語文園地一 優(yōu)質(zhì)教案

1、語文園地一【教學(xué)目標】.學(xué)習(xí)謎語詩，認識5個生字，會寫2個生字。.能區(qū)分3組形近字。.了解漢字“從上到下” “先橫后豎”的筆順規(guī)那么，能按規(guī)那么正確書寫。.朗讀、背誦詠鵝。.在大人的幫助下，閱讀小白兔和小灰兔，了解故事內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點】.學(xué)習(xí)謎語詩，認識5個生字，會寫2個生字。.區(qū)分3組形近字。.朗讀、背誦詠鵝，引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩文。【教學(xué)難點】.了解漢字“從上到下” “先橫后豎”的筆順規(guī)那么，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。.在大人的幫助下，閱讀小白兔和小灰兔，了解故事內(nèi)容，體驗課外閱讀的快樂。【教學(xué)準備】字卡、課件?！菊n時安排】3課時。第一課時【課時目標】.猜謎語，認識“六、七、八、九、十”這五個生字

2、，會寫“八、十”這兩個生字。.區(qū)分三組形近字，了解每組漢字字形的不同?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，在奇妙的語文園地中，你們會看到很多神奇的語文現(xiàn)象，收獲豐富的語文知識。不同的知識板塊會帶你度過每好的語文學(xué)習(xí)時光，這節(jié)課我們先走進識字加油站板塊。教師板書課題，領(lǐng)讀課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：語文園地一識字加油站）二、學(xué)習(xí)“識字加油站”1.誦讀小詩，巧記生字。（板書：誦讀小詩巧記生字）（1）（出示課件3）聽老師讀一首謎語詩，猜猜謎底是什么？預(yù)設(shè)：我猜是雪花。我見過雪花，他們都是從天上一片一片飄下來的，多得數(shù)不清。預(yù)設(shè)：雪花很輕，落到水中就融化了。老師點評：藏在詩中的這些秘密，都被同學(xué)

3、們找到了。（出示課件4） “無數(shù)片又輕又 白的雪花，飄到了蘆花叢中，“飛入”水中，悄悄地融化了，于是“都不見” 了。（2）齊讀謎語詩，讀準停頓。（出示課件5）（3）圈一圈會認字，先同桌互讀，再開火車讀。（出示課件6）（4）數(shù)字、漢字連連看。（出示課件7）（5）數(shù)手指游戲：聽老師說漢字，你來數(shù)手指。（出示課件8）（6）聯(lián)系生活找一找：六、七、八、九、十這些生字在我們的生活中經(jīng)常出現(xiàn)。瞧，這 幾張圖里就藏著它們呢，快來找一找吧。（出示課件9）2.書寫漢字，領(lǐng)悟規(guī)那么。（1）復(fù)習(xí)寫字歌和執(zhí)筆歌。（出示課件10、11）寫字歌背要挺立，字看清，頭擺正，肩放平。手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。執(zhí)

4、筆歌食指拇指捏著，三指四指托著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。（2）學(xué)寫“八”字。（出示課件12）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“八”的筆順和每一個筆畫的田字格占位。教師范寫并強調(diào)：先寫撇后寫捺，順口溜巧記“先撇后捺需記牢，撇低捺高留小口”。學(xué)生先書空再嘗試書寫，教師點評。（3）學(xué)寫“十”字。（出示課件13）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“十”的筆順和每一個筆畫的田字格占位。教師范寫并強調(diào)：先橫后豎。學(xué)生先書空再嘗試書寫，教師點評。三、學(xué)習(xí)“字詞句運用”.（出示課件14）讀一讀這三組字，說說你的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)每一組字都長得很像。教師點撥：這三組字形相似的字是形近字。.師生交流，識記形近字。（1）（出示課件

5、15）加一加：“人”加兩橫就是“天二減一減：“田”減“十”字，變成“口”“目”減一橫，變成“日北（板書：加減筆畫）（2）（出示課件16）圖文對照：一人分開腿站立是“人”，一人頭頂有云是“天”；嘴巴 張大的形狀就像“ 口”，“田”中有縱橫交錯的田填；一個太陽是“日”，一只眼睛是“目”。（板書：圖文對照）（3）猜字游戲：用故事、謎語、古詩、畫畫、表演等多種方法描述漢字的字形或字義, 但不能說出漢字的字音。由全班同學(xué)猜漢字。如“日”一一高高掛在天空，發(fā)出萬丈光芒， 外形像個圓盤，好比一個火球。（4）（出示課件17）組詞練習(xí)：根據(jù)漢字的字義，同桌分工，每人給一個漢字組詞。人：男人老人行人天：天空天下白

6、天 : 口中人口 口才 田：農(nóng)田田地水田日：日光日月 日子目：目光題目目標（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生多多觀察，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，運用加減識字、圖文識字、字 謎識字、組詞練習(xí)等多種有趣的方法識記形近字。）第二課時【課時目標】.了解漢字“從上到下” “先橫后豎”的筆順規(guī)那么，能按規(guī)那么正確書寫。.朗讀、背誦詠鵝?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)“書寫提示”.回顧舊知，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了謎語詩，學(xué)習(xí)了三組形近字，并且書寫了 “八”和“十”兩個會寫字， 我們的收獲真不??！請同學(xué)們保持正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，接下來我們再來學(xué)習(xí)四個會 寫字。（板書：書寫提示）（1）（出示課件18）學(xué)生觀看“二、三”的書寫演示視

7、頻，邊看邊書空。思考：這兩個 漢字是按照什么順序?qū)懙?？你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？預(yù)設(shè)：這兩個字是按照先上后下的順序來寫的。老師點撥：書寫漢字的第一條筆順規(guī)那么就是“從上到下”。（板書：從上到下）（2）（出示課件19）學(xué)生觀看“十、禾”的書寫演示視頻，邊看邊看邊書空。思考：這 兩個漢字是分別按照什么順序?qū)懙?？你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？預(yù)設(shè)：這兩個漢字都是先寫橫再寫豎。老師點撥：書寫漢字的第二條筆順規(guī)那么就是“先橫后豎”。（板書：先橫后豎）（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的生字中，哪些漢字也有“從上到下”和“先橫后豎”的筆順規(guī) 那么？.教師范寫，學(xué)生書空。教師指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察田字格中生字的位置，交流提醒關(guān)鍵筆 畫所在位置，把漢

8、字寫正確。（出示課件20）二：第一橫短，第二橫長，兩橫分別在橫中線的上方和下方。三：三橫長短比例正確、間隔勻稱。（出示課件21）禾：撇、捺舒展，第三筆豎壓在豎中線上。十：橫壓在橫中線上，豎壓在豎中線上。.學(xué)生先描紅再書寫。老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)星級評級標準，自我評價，并修改。.展評：展示不同層次書寫，學(xué)生根據(jù)星級評價標準互評，提出建議。（設(shè)計意圖：以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗， 讓自己觀察生字的占格位置、自己觀察總結(jié)筆順規(guī)律，自主識字，真正表達教師是學(xué)習(xí)的主 導(dǎo)，學(xué)生是課堂的主人。）二、學(xué)習(xí)“日積月累”教師過渡:學(xué)完四個會寫字后，我們一起到日積月累板塊學(xué)一首關(guān)

9、于鵝的古詩吧?。ò鍟?日積月累）.（出示課件22）教師范讀古詩，學(xué)生邊聽邊想題目中“詠”是什么意思，“詠鵝”是 什么意思。教師點撥：“詠”是用詩歌來贊美的意思。“詠鵝”就是用詩歌來贊美鵝。.（出示課件23）詩人駱賓王都贊美了鵝的哪些身體部位？預(yù)設(shè)：曲項、白毛、紅掌。（板書：曲項白毛紅掌）老師強調(diào)：曲項就是彎曲的脖子，白毛就是一身雪白的羽毛，紅掌就是那紅紅的腳掌， 這些地方都是鵝身上比擬明顯的身體特征。.多種形式，朗讀古詩。（出示課件24）（1）老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。老師重點指導(dǎo)“曲”的讀音：qu（2）學(xué)生齊讀.（3）同桌互讀。（4）男女PK讀。（5）師生拍手讀。（6）師生對讀。.練習(xí)背誦。（出

10、示課件25）（1）教師引讀，學(xué)生接讀。（2）看圖填空。（3）男女分組背古詩比賽。第三課時【課時目標】.在大人的幫助下，閱讀小白兔和小灰兔，了解故事內(nèi)容。.體驗課外閱讀的快樂，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！窘虒W(xué)過程】一、開門見山，揭示課題告別了荷塘中的大白鵝，我們一起進入“和大人一起讀”這一板塊，我們要一起來讀童 話故事小白兔和小灰兔。（板書：和大人一起讀）讀這個童話故事和讀其他課文不同，我 們要“和大人一起讀”。課堂上，老師先和大家一起讀?；丶液螅銈兛梢院驼l一起讀故事？ 在家里，你一般是怎么和大人一起讀的呀？（出示課件26）教師強調(diào)：和大人一起讀中的“大人”主要指自己的父母，也可以是其 他家人，或者

11、是老師、高年級同學(xué)，只要是比自己年齡大，可以和自己一起閱讀的人，都屬 于“大人”范疇。二、學(xué)習(xí)“和大人一起讀”.交流了解和大人一起讀的形式。（出示課件27）.教師范讀，學(xué)生看插圖，聽故事。（出示課件28）.合作朗讀。（1）請學(xué)生選擇自己喜歡的段落，老師讀故事，學(xué)生跟讀。（出示課件29）（2）學(xué)生讀小白兔和小灰兔的對話，老師讀故事的其他內(nèi)容。.表演朗讀。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片理解難懂的詞語：把地翻松、施肥。（出示課件30）（2）學(xué)生嘗試做動作。（3）同桌合作朗讀表演：一位學(xué)生讀故事，一位學(xué)生表演。（出示課件31）.說一說：為什么小白兔有吃不完的菜，而小灰兔沒有白菜吃？（出示課件32）預(yù)設(shè)：只

12、有自己種，才有吃不完的菜。.推薦課外閱讀書目：狗熊請客。（出示課件33）（板書：狗熊請客）（設(shè)計意圖：采用學(xué)生聽讀、跟讀、分角色讀、做動作讀等方法，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體驗到課外閱讀的快樂。）【板書設(shè)計】識字加油站識字加油站誦讀小詩，巧記生字-加減筆畫字詞句運用-,圖文對照語文園地一語文園地一書寫提示從上到下先橫后豎 曲項日積月累- 白毛, 紅掌L和大人一起讀狗熊請客【教學(xué)反思】成功之處：在語文園地一的教學(xué)中，我主要以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力為主要教學(xué)目的，展開教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)“識字加油站”時，我逐句誦讀，創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生猜猜謎語詩寫的

13、是什么， 并說說理由。隨機理解與“雪花”有關(guān)的詞句，如“片、飛入、無數(shù)、飛入水中都不見”。接 下來引導(dǎo)學(xué)生誦讀謎語詩學(xué)習(xí)5個生字，幫助學(xué)生理解字義，識記生字。書寫漢字的時候我 先示范書寫，點撥先撇后捺，先橫后豎的書寫規(guī)那么。在以后的教學(xué)中，我要多采用這種形式，注重示范引領(lǐng)的作用。在教學(xué)“詞句段運用”時先讓學(xué)生讀這三組生字。朗讀的時候邊讀邊觀察每組漢字的字 形有什么不同的地方，然后讓學(xué)生說一說自己的發(fā)現(xiàn)，接下來讓學(xué)生用故事、謎語、古詩、 畫畫等形式描述漢字的字形但不能讀出漢字的讀音，讓學(xué)生根據(jù)描述猜出是什么字。最后給 自己猜出的漢字組詞，借此理解漢字的字義?！皶鴮懱崾尽本植?，學(xué)生先觀察兩個漢字的動態(tài)筆順，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩個漢字的共同筆順規(guī) 那么，回顧學(xué)過的漢字，鞏固筆順規(guī)那么。再指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中兩個生字的位置，交流提醒 關(guān)鍵筆畫所在位置，把漢字寫正確。“日積月累”采用朗讀唱詠鵝視頻導(dǎo)入，老師范讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生聽古詩猜“詠”的含義，并說說古詩中描寫了 “鵝”的什么部位。以老師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀、同桌互讀、師生 對讀等多種形式朗讀，從而到達熟讀成誦?！昂痛笕艘黄鹱x”首先幫助學(xué)生理解“大人”指的是誰，然后學(xué)生看插圖、聽老師讀故 事的基礎(chǔ)上，再采用跟讀、分角色讀、做動作讀等方式，實現(xiàn)口頭語向書面語的過渡，讓學(xué) 生體驗“我能讀”的成就感。本課采用自主、合作探究的教學(xué)法進行教學(xué)，充分