三峽12教學(xué)設(shè)計

1、（三峽）12三峽導(dǎo)入：師問：“同學(xué)們，如果說叫你們選擇一個旅游地方話，你們會選擇什么地方？”生回著名作家余秋雨，當(dāng)他外國朋友問他中國哪個地方最值得觀覽，由且只有一個地方，他回答是三峽。三峽，是長江三峽簡稱，它西起重慶市奉節(jié)白帝城，東至湖北省宜昌市南津關(guān)，長約208公里江段穿越了瞿塘峽、巫峽、西陵峽，所以所謂三峽即是瞿塘峽、巫峽、西陵峽總稱。三峽是萬里長江黃金河段，是世界著名峽谷和觀光旅游勝地。三峽因長江而存在；長江以三峽而驕傲。長江，中華之魂魄；三峽，長江之精靈。好，今天我們跟隨著名作家酈道元筆端，去游一游那雄偉壯麗長江三峽。課前熱身：師：“大家知道酈道元嗎？我相信大家學(xué)到過酈道元，在中國石拱

2、橋里有這么一句話，大家聽聽看是否熟悉，我國石拱橋有悠久歷史。水經(jīng)住里提到旅人橋，大約建成于公元282年。其下注解提到了水經(jīng)住是南北朝時期北魏酈道元所著，是記述我國江河分布專著。其作者則是酈道元。整體感知：師范讀“這篇文章生字比較多，抽一位同學(xué)把顯示生字讀一讀，看看他預(yù)習(xí)情況如何？”QUXI制G冰ZHi闕處襄陵絕崛囑引SOSH（XiTUcN沿溯飛漱曦月急湍XIcOZHNG長嘯重巖疊嶂再整體朗讀，再分組朗讀？生輕生朗讀文章，對照文下注解，理解文章意思。有翻譯疑難先在小組里討論，不能解決提出。（目讓學(xué)生看懂文章）（師補(bǔ)充良多趣味哀轉(zhuǎn)久絕古今義）？合作探究：師問：“我們應(yīng)帶著美眼光來尋找三峽最美所在，

3、大家看看三峽自然景觀最美美在哪？”（學(xué)生回答一有沾邊，便及時鼓勵：你們跟酈道元真是心有靈犀，他也覺得三峽美在山水）好詩文不需要也不要求每個字都會翻譯，因?yàn)槊佬枰求w會而不是肢解，現(xiàn)在請同學(xué)們用自己語言描繪一下文中三峽美景。（各組一名學(xué)生限時1分鐘描繪）【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計意在鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力和概括能力教師點(diǎn)評：這幾位同學(xué)描繪重點(diǎn)應(yīng)該在哪些方面？（在山水）點(diǎn)出較好同學(xué)給予鼓勵山是雄奇、險峻山，水是清幽、柔美水，山美水美，面對美景，你總不能說好美好美，古人可沒照相機(jī)，他如何傳達(dá)目睹美景，一是認(rèn)真觀察，抓住事物主要特征,二是運(yùn)用恰當(dāng)語言。聯(lián)系你所見過山，運(yùn)用你腦中描寫山詞庫，你能說出哪些？多媒體展

4、示：.總結(jié)描寫山詞庫險峻磅礴嶙峋峻峭突兀巍峨崢煤連綿逶迤千山萬壑峰回路轉(zhuǎn)峰巒疊嶂懸崖峭壁深山幽谷冰峰雪嶺文中如何寫山？兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日（就那么一筆，總寫了磅礴山勢，勾勒出700里三峽雄險，描寫了群峰連綿、隔江對峙、山高峽長壯麗。）【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計意在引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯教師點(diǎn)評：我覺得是酈道元描繪山美，他是針對山高這個特點(diǎn)進(jìn)行描繪，而你們還談不上描繪，只是詞語堆砌，因?yàn)槟銈兡X中并無一副完整圖畫?，F(xiàn)在，試想著有一副水圖畫（瀑布、泉水、小溪），你能說出哪些詞語來描繪？（小組競爭進(jìn)行想象積累性描繪）多媒體展示：.總結(jié)描寫各類水詞庫：潺潺淙淙涓涓汩汩奔騰咆哮澄清（澈）洶涌澎湃浩浩蕩

5、蕩波瀾壯闊驚濤駭浪萬丈狂瀾煙波浩渺碧波蕩漾飛瀑濺玉【注】利用初中生好勝心理，故意給他們一個下馬威，激起他們思考激情窗.教案執(zhí)教：常州市武進(jìn)區(qū)牛塘初級中學(xué)賀劍英學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過自主、合作探究學(xué)習(xí)活動，能認(rèn)識人性美丑，領(lǐng)悟作品深刻內(nèi)涵，初步學(xué)會欣賞小小說。課刖學(xué)習(xí)：借助工具書，掃除閱讀障礙。自讀課文，了解故事內(nèi)容。課堂學(xué)習(xí)：一、初讀課文，整體感知。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注1導(dǎo)入：窗，在我們生活中尋常不過，但窗也是一個引人遐想字眼，它是迎來光明地方，也是多彩世界了望口。也許窗外有七色陽光，窗內(nèi)還有動人故事。課前同學(xué)們讀了泰格特小說窗，能不能用簡潔語言給大家講一講這個“窗”故事呢？聽講2指名講述故事

6、講述故事聽講故事PCLASS=MSONORMALSTYLEM【教學(xué)目】.學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征，用鮮明生動語言寫景狀物方法。.體會本文融情于景，借景抒情藝術(shù)特色。.了解“如”“若”“似”不同用法及“以”“為”在文中用法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】背誦及體會文章寫景抒情方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】樹、石、水、魚特點(diǎn)及對它們準(zhǔn)確描寫?！窘虒W(xué)時間】二課時第一課時【教學(xué)內(nèi)容】初讀課文，疏通文意?！窘虒W(xué)過程】.由“唐宋八大家”中“韓流”導(dǎo)入。.簡介作者，背景，解題。柳宗元：字子厚，河?xùn)|人，唐代中期杰出文學(xué)家，思想家。曾參與王叔文集團(tuán)政治革新活動，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，

7、所以就以游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心愁悶。他在永粥發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗地方，記下了其中八處名勝，成為我國古典文學(xué)散文史上頗有名永州八記。小石潭記是永州八記中第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志悲憤?！坝洝笔枪糯环N文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者感情或見解，即景抒情，托物言志。.生初讀課文，圈出生字、生詞。.師范讀課文，生輕聲跟讀，并補(bǔ)充。參差寂寥搖綴隸愴.師生共同疏通文意。（1）古今異義。去：（古）離開（今）前往，到某處怡然：（古）靜止不動樣子（今）癡呆或深思樣子小生：（古）年輕人（今

8、）戲曲藝術(shù)中一種角色（2）一詞多義以：全石以為底（介詞，用）卷石底以出（承接，“而”不譯）以其境過清（介詞，表原因）為：全石以為底（動詞，當(dāng)“作為”講）為垠，為嶼，為堪，為巖。（動詞，“成為”）清：下見小潭，水尤清冽（形容詞，清澈）以其境過清（形容詞，冷清）可：潭中魚可百許頭（副詞，大約）不可知其源（助動詞，能夠）差：參差披拂（形容詞，長短不一）其岸勢犬牙差互（動詞，交錯）（3）翻譯青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。斗折蛇行，明滅可見。凄神寒骨，悄愴幽邃。（4）判斷?！叭簟薄八啤薄叭纭倍伎梢杂脕泶虮扔?，但有時不一定是打比喻。試分辨卜列句子哪些是比喻，哪些不是。聞水聲，如鳴佩環(huán)。（）皆若空游無所依。

9、（）似與游者相樂。（）天涯若比鄰。（）【課堂練習(xí)】.讀，背。2、翻譯課文。第二課時【教學(xué)內(nèi)容】深入理解課文內(nèi)容，體會寫景抒情方法?！窘虒W(xué)過程】.齊讀課文，把握課文大意。第一段：寫發(fā)現(xiàn)小石潭及小石潭景物。第二段：寫潭水清澈，游魚活潑。第三段：.寫作者探究到小石潭水源及潭上景物。第四段：.寫作者對小石潭總印象和感受。第五段：記下與作者同游小石潭人。.賞讀課文。（1）文中哪些句子寫了“石”？請說明理由點(diǎn)撥：文中描繪景物無不浸透著“石”氣息?！叭詾榈住保熬硎滓猿觥闭f明“潭”確是個“石潭”?！叭瑛Q佩環(huán)”形容聲音瞭亮，說明“石潭”不一般。“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成優(yōu)美形態(tài)

10、。“影布石上”借印在石上魚影表現(xiàn)水清澈透明。“凄神寒骨”不盡是石冰涼，不容含蓄地表達(dá)了作者憂傷、悲涼心境。(2)文中哪些句子寫了“水”？請說明理由。點(diǎn)撥：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動，CHU而遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂“這句話正面寫出游魚生動活潑，從側(cè)面表現(xiàn)了潭水清澈透明?！疤段髂隙氛凵咝?，明滅可見。”用形象比喻，寫出了小溪形狀。文中“動”與“靜”點(diǎn)撥：游魚“怡然不動”及“CHUK遠(yuǎn)逝”表現(xiàn)了魚兒生動活潑。小溪。就小溪身來說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止；就溪水說，作者形容它像蛇爬行那樣曲折，這是流動。用了這兩個比喻，一靜一動來描寫小溪。(4

11、)文中“對比”和“烘托”點(diǎn)撥：為了突出魚生動活潑，把“怡然不動”和“CHUK遠(yuǎn)逝，往來翕”忽”兩種情態(tài)加以對比，靜動相對，尤顯出魚活潑。作者用反襯手法寫魚在潭中歷歷可數(shù)，使人感到像是“空”“無”，尤使水清之狀具有實(shí)感。(5)文中“景”與“情”點(diǎn)撥：作者把自己心情和小石潭環(huán)境結(jié)合起來，寓情于景，情景交融。本文在對景物描繪中結(jié)合著作者自身遭際，滲透著作者自身感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世小石潭雖充滿了生機(jī)一一“聞水聲，如鳴佩環(huán)”，但卻無人賞識，四周被竹圍抱，其幽清無聞與自己遭遇相同，觸景傷情。作者離開國都長安來到荒僻南方州郡，政治上受挫折，生活上不習(xí)慣。因此，他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情。此刻過于清冷環(huán)境更容易激起他“凄神寒骨，悄愴幽邃”情感。小石潭景物幽清美與作者心境凄清美形成了強(qiáng)烈比襯，有力反襯出作者那種無法擺脫壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實(shí)不滿。(6)文中“鏡頭”與“畫面”點(diǎn)撥：在第一段，作者采用是“移步換形”寫法，在移動變換中引導(dǎo)我們看到不同景物，很象一部山水風(fēng)光影片，具有極強(qiáng)動態(tài)畫面感。在第二段作者描寫潭水、游魚，采用了“定點(diǎn)特寫”寫法，作者一共只用了四十個字，就活靈活現(xiàn)地描出了潭水中游魚美景。(7)