開學(xué)典禮教師演講稿

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁開學(xué)典禮老師演講稿開學(xué)典禮老師演講稿：關(guān)于大學(xué)的時(shí)機(jī)我是一個(gè)半路出家的老師，十幾年前從新聞媒體來到人大新聞學(xué)院，我一直覺得自己還沒有成為一個(gè)完全成熟的老師，還沒有充分的自信，卻已經(jīng)變老了;我們每年要在這里面對(duì)的學(xué)生，卻總是那樣年輕。你們川流不息，像青春的河水。作為老師，我想分享給新同學(xué)的一個(gè)切身的體會(huì)，那就是：大學(xué)對(duì)于你們是一個(gè)什么樣的時(shí)機(jī)?&”好多年前，我做過一屆本科生的班主任，像今天一樣，迎接新生入校。班上有一位同學(xué)來自農(nóng)村，通過自己艱辛的努力和超強(qiáng)度的應(yīng)試教育考入人民大學(xué)。我當(dāng)時(shí)覺得，他就是一個(gè)知識(shí)改變命運(yùn)&”的典型啊!這位同學(xué)性格內(nèi)向，又是

2、從相對(duì)封閉的教育環(huán)境中出來的，他不善言談，不善與人交流。所以，我格外觀察他這方面的改善，比方，他有時(shí)說一個(gè)冷笑話。別的同學(xué)叫他小名兒。我希望他會(huì)逐漸在大學(xué)放松，開放自己。后來，二年級(jí)轉(zhuǎn)專業(yè)，他就不在我班上了。4年之后，在明德廣場(chǎng)上，全院畢業(yè)生合影，我再次看到這位同學(xué)，我問他已經(jīng)和哪個(gè)單位簽約就業(yè)了?在那個(gè)場(chǎng)合，老師見到畢業(yè)生，都問這樣的話。而他答復(fù)說：還沒有單位要我呢。我心里咯噔一下子，意識(shí)到是怎么回事兒了。他在就業(yè)的面試中一直很不順利。一年之后他都沒有找到工作。此后就再也沒有聽到他的信兒了。這就是4年大學(xué)生活給人的時(shí)機(jī)-決不僅僅是給你一個(gè)獲得知識(shí)的時(shí)機(jī)。詳細(xì)到課堂上，這樣的時(shí)機(jī)就是更為積極地

3、展示自己，在和老師、同學(xué)的交流中鍛煉自己的思維才能和表達(dá)才能。當(dāng)然，不僅是課堂，在大學(xué)，還有好多更具有自主性的時(shí)機(jī)，比方學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生媒體。在人生成長的這個(gè)重要時(shí)段里，它們都是改變自己、塑造自己的重要時(shí)機(jī)。而這些時(shí)機(jī)的本質(zhì)：就是交流、交往，開放自己。同學(xué)們，咱們是年齡不同的兩代人，有幸在人生短暫的4年里相遇。我們?cè)谶@兒當(dāng)老師，你們?cè)谶@兒當(dāng)學(xué)生，不是因?yàn)槲覀兡挲g比你們大，而是因?yàn)槿祟愐环N為了進(jìn)步的效率考慮的制度設(shè)計(jì)：讓一些人利用分工的優(yōu)勢(shì)-主要是資的優(yōu)勢(shì)，觀察和梳理人類的知識(shí)和思想資，然后集中傳授給另外一些人，使后者有更多的時(shí)間投入知識(shí)創(chuàng)造。這里談的是廣義的知識(shí)創(chuàng)造：即使你只是在采訪報(bào)道，相對(duì)于課堂上的練習(xí)，也是創(chuàng)造性的。這樣的分工，我認(rèn)為正是教育的本質(zhì)。而高等教育還不僅僅是知識(shí)傳播，而往往是知識(shí)的消費(fèi)-在教室，在實(shí)驗(yàn)室，在老師和同學(xué)對(duì)話交流的頭腦風(fēng)暴之中。因此，它的本質(zhì)是師生的合作。我祝愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮?年里，使自己更為開放，更為豐富。祝愿