《胖乎乎的小手》教案模板集錦7篇

1、 胖乎乎的小手教案模板集錦7篇【教學(xué)目標(biāo)】：能熟悉課文中消失的13個(gè)生字，會(huì)用介賓短語(yǔ)的格式說(shuō)話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關(guān)懷長(zhǎng)輩的愿望，并學(xué)著愛(ài)護(hù)長(zhǎng)輩，學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)下：胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)。 【教學(xué)重點(diǎn)】：熟悉和書寫本課的生字，朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】：有感情地朗讀課文，并通過(guò)學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、教育同學(xué)敬重長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)父母。 【教學(xué)預(yù)備】：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。 【教學(xué)課時(shí)】：2課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、活動(dòng)激趣，揭題引入 1 看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。（這時(shí)老師觀看，選一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛(ài)，我們把他畫下來(lái)吧。 2 畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓

2、在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。 3 夸手：告知同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。 過(guò)渡：原來(lái)你們的小手有這么大的本事呢，爸爸媽媽肯定很喜愛(ài)吧。今日老師給大家介紹的這位蘭蘭小伴侶啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矏?ài)她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了，學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文教案學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)下：胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)。 二、初讀課文，了解大意 1 請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文，讀完后告知老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 2 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。 爸爸喜愛(ài)蘭蘭的小手，是由于。 媽媽喜愛(ài)蘭蘭的小手，是由于。 姥姥喜愛(ài)蘭蘭的小手，是由于。 蘭蘭明

3、白了，大家都喜愛(ài)她的畫，是由于。 三、細(xì)讀課文，識(shí)記生字 1 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，在讀的過(guò)程中，標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。 2 師：老師出示生字卡片，讓同學(xué)借助拼音讀。 3 自己在課文中把這些字找出來(lái)后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。 4 這些字你以前熟悉嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？ 5 小組合作識(shí)記生字，說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法。 6 給生字組詞，鞏固生字。 四、指導(dǎo)朗讀，感情大意 1 用你喜愛(ài)的方式來(lái)讀讀這篇課文。 2 請(qǐng)大家預(yù)備一下，誰(shuí)情愿把課文讀給大家聽(tīng)。 3 你讀懂了哪些，還有哪些沒(méi)有讀懂，提出來(lái)大家爭(zhēng)論。 句一：我只畫了自己的小手??！ 句二：我有

4、那么多畫，您為什么只貼這一張呢？ 句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情。 課文你讀懂了嗎？下面來(lái)回答老師的幾個(gè)問(wèn)題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜愛(ài)這張畫？誰(shuí)情愿來(lái)扮演爸爸、媽媽、姥姥來(lái)讀一讀他們的話。 分角色朗讀課文。 分四人小組演一演這篇課文。胖乎乎的小手教案 篇2 【教學(xué)目標(biāo)】 、會(huì)運(yùn)用自己的方法學(xué)會(huì)閱讀中遇到的生字。 、能深化角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。 、培育愛(ài)識(shí)字、會(huì)識(shí)字的愛(ài)好，并滲透“換偏旁、順口溜”等識(shí)字方法。 、培育同學(xué)勤動(dòng)手、愛(ài)家人的良好品德。 【教具預(yù)備】 生字卡片、一幅畫（蘭蘭的手）、句卡（課文第一段）。

5、 【教學(xué)過(guò)程】 一、嬉戲?qū)搿⒄Z(yǔ)言訓(xùn)練 、師說(shuō)身體部位，生快速指出。 、師板書“小手”，生伸出小手，并說(shuō)說(shuō)自己有一雙什么樣的小手？ （隨機(jī)板書：紅潤(rùn)潤(rùn)、胖乎乎）解釋“紅潤(rùn)潤(rùn)”還可以說(shuō)紅潤(rùn)潤(rùn)的什么？ 、師生一起板書“胖”，并運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的順口溜記憶“胖”。 、師把板書寫完整，指導(dǎo)大家讀出它的可愛(ài)。 從嬉戲入手，聯(lián)系孩子的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)話和識(shí)字，激發(fā)他們的想象力和說(shuō)話的欲望。 二、讀通課文、重點(diǎn)識(shí)字 、師：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，而且還把它畫成了畫。（貼畫）喜愛(ài)嗎？ （師板書：喜愛(ài)）指“喜”，讀什么？連起來(lái)，（喜愛(ài)）做個(gè)喜愛(ài)的動(dòng)作？ （生做）挺興奮！不僅你們喜愛(ài)，他們都喜愛(ài)。 、（出示課文的第一句

6、話）誰(shuí)來(lái)讀讀？ （抽生讀）師：你這個(gè)“都”字讀的好，“都喜愛(ài)”就是？ （全部喜愛(ài)） 大家也讀讀！ （齊讀） 讀了這句，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？ 估計(jì)：為什么全家人都喜愛(ài)蘭蘭畫得這張畫？ （板書：？） 、生自由讀課文，師布置要求： 把不熟悉的字圈起來(lái)，用自己的好方法解決它?？凑l(shuí)能最先熟悉全部的生字，最先把課文讀通順。 、用剛學(xué)過(guò)的方法快速標(biāo)出自然段： 集體溝通。 、同桌互讀，一人一段： 讀的好，就送他胖乎乎的大拇指；不好的地方，就幫他教導(dǎo)一下。 激發(fā)同學(xué)用自己獨(dú)特的方法來(lái)熟悉生字，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)把握正確的識(shí)字方法。 、集中生字： 翻開(kāi)課本，找到“認(rèn)一認(rèn)”這一項(xiàng)，小組成員在一起指讀，看誰(shuí)熟悉的字

7、最多。 嬉戲： 生說(shuō)字師找卡片。 師舉字生搶答。 教學(xué)估計(jì)及目標(biāo)： 張：順口溜記字弓長(zhǎng)張。 剛：與“鋼”比較。（換偏旁識(shí)字） 貼：順口溜識(shí)字貝占貼。 墻：古時(shí)候的墻許多都是用什么建成的？ （泥土）總結(jié)：字的偏旁往往表示字的意思。 替：說(shuō)句話。（聯(lián)系課文和生活閱歷） 拖：與“鞋”合起來(lái)學(xué)。 幫：“關(guān)心”，用“關(guān)心”說(shuō)句話。（聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)） 等：與“詩(shī)”對(duì)比學(xué)，鞏固換偏旁記字的方法。 變：組詞。 情：體會(huì)豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。 創(chuàng)新說(shuō)話： 師：剛才我們用了其中的一個(gè)字說(shuō)話，假如能用上兩個(gè)、三個(gè)、多個(gè)，那就了不起了，想不想試一試？ 生溝通，如： 我替爺爺拿拖鞋。 三、朗讀溝

8、通、深化理解 、師：我聽(tīng)出來(lái)了，你們的小手都是勤勞的小手，我想，你四周的人都會(huì)喜愛(ài)你。那現(xiàn)在，全家人為什么喜愛(ài)蘭蘭畫的這幅畫，你弄明白了嗎？ 生答，師隨機(jī)板書“勤勞”。 、師：看這幅圖，（指書上的插圖）全家人正在夸獎(jiǎng)蘭蘭呢！那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎(jiǎng)蘭蘭的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出他們說(shuō)的話，專心的讀讀，看誰(shuí)讀得最好最像？ 、生自選內(nèi)容，自由練讀。 、溝通讀爸爸的話： 師：誰(shuí)想讀爸爸？ （一生站起） 師：你現(xiàn)在是誰(shuí)？ （爸爸） 師：好，看著蘭蘭這雙勤勞的小手，爸爸說(shuō)？ （此生接讀） 師：聲音挺像的，喜愛(ài)這雙小手嗎？ （喜愛(ài)） 師：再讀讀，讀出喜愛(ài)來(lái)。 （此生再讀） 師：這次有點(diǎn)喜愛(ài)了，誰(shuí)能讀得更喜愛(ài)

9、？ （另一生讀） 師：我看許多同學(xué)都想讀了，這樣，男同學(xué)都當(dāng)爸爸來(lái)夸夸，怎么樣？ （男生齊讀爸爸的話） 感情朗讀循序漸進(jìn)，引領(lǐng)同學(xué)逐步理解了課文內(nèi)容，達(dá)到了感悟的目的。 四、到時(shí)總結(jié)、布置作業(yè) 師：誰(shuí)想讀其他角色的話？（生許多舉手）大家的樂(lè)觀性很高，但休息的時(shí)間已到，這個(gè)角色朗讀還是留到下節(jié)課吧！課后，大家還可以連續(xù)練一練，看看下節(jié)課誰(shuí)的朗讀最棒。 【創(chuàng)新點(diǎn)】 本節(jié)課始終是愛(ài)好激發(fā)同學(xué)來(lái)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。尤其是識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)，同學(xué)發(fā)揮主動(dòng)性和制造性，把握了很多的識(shí)字方法。這些生字都是在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中熟悉的，同學(xué)不僅會(huì)讀，而且還會(huì)用。 胖乎乎的小手教案 篇3教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉“胖、喜”等13個(gè)生

10、字，會(huì)寫“著、看”兩字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、養(yǎng)成敬重長(zhǎng)輩的美德，有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望和行為。 教學(xué)重難點(diǎn)： 養(yǎng)成敬重長(zhǎng)輩的美德，有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望和行為。 課時(shí)支配： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、謎語(yǔ)激趣，引入課文 1、猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，每天干活不說(shuō)話?！保ㄊ郑?2、引入課文：人的手多么靈活??！今日，我們要熟悉一雙胖乎乎的小手。 （板書課題） 3、這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們一起來(lái)讀課文吧。 二、初讀課文，整體感知 1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。 做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。嬉戲關(guān)

11、心記憶。（找伴侶，開(kāi)火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字） 2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。 別忘了每次我們熟悉新伴侶后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。 、檢查讀長(zhǎng)句子。 出示4個(gè)句子：、全家人都喜愛(ài)蘭蘭畫的這張畫。 、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！ 、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹?。?、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢?。?、指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 、讀了這四句話，你發(fā)覺(jué)了什么？完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。 （我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。?3、課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。 三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字 1、自主識(shí)字。 說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？ （加一加、減一減、換一換） 2、寫

12、字指導(dǎo)。 、同桌比較“著、看”的異同。 、全班溝通。 、觀看“著、看”在田字格中的位置。 、老師范寫，留意“著、看”中撇的書寫。 、同學(xué)描紅練習(xí) 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成敬重長(zhǎng)輩的美德。 2、激發(fā)同學(xué)關(guān)心長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)過(guò)程： 一、嬉戲鞏固識(shí)字 以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為成功者 二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意 1、朗讀其次、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。（帶“?！弊x重音） 句一：我只是畫了自己的小手啊！

13、句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？ 句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！ 2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。 、出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話。 “全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？ 他們?yōu)槭裁聪矏?ài)這張畫？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。 、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“。”讀重音） 爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)） 媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！”（笑著讀） 奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊！”（夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣） 3、全班溝通。 、小組為單位，分角色朗讀課文。 、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 引導(dǎo)同學(xué)想想平常奶奶、爸

14、爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的？ 溝通：他們的語(yǔ)氣和氣可親，布滿關(guān)愛(ài)和稱 贊。 蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。 、同學(xué)表演讀 4、a、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己） b、創(chuàng)作畫我有一雙小巧手，并寫上想說(shuō)的話 三、看看，記記，寫字指導(dǎo) 1、先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。 2、老師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開(kāi)一點(diǎn)。） 3、同學(xué)書空，描紅，練寫。 胖乎乎的小手教案 篇4 胖乎乎的小手 一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“著、看”兩字。 2、正確、流利地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字

15、 三、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 、謎語(yǔ)激趣，引入課文 猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，每天干活不說(shuō)話?！保ㄊ郑?引入課文：人的手多么靈活??！今日，我們要熟悉一雙胖乎乎的小手。（板書課題） 這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們一起來(lái)讀課文吧。 、初讀課文，整體感知 1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。 做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。嬉戲關(guān)心記憶。（找伴侶，開(kāi)火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字） 2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。 別忘了每次我們熟悉新伴侶后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。 、檢查讀長(zhǎng)句子。 出示4個(gè)句子：、全家人都喜愛(ài)蘭蘭畫的這

16、張畫。 、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！ 、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！ 、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊！ 、指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 、讀了這四句話，你發(fā)覺(jué)了什么？完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。 （我替爸爸 。 我給媽媽 。 我?guī)湍棠?。） 3、 課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。 、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字 1、 自主識(shí)字。 說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？ （加一加、減一減、換一換） 2、 寫字指導(dǎo)。 、同桌比較“著、看”的異同。 、全班溝通。 、觀看“著、看”在田字格中的位置。 、老師范寫，留意“著、看”中撇的書寫。 、同學(xué)描紅練習(xí) 其次課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀

17、課文，養(yǎng)成敬重長(zhǎng)輩的美德。 激發(fā)同學(xué)關(guān)心長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。胖乎乎的小手教案 篇5 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、熟悉“胖、喜”等個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“刂”。 、正確、流利有感情地朗讀課文。 、養(yǎng)成敬重長(zhǎng)輩的美德，有關(guān)心長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 、重點(diǎn)： 認(rèn)字和朗讀課文。讓同學(xué)自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。 、難點(diǎn)： 養(yǎng)成敬重長(zhǎng)輩的美德，有關(guān)心長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。 【教學(xué)特色】 本課教學(xué)以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜愛(ài)蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以“猜手”、“畫手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)全家人為什么喜愛(ài)蘭蘭的手。在解決問(wèn)題的過(guò)程中熟悉生字，通過(guò)

18、同學(xué)自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓同學(xué)體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛(ài)，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)同學(xué)良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。 明理的目的在于導(dǎo)行，最終，老師又將同學(xué)的思緒拉回到自己的身上，請(qǐng)同學(xué)畫畫自己的小手，說(shuō)說(shuō)自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來(lái)又能做什么？整個(gè)過(guò)程注意同學(xué)的參加性，有說(shuō)有寫，有演有畫，同學(xué)真正成了學(xué)習(xí)的仆人。 【教學(xué)方法】 、猜謎語(yǔ)。 、角色表演。 、板書示范。 【課前預(yù)備】 、每個(gè)小伴侶圖畫紙，印上六格田字格。 、每生手持老師所編的小短文一篇。 、制作配套課件。 【教學(xué)時(shí)間】 課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 、初讀課文，了解大意。 、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，會(huì)用“喜愛(ài)”說(shuō)話。 、

19、熟悉個(gè)生字，會(huì)寫“笑、著”兩個(gè)字。 、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。 教學(xué)過(guò)程 一、猜謎導(dǎo)入 同學(xué)們，今日老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底： “人人都有兩棵樹(shù)，一棵左來(lái)一棵右。不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，每天干活不說(shuō)話?！?（謎底：手） 二、揭題 、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手拿出來(lái)看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。 （找一雙同學(xué)的手，把手印畫在黑板上。） 、今日我們要學(xué)習(xí)的課文就是胖乎乎的小手，請(qǐng)大家一起讀一遍。 （齊讀課題） 三、初讀課文，了解大意 、黑板上的這雙小手是的，我們課文中的小手是誰(shuí)的呢？全家人為什么會(huì)喜愛(ài)這雙小手呢？ 請(qǐng)同學(xué)們自己輕

20、輕地讀一遍課文，留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思索老師剛才提出的兩個(gè)小問(wèn)題。 （同學(xué)自由讀課文） 、讀了課文，你知道這雙小手是誰(shuí)的？ （生答） 全家人為什么這么喜愛(ài)這雙胖乎乎的小手呢？ 請(qǐng)人回答后老師小結(jié)并出示句子： 全家人都喜愛(ài)蘭蘭畫的這張畫。 學(xué)習(xí)用“喜愛(ài)”說(shuō)話。 學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”。 、全家人都喜愛(ài)蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎？ 請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)。 （同學(xué)劃句子） 、，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪一句？ （同學(xué)匯報(bào)三句話） 四、生字識(shí)記 、在這三句話中，有我們今日要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？ （同

21、學(xué)領(lǐng)讀生字） 、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？ （溝通識(shí)記方法） 、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)熟悉了七個(gè)生字了，讓我們一起來(lái)讀一讀。 （齊聲讀生字） 、這些字有拼音時(shí)我們都熟悉了，老師假如把拼音擦掉，編成一個(gè)小故事，你還能認(rèn)出它們嗎？ 老師今日想來(lái)考考大家。請(qǐng)大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰(shuí)能把這個(gè)小故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。 （讀故事復(fù)習(xí)生字） 五、課中操 同學(xué)們真能干。我們小伴侶能懂事地關(guān)心大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來(lái)我們一起來(lái)觀賞一首古詩(shī)，感受一下媽媽的無(wú)私的母愛(ài)吧。大家可以一邊觀賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。 （請(qǐng)同學(xué)觀賞伴樂(lè)古詩(shī)游子吟） 六、朗

22、讀感悟 、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)懷呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)敬重長(zhǎng)輩的好孩子。請(qǐng)小伴侶看看，爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說(shuō)得更好？ （指導(dǎo)同學(xué)把句子讀好） 、在這句話里有這樣一個(gè)詞“替”，你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？ 、蘭蘭不僅給爸爸拿過(guò)拖鞋，還給媽媽做過(guò)事，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？ 、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭特別敬重她，姥姥說(shuō) （生讀） 、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來(lái)請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜愛(ài)的角色，我們一起來(lái)把這三話讀一讀。 （老師：爸爸說(shuō)同學(xué)） 七、說(shuō)話練習(xí) 、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平常有沒(méi)有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢？請(qǐng)

23、同桌兩位同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。 （同桌相互說(shuō)） 、誰(shuí)來(lái)告知大家你幫別人做過(guò)什么？ （請(qǐng)若干名同學(xué)發(fā)言） 八、書寫指導(dǎo) 、看來(lái)我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做很多事情了。不管是關(guān)心別人還受到別人的關(guān)心，我們都會(huì)特別興奮的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？ （笑著） 在學(xué)校里，我們小手還有一項(xiàng)特別重要的任務(wù)，那就是寫出一手美麗的字。今日我們就來(lái)寫一寫這兩個(gè)字吧。你覺(jué)得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)留意的地方嗎？ （觀看分析字形） 、在田字格中寫字，我們要看清晰每一個(gè)筆畫的位置，仔細(xì)地書寫，并且留意自己的寫字姿態(tài)。 （老師范寫） 同學(xué)書寫，老師指導(dǎo)。 九、課堂小結(jié) （表?yè)P(yáng)寫得好的）、的小手真能干，寫出了特

24、別美麗的字。 （展現(xiàn)） 請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜愛(ài)的人吧。 十、課外實(shí)踐活動(dòng) 、用自己的小手做一套本課生字的卡片。 、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。 其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟悉其余的個(gè)生字。 、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。 、用“由于所以”說(shuō)話。 、正確、端正地書寫“看、畫、興、會(huì)”四個(gè)字。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課（同學(xué)回答：胖乎乎的小手） （老師板書課題） 同學(xué)們用自己的小手制作了精致的生字卡片，今日我們就用這些卡片來(lái)一個(gè)嬉戲吧。 （老師出示音節(jié)，同學(xué)找出相應(yīng)的生字。） 二、學(xué)習(xí)生字 、（出示帶拼音的

25、新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？ （同學(xué)介紹識(shí)字方法） 、（出示詞語(yǔ)）這幾個(gè)字娃娃特別淘氣，它們找到好伴侶后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來(lái)嗎？ （認(rèn)讀詞語(yǔ)，再認(rèn)生字） 三、感情朗讀 、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜愛(ài)蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請(qǐng)小伴侶再去讀一讀，有問(wèn)題的提出來(lái)大家爭(zhēng)論，沒(méi)有問(wèn)題的同學(xué)選擇一段你最喜愛(ài)的把它讀通，你可以讀給同桌聽(tīng)，也可以申請(qǐng)請(qǐng)給全班小伴侶聽(tīng)聽(tīng)。 （同學(xué)自由讀課文） 、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜愛(ài)誰(shuí)？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來(lái)演一演吧。 （分角色朗讀課文，先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示

26、范，再以四人小組為單位角色朗讀，老師巡回指導(dǎo)） 四、說(shuō)話訓(xùn)練 全家都喜愛(ài)蘭蘭的小手，你能用上“由于所以”來(lái)說(shuō)說(shuō)他們喜愛(ài)小手的緣由嗎？ （說(shuō)話訓(xùn)練） 五、拓展延長(zhǎng) 、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？ （請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言） 、每個(gè)小伴侶都有一雙手，你們將來(lái)又會(huì)用你的手做些什么呢？ （自由發(fā)言） 六、寫字練習(xí) 、上節(jié)課我們學(xué)寫了“笑、著”兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來(lái)寫一寫另外的四個(gè)字。 （出示生字） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要留意的是哪些筆畫，你情愿當(dāng)小老師教教大家嗎？ （請(qǐng)幾名同學(xué)介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn)） 、聽(tīng)了同學(xué)們的教導(dǎo)，老師覺(jué)得對(duì)

27、寫好這幾個(gè)字很有信念，你們情愿看老師寫一寫嗎？ （老師范寫） 、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)一評(píng)老師寫的字，既要確定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。 、同學(xué)練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)。 七、課堂小結(jié)束 從同學(xué)們剛才仔細(xì)的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長(zhǎng)大肯定會(huì)為社會(huì)做出許多貢獻(xiàn)的。老師盼望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)懷身邊的人做起，努力地使自己成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好同學(xué)。 胖乎乎的小手教案 篇6 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1熟悉“胖、喜”等13個(gè)生字，胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教案教學(xué)設(shè)計(jì)。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3養(yǎng)成敬重長(zhǎng)輩的美德，有關(guān)心長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì) （一）活動(dòng)

28、激趣，揭題引文 1看手：請(qǐng)同學(xué)伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。 2畫手：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。 3夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。 過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矏?ài)，為什么呢？讀讀課文就知道了。 （二）初讀課文，了解大意 1借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。 2讀完后，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。 3補(bǔ)充句子，讀句子。 爸爸喜愛(ài)蘭蘭的小手，是由于（ ）。 媽媽喜愛(ài)蘭蘭的小手，是由于（ ）。 姥姥喜愛(ài)蘭蘭的小手，是由于（ ）。 蘭蘭明白了，大家喜愛(ài)她的畫，是由于（ ）。 （三）逐段細(xì)讀，識(shí)生字 1聽(tīng)老師范讀，勾畫生字。 2拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的

29、句子，在讀的過(guò)程中發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字。 3出示字卡，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。 換偏旁：站貼詩(shī)等清情 看偏旁想字意：喜“口”墻“土” 拖“扌”幫“巾” 擴(kuò)詞熟記生字：張（）（）（）替（）（）（） 鞋（）（）（）變（）（）（） （四）朗讀指導(dǎo)，感悟文意 1朗讀其次、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。 句一：我只是畫了自己的小手?。。ㄖ刈x“小手”） 句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多”、“這一張”） 句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情?。ㄖ刈x“大手”、“更多”） 2創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。 （1）出示課文插圖，聯(lián)系課文

30、說(shuō)話。 “全家”指哪些人？ “這張畫”指哪張畫？ 他們?yōu)槭裁聪矏?ài)這張畫？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？ （2）指導(dǎo)分角色朗讀。 爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)） 媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊！”（重讀“手絹”；笑著讀） 姥姥：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢?。　保ㄖ刈x“癢癢”；夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣） （3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一個(gè)角色） （4）老師敘述，請(qǐng)同學(xué)表演。 （5）大組分角色朗讀全文。（留意讀好感嘆句、疑問(wèn)句） （五）發(fā)散思維，擴(kuò)展想象 1出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？ 2看看自己的小手，想一想：你的

31、小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人做哪些事情呢？ 出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”，練習(xí)說(shuō)話，教學(xué)反思胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教案教學(xué)設(shè)計(jì)。 （六）課外活動(dòng) 回家用你的小手為家里人做一件事情。留意觀看家里人的表情，事后把當(dāng)時(shí)的情景畫出來(lái)。 教學(xué)反思 （一）識(shí)字寫字 本課要求會(huì)認(rèn)的字，后鼻音許多，如“胖、張、剛、墻、幫、等、情”，教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)。老師可以多領(lǐng)讀幾遍，發(fā)覺(jué)讀得不準(zhǔn)的，再重點(diǎn)指導(dǎo)。 1在同學(xué)讀通課文、基本讀準(zhǔn)字音以后，出示帶音節(jié)的生字卡片或小黑板，指導(dǎo)認(rèn)讀。 2去掉音節(jié)認(rèn)讀。（可以用開(kāi)火車、找伴侶等嬉戲關(guān)心記憶） 3指導(dǎo)同學(xué)在文中畫誕生字，再連詞、連句讀。 4組詞練習(xí)。本課有些生字在文中沒(méi)有連詞，可以

32、通過(guò)組詞這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)擴(kuò)大詞匯量，理解字的意思。 5認(rèn)記練習(xí)?！熬椤?、“站貼”、“蛙鞋”（換一換）；“心青情，弓長(zhǎng)張，十粒豆豆入口喜，半個(gè)月亮就是胖”（韻語(yǔ)）。有條件的學(xué)?？梢杂谜n件關(guān)心同學(xué)認(rèn)記。 本課要求寫的字上下結(jié)構(gòu)的較多，指導(dǎo)寫字時(shí)，可以結(jié)合上一課學(xué)習(xí)的書寫學(xué)問(wèn)，要求同學(xué)先認(rèn)真觀看田字格里的范字，再描紅和臨寫。半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫”，下面的兇字框不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。 （二）朗讀感悟 本課篇幅短且富有童趣，是一班級(jí)同學(xué)有感情朗讀的好教材。 可以這樣導(dǎo)入： 1請(qǐng)小伴侶們都伸出自己的小手，老師找出一雙胖乎乎的小手讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)樣子，引出課題，學(xué)習(xí)“胖”字。 2提問(wèn)：大家都有胖乎乎的

33、小手，誰(shuí)用自己的小手關(guān)心家長(zhǎng)做過(guò)事？ 3、請(qǐng)大家讀讀課文，看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰(shuí)做過(guò)什么事。同學(xué)簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)后，老師可以先范讀或領(lǐng)讀，然后，采納自由讀、小組讀、開(kāi)火車讀等形式指導(dǎo)同學(xué)練讀，讀到字音正確為止。提示同學(xué)留意不要指讀。 本課主要是對(duì)話，建議重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)讀好疑問(wèn)句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長(zhǎng)輩，語(yǔ)氣要和氣可親，說(shuō)話時(shí)滿懷關(guān)愛(ài)和夸獎(jiǎng)；蘭蘭是小伴侶，說(shuō)話的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。指導(dǎo)過(guò)程中，可以教給同學(xué)一些感情朗讀的方法，比如，進(jìn)入角色讀：讀蘭蘭的話時(shí)，要覺(jué)得自己就是蘭蘭；讀爸爸的話時(shí)，要覺(jué)得自己就是“爸爸”；讀媽媽的話時(shí)，要覺(jué)得自己就是“媽媽”；讀姥姥的話時(shí)，要覺(jué)得自己就是姥姥。課

34、文讀熟后，可以分兩步說(shuō)說(shuō)短文的大意，并隨機(jī)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。 1請(qǐng)同學(xué)用上“由于所以”，說(shuō)說(shuō)全家人為什么喜愛(ài)蘭蘭畫的這張畫。 2再用上“由于所以”，說(shuō)說(shuō)全家人為什么喜愛(ài)蘭蘭的小手。 在理解課文的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行發(fā)散思維的練習(xí)：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)關(guān)心家人做哪些事情呢？ （三）實(shí)踐活動(dòng) 1把課后的“說(shuō)說(shuō)做做”完成，再以我有一雙巧巧手為題，用剪貼、繪畫或拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品，并配上一句話（可以從自己填好的“說(shuō)說(shuō)做做”中任選一句）。 2回家后，主動(dòng)幫家人做一些力所能及的事情，邊做邊觀看家人的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作，回到班級(jí)進(jìn)行溝通。 3可以分組自編自演課本劇。胖乎乎的小手教案 篇7 第一課時(shí) 一、活動(dòng)激趣，揭題引文 1.請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矏?ài)，為什么? 2.放映配樂(lè)故事課件胖乎乎的小手。(同學(xué)邊觀看邊思索，看后談感受。) 3.出示課題，熟悉“胖”字。 二、互動(dòng)識(shí)字，初讀感知 1.引導(dǎo)同學(xué)自由讀課文，用自己喜愛(ài)的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞，用序號(hào)標(biāo)出自然段。 2.檢查學(xué)習(xí)效果。(1)聘請(qǐng)“小播音員”領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U