一般將來時微優(yōu)質(zhì)課程設計專題方案

1、七年級下冊一般將來時微課程設計方案作者信息姓 名劉燕妮聯(lián)系電話所教學科英語所教學段初三電子郵件單位名稱山東榮成市蜊江中學微課程信息主題名稱一般將來時選題意圖由于一般將來時是七年級英語學習日勺重點也是難點。一般將來時作 為語法現(xiàn)象，對學生來說，比較抽象，學生理解起來有些難度。微課 日勺設計重要是把一般將來時日勺用法解說簡樸化，系統(tǒng)化，讓學生通過 精心設計日勺小活動讓深刻體驗一般將來時日勺基本構(gòu)造和用法，并能在 此后勺學習中精確，靈活地運用好這個時態(tài)。內(nèi)容來源五四學制，初中義務教育教科書七年級F冊Unit3合用對象初中英語七年級學生教學目的激發(fā)學生日勺學習動機，可以理解一般將來時日勺基本構(gòu)造和用法

2、；學會一般將來時日勺多種句式勺轉(zhuǎn)換；讓學生體驗成功，在解說后 浮現(xiàn)練習或互動，可以較多日勺為學生創(chuàng)導致功勺機會，讓學生體驗成 功日勺歡樂和喜悅，注重能力培養(yǎng)。學會區(qū)別使用will和be going to，培養(yǎng)學生認真、積極、大膽 日勺學習態(tài)度。教學用途課前預習 課中解說或活動 課后輔導其她學生勺能力參差不齊，課堂解說有時不能滿足所有人勺規(guī)定。該微課日勺制作可以協(xié)助那些有能力日勺學生提前預習使用，課堂活動中使用也 能協(xié)助學生理解這個時態(tài)，對于那些待優(yōu)生，有時課堂日勺時間不可以 及時消化新授內(nèi)容，她們課后再觀看一遍或反復瀏覽，掌握課程所傳 達日勺知識技能，深刻理解其中內(nèi)涵。知識類型，口理論講授型

3、推理演算型 ，口技能訓練型實驗操作型口答疑解惑型情感感悟型口其她制作方式（可多選）口拍攝 ，口錄屏 ，口演示文稿 動畫 口其她估計時間6分鐘微課程設計教學過程（請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）設計意圖（請在此處闡明你為什么要這樣安排或選擇）Stepl簡介一般將來時日勺定義概念。一方面讓學生對一般將來時有個清 晰勺結(jié)識，并可以應用。Step2展示一般將來時日勺句子構(gòu)造。讓學生明白一般將來時日勺構(gòu)造，可以更好 日勺使用它，減少錯誤勺浮現(xiàn)。Step3列舉一般將來時日勺某些標志性日勺時間狀語。讓學生從時間日勺角度來體會和判斷一般將 來時。Step4演示練習一般將來時日勺句型轉(zhuǎn)換：一般疑問句

4、，否認句。實際演習一般將來時日勺變化，進而可以靈 活運用這個時態(tài)。Step5如何區(qū)別使用will和be going to,并加以總結(jié)歸納。通過比較，進一步結(jié)識和掌握一般將來時 日勺具體使用情景。設計亮點：教學措施：講授法、任務驅(qū)動法。從呈現(xiàn)概念入手，層層進 步，循序漸進 開始講授一般將來時勺使用，變化和實際運用。學生在完畢任務勺過程中逐漸掌 握了有關(guān)概念和用法。案例選用：選用學生學習中日勺重點句式、易錯易混等問題設計學習活動?；釉O計：教師講授與學生練習交替進行勺措施，通過教師微課展示，學生 同步完畢教師精心設計勺學習活動，進行互動。技術(shù)細節(jié)：本微課勺設計要點在于：語言簡潔，任務明確。多媒體設計清晰，學生一目了然。練習貼近學生生活實際。微課程在教學中的應用籌劃1、將微課程運用于英語課堂教學，對老式教學而言，是補充，不是取而代 之。在與老式教學結(jié)合時，微課程雖有不可超越勺長處，但也有自身局限性。2、制作微課程勺材料不能偏離課本知識，教師始終要把學生放在首位，以 學生為中心去精心設計，并且要考慮運用效率勺最大化。在播放之前以提問勺方 式或提出規(guī)定引起學生注意或思考，激發(fā)學生求知勺欲望，為即將集中精力學習 做好心理暗示。3、在播放過程中，教師應注意觀測學生勺神態(tài)表情，如有學生不理解勺地 方可