高考語文復(fù)習(xí)-修辭手法

1、語言運(yùn)用：修辭手法一、常見題型:1、客觀題：對以下句子的運(yùn)用修辭方法分析錯誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A、晉祠，真不愧為這國錦繡河山中一顆璀璨的明珠。（比喻）B、希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？（設(shè)問）C、西湖，仿佛在半醒半睡。（擬人）D、千萬條腿千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看?。鋸垼?B二、常的修辭格有: 比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對偶、設(shè)問、反問、借代、引用、比照、反語等。描寫事物或說明道理時, 性打比方。比喻組成：本體、喻體、 作用：使語言形象生動,1、比喻:用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理打比方。利用事物的相似 比喻詞還可使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達(dá)出來。）開。）落九

2、天。）向東流。寫出以下古詩句中各句的喻體： 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹（飛流直下三千尺，疑是（ 問君能有幾多愁，恰似一江（天似（比喻特點(diǎn):）,籠蓋四野。本體和喻體之間不是同類事物本體和喻體之間必須在某一方面有相似處找得到或想得到本體，有喻體。注意：“仿佛、似乎、像一樣”的詞語，未構(gòu)成比喻關(guān)系，就不是比喻句，有的表 示推測、想象。如：1、街上仿佛沒有人。（沒有喻體，或者說找不到本體）2、他長得像他哥哥。（他和哥哥屬于同類）3、她像是有心事。（她不能說是“有心事”的本體，“有心事也不能說是她“的喻體,” 像是“表猜想。）比喻的分類：明喻：共產(chǎn)黨人好比種子。暗喻：月亮和星星是不用電源的燈。借喻：我知道

3、，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁。2、比較擬人：把物當(dāng)作人來描寫，賦予物以人一樣的動作和感情、狀態(tài)和語言。例：商店和飯館的門無精打采地敞著。擬物：把人當(dāng)作物來寫，使人具有物的動作或情態(tài)等的修辭方法。例：欽差大臣滿天飛作用：使無生命的東西活躍起來，使抽象的東西具體化，加強(qiáng)語言的形象性、生動性 和感染力。3、借代：借用相關(guān)的事物來代替所需表達(dá)的事物。A、專用名代替通用名：三個臭皮匠合成一個諸葛亮（諸葛亮代聰明才智的人）B、用事物特征代事物：黃發(fā)垂髻（代老人和小孩）作用：使語言多變，豐富多彩，具體形象，并引發(fā)讀者聯(lián)想。借喻和借代的區(qū)別：借代側(cè)重在代替，借喻是一種比喻說明。借代側(cè)重于“相關(guān)性”（本體

4、和喻體之間具有相關(guān)性），不能改為明喻，而借喻側(cè)重 于“相似性”，可以改為明喻。二者可以用能否加“像”字來識別?？梢约印跋瘛笔墙栌?，不能加“像”是借代。4、排比：三個或三個以上意思相系，結(jié)構(gòu)相似的短語或句子排列在一起。例：那翠綠的葉片，那滿樹的繁華，給我這小小的書房帶來了一定的春光，一定的清 香，一定的暖意。作用：加強(qiáng)語勢，使思想內(nèi)容層層深入，增強(qiáng)說服力和感染力5、對偶：結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等、意義上密切相聯(lián)的兩個短語或句子，成對地排列。例：身居斗室，即知天下大事；足不出戶，飽覽各地風(fēng)光作用：使兩方面的意思互相補(bǔ)充和映襯，加強(qiáng)語言的感人效果。對偶與排比最大的區(qū)別在于：一個是“兩個”，一個是

5、“三項(xiàng)或三項(xiàng)以上6、反復(fù):根據(jù)表達(dá)的需要重復(fù)使用某些詞語或句子。例：多么美的花紋，多么美的色彩。（間隔反復(fù)）“岸英！岸英！（連續(xù)反復(fù)）作用：突出思想，渲染感情。富有音樂性，加強(qiáng)節(jié)奏感反復(fù)與排比的區(qū)別：排比是把意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致的幾個短語或句子接連說出來，而反復(fù)是根據(jù)需要，使用的詞語和或句子重復(fù)出現(xiàn)。7、夸張:對事物作擴(kuò)大、縮小的描述。注意：夸張有時與比喻、擬人等修辭手法融合在一起，連用時要注意區(qū)分不要遺漏。例：有些樹葉掉下來也怕砸碎了腦袋。太陽剛出來，地上已經(jīng)像下了火。作用：突出特征，啟發(fā)聯(lián)想，表現(xiàn)強(qiáng)烈的感情8、設(shè)問：先提出問題，然后自己回答。A、自問自答：那是什么呢？是名貴一

6、紫竹。B、只問不答：我們試想一想，林琴南攻擊文學(xué)革命的小說，為時并不久，現(xiàn)在哪里去 了？作用：引起讀者思考，啟發(fā)思考，加深理解。9、反問：用疑問的句子表達(dá)確定的意思，用以加強(qiáng)語氣。（明知故問，答在其中）那新規(guī)劃出來的牧場，不就是流動的財(cái)富嗎？作用：比直接說出答案更鮮明有力，更富啟發(fā)，感情更強(qiáng)烈設(shè)問與反問的區(qū)別是：設(shè)問自問自答，答案在問句之處，反問只問不答，答案自寓其 中。10.比照：把兩種事物或事物的兩個方面并舉出來加以比較。例：當(dāng)面不說，背后亂說。作用：使相反或相對事物的特征或本質(zhì)突出出來，更為鮮明、突出11.引用：借用名言、諺語、典故。原文用引號，大意不用引號。作用：加強(qiáng)真實(shí)性，增強(qiáng)表現(xiàn)力

7、，說服力，從而收到言簡意明的效果。12、反語:使用與本意相反的話語來表達(dá)本意。例：中國軍人的屠數(shù)婦嬰的偉績作用：可以取得幽默、挖苦的效果，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力二、例析例1 對以下句子所用修辭，有錯誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！薄盃幎?，爭渡”運(yùn)用了反復(fù)手法，表現(xiàn)了詞人急著 尋路回家，奮力劃船的情狀。B.“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅J運(yùn)用對偶手法，描繪了一幅風(fēng)和日雨、紅碧 交輝的彩色圖畫、令人心曠神怡。C.“君子于役，如之何勿思？”運(yùn)用反問手法表現(xiàn)了女主人公對在外服徭役的丈夫深 切的思念之情。D.“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。“ “出”字運(yùn)用了夸張手法，寫出青山的動態(tài) 美?！?/p>

8、分析】此題既考查學(xué)生對修辭格的辨識，又考查學(xué)生對所用修辭作用的理解，是一 道修辭方法的綜合題。做題時要從兩個角度思考，一是看各自運(yùn)用什么修辭方法，二要結(jié) 合語言環(huán)境體會所用修辭的作用，甚至結(jié)合全文內(nèi)容去理解。如A項(xiàng)運(yùn)用反復(fù)修辭，作用 理解十分正確，B項(xiàng)是對偶，其作用亦如此。C項(xiàng)是反問，所表達(dá)思想感情是正確的。最后 我們來看D項(xiàng)，“出”字確實(shí)出神入化地寫出青山的動態(tài)美，但決非是夸張的修辭，而是 擬人?！敬鸢浮緿【說明】這類題既應(yīng)注重修辭的運(yùn)用，又應(yīng)深入理解文章的思想意義，只有兩者結(jié)合, 深入分析，才能做準(zhǔn)做好。應(yīng)予以重視。例2 下面句中的修辭方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.她那紅潤的臉蛋猶如

9、盛開的梨花。B.南京的“金城”摩托車在廣交會上赫然登場。C.閱覽室里安靜得連針掉到地上的聲音都能聽見。D.誰會歡迎脫離實(shí)際的空頭理論家呢？【分析】此題是對修辭方法是否正確運(yùn)用的考查。做此題時，必須結(jié)合語境去考慮。 如A項(xiàng)運(yùn)用比喻，將“紅潤的臉蛋”比喻成“盛開的梨花”，本體與喻體雖然本質(zhì)上不同類, 但二者截然不同的顏色，使二者失去相似點(diǎn)。因此A項(xiàng)運(yùn)用“比喻”是不恰當(dāng)?shù)?。另外?項(xiàng)B、C、D分別是擬人、夸張、反問，運(yùn)用恰如其分。【答案】A【說明】這類題意在考查考生對修辭方法運(yùn)用能力的測試，要做好這類題，首先要理 解語句的含義，其次，選擇合適的修辭格來介紹、描述這一事物。關(guān)鍵就是看這一修辭運(yùn) 用是否

10、合理。故修辭的運(yùn)用須緊緊結(jié)合語境來判斷。例3仿照畫線的句子，續(xù)寫一個句子，與畫線的兩句構(gòu)成語意連貫的排比句。人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是 一泓清泉，就滋潤一方土地；, o【分析】這是一道仿寫題，又是一道運(yùn)用修辭題。要做好這道題，既要注意仿寫的相 關(guān)規(guī)那么：即仿寫題也可叫做句式運(yùn)用題，它是考查學(xué)生的語言運(yùn)用、語言表達(dá)能力。做此 題又要注意運(yùn)用修辭，就一分句而言，“你是一棵大樹”，“你是一泓清泉”可推測下一句應(yīng) 運(yùn)用含“是”字的暗喻句；就整句來看，又應(yīng)運(yùn)用排比的關(guān)聯(lián)詞，“如果就”最后 還要注意圍繞中心去仿寫含有兩種修辭的句式，即圍繞“人生的意義在于奉獻(xiàn)

11、”這一主題 而展開。假設(shè)經(jīng)過這樣的思考，就不難了?！敬鸢浮咳绻闶且豢眯〔荩驮鎏硪环志G意。如果你是一朵小花，就裝著一分春色。如果你是一片云朵，就化作滴滴甘霖。（答案可多種多樣，但應(yīng)注意運(yùn)用修辭和句式正確。）【說明】要做好這類題型，除了要掌握好仿寫題和修辭的知識，還應(yīng)在日常的語文學(xué) 習(xí)中，必須注意“觀察”語言現(xiàn)象，重視語言積累，重視語感訓(xùn)練，才能更好地學(xué)習(xí)并運(yùn) 用語言。例4對句子修辭方法依次判斷正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。根緊握在地下，葉相觸在云間。長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。太陽剛一出來,地上已經(jīng)像下了火?？鋸?比喻 比喻 夸張A.比喻擬人對偶B.擬人擬

12、人對偶C.比喻對偶排比D.擬人對偶排比【分析】此題綜合考查對修辭方法的區(qū)分。句中把“銀波”的形狀比作“魚鱗”，是 比喻。句中把“根”富于人情味，“緊握在地下”、“葉”相觸在云間，是擬人。句中把 “長城內(nèi)外”與“大河上下”作對偶，且前一分句與后一分句同樣是字?jǐn)?shù)相同，詞性相對, 意義相近。句中把太陽的溫度夸大到“火”的程度。這是把事物夸大的一種，這是運(yùn)用 了夸張?！敬鸢浮緼【說明】做這類修辭題目有兩種方法：一種方法是像上面“分析”的方法，即逐句逐 項(xiàng)地分析，直到找到正確答案為止；一種方法是直接篩選法，這種方法是假設(shè)你一眼看出哪 句是何種修辭，就給該句定位，用排除法即可確定，其他選項(xiàng)暫且不再過問。總

13、之，做這 類題的前提是應(yīng)熟練掌握各種修辭的類型及判別。主觀題：仿句型：仿照下面例句寫一句話，要求與例句格式梧似，并運(yùn)用比喻等修辭手法。例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草一一為壯麗的河 山添上一筆綠意。仿句：我不是矗立在廣場中央的高大石像，而是綿延千里的路軌下的一顆小石子為繁忙 的交通運(yùn)輸獻(xiàn)上全部的力量。、仿照下面的比喻形式，另寫一組句子，要求選擇新的本體和喻體，意思完整。海是水的一部字典，浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦海鷗是海的文字。解析：這是一道綜合測試題，既考查學(xué)生仿寫句式的能力，又考查考生正確運(yùn)用常見 修辭方法的能力。分析題干中給出的一組句子就會發(fā)現(xiàn)。第一句的比喻領(lǐng)有下面的三個比 喻，四個比喻構(gòu)成了一個完整的意思。那么仿寫的句子也要符合這些條件，另外，所造的 一組比喻句都須合理貼切。情境型：某中學(xué)為幫助貧困山區(qū)的失學(xué)兒直重返課堂，要在全校開展一次獻(xiàn)愛心捐款、捐物、 捐書活動。