2021年中考復(fù)習(xí)（語文版）九年級語文復(fù)習(xí)課件（共381張PPT）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年中考復(fù)習(xí)（語文版）九年級語文復(fù)習(xí)課件（共381張PPT）課件381張PPT。語 文新課標（YW） 九年級上、下冊單元復(fù)習(xí)一單元復(fù)習(xí)二單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)四單元復(fù)習(xí)五單元復(fù)習(xí)六單元復(fù)習(xí)七單元復(fù)習(xí)單元復(fù)習(xí)八單元復(fù)習(xí)九單元復(fù)習(xí)十單元復(fù)習(xí)十一單元復(fù)習(xí)十二單元復(fù)習(xí)十三單元復(fù)習(xí)十四專題復(fù)習(xí)一 字詞專題復(fù)習(xí)二 名句默寫專題復(fù)習(xí)三 文學(xué)常識與名著閱讀專題復(fù)習(xí)四 病句的辨析與修改專題復(fù)習(xí)五 句子的銜接與連貫專題復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)六 口語交際與綜合性學(xué)習(xí)專題復(fù)習(xí)七 文言文閱讀專題復(fù)習(xí)八 記敘文閱讀專題復(fù)習(xí)九 議論文閱讀專題復(fù)習(xí)十 說明文閱讀專題復(fù)習(xí)上冊 第一單元過關(guān)測試卷上冊 第

2、二單元過關(guān)測試卷上冊 第三、四、五單元過關(guān)測試卷上冊 第六單元過關(guān)測試卷上冊 第七單元過關(guān)測試卷下冊 第一、二、三單元過關(guān)測試卷下冊 第四、五單元過關(guān)測試卷 試卷講評下冊 第六單元過關(guān)測試卷 下冊 第七單元過關(guān)測試卷階段綜合測試卷一（月考一）階段綜合測試卷二（期末一）階段綜合測試卷三（月考二）階段綜合測試卷四（期末二）階段綜合測試卷五（期末三） 試卷講評語文新課標（YW）單元復(fù)習(xí)一 語文新課標（YW）下冊 第1單元 復(fù)習(xí)重點復(fù)習(xí)重點 1掌握課文中的重點詞語，特別要注意成語的正確使用；識記文中的重點語句和重要文學(xué)常識。 2理解象征手法在文中的巧妙運用。 3掌握線索的特征和作用。 4品味凝聚著感情

3、體驗和理性思考的語句。 5口語交際：青春暢談。語文新課標（YW）上冊 第1單元 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累B語文新課標（YW）上冊 第1單元 基礎(chǔ)積累2根據(jù)拼音寫漢字。 主zi() 秀q() 如d()chu()煉 h()轍 pn()緣yng()道 幽qi() bng()賦宰頎砥錘涸攀甬囚稟語文新課標（YW）上冊 第1單元 基礎(chǔ)積累3補全下列詞語。坦蕩如_ _暗長旁_斜出 縱橫_蕩無邊無_ _欲睡砥潛滋逸決垠懨懨語文新課標（RJ）上冊 第1單元 基礎(chǔ)積累 4下列句中加點的詞語理解有誤的一項是() A下雨的時候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。(形容輕微的雨聲。) B大凡已成為我們的稟賦的東西都經(jīng)得起各種變化

4、和時間的考驗。(指人先天具有體魄、智力等方面的素質(zhì)。) C我要借綠色來比喻猗郁的年華。(形容憂郁的樣子。) D那你的懨懨欲睡的情緒又將如何？(精神不好、困倦的樣子。) 解析 C 猗郁：充滿生氣的樣子。 上冊 第1單元 基礎(chǔ)積累5填空。(1)白楊禮贊的是_，原名_，字_。他的著名作品有長篇小說_，短篇小說_和_。茅盾于1981年3月27日逝世，黨中央給予他“我國現(xiàn)代進步文化先驅(qū)者和偉大革命文學(xué)家”的高度評價。(2)囚綠記講述了孤旅生涯中一個令人感動的故事，借窗前的一株_，抒發(fā)了對_與_的向往之情。茅盾沈德鴻雁冰子夜林家鋪子春蠶常春藤光明自由語文新課標（YW）上冊 第1單元 基礎(chǔ)積累(3)西花廳的

5、海棠花又開了是一篇_的散文，由_觸發(fā)了對過去有關(guān)人物和事件的_，把已經(jīng)逝去的情景再現(xiàn)出來。文章樸實自然，情真意切。(4)草莓由_引發(fā)對_、_的聯(lián)想，表達了對_和對_之情，抒寫了對流年似水、青春不再的感懷，文章情理相生，耐人尋味。追憶性西花廳的海棠花回憶一顆晚熟的草莓季節(jié)更替生命演變生活的熱愛生命的珍惜語文新課標（YW）上冊 第1單元 基礎(chǔ)積累6按原文補寫完整。(1)那是_的一種樹，_的干，_的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。(2) _。哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，_，_，對抗著西北風(fēng)。力爭上游筆直筆直這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的

6、一種樹參天聳立不折不撓語文新課標（YW）上冊 第1單元 閱讀理解(一)閱讀莫懷戚的家園落日一文，回答問題。家園落日 很久以來，我都有種感覺：同是那個太陽，落日比朝陽更富愛心。 我想起到過的許多地方，見過的各種落日。 戈壁落日很大，泛黃古舊，半透明，邊緣清晰如紙剪。此時起了風(fēng)。西北一有風(fēng)則蒼勁。芨芨草用力貼緊了地，細沙水汽一般游走，從太陽那邊撲面而來，所以感到風(fēng)因太陽而起；恍惚之間，太陽說沒了就沒了，一身鬼氣。 閱讀理解 云海落日則很飄又很柔曼，一顆少女心。落呀落，落到深淵了吧，突然又在半空高懸，再突然又整個不見了，一夜之后從背后起來。她的顏色也是變化的我甚至見過紫色的太陽。這時候連那太陽是否屬

7、實都沒有把握。 平原落日總是一成不變地漸漸接近地平線，被模糊的土地浸潤似的吞食。吞到一半，人沒了耐心，扭頭走開。再回頭，什么都沒啦：一粒種子種進了地里。 看大海落日是在美國?；蛟S因為是別人的太陽，總感到它的生命不遂意：你無論如何也看不到太陽是怎樣浸進海水的，隔得還有一巴掌高吧，突然就粘在了一起趁你眨眼的時候。語文新課標（YW）上冊 第1單元 閱讀理解這時美國朋友便驕傲地說，看，一顆水珠在輝煌地接納火球了。我說唔，唔唔。 說到底，我看得最多的，還是淺緩起伏的田野之上的落日，普通得就像一個人。在我居住的中國川東，就是這種太陽。 我常常單騎出行，駐足國道，倚車貪看丘陵落日。那地勢的曲線是多層的，顏色

8、也一一過渡，從青翠到濃綠，從濃綠到黛青，而最近夕陽之處一派乳白，那是盆地特有的霧靄。 似乎一下子靜了一陣，太陽就這樣下來了；紅得很溫和，柔軟得像泡過水，讓我無端想起少女的紅唇和母親的乳頭。有時候有如帶的云霞繞在它的腰際；有時候是羅傘般的黃桷樹成了語文新課標（YW）上冊 第1單元 閱讀理解它的托盤。農(nóng)舍頂上如縷的炊煙飄進去，化掉了；竹林在風(fēng)中搖曳，有時也搖進去了。 當路人不顧這一切時，我很焦急，很想說：喂，看哪！ 兩只小狗在落日里追逐；老牛在落日里舐犢有一天，有一個老農(nóng)夾在兩匹馬之間，在光滑的山脊上走進了太陽。馬駝著馱子。老農(nóng)因為老了，上坡時就抓著前面的馬尾巴。后面的馬看見了，就將自己的尾巴不停

9、地搖著。 我不禁熱淚盈眶；一種無法描述的愛浸透全身。 這個遲暮的老農(nóng)！他隨心所欲的自在曠達讓我羞愧語文新課標（YW）上冊 第1單元 閱讀理解我突然想到就人生而言，遲暮只有一瞬，長的只是對遲暮的憂慮而已。 這個起伏田野上的落日啊我曾經(jīng)反復(fù)思索這種落日為什么特別豐富曲線？層次？人物活動？抑或角度的眾多？最終承認：僅僅因為它是家園落日。家園！這個毫無新意的單純的話題！家園的感覺何以如此？說不清。譬如在我生長的重慶我心知凡是她能給予我的，其他地方也能給予；然而一切的給予，又都代替不了家園。而人在家園看落日，萬種感覺也許變幻不定，有一種感覺卻生死如一：那才是我的太陽啊！ (選自中國青年報，有改動)語文新

10、課標（YW）上冊 第1單元 閱讀理解 7“同是那個太陽，落日比朝陽更富愛心”一句在全文中有什么作用？ ? 答題指導(dǎo) 句子在文章結(jié)構(gòu)上(開頭、中間、結(jié)尾)的作用一般如下： 在文章開頭的作用：引起下文(引出正文)；引領(lǐng)下文(注意和“引起下文”有區(qū)別)；交代故事發(fā)生的背景(時間、地點、天氣環(huán)境等)；為下文作鋪墊，設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣；點明中心(又叫主旨)。 在文章中間的作用：承接上文；開啟下文；承上啟下(過渡)；照應(yīng)標題；照應(yīng)開頭。語文新課標（YW）上冊 第1單元 閱讀理解在文章結(jié)尾的作用：總結(jié)上文(總結(jié)全文)；點明中心(揭示主旨)；強調(diào)(或深化)中心；升華中心(注意：以上三種情況

11、不能同時出現(xiàn)在同一個問題中)；發(fā)人深省，留給讀者思考的余地；照應(yīng)標題；照應(yīng)開頭(就是首尾呼應(yīng))。 答案 總領(lǐng)全文(奠定全文基調(diào))；點題(揭示文眼)。語文新課標（YW）上冊 第1單元 閱讀理解 8文章題為“家園落日”，但卻先寫家園之外的各種落日景象，其作用是_ ?答題指導(dǎo) 文章是對愛(美)的表達。因此，在表達方式上，無論是直白，還是含蓄，最后都應(yīng)落腳于一個“愛”字上。文章題為“家園落日”，但卻先寫家園之外的各種落日景象，這一題干已經(jīng)為我們暗示了家園內(nèi)外落日的“對比性”，意在表達對“家園落日”一種別樣的情感。 答案 為后文寫家園落日作鋪墊、蓄勢，以形成強烈的對比，突出對家園落日的深深依戀(眷戀)之

12、情。語文新課標（YW）上冊 第1單元 閱讀理解 9筆下的落日極富特點，請用簡潔的語言加以概括。(不限四字短語) 例：大海落日不盡人意戈壁落日_ 云海落日_平原落日_? 答題指導(dǎo) 概括不同落日的特點，可以用原文中的能體現(xiàn)其特點的短語，如原文中沒有這樣的短語，則需根據(jù)其特點加以概括。像“落日”這種大自然事物，總跟“自然、純真、和諧、樸素、寧靜、變化”等有關(guān)，因此，如果考生具有正確的自然觀，答題就不難。 語文新課標（YW）泛黃古舊飄渺柔曼古樸自然上冊 第1單元 閱讀理解 10聯(lián)系全文品讀語句：“當路人不顧這一切時，我很焦急，很想說：喂，看哪！”(1)“這一切”指的是_(請用概括的語言回答)(2)“我

13、”為什么“很焦急”？_ 答題指導(dǎo) 此題兩問，前者需要考生能概括“這一切”的指代內(nèi)容，后者需要考生具有初步的審美觀，比如，人往往難以發(fā)現(xiàn)身邊的美。而“焦急”也是對“家園落日”之美愛得深切的一種表達。語文新課標（YW）上冊 第1單元 閱讀理解 答案 (1)家園落日時刻的美妙景色。(2)家鄉(xiāng)的落日自然寧靜、柔和美麗，而當?shù)氐娜藗儏s習(xí)以為常并不關(guān)注，這讓“我”格外失望?！昂芙辜薄北憩F(xiàn)“我”對家園落日的深深眷戀之情，并希望與人們分享這份喜悅的心理。 上冊 第1單元 閱讀理解語文新課標（YW） 11品味畫線句“我不禁熱淚盈眶；一種無法描述的愛浸透全身”?！皭邸睘楹巍盁o法描述”？ 答題指導(dǎo) 此題考查考生對“

14、家園落日”特點的理解和相關(guān)事物的審美判斷。在這里所有“描述”的語言都無法表達此情此景的真與美。 答案 既感動于平日里家鄉(xiāng)落日的和諧寧靜，更感動于家鄉(xiāng)落日中人與動物之間的純真關(guān)愛。在這些面前，一切美麗的語言仿佛都失去了力量，所以說這份“愛”“無法描述”。 上冊 第1單元 閱讀理解語文新課標（YW） 12文章以議論抒情結(jié)尾，面對“家園落日”，發(fā)出“那才是我的太陽啊”的感慨。你如何理解其中的深意？? 答題指導(dǎo) “那才是”本身暗含了(他鄉(xiāng)與家園)對比，考生若據(jù)此回答對家鄉(xiāng)的愛或家鄉(xiāng)美的贊美都是正確的思維方向。 答案 家鄉(xiāng)養(yǎng)育了我們并在我們心中刻下了深深的烙印。他鄉(xiāng)或許有一方供我們施展才華的天空，然而卻

15、不能替代我們對家鄉(xiāng)的情感！只有家鄉(xiāng)能夠容納、懂得自己兒女的苦樂，所以，只有家鄉(xiāng)的太陽才是“我”的太陽。上冊 第1單元 閱讀理解語文新課標（YW）(二)閱讀下文，回答問題。 天窗江南月 老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開設(shè)在光線不足的臥房。對于我們小孩來說，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無法言喻的美妙。 夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來。穿著母親縫制的方領(lǐng)衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時可以看到明月高懸，透過天窗，瀉下輕輕柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫過母親的衣櫥，在青磚地上畫成一團銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星星，也趕上冊 第1單元 閱讀理解

16、語文新課標（YW）熱鬧似的隔著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的視線放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿了我幼年幻想的心域。 因有這一扇天窗，臥房里便舞動著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風(fēng)便一絲絲地滑過肌體，愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風(fēng)，一邊給我猜各樣的謎語：“開嘛開白花，結(jié)嘛結(jié)四牛角?！蔽掖鹗悄赣H在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過我的撒嬌和對故事的喜愛。每每此時，她會不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤和癡醉。常常，

17、母語文新課標（YW）上冊 第1單元 閱讀理解親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地撫遍我的全身，溢進我的心坎。 江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節(jié)。因為有了這扇天窗，更讓我感受到萬般雨意千般詩情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來了，星星躲起來了。唯有點點滴滴、淅淅瀝瀝的細雨，如煙般籠著鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過那一方小小的天窗，遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著想著，雨滴水潤潤，濕漉漉，仿佛倏地一下鉆進我的心里蔓延開來。 仲夏，多雷陣雨。屋內(nèi)，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長。雨點如一名來自上

18、冊 第1單元 閱讀理解語文新課標（YW）天界的樂師，水鄉(xiāng)澤國便奏起了鏗鏘有力的天籟，嘩啦嘩啦的。聽久了，聽熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂音；粗獷一點的，是敲打在瓦楞上的鼓點。雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。迄今為止，我一直認為這是我所聽過的最美的純天然的交響樂呢！雨勢來得急也去得快，往往一首樂曲作罷，衣服上便留下了母親細細密密的針腳。 記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴；現(xiàn)在，它時常浮現(xiàn)于我的腦海，一些細節(jié)還那么清晰。也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧！上冊 第1單元 閱讀理解語文新課標（YW） “一竅仰穿，天光下射?！弊?/p>

19、在時光的深處，生命難免也會有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光、燦爛的星輝、詩意的雨聲、婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都一一灑進心房。 (選自2010年第4期都市文萃，有刪改) 13文章圍繞“天窗”，寫了哪些體現(xiàn)母愛的事情？ ? 答題模式 概括具體事件，可以按照“什么人在什么時間做了什么事情，結(jié)果如何”這一模式來作答。 答案 母親陪“我”看星月；為“我”扇扇子；給“我”猜謎語，講故事；為“我”縫衣服。上冊 第1單元 閱讀理解語文新課標（YW） 14品味文中兩處畫線句，按要求答題。 (1)賞析下面的句子。 雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響

20、，泛漾起細細的波紋。 答案 用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出雨聲的美妙和“我”聽雨時的沉醉。(或：運用疊詞，使語句形象且有音韻美。) (2)寫出下面句子的含義。 也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧！ 答案 童年的生活經(jīng)歷可能影響一個人一生的發(fā)展。(或：童年的生活是一個人成長的基礎(chǔ)。)上冊 第1單元 閱讀理解語文新課標（YW） 15說說文章以“天窗”為題目的作用。 ? 答題指導(dǎo) 線索的種類：以時間為線、以人物為線、以事件為線、以情感為線、以某物為線、以題目為線、明暗兩線。作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地聯(lián)系起來，使文章條理清楚、層次清晰。 答題模式 ? 文章以為線索，中

21、間串寫了幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”似的串式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。 答案 以天窗為題，交代寫作對象，作為線索貫穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內(nèi)涵豐富，耐人尋味。上冊 第1單元 閱讀理解語文新課標（YW） 16文章結(jié)尾寫到“生命難免也會有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗”，下列名著中就有能表現(xiàn)這一哲理的事例，請簡要敘述一例。 童年名人傳鋼鐵是怎樣煉成的名著：_事例：_ 上冊 第1單元 閱讀理解語文新課標（YW） 答案 示例一：童年童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環(huán)境中，外祖母給予他無私的愛，使他增強了生活的勇氣和信心。

22、示例二：名人傳貝多芬面對耳聾的不幸遭遇，用創(chuàng)作音樂來為自己打開心靈之窗，最終成為不朽的音樂大師。 示例三：鋼鐵是怎樣煉成的保爾雙目失明，他以為理想獻身的精神克服重重困難，并以頑強的毅力堅持完成寫作。(意思對即可) 上冊 第1單元 閱讀理解語文新課標（YW）閱讀下面關(guān)于“青春”的一段話，回答問題。 青春的太陽閃著金色的光芒，青春的朝露放射著晶瑩剔透的光輝，青春不是無私的語言，讓青春向你獻上成熟的答卷；我們清純，我們纏綿，快樂與憂傷灑落星星點點。我們無悔，我們無怨，驛動的心將傾訴我們的酸甜苦辣。大家都處于青春時期，就讓我們來暢談一下青春吧！ 梁啟超口語交際上冊 第1單元 口語交際語文新課標（YW）

23、 17“老年人常思既往，少年人常思將來。”從這句話中可以看出青少年與老年人在心態(tài)上的最大區(qū)別是什么？ 答案 老年人常常喜歡回憶過去，青少年則常常喜歡考慮將來。青少年對未來充滿著期望和憧憬。 18請用一句話談?wù)勀銓硐氲目捶ā?答案 示例：理想是燈，引你走過生命漫長的黑暗。 19你認為怎樣才能實現(xiàn)理想？ 答案 示例：要實現(xiàn)理想，需要我們深邃的思考，大膽的開拓，誠實的勞動，否則等待我們的只能是一聲嘆息。上冊 第1單元 口語交際語文新課標（YW） 20請用一句名人名言談?wù)勀銓η啻旱母惺堋?答案 示例一：人的青春是短暫的，但是，如果卑劣地度過這短暫的青春，就顯得太多了。莎士比亞 示例二：世界上沒有再比

24、青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！青春就像黃金，你想做成什么，就能做成什么。 高爾基上冊 第1單元 口語交際語文新課標（YW）單元復(fù)習(xí)二 語文新課標（YW）復(fù)習(xí)重點 1掌握課文中的重點詞語，特別要注意成語的正確使用；識記文中的重點語句和重要的文學(xué)常識。 2理解小說中插敘的作用。 3掌握分析小說中人物形象的方法。 4口語交際：中學(xué)生看電視利弊談。上冊 第1單元 復(fù)習(xí)重點語文新課標（YW）基礎(chǔ)積累 解析 BA項，“鍥”應(yīng)讀“qi”；C項，“霹”應(yīng)讀“p”；D項，“辨”應(yīng)為“辯”。 ?語文新課標（YW）上冊 第2單元 基礎(chǔ)積累2根據(jù)拼音寫漢字。yo()水紙yn()du()嗦 光彩yy()熱zh

25、ng() 戰(zhàn)戰(zhàn)jngjng()3補全下列詞語。不屑_爾雅_有禮戰(zhàn)戰(zhàn)_舀硯哆熠熠衷兢兢置辯溫文彬彬兢兢語文新課標（YW）上冊 第2單元 基礎(chǔ)積累 解析 C碌碌：平庸的樣子。?上冊 第2單元 基礎(chǔ)積累 解析 B不絕如縷：形容形勢十分危急或指聲音微弱而悠長。語文新課標（YW）上冊 第2單元 基礎(chǔ)積累6下列句子沒有語病的一項是() A學(xué)生食品是否安全，關(guān)系到我國青少年能否健康成長， 這是一個必須引起全社會關(guān)注的問題。 B穿的雖然是一件舊衣服，可是干凈整潔，仍然給人活潑開朗美麗的印象。 C只要我們齊心協(xié)力、互相關(guān)心、互相愛護，就能建設(shè)一個和諧平安的美麗校園。 D陶影用目光包裹著兒子，隨著小也的步伐，這目

26、光像柔軟的蠶絲從繭中抽了出來。 解析 DA項，刪除“能否”；B項缺主語，可以在“穿”字前加一個代詞，如“他”；C項缺主語，將“我們”調(diào)到“只要”前面。語文新課標（YW）上冊 第2單元 基礎(chǔ)積累7文學(xué)常識填空。 孔乙己的是_，原名_，是我國偉大的_、_、_。孔乙己寫于1918年冬，是繼_之后寫的第二篇白話小說。 魯迅周樹人文學(xué)家思想家革命家狂人日記語文新課標（YW）上冊 第2單元 基礎(chǔ)積累閱讀理解獵手賈平凹 從太白山的白麓往上，越往上樹木越密越高，上到山的中腰再往上，樹木則越稀越矮，待到大稀大矮的境界，繁衍著狼的族類，也居住了一戶獵狼的人家。 這獵手粗腳大手，熟知狼的習(xí)性，能準確地把一顆在鞋底蹭

27、亮的彈丸從槍膛射出，聲響狼倒。但獵手并不用槍，特制一根鐵棍，遇到狼故意對狼扮鬼臉，惹狼暴躁，揚手一棍掃狼腿。狼的腿是麻稈一般，著掃即斷。然后攔腰直敲，狼腿軟若語文新課標（YW）上冊 第2單元 閱讀理解豆腐，遂癱臥不起。旋即彎兩股樹枝吊起狼腿，于狼的吼叫聲中趁熱剝皮，只要在銅疙瘩一樣的狼頭上劃開口子，拳頭伸出去于皮肉之間嘭嘭捶打，一張皮子十分完整。 幾年里，矮林中的狼竟被獵殺盡了。 沒有狼可獵，獵手突然感到空落，他常常在家喝悶酒，倏忽聽見一聲嚎叫，提棍奔出去，鳥叫風(fēng)前，花迷野徑，遠近卻無狼跡。這種現(xiàn)象折磨得他白日不能安然吃酒，夜里也似睡非睡，欲睡乍醒，獵手無聊得緊。 一日，懶懶地在林子中走，一抬

28、頭見前面三棵樹旁臥有一狼作寐態(tài)，見他便遁。獵手立即撲過去，狼的逃路是沒有了，就前爪搭地，后腿拱起，掃帚大尾豎起，尾毛拂動，如一面旗子。獵手一步步向狼走近，瞇眼以手招之，狼莫解其意，連吼三聲，震得樹上落下一層枯葉。獵手將落在肩上的一片葉語文新課標（YW）上冊 第2單元 閱讀理解子拿了，吹吹上面的灰氣，突然棍擊去，倏忽棍又在懷里，狼卻臥在那里，一條前爪已經(jīng)斷了。獵手哈哈大笑，迅雷不及掩耳將棍再要敲狼腰，狼狂風(fēng)般躍起，抱住了獵手，獵手在一生中從未見過這樣受傷而發(fā)瘋的惡狼。棍掉在地上，同時一手抓住了一只狼爪，一拳直塞進彎過來要咬手的狼口中直抵喉嚨。人狼就在地上翻滾搏斗，狼口不能合，人手不放松。眼看滾至

29、崖邊了，繼而就從崖頭滾落數(shù)百米的崖下去。 獵手跌落到三十米，在崖壁上的一塊凸石上，驚而發(fā)現(xiàn)了一只狼，此狼皮毛焦黃，肚皮豐滿，一腦殼的桃花瓣。獵手看出這是狼妻。有狼妻就有狼家，原來太白山的狼果然并未絕種啊。 語文新課標（YW）上冊 第2單元 閱讀理解 獵手跌落到六十米，崖壁窩進去一小小石坪，一只幼狼在那里翻筋斗。這一定是狼子。狼子有一歲吧，已經(jīng)老長的尾巴，老長的白牙。這惡東西是長子，還是老二老三？ 獵手跌落到一百米，看見崖壁上有一洞，古藤垂簾中臥一狼，瘦皮包骨，須眉灰白，一右眼瞎了，趴聚了一圈蚊蟲。不用問這是狼父了。狡猾的老家伙，就是你在傳種嗎？狼母呢？ 獵手跌到二百米，狼母果然又在一個洞口。

30、?獵手和狼終于跌落到了崖根，先掉在斜出的一棵樹上，樹咔嚓斷了，同他們一塊墜在一塊石上，復(fù)彈起來，再落在草地上。獵手感到劇痛，然后一片空白。語文新課標（YW）上冊 第2單元 閱讀理解 ?獵手醒來的時候，趕忙看那狼。但沒有見到狼，和他一塊兒下來已經(jīng)摔死的是一個四十來歲的男人。 (選自太白山記，人民文學(xué)出版社)8第段在文中有何作用？ 答題指導(dǎo) 字、詞、句、段在文中作用，如果沒有特殊說明，應(yīng)該包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面的作用。 答案 結(jié)構(gòu)上：承上啟下，為下文的波瀾陡起作鋪墊。內(nèi)容上：狼被獵盡，說明獵手殺狼數(shù)量之多，獵殺本領(lǐng)了得，才會有下文失去對手的百無聊賴，才會有突遇對手的故事波瀾。語文新課標（YW）上冊

31、第2單元 閱讀理解9請從寫作手法的角度鑒賞第段畫橫線的句子。 答案 運用了細節(jié)描寫(動作描寫)，形象地再現(xiàn)了獵手面對狼時的氣定神閑，以及獵殺手段的嫻熟殘忍。 10綜合全文來看，你認為獵手是個怎樣的人？請聯(lián)系文中相關(guān)情節(jié)作分析。 答題指導(dǎo) 判斷小說中人物的性格，可以從其語言、動作、心理以及對待其他事物的情感態(tài)度入手，作出判斷。 答案 文中獵手是一個殘忍嗜殺、貪得無厭、人性扭曲的人。理由：能用槍獵狼，卻偏要用棍虐殺；活剝狼皮，手段極為殘忍；無狼可獵，竟至于寢食難安；墜落山崖，仍念念不忘獵狼之事，把對方視為惡物，而沒有意識到自己比對方更甚百倍。語文新課標（YW）上冊 第2單元 閱讀理解11第段，細致

32、描述了獵手跌落過程中的所見所想，請分析其目的何在。 答題指導(dǎo) 此題其實是對獵手這個人物性格的另一種考查形式。簡而言之，第段，細致描述了獵手跌落過程中的所見所想，意在突出獵人的性格特點。 答案 揭示了自然界生命脆弱的一面；即使是彪悍如狼者，也不得不依靠天然的屏障來尋求自保。獵手一路所見肚皮豐滿的“狼妻”，翻筋斗的“狼子”，瘦皮包骨的“狼父”，墜落之時想到的仍然是獵殺，突出表現(xiàn)了獵手已完全失去了人之所以為人的“惻隱之心”，異化成了比狼還兇狠的動物。揭示了人性缺失的一面：處于死亡邊緣卻不醒悟，仍然盤算著將對手斬盡殺絕。語文新課標（YW）上冊 第2單元 閱讀理解12小說的結(jié)尾出人意料，有種荒誕的“聊齋

33、”感，請談?wù)勀愕睦斫狻?答題指導(dǎo) 閱讀此文，要求考生具備正確的自然觀，即生態(tài)平衡觀、生物間相互依賴觀、人與動物生命的平等觀等。 答案 示例一：結(jié)局是自然對人類下的最后通牒。與獵人一同摔下來的狼變成了四十來歲的男人，告訴人們：人類在屠戮狼群、破壞自然的同時，其實就是殺死自身。示例二：獵手無狼可獵，竟至于寢食難安，于精神恍惚間誤將他人作狼加以獵殺。的寫作意圖無非是想揭示人類的殘忍嗜殺、貪得語文新課標（YW）上冊 第2單元 閱讀理解無厭，終將導(dǎo)致害人害己。示例三：結(jié)尾獵手看到死的是個四十來歲的男人，而地上卻沒有狼，似乎是想引導(dǎo)我們設(shè)想，這只是獵手的靈魂在俯視一切。這樣一來，的寫作意圖也就不言而喻：人

34、與自然的斗爭，人類也許能占有一時的上風(fēng)，但終將遭到自然的報復(fù)。語文新課標（YW）上冊 第2單元 閱讀理解口語交際13閱讀下列材料，概括其主要內(nèi)容。 材料一英國星期日泰晤士報報道說，在英國，患精神疾病而住院的14歲以下兒童人數(shù)已猛增50%，全國學(xué)齡兒童已有3%患了嚴重的抑郁癥。專家認為，“電視文化”是造成這一問題的重要原因。 材料二西班牙論壇周刊說，成千上萬的西班牙兒童是伴隨著兒童電視節(jié)目成長起來的，看電視已成為西方兒童除睡眠外的最主要活動。過多觀看電視造成了孩子不喜歡活動、好斗、詞匯貧乏、心理不平衡、追求消費、學(xué)習(xí)成績下降等后果。兒童對電視的依附，就像吸毒者對毒品的依賴一樣，靠他們自己的力量無

35、法擺脫。上冊 第2單元 口語交際語文新課標（YW） 材料三在美國，有關(guān)專家和越來越多的人開始意識到，看電視過多，弊大于利，使人變得被動、懶惰、不愛動腦子，成了“坐巢蜘蛛”“沙發(fā)上的土豆”。一位專家在書中寫道：“在過去30年中，由于過多地看電視，我們連如何去玩都不會了。”兒童受害就更大了。美國研究兒童發(fā)育和行為的專家說，如果一個兒童在一周內(nèi)看的電視節(jié)目超過了10個小時，就會限制他(她)的思維活動范圍，影響他(她)與人交流的語言能力，并且缺乏創(chuàng)造性，而美國目前學(xué)齡前兒童平均每人每周看電視多達30小時。 主要內(nèi)容：_ 答案 長時間看電視嚴重影響了兒童的身心健康。 語文新課標（YW）上冊 第2單元 閱

36、讀理解單元復(fù)習(xí)三 語文新課標（YW）復(fù)習(xí)重點 1掌握課文中的重點詞語，特別要注意成語的正確使用；識記文中的重點語句和重要的文學(xué)常識。 2了解議論文的論證方式。 3了解駁論的方法。 4口語交際：開一次辯論會。語文新課標（YW）上冊 第3單元 復(fù)習(xí)重點基礎(chǔ)積累 解析 CA項，“玄”應(yīng)讀“xun”；B項，“疑”應(yīng)讀“y”，“藉”應(yīng)為“籍”；D項，“泮”應(yīng)讀“pn”，“塌”應(yīng)讀“t”。語文新課標（YW）上冊 第3單元基礎(chǔ)積累2下列加點詞語運用有誤的一項是() A臺灣著名畫家洪仁堡近日接受中國臺灣網(wǎng)記者專訪時驚嘆大陸地大物博。洪仁堡已經(jīng)來過大陸5次，除了參加兩岸書畫界聯(lián)合畫展，還去過福建、江西等地寫生。

37、 B近期，趙本山頻頻宴請娛樂圈一流的明星和大牌導(dǎo)演，從林志玲、王家衛(wèi)，到章子怡、張藝謀，趙本山真是老謀深算、用心良苦啊。 C陳市長在現(xiàn)場辦公會上指出，各級領(lǐng)導(dǎo)干部要胸懷理想謀大事，埋頭苦干抓落實，提高謀劃發(fā)展、招商引資、對外交流、應(yīng)對危機、網(wǎng)絡(luò)問政、直面媒體、推動落實等七種能力。 語文新課標（YW）上冊 第3單元基礎(chǔ)積累 D英國選手穆雷前呼后擁身披國旗留影，似乎已經(jīng)在提前慶祝奪冠。 解析 D前呼后擁：前面有人吆喝開路，后面有人簇擁護衛(wèi)。多形容舊時官吏出巡時的聲勢。 3下列句中加點詞語解釋有誤的一項是() A王莽末，以賓客犯法，乃亡命至漁陽。(丟失性命) B這些都證明“吳漢殺妻”的情節(jié)是無稽的。

38、(毫無根據(jù)) C來“告幫”的，“求情”的，普通人，都得從側(cè)門入。(請人助以金錢) D即使是一次不完全的嘗試也會起到消除疑慮和鼓勵的作用。(因懷疑而顧慮) 解析 A“亡命”的意思是“逃跑”。語文新課標（YW）上冊 第3單元基礎(chǔ)積累4下列文學(xué)常識，表述有誤的一項是() A魯迅，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。 B鄧拓，原名馬南邨，當代歷史學(xué)家、雜文家。 C世上沒有傻問題是英國天文學(xué)家、著名科普作家卡爾薩根的作品。 D論點是要闡明的見解或主張，論據(jù)是用來證明論點的理由和根據(jù)(事實和道理)，論證則是用論據(jù)證明論點的過程和方法。論點解決“證明什么”的問題，論據(jù)則是解決“用什么證明”的問題，論證

39、解決“怎樣證明”的問題。 解析 C卡爾薩根是美國天文學(xué)家。語文新課標（YW）上冊 第3單元基礎(chǔ)積累(一)閱讀寒青的節(jié)制是心靈的閘一文，回答問題。 著名學(xué)者梁漱溟說，人類面臨三個難題：人與動物、人與人和人與內(nèi)心。其中最難解決的是人與內(nèi)心。為什么這樣說呢？生活中，我們常常打敗別人，卻很難戰(zhàn)勝自己。也就是說，自己的那顆心像一匹脫韁的野馬，去了不該去、不能去的草原，從而丟失了自我。 明智的做法就是為心靈設(shè)個節(jié)制的閘。有了它，欲望和非分之想的洪水就能夠被擋在心門之外，人才會變得寧靜。只有心靜了，我們才能有正確的想法和愿望，才知道該做什么，不該做什么。 閱讀理解語文新課標（YW）上冊 第2單元 閱讀理解

40、沒有節(jié)制，心靈往往盛放了不該盛放的東西，比如忌妒、貪婪、仇恨等等，而這些正是噩運的種子。秦國的太醫(yī)李醯(x)自知醫(yī)術(shù)不如扁鵲，于是就派人殺了他。可是到現(xiàn)在，天下談?wù)撛\脈的人還是遵從扁鵲的理論和實踐。李醯非但沒有成為醫(yī)學(xué)名家，還為后人所不齒。如果李醯不讓噩運的種子發(fā)芽，能化忌妒為動力，發(fā)憤提高自己，那么他就有可能迎頭趕上甚至超過別人，從而真正地改變命運。 沒有節(jié)制，放縱私欲，往往是玩火自焚，搬起石頭砸了自己的腳。虞國君主貪欲膨脹，不加節(jié)制，為得到晉獻公的良馬寶玉，不惜借道給晉國，最終落了個亡國丟身的下場。 可見，不給心靈加個節(jié)制的閘，輕則會傷身害己，重則語文新課標（YW）上冊 第3單元閱讀理解會

41、禍國殃民。給心靈加個節(jié)制的閘，就能保持心靈的平靜，從而有足夠的時間和精力做自己想做的事，達成自己的目標。 淺水大魚不游，淺土大木不長。要想恰如其分地做到節(jié)制，就離不開良好的習(xí)慣、淵博的知識和深厚的修養(yǎng)。只有具備了這些條件，我們才能很好地為心靈設(shè)置一個閘，讓它擋住欲望、貪念、丑陋、邪惡讓心靈裝滿人間真情，裝滿人間美好。 (有刪改)語文新課標（YW）上冊 第3單元閱讀理解5本文表達的主要觀點是：_ 答題指導(dǎo) 主要觀點也即統(tǒng)領(lǐng)全文材料的觀點。如果原文中沒有這樣的現(xiàn)成句子，就需要我們根據(jù)文意概括。 答案 人要學(xué)會從內(nèi)心節(jié)制。 6文中兩段都是從什么角度進行論述的？有什么作用？ 答案 從反面論證的角度論證

42、。通過舉出李醯草菅人命，不思進取和虞國君主貪圖享樂，終至亡國的事例，從反面論證了不懂節(jié)制的危害，從而更全面地論證人學(xué)會節(jié)制的重要性，使論證更具說服力。語文新課標（YW）上冊 第3單元閱讀理解3下面這則小故事是從原文中抽取出來的，你認為放在A、B中的哪一處合適？請說明理由。 材料一天，臺灣作家梁實秋和朋友們一起吃飯。熏魚端上來了，他不吃；冰糖肘子端上來了，他又說不能碰；什錦炒飯端上來了，他還是說不能吃。最后八寶飯端來時，他說要這個。朋友提醒他里面有糖和淀粉。他說：“我當然知道。前面不吃，是為了后面吃啊。因為我血糖高，得忌口，所以必須節(jié)制著、計劃著，把那配額留給最愛?！?答題指導(dǎo) 解答此題，要遵循

43、“觀點要與材料一致”的原則。 語文新課標（YW）上冊 第3單元閱讀理解 答案 放在A處合適。此材料作為論據(jù)是論證人學(xué)會節(jié)制、計劃，就能保持心靈的平靜，從而有足夠的時間和精力做自己想做的事。這與A處表達的內(nèi)容相符。而B處的主要觀點是怎樣才能做到有節(jié)制，材料與此不符，所以放在A處更合適。 (二)閱讀下文，回答問題。細品寂寞 人生在世，既不甘寂寞，又要耐得寂寞。既“不甘”又“耐得”，似乎冰炭不同爐，實則辯證統(tǒng)一。耐得寂寞是專心求一，厚實的底蘊在寂寞中沉淀，深邃的思想在寂寞中孕育，堅韌的意志在寂寞中磨煉；不甘寂寞是奮發(fā)向上，如火的激情在不甘中燃燒，驚人的創(chuàng)造在不甘中迸發(fā)，追求的目標在不甘上冊 第3單元

44、閱讀理解中接近?！澳偷谩背?wù)實，“不甘”促飛躍?！安桓省表殹澳偷谩眽|底，“耐得”須“不甘”引領(lǐng)?！安桓省迸c“耐得”兩相交織，兩者兼?zhèn)?，才能登得上乘境界?“巴蜀鬼才”魏明倫甘于寂寞，7歲學(xué)戲，9歲成為四川自貢市川劇團的“九齡童”，工齡四十多年，居然沒有換過供職單位。他不甘寂寞，以“九部大戲、幾卷雜文、兩打碑賦”名揚天下。 袁隆平甘于寂寞，風(fēng)里來雨里去研究雜交水稻；不甘寂寞，時刻瞄準更高的目標。 耐得寂寞，非是隱形遁跡，枯槁心靈；不甘寂寞，也非好高騖遠，四面出擊，而是專攻與博取同存，冷靜與激情共語文新課標（YW）上冊 第3單元閱讀理解聚，埋頭與抬頭互輔。對寂寞“耐得”和“不甘”，是人生的清醒之為

45、，境界之為。境界到了，功夫到了，“耐得”和“不甘”，便成了騰飛之兩翼，左右相助，得心應(yīng)手，獲得事業(yè)的成功和人生的輝煌。 8請結(jié)合第段的內(nèi)容理解畫線句的含義。 答案 “耐得寂寞”才能有深厚的積累，而深厚的積累正是“不甘寂寞”、大有作為的基礎(chǔ)，有了“不甘寂寞”才會有目標，才會有動力，才能使“耐得寂寞”有真正的價值。語文新課標（YW）上冊 第3單元閱讀理解9第段運用了哪種論證方法？請簡要分析其特點和作用。 答題指導(dǎo) 常見的論證方法有舉例論證、道理論證。無論哪一種論證方法，都是為突出文章的論點服務(wù)的。 答案 舉例論證；社會科學(xué)和自然科學(xué)中的名人并舉，全面而典型地論證了本文的論點，更具說服力。 上冊 第

46、3單元閱讀理解語文新課標（YW） 答題指導(dǎo) 辯論會分幾個階段來完成，即明確論辯要求，確定辯題，準備論辯材料，撰寫論辯提綱，組織辯論會。 答案 示例一：開卷所讀的書，大部分都是好 書，是有益的；少數(shù)壞書，我們可以不看，或者用批判的眼光去看，去掉反面的東西，免受不良的影響。示例二：開卷未必有益。如果看了一些有關(guān)暴力、色情方面的書，還會受到壞的影響。 口語交際10開一次辯論會。人們常說開卷有益，但也有人說開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。你對這個問題怎么看？ 語文新課標（YW）上冊 第3單元 口語交際單元復(fù)習(xí)四 語文新課標（YW）復(fù)習(xí)重點 1掌握課文中的重點詞語，特別要注意成語的正確使用；識

47、記文中的重點語句和重要的文學(xué)常識。 2了解書信的有關(guān)知識，明白如何通過這種體裁表情達意。 3掌握文中鋪墊寫法的作用。 4口語交際：談困惑，解煩惱。語文新課標（YW）上冊 第4單元 復(fù)習(xí)重點基礎(chǔ)積累解析 BA項，“磐”應(yīng)為“槃”，“篋”應(yīng)讀“qi”C項，“?！睉?yīng)讀“bi”；D項，“冀”應(yīng)讀“j”。語文新課標（YW）上冊 第4單元 基礎(chǔ)積累2根據(jù)拼音寫漢字。 chu()繆 瘡y() 晨x() 箱qi() yn()藏 涅pn() 3下面的詞語解釋有錯的一項是() A難辭其咎：難以推卸罪責(zé)。 擅自：對在自己職權(quán)范圍的事情自作主張。 B珍攝：保重身體。 不可名狀：沒法用語言形容。 C悖謬：荒謬，不合道理

48、。 紐帶：指能夠起聯(lián)系作用的事物。 D希冀：希望。 豁達：性格開朗。 解析 A擅自：對不在自己職權(quán)范圍以內(nèi)的事情自作主張。綢痍曦篋蘊槃?wù)Z文新課標（YW）上冊 第4單元 基礎(chǔ)積累4指出下列各句所運用的修辭手法。 (1)請您想象有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。() (2)從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。() (3)寥廓海天，不歸何待？() (4)黎明前最黑暗。勝利前最絕望。成功前最渺茫。 () 5下面是一封信的片段，請按要求修改。敬愛的爺爺： 您好！近來身體好嗎？我們已有幾個月未見面了，我常常惦念著您。有時思念心切，我恨

49、不得一下子很快飛到您的比喻反語反問排比語文新課標（YW）上冊 第4單元 基礎(chǔ)積累身旁，向您匯報我近來的情況，傾訴對您的思念之情。爺爺，通過您多年對我的諄諄教導(dǎo)，使我各方面都有了很大的進步。目前，我各科成績都很好，請勿掛念。我即將畢業(yè)，不久就要填報升學(xué)志愿，我準備報考師范學(xué)校。您同意嗎？請您務(wù)必來信談?wù)勔庖姟?此致敬禮 孫敬上 年月日 (1)這封信的格式有兩處錯誤，請找出來。 語文新課標（YW）上冊 第4單元 基礎(chǔ)積累 答題指導(dǎo) 開頭寫收信人的稱呼，要單獨成行，頂格書寫。正文另起一行，空兩格寫起，在寫完正文之后，轉(zhuǎn)一行空兩格寫“此致”，再另起一行頂格寫“敬禮”。如果不寫“此致”，要另起一行空兩格

50、，寫“敬禮”“健康”等詞。 答案 稱呼應(yīng)頂格寫；“此致”應(yīng)空兩格，“敬禮”應(yīng)移到下行頂格寫。 (2)正文畫橫線的四個句子中有兩個病句，請改正。 答案 “我恨不得一下子很快飛到您的身旁”，刪去“一下子”或“很快”。“通過您多年對我的諄諄教導(dǎo)，使我各方面都有了很大的進步”，刪去“通過”或“使”。 語文新課標（YW）上冊 第4單元 基礎(chǔ)積累 (3)文中加點的三個詞中有一個使用不得體，請找出來加以修改，并說明原因。 答案 “務(wù)必”不得體，可刪去。因為“務(wù)必”一般用于上級對下級的要求。 語文新課標（YW）上冊 第4單元 基礎(chǔ)積累閱讀下文，回答問題。 圓明園祭馮崢 那天很冷，我卻刻意要到圓明園去。朋友們都

51、勸說，圓明園沒有什么可看的，只是幾塊爛石頭，我說，你不懂我的心。 北風(fēng)凄厲，草木蕭疏，斷壁殘垣，一覽無余。 然而，在凄厲的風(fēng)雨聲中，我卻分明聽到悠悠鐘聲，百鳥鳴唱；透過蕭疏的草木，我看見了圓明之嬌，長春之美，萬春之秀，300畝園林春意正濃；斷壁中，我看見了乾隆的題詩；閱讀理解語文新課標（YW）上冊 第4單元 閱讀理解殘垣中，似見到了文淵閣的浩瀚藏書 我聽見了來自法國130年前的一個深情的聲音：一個幾乎是超人的民族所能幻想到的一切都匯集于圓明園。只要想象出一種無法用言語形容的建筑物，假如有一座集人類想象力之大成的燦爛寶窟，以宮殿廟宇的形象出現(xiàn)，那就是圓明園 啊，一個惜墨如金的世界文豪，用了無所不

52、極的文字來稱贊她！以至100多年后仍引起人們震顫的心共鳴。 然而，對于玉焚香殞了的美人，祭奠者越是抒以贊美，癡情者越是悲傷，正如白居易寫長恨歌、湯顯祖寫還魂引得多少癡情男女欲悲欲死！此刻面對圓明園，我就是這種心情。上冊 第4單元 閱讀理解語文新課標（YW） 我的心在哭，悲哀著美的逝去。 我聽見圓明園在哭泣，哭了100多年：以至我在遙遠的南方也時常聽見。 圓明園在哭，哭護花無力；圓明園在泣，泣其悲慘遭遇漸被忘懷。 我和圓明園在同聲一哭！ ?有好心人曾慷慨施舍，要把圓明園重新修建。 ?不管好心人如何慈悲，可我總要與劊子手殺死楊虎城后，在他英骸上建筑花圃這殘酷的事實聯(lián)想到一起去；我甚至聯(lián)想到有人要把

53、馬嵬坡上的楊玉環(huán)的玉骨支起來，再披上半透明的比基尼。 上冊 第4單元 閱讀理解語文新課標（YW） ?這是歷史的悲哀！ ?他們看不見圓明園的額頭上“恥辱”兩個黑字，他們聽不到一個在屈辱中哭泣的母親對她兒孫的聲聲囑托與企盼。 ?站在這寫滿血字的廢墟上，我面對現(xiàn)實，拼搏未來！ ?我見到了蕭疏草木之上有蒼郁的青松、沖天的傲雪；我見到了熏煙的巨石崢嶙屹立，傲骨常在！ ?100多年前，方才唱贊詩的雨果堅信：總有這樣一天解放了的而且把身上的污濁洗刷干凈了的法蘭西，將會把自己的贓物歸還給被劫奪的中國。 ?而我永遠相信：有志氣的炎黃子孫，絕不會讓那屈辱的歷史重演！一定會在這古老的土地上巍然屹立，奔向輝煌的未來！

54、上冊 第4單元 閱讀理解語文新課標（YW）6從全文看，“我”刻意要去圓明園而朋友們勸“我”別去的理由分別是什么？ 答案 “我”是想去祭奠圓明園，所以“我”刻意要去；而朋友們以為“我”是去看風(fēng)景，他們認為那兒沒什么可看的，所以勸“我”別去。 7第兩段的描寫，輕松中蘊涵著_，沉靜中透露出_，作用是_。 答題指導(dǎo) 鋪墊是前面有所交代，打好基礎(chǔ)，以便后面寫高潮部分。鋪墊一般用于文章開頭，前后要有聯(lián)系，并且前面的主題思想較淺，而后面的較深。 答案 沉重內(nèi)心的思索與不平靜為下文作鋪墊上冊 第4單元 閱讀理解語文新課標（YW）8用原文中的句子回答圓明園哭泣的原因。 答案 因為護花無力和其悲慘遭遇漸被忘懷。

55、9從全文看，第?段中的“他們”是指_。 答案 慷慨施舍想把圓明園重建的人。 10就是否重建圓明園這個問題，持什么態(tài)度？ 答案 持否定態(tài)度。上冊 第4單元 閱讀理解語文新課標（YW） 11食品安全問題一次又一次地考驗著普通百姓的餐桌，成為百姓關(guān)注的焦點。漢江中學(xué)九(1)班擬舉行“關(guān)注食品衛(wèi)生，共創(chuàng)安全家園”綜合性實踐活動，以喚起人們的責(zé)任意識。請你完成以下任務(wù)。 (1)班級需要在校園布告欄上張貼一條“食品安全”宣傳標語，請你代為擬寫一則。(20字以內(nèi)) 答案 (1)示例：品放心食品，享健康生活 開口吃個爽，莫把安全忘欲食天下鮮，安全記心間 口語交際語文新課標（YW）上冊 第4單元 口語交際(2)

56、關(guān)注食品安全，首先應(yīng)該有一雙慧眼。面對著包裝精美的食品，你有哪些方法可以判斷其是否安全呢？至少說出兩種。 我的判斷：_ 答案 示例：看是否有食品安全標志；看日期是否過期、是否變質(zhì)；看是否是綠色食品；看是否是三無產(chǎn)品等。 (3)假如你在超市購買了一塊巧克力，在外包裝上沒有發(fā)現(xiàn)“QS”標志，你該怎樣處理？我的辦法：_ 答案 示例：找超市協(xié)商退貨并向消費者協(xié)會等專業(yè)部門舉報。語文新課標（YW）上冊 第4單元 口語交際單元復(fù)習(xí)五語文新課標（YW）復(fù)習(xí)重點 1掌握課文中的重點詞語，特別要注意成語的正確使用；識記文中的重點語句和重要的文學(xué)常識。 2能簡要概述故事情節(jié)，把握劇本的主要矛盾沖突和人物的性格特點

57、。 3口語交際：漫談電視劇。語文新課標（YW）上冊 第5單元 復(fù)習(xí)重點基礎(chǔ)積累 ti qn l ln dlin xi n bng zu t shn z kn w gng 語文新課標（YW）上冊 第5單元 基礎(chǔ)積累2根據(jù)拼音寫漢字。 閉門gng()溫xn() c()教 金lun()殿 sh()欠 臉ji() 3下列詞語的解釋完全正確的一項是() A才疏學(xué)淺：見識不廣，學(xué)問不深。 文縐縐：指舉止文雅，談吐卻不自然。 B闌珊：暗淡，零落。 深居簡出：平日老在家中待著，很少出門。 C賜教：敬辭，給予指教。 禮賢下士：有禮貌地對待下等的讀書人。 羹馨賜鑾賒頰語文新課標（YW）上冊 第5單元 基礎(chǔ)積累 D

58、珍饈：珍奇貴重的食物。 親顧茅廬：親人到陋室拜訪。 解析 BA項，文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子；C項，禮賢下士：禮遇賢人，降低身份結(jié)交有識之士；D項，親顧茅廬：親自拜訪。 4填空。 (1)老舍原名_，字_，_族人，是我國杰出的_作家。1951年被北京市人民政府授予“_”的稱號。主要作品有長篇小說_和話劇_等。 舒慶春舍予滿劇人民藝術(shù)家駱駝祥子四世同堂茶館龍須溝語文新課標（YW）上冊 第5單元 基礎(chǔ)積累 (2)茶館共三章，依次截取了_、_和_ _三個時期的橫截面，采用人物帶故事的寫法，通過_茶館由_而_的變遷，以及在茶館中活動的各種人物的生活的變遷，反映了近_年的社會面貌。 清代末年民國初

59、年抗戰(zhàn)勝利后裕泰盛衰五十語文新課標（YW）上冊 第5單元 基礎(chǔ)積累閱讀選文，回答問題。齊仰之你們真的要辦藥廠？陳毅人民非常需要。齊仰之希望我也陳毅否則我怎會深夜來訪？齊仰之(興奮得不知如何回答)這陳毅我知道齊先生是學(xué)者，是專家，只可就見，不可屈 致，所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我愿三顧。齊仰之不不不，陳市長一片赤誠，枉駕來訪，如此禮賢下士，已使我深為感動。在此以前我之所以未能從命，一是我對共產(chǎn)閱讀理解語文新課標（YW）上冊 第5單元 閱讀理解黨人的革命化學(xué)毫無所知，二是二是我這個知識分子身上還有著不少酸性陳毅我的身上倒有不少堿性，你我碰在一起，不就中和了？齊仰之(大笑)妙，妙！陳市長真不愧是

60、共產(chǎn)黨人的化學(xué)家，沒想到你的光臨使我這個多年不問政治、不問世事的老朽也諸葛亮借東風(fēng)起了化學(xué)變化！陳毅我哪里是什么化學(xué)家喲！我只是一個劑，是個催化劑。齊仰之(笑)但不知陳市長對發(fā)展醫(yī)藥工業(yè)有什么設(shè)想？陳毅我們打算在上海建立全國第一個盤尼西林藥廠。語文新課標（YW）上冊 第5單元 閱讀理解齊仰之(大喜)哦？這可是我多年的愿望！陳毅市政府決定聘請齊先生主持籌劃。齊仰之好，我一定效力，一定效力！5選文刻畫了陳毅怎樣的性格特點？ 答案 反映出陳毅堅毅干練、豪爽直率的性格特點。 6“我的身上倒有不少堿性，你我碰在一起，不就中和了？”這句話的言外之意是什么？ 答案 言外之意是說可以使齊仰之產(chǎn)生深刻的變化。