部編版高一物理知識點

1、 部編版高一物理知識點部編版高一物理學問點 1、功 (1)功的概念:一個物體受到力的作用，假如在力的方向上發(fā)生一段位移，我們就說這個力對物體做了功。力和在力的方向上發(fā)生位移，是做功的兩個不行缺少的因素。 (2)功的計算式：力對物體所做的功的大小，等于力的大小、位移的大小、力和位移的夾角的余弦三者的乘積：W=Fscos。 (3)功的單位：在國際單位制中，功的單位是焦耳，簡稱焦，符號是J。1J就是1N的力使物體在力的方向上發(fā)生lm位移所做的功。 2、功的計算 恒力的功：依據(jù)公式W=Fscos，當00a900時，cos0，W0，表示力對物體做正功;當=900時，cos=0，W=0，表示力的方向與位移

2、的方向垂直，力不做功;當9001800時，cos0，W0，表示力對物體做負功，或者說物體克服力做了功。 (2)合外力的功:等于各個力對物體做功的代數(shù)和，即:W合=W1+W2+W3+ (3)用動能定理W=Ek或功能關系求功。功是能量轉(zhuǎn)化的量度。做功過程肯定伴隨能量的轉(zhuǎn)化，并且做多少功就有多少能量發(fā)生轉(zhuǎn)化。 3、功和沖量的比較 (1)功和沖量都是過程量，功表示力在空間上的積累效果，沖量表示力在時間上的積累效果。 (2)功是標量，其正、負表示是動力對物體做功還是物體克服阻力做功。沖量是矢量，其正、負號表示方向，計算沖量時要先規(guī)定正方向。 (3)做功的多少由力的大小、位移的大小及力和位移的夾角三個因素

3、打算。沖量的大小只由力的大小和時間兩個因素打算。力作用在物體上一段時間，力的沖量不為零，但力對物體做的功可能為零。 4、一對作用力和反作用力做功的特點 一對作用力和反作用力在同一段時間內(nèi)做的總功可能為正、可能為負、也可能為零。 一對互為作用反作用的摩擦力做的總功可能為零(靜摩擦力)、可能為負(滑動摩擦力)，但不行能為正。 練習題： 1、下列關于功的各種說法中，正確的是() A、只要有力作用在物體上，就肯定做了功。 B、只要物體移動了距離，就肯定做了功。 C、只要有力作用在物體上，物體又移動了距離，就肯定做了功。 D、只要有力作用在物體上，物體又在該力的方向上移動了距離，就肯定做了功。 2、下列

4、關于做功多少的一些說法，正確的是() A、物體通過的距離越長，做功越多。 B、作用在物體上的力越大，做功越多。 C、外力F與物體移動的距離S的乘積越大，做功越多。 D、以上說法都不對。 3、從滑梯上勻速滑下，在這個過程中，下列說法正確的是() A、受到的力都做了功。 B、受到的重力沒有做功。 C、受到的支持力沒有做功。 D、對滑梯的壓力做了功。 4、做1J的功就相當于() A、把質(zhì)量是1kg的物體移動1m做的功。 B、把1N重的物體水平移動1m所做的功。 C、把質(zhì)量是1kg的物體勻速舉高1m所做的功。 D、把1N重的物體勻速舉高1m所做的功。 學好高中物理成果的（方法） 會看書是學懂物理的第一

5、步 對任何一門學科來講，看書都是至關重要的，別小瞧看書，只有把書看懂了、看透了，才有可能把題目做對。物理看書也一樣，要把重點學問點標注出來，重點理解和記憶，你要看到比別人多的東西，那樣就勝利了。 可以買一本好的參考書，由于書很不簡潔，它的編排挨次都是有規(guī)律的，加粗、黑體往往都是成體系的，讓你立馬能建立起（網(wǎng)絡學問）框架圖，對學問有個整體感知，知道各學問點直接有什么內(nèi)在聯(lián)系。書讀百遍其義自見一點也不夸張，但讀肯定要帶著問題去讀、去思索。 學好物理要懂如何推導公式 物理公式不要在課堂上看老師推導一遍，以為會了就放過去了，其實你根本就像在看電影，什么都沒記住，課下肯定要自己動手去推導。真正理解公式為

6、什么是這樣的，怎么來的，中間經(jīng)過了怎樣的過程。 物理學習重要的不是結(jié)論，而是解題和思維過程，所以大家學習物理最重要的是學習物理做題思路，看看解一道題目在大腦中是如何思索的，只有這樣才能學好物理。物理有果必有因，大家做物理題目的過程就是由果尋因的過程。 高中物理復習技巧 1.模型歸類 做過肯定量的物理題目之后，會發(fā)覺許多題目其實思索方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運動，關鍵都是找出什么力供應了向心力;此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特別狀況，還有關于汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用于起重機吊重物等等。物理不需要做許多題目，能夠推斷出物理模型，將方法對號入座，就已經(jīng)勝利了一半。 2.解題規(guī)范 高考越來越重視解題規(guī)范，體現(xiàn)在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必需標明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個定理，有時還需要說明物體在特別時刻的特別狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還便利檢查，最重要的是能關心我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。 3.大膽猜想 物理題目經(jīng)常是假想出的抱負狀況，幾乎都可以用我們學過的學問來解釋，所以當看到一道題目的背景很生疏時，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最終的20分鐘左右的時間里