐 情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分 析和反省?！逼涠覀冞@些綜合科從 現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但 也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位 非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我” 與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺 脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過 程。努力研究自己，其目的就是為了提 高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教 師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺` 學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。 教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與 科研課題的研