毛概社會實(shí)踐報(bào)告范文

1、毛概社會實(shí)踐報(bào)告范文演講者：陳某某學(xué)生編號2131221123cXX大學(xué)XX學(xué)院計(jì)算機(jī)系。報(bào)告大綱。一、前言二、流動兒童教育的基本情況。三、對農(nóng)民工父母的調(diào)查了解。四.對學(xué)校的調(diào)查和了解。動詞（verb的縮寫）結(jié)束語第一章序隨著XX城市建設(shè)的快速開展，大量農(nóng)民被吸引到城市工作。在他們 努力擺脫貧困、改變命運(yùn)的同時(shí)，大量隨父母進(jìn)城求學(xué)的孩子卻越來 越難。為反映我市這些外來務(wù)工人員子女的入學(xué)情況，近期我以XX 市和XX區(qū)教育主管部門、XX區(qū)公辦和民辦中小學(xué)以及外來務(wù)工人員 子女家長為調(diào)查對象，對我市XX區(qū)外來務(wù)工人員子女入學(xué)情況進(jìn)行 了調(diào)查。調(diào)查報(bào)告如下：第二章農(nóng)民工子女教育基本情況。1、學(xué)生人數(shù)

2、。我市XX區(qū)現(xiàn)有中小學(xué)生123123人，中學(xué)生12315人。小學(xué)農(nóng)民工子 女28933人，占小學(xué)生的37%,中學(xué)生農(nóng)民工子女11336人，占中學(xué) 生的36%O.上學(xué)。就讀于公立中小學(xué)。農(nóng)民工子女享受與城鎮(zhèn)戶籍學(xué)生同等的教育。 公辦中小學(xué)師資正規(guī)，管理科學(xué)，教學(xué)條件好，是農(nóng)民工心中最信任 的學(xué)校。農(nóng)民工都想把孩子送到這樣的學(xué)校。就讀于民辦中小學(xué)。這些學(xué)校由個(gè)人出資，教育行政部門（政府）為 每個(gè)學(xué)生承當(dāng)局部公共資金。民辦中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量差，學(xué)生流動性大, 教師缺乏且流動性大，公辦中小學(xué)教育供給缺乏使其無法讓所有農(nóng)民 工子女不受歧視地接受義務(wù)教育。因此，大多數(shù)農(nóng)民工只能把孩子送 到這樣的學(xué)校。.老師們

3、。潮陽區(qū)位于XX市中心區(qū)域，各學(xué)校師資力量整體比擬雄厚。公立學(xué) 校和大多數(shù)私立學(xué)校的教師都有正規(guī)的大學(xué)或師范學(xué)院教育，也接受 過正規(guī)的教師培訓(xùn)，因此能夠勝任農(nóng)民工子女的教育教學(xué)工作。但私 立學(xué)校教師工資低，沒有必要的社會保險(xiǎn)，導(dǎo)致局部私立學(xué)校教師流 動性大。教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定制約著民辦學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。.學(xué)校的教育和教學(xué)設(shè)施。調(diào)查組走訪了 5所學(xué)校，發(fā)現(xiàn)公立學(xué)校在校園建設(shè)、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備 以及文化娛樂設(shè)施等方面都遠(yuǎn)優(yōu)于私立學(xué)校。在這方面，由于政府的 資金支持和學(xué)校的長期積累，公立學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施相對優(yōu)越和完 善；與私立學(xué)校相比，差距非常明顯，其情況不容樂觀。在對3所民 辦學(xué)校的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，學(xué)

4、校校舍、活動場地、課桌、圖書館等硬件設(shè) 施普遍缺乏甚至嚴(yán)重缺乏。根據(jù)對BBK小學(xué)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該校重建在 一棟2層的建筑上，其操場是2層建筑上的一個(gè)平臺。平臺周圍只有 1.2米高的圍墻，學(xué)生在操場上活動存在很大的平安隱患。第三章農(nóng)民工父母調(diào)查。.農(nóng)民工家庭經(jīng)濟(jì)狀況相對薄弱。根據(jù)XX位受訪者的情況，農(nóng)民工 工作時(shí)間長，收入低，每天的工作時(shí)間都超過XX小時(shí)。年收入低于 1.8萬元的家庭占73.1%O但農(nóng)民工家庭一般子女較多，非獨(dú)生子女 家庭占88.5%。被調(diào)查家庭中，92.3%以租房方式居住，88.5%居住在 40平方米以下，其中19.2%居住在20平方米以下。教育費(fèi)用方面， 76.9%的家庭子女每

5、學(xué)期花費(fèi)在1000元以下。與城市兒童相比，流動 兒童的教育費(fèi)用相對缺乏。.農(nóng)民工的父母渴望平等的教育。在XX名受訪者中，一些人表示希 望“城市兒童和農(nóng)村兒童都應(yīng)接受平等教育，并在上學(xué)時(shí)得到公平對 待”。由于公立學(xué)校教育供給缺乏，很多農(nóng)民工子女只能在私立學(xué)校 就讀。小學(xué)升初中時(shí)，公立學(xué)校往往通過考試從私立學(xué)校中選拔出最 優(yōu)秀的學(xué)生，追求利益最大化，從而保證教育有好的產(chǎn)出。同時(shí)，為 了資源產(chǎn)出最大化，他們會以沒有指標(biāo)為由拒絕。.農(nóng)民工家長對孩子的學(xué)習(xí)情況基本滿意。受訪家長中，7.7%對孩子 在校學(xué)習(xí)表示滿意，88.5%表示基本滿意，只有3.8%表示不滿意。 第四章對學(xué)校的調(diào)查了解。1.公辦和民辦學(xué)

6、校農(nóng)民工子女?dāng)?shù)量及其影響。被調(diào)查的5所學(xué)校中， XX市第十二中學(xué)在校生3200人，其中外來務(wù)工人員子女占在校生總 數(shù)的31.3%。XX區(qū)豐鎮(zhèn)第五小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生1800人，其中外來務(wù)工人 員子女占全校學(xué)生總數(shù)的40%o私立華東小學(xué)和BBK小學(xué)共有960 名學(xué)生，在校學(xué)生基本都是農(nóng)民工子弟。私立于穎中學(xué)有170名學(xué)生, 96%的學(xué)生是隨父母進(jìn)城的農(nóng)民工子女。雖然調(diào)查重點(diǎn)是農(nóng)民工子女 比例較大的公辦學(xué)校，但不難看出，農(nóng)民工子女在公辦學(xué)校的比例遠(yuǎn) 低于在民辦學(xué)校的比例。眾所周知，中心城區(qū)大局部公辦中小學(xué)不愿 意接收農(nóng)民工子女，農(nóng)民工家長普遍擔(dān)憂孩子能否繼續(xù)接受良好的初 高中教育。.學(xué)校反映農(nóng)民工家長思想

7、落后。調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生的家長都非 常關(guān)心孩子的教育。但由于大多數(shù)農(nóng)民工的教育方式落后，觀念落后, 往往多責(zé)備孩子，少鼓勵(lì)，教育方式簡單粗暴，很難收到預(yù)期的教育 效果。農(nóng)民工文化程度低，生活壓力大，使他們沒有能力、時(shí)間和精 力科學(xué)合理地教育孩子。家庭教育與學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié)，在家沒有讀 書學(xué)習(xí)的氣氛，使農(nóng)民工子女在學(xué)習(xí)上存在一些心理問題。.農(nóng)民工子女學(xué)前教育差、轉(zhuǎn)學(xué)頻率高影響教學(xué)。在對XX個(gè)農(nóng)民工 家庭的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，57.7%的家庭孩子在6歲之前就已經(jīng)上學(xué)，基本 沒有接受過正規(guī)的學(xué)前教育。這26戶家庭中，80.8%的孩子已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)， 其中30.8%的孩子轉(zhuǎn)學(xué)兩次以上，這與農(nóng)民工子女基礎(chǔ)教育差、管

8、理 難是一致的。流動人口的工作大多不穩(wěn)定，工作變動導(dǎo)致居住場所不 固定。而且很多家庭往往因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因，在環(huán)境差、出行不方便、租 金低的地方租房。這樣一來，學(xué)校和家庭就無法建立穩(wěn)定的聯(lián)系方式, 導(dǎo)致家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生離開家長監(jiān)管的問題非常 突出，學(xué)生的出行平安得不到保障。.農(nóng)民工子女在校心理狀態(tài)不平衡。在孩子的身心開展方面，由于城 鄉(xiāng)差異，農(nóng)民工子女在學(xué)校的心理壓力很大。研究發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)城務(wù)工 人員子女比例較小的公辦學(xué)校，與城市子女相比，他們成熟、自卑、 失意。尤其是在農(nóng)民工的大齡子女中，表現(xiàn)尤為突出。.政策和支持。所有受訪學(xué)校均可執(zhí)行國家“兩免一補(bǔ)”政策，但局部貧困家庭仍 選擇讓孩子留在免學(xué)雜費(fèi)的農(nóng)村學(xué)校，原因是負(fù)擔(dān)不起孩子的生活 費(fèi)、學(xué)費(fèi)和校服費(fèi)。受訪的民辦學(xué)校均表示希望政府和主管部門能夠給予資金和人員 上的幫助，改善學(xué)校的環(huán)境和條件。并完善教育教學(xué)評價(jià)體系，幫助 民辦學(xué)校解決學(xué)生從小學(xué)升初中難的問題，讓農(nóng)民工子女像同城子女 一樣健康成長。第五章結(jié)束語藍(lán)天下，共同成長進(jìn)步這是溫家寶總理在北京考察農(nóng)民工子弟學(xué) 校時(shí)寫的。農(nóng)民工子女應(yīng)當(dāng)?shù)玫脚c務(wù)工地區(qū)子女同等的尊