教師專業(yè)化發(fā)展實施方案實施計劃書資料

1、教師專業(yè)化發(fā)展實施方案一、指導思想為了加強對教師專業(yè)化發(fā)展工作的管理與領導，確保新教育實驗過程中教師專業(yè)化發(fā)展工作的規(guī)范 有序，現(xiàn)根據(jù)學校的具體情況，特制定以下方案。二、總體目標我校教師專業(yè)成長總目標是：在生命敘事中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在專家引領下完善自我，努力爭做學習型、研究型、創(chuàng)新型教師。實現(xiàn)一個中心（以教師專業(yè)水平不斷提高為中心），兩個 轉(zhuǎn)變（教師教育觀念與教學行為的轉(zhuǎn)變），三個提高（教師課堂教學能力的提高、教研水平和科研能力的 提高）的目標。三、具體發(fā)展要求（一）30歲以下教師專業(yè)發(fā)展與培養(yǎng)要求年輕教師尤其是新分配的教師是學校的新生力量，是學校發(fā)展的重要基礎。有計劃地指導培

2、養(yǎng)這部分青年教師，使他們在三年內(nèi)成長為優(yōu)秀教師是學校的職責。1、實施“幫扶工程”，拜師結對子。（1）跟班備課、聽課學習。（2）掌握常規(guī)教學基本功：每天進行粉筆字的練習，學校專門有老師批閱知道、鋼筆字每周一篇、 毛筆字每月上交一幅作品。（3）每學期上2節(jié)匯報課，撰寫課后反思、教學案例或教學故事等，通過持續(xù)的教學反思提高自身 的專業(yè)素質(zhì)。2、制定每學年符合個人特點的專業(yè)發(fā)展計劃。3、閱讀教育專著，每學期業(yè)務學習筆記不少于5000字。4、積極參與教育科研，并扎實開展新教育實驗研究，取得一定的研究成效。5、在教學過程中必須不斷進行反思，做到一課一個小反思；一學期至少十次大反思，并撰寫出相應 的論文、案

3、例，并積極參加各類各級評選；每年上交論文和案例至少各一篇。6、積極參加學校和上級組織的各類教學活動，每學期至少上公開課1節(jié)，并主評1節(jié)課。每學期聽課不少于15節(jié)，7、每學期至少有2件精品課件。（二）40周歲以下教師專業(yè)發(fā)展要求40周歲以上的教師是學校教學的中堅力量，其專業(yè)發(fā)展需要繼續(xù)提升，目標是成為個性鮮明的特色型教師。培養(yǎng)發(fā)展的方式方法是：自定發(fā)展計劃，開展基于實際問題的教學研究，個體創(chuàng)造特色，合作體 現(xiàn)優(yōu)勢。1、制定每學年符合個人特點的專業(yè)發(fā)展計劃。2、每學期精讀一本教育教學專著，寫出有質(zhì)量的讀書心得。3、每學期交1篇有代表性的教學案例、教學故事（或1篇專題研究論文），存入個人專業(yè)成長記錄

4、袋。4、積極參加學校和上級組織的各類教學活動，每學期至少上公開課1節(jié)，并主評1節(jié)課。聽課不少于10節(jié)。5、掌握常規(guī)教學基本功：鋼筆字每周上交一篇、毛筆字每月上交一幅作品。6、每學期至少制作一件精品課件。（三）40周歲以上教師專業(yè)發(fā)展要求這一年齡段的教師，教育教學經(jīng)驗豐富，幫帶徒弟，努力成為專家型教師。1、每學年制定個人發(fā)展計劃。2、看一本教育理論專著，寫出不少于5000字的讀書筆記。3、每年上一節(jié)組內(nèi)公開課，每學期聽課不少于20節(jié)。4、掌握常規(guī)教學基本功：自己練習鋼筆字、毛筆字5、每人帶一名徒弟，做好傳幫帶工作。四、具體措施（一）博覽教育群書，提升教師專業(yè)知識結構。選擇學習就是選擇進步。只有書

5、為階梯，我們才能獨上高樓，望盡天涯路。為了促進青年教師的專業(yè) 成長，我們將開展以 “書籍一我成長的階梯”為主題的讀書活動，在教師中大興讀書之風。采取的措施： 一是學校每年拿出一定的資金為教師購買教育書籍或雜志，每學期向教師推薦專業(yè)閱讀書目，鼓勵教師自 己購書或網(wǎng)上閱讀，組織集體閱讀和研究性閱讀；二是每學期至少一次邀請專家為教師進行專題講座，促 進教師教育理念的轉(zhuǎn)變和理論素養(yǎng)的提高；三是每學期舉辦讀書沙龍、讀書心得交流活動；四是舉辦教師 讀書比賽，以賽促讀，全面提高教師素養(yǎng)；五是為教師建立成長檔案，鼓勵教師多寫多投，積累教育資源， 豐富教育經(jīng)驗，宣傳教育心得，收獲教育快樂；六是評選表彰學習標兵。

6、每學期對學習積極主動，學習質(zhì) 量高的學習標兵進行表彰，大力宣傳他們的學習成果，調(diào)動廣大教師學習積極性和主動性。將學習納入考 核。（二）通過生命敘事，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。沒有反思就沒有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一點。每天都會碰到有價值的事情，那 些教學實踐的火花正是教師提升自我最有價值的素材。所以，教師要強化課前、課中、課后反思，撰寫教 學后記、教學案例、教學隨筆等，并將其內(nèi)容上傳個人博客。同時我校將利用學?，F(xiàn)代化技術條件，在老 師自愿申報、自選時間、自定內(nèi)容的“三自”前提下，將教師自我確認的 “優(yōu)質(zhì)課”、說課、常態(tài)課片斷等作為教師自我反思的客觀材料。通過看自己的表演，自我分析、自我反

7、省、不僅能找到需要改進的地方， 而且能產(chǎn)生自主學習、自我提高的需要。（三）提倡同伴互助，建立起學習化互助平臺青年教師雖然經(jīng)驗不足，但新知識多，思想開放，接受新事物快，這是中老年教師自愧不如的；同樣，中老年教師的教學經(jīng)驗、教學風格、教學藝術、教學機智等又使青年教師望而興嘆。我們將以“自主、互動、開放、整合、創(chuàng)新”為核心，鼓勵教師在實踐中人人爭當“良師”。倡導教師自愿承擔、自主結合、動態(tài)選擇、互教互學，以達到相互借鑒、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。（四）搭建成長平臺，加速教師專業(yè)化發(fā)展。為教師搭臺子是加速教師成長的有效途徑。學校創(chuàng)辦感動的人和事，教師將工作中遇到的感人事、困惑事、快樂事、

8、有趣事等在簡報上刊登；在菁菁銅小上實行聽課、評課、研課制度，讓學校的相關教師都在后面跟帖，課堂是教師專業(yè)成長的根基，是教師提升教學藝術的試驗田， 教師要從課堂上苦練基本功，每學期教師每人要完成聽課任務，每學期要開展一次以年級組為單位的公開課、評課、研課活動，在課堂上下功夫，作文章；設立信息交流日，一個教師的水平高低，很大程度上取決于他掌握的信息是一元的還是多元的，交流信息的途徑是單項還是多項的，教師根據(jù)自己的實際需要，選擇學習內(nèi)容，如：課件制作、課堂教學問題解、網(wǎng)上專題文獻搜索等；支持獎勵在各級各類教育教學大賽中獲獎的教師，并大力宣傳獲得的成果，及時通過廣播、升旗儀式等形式報道成績。（五）榜樣

9、示范引領，實現(xiàn)自主培訓我們將通過舉辦各種競賽，進行教學交流活動，并擴大從中脫穎而出的教師的影響力，每年教師節(jié)學校要表彰名師、教學標兵、師德標兵，建立起長集小學名師隊伍，以點帶面，使其在學校教師自主發(fā)展中起到輻射作用，帶動廣大教師經(jīng)歷 “不會自主”到“能夠自主”的過程，切切實實提高教師專業(yè)發(fā)展水平， 切切實實促進學校發(fā)展。教師專業(yè)化發(fā)展實施方案、指導思想教師以學生的終身發(fā)展為本，學校以教師的可持續(xù)發(fā)展為本。教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量對學生的發(fā)展具有決定性影響，只有提高教師的專業(yè)化水平，才能不斷提高學校的辦學水平。教師專業(yè)化發(fā)展是教師內(nèi)涵發(fā)展的核心內(nèi)容，不斷提高教師的專業(yè)化水平才能從根本上提高教師的綜合

10、素質(zhì)。學校本著為教師的內(nèi)涵發(fā)展提供必要的服務的思想，制定教師專業(yè)化發(fā)展行動方案，引導教師向?qū)I(yè)化發(fā)展的不同臺階邁進，提供教師專業(yè)化發(fā)展的機遇和平臺。二、培養(yǎng)目標總目標：通過引導教師走專業(yè)發(fā)展之路，不斷提高全體教師的理論水平、教學實踐能力和教育科研能力，讓他們早日列入教壇新秀、骨干教師、學科帶頭人、特級教師的行列，使學校涌現(xiàn)出更多研究型、學者型、專家型教師，加快我?！懊麕煛惫こ探ㄔO，全面提高學校的辦學品位。三、具體措施：立足校本研訓主渠道， 圍繞“專業(yè)引領一一教研活動一一課題研究一一理論學習一一自我研修一一同伴互助一一反思總結”的主流程，著眼于教師課堂教學效率的提升，努力提高教師的專業(yè)知識、技能

11、和科研能力，實現(xiàn)教師專業(yè)的螺旋式發(fā)展，具體措施為：（一）激活教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力1、以實施學校發(fā)展規(guī)劃為契機，形成全校教師的共同愿景，以共同愿景來激發(fā)教師進取心。2、制定教師個人專業(yè)發(fā)展計劃，促進教師自我發(fā)展。（二）專業(yè)引領1、經(jīng)常請有關專家或兄弟學校的優(yōu)秀教師來校指導。2、組織老師積極參與各級教育部門舉行的各項教育教學活動。3、加強校際合作，建立 10所友好學校，到兄弟學校跟班、參觀學習。（三）開展教研活動1、每學期每位老師都要上邀請公開課（欣賞課、指導課、診斷課），課后評課小組人員必 須寫出評課意見反饋給執(zhí)教教師。2、和兄弟學校老師開展手拉手教研活動，互相學習，在展示自我好欣賞別人，在聽課評課

12、 中提高自己課堂教學藝術。3、積極開展教科研系列活動，每學期舉行一次以上學術交流活動，力爭每位青年教師能圍 繞研究的課題開展講座。（四）開展課題研究1、每位教師都要參加市級以課題的研究。2、每個課題利用校園網(wǎng)絡做成網(wǎng)頁進行網(wǎng)上交流。3、每學期搞一次課題組成果展示。（五）加強理論學習和業(yè)務培訓1、主張老師們進行高一級的學歷學習。2、人人掌握現(xiàn)代教育技術，45歲以下的教師能制作課件，運用多媒體進行教學；3、每期至少請一位有一定造詣和影響的骨干教師或帶頭人作理論專題講座。4、每年中每位教師至少有一次到市外聽課或培訓的機會。（六）自我研修1、倡導“讀名著，做名師”，不斷增強文化底蘊，提高人文素養(yǎng)。每學

13、期精讀兩本以上教育 教學專著，認真做讀書筆記。2、每學期教師都要對自己的專業(yè)發(fā)展作很好的回顧，期末認真填寫專業(yè)發(fā)展工作情況匯報 表；整理專業(yè)發(fā)展成長記錄袋，交流、展出。3、積極參加各種選撥活動。（七）成立“特級教師工作室”，同伴互助，引領成長1、充分利用本校優(yōu)質(zhì)資源，成立“特級教師工作室”，每位成員根據(jù)自己的特色作引領作用，如上課展示、專題講座、特長引領、課題引領等，發(fā)揮名師在教育教學與教師隊伍建設中的引領作用，帶領教師走專業(yè)發(fā)展之路。2、工作室活動方式將采用實體和虛擬相結合的學習平臺。虛擬的網(wǎng)絡學習平臺由工作室設計，小組工作坊自主管理，欄目內(nèi)容推薦如下：“消息通知”、“團隊介紹”、“活動日志

14、”、“活動展影”、“案例分享”、“教學切磋”、“課題研究”、“課程改革”、“成果交流”、“加油站” “專家點評莢體的學習平臺采用自主研修、同伴互助、主持人引領與專家指導相結合以及集中會課、專題討論、行動研究與成果展演相結合的學習方式，其中自主研修是工作室最基本的學習方式，主要包括自主學習、 自覺實踐、自我反思；同伴互助主要包括學科內(nèi)同行協(xié)作和跨學科同行協(xié)作，要以課例為依托和問題為核心做到做前問診、做中現(xiàn)場指導和做后交流提升；主持人要經(jīng)常深入課堂定期開展聽課、評課、研課活動和定期組織專題討論、總結反思、成果展演；在研究中遇到的相關的教育教學理論問題則向聘請的專家請教。3、建立師徒結對檔案，實行師

15、徒結對制度，搞好“傳、幫、帶”，促進新老教師相互學習、互相交流，取長補短，師徒互相聽課每期5節(jié)以上。（八）善于反思總結1、堅持寫教學反思、教學后記、教學案例或教學故事等，每期至少8篇以上。2、積極撰寫教學論文，每年至少發(fā)表2篇以上。3、建立“教師專業(yè)成長檔案袋”，記錄自己成長的足跡。四、考核與激勵機制1、期末每個教師都要認真填寫專業(yè)發(fā)展工作情況匯報表，學校每期都要對老師完成專 業(yè)情況進行檢查評比，任務完成出色的獎勵教育教學專著。2、學校每年進行一輪校內(nèi)教壇新秀、教學能手的評選活動，建立獎勵制度，促進教師 的專業(yè)成長。教師專業(yè)化發(fā)展實施方案一、指導思想立足學校實際，強力推行素質(zhì)教育， 全面深化新

16、課程改革，以提高師德修養(yǎng)為抓手，以 校本教育教學實踐為載體，以校本課程開發(fā)、校本教研、校本科研和校本培訓一體化建設為 重點，以努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)為目的，為推進素質(zhì)教育，促進教育改革和發(fā)展提供教師人力資源保障。依托教育科研，通過校本研究，名師指導，學科帶頭人、骨干教師帶動，創(chuàng)設交流展示平臺，在教育研究和教育實踐中提升教師的道德修養(yǎng)、創(chuàng)新能力、 反思能力、科研能力和教育智慧，促進不同層次的教師有不同的發(fā)展，進而推動全校教師的聯(lián)動發(fā)展，加快創(chuàng)建教研強校的步伐。二、發(fā)展目標.積極推進優(yōu)秀教師群體建設，努力培育教師專業(yè)精神，打造樂于奉獻、不斷追求、勇于開拓、自強不息的教師團隊；.遵循“會上課-上好課-

17、有專長”三步走成長歷程，分層次有針對性培養(yǎng)教師；.以本方案為核心，創(chuàng)設“教師在教學中研究，在研究中成長”的專業(yè)成長氛圍，轉(zhuǎn)變教育理念，提升教師的專業(yè)知識、文化修養(yǎng)、教育理論、教學水平、科研能力和創(chuàng)新能力；.建設一支高學歷、高水平、高技能、充滿生機活力且適應教育改革發(fā)展需要的師資隊伍；三、實施策略通過教師文化建設、師德創(chuàng)優(yōu)活動等努力提升教師的專業(yè)精神，轉(zhuǎn)變優(yōu)化教師的專業(yè)思想，使每一位教師都具有高度責任心、事業(yè)心、上進心和愛心。立足校本研訓主渠道，圍繞“備課一上課一科研一自我研修一交流一借助外力一反思”主流程，著眼于教師課堂教學效率的提升，努力提高教師的專業(yè)知識、技能和科研能力，實現(xiàn)教師專業(yè)的螺旋

18、式發(fā)展，促進教師專業(yè)成長，提高教育教學質(zhì)量，提高學校的辦學水平，推動學校發(fā)展。具體措施為：（一）抓備課1、實行集體備課，共享備課資源：積極倡導教師建立并豐富自己的個人教學資源庫，不斷充實豐富校園網(wǎng)站內(nèi)涵，充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源和教師合作平臺，實現(xiàn)備課互助、資源共享。2、開展“提倡終身學習，建設書香校園”教師讀書活動，通過推薦書目、贈送書籍、提 供教育資源等，倡導青年教師多進閱覽室、多讀書、廣讀書，做讀書筆記，充實更新備 課資源。3、舉辦現(xiàn)代技術信息培訓、計算機多媒體技術應用能力培訓、網(wǎng)絡技術應用能力培訓 等，提高青年教師的計算機、網(wǎng)絡應用技術以及學科教學與多媒體整合應用能力，拓展 備課資源、創(chuàng)新備課手段。（二）磨上課1、通過落實教學常規(guī)行動，進一步規(guī)范教師教學常規(guī)。2、開展課例研究，切實提高青年教師教學能力，更新青年教師教學理念。3、組織開展校內(nèi)一年一度的優(yōu)質(zhì)課競賽活動，促進青年教師教學技能的提高。（三）重科研重視課題研究及指導，倡導人人參與課題研究，課題校本化。學校每學年舉行課題匯報會和結題報告會，邀請專家和有經(jīng)驗老師現(xiàn)場點評指導，大大提高老師的課題研究 意識，提升教師的教育教學水平和科研能力，促進教師的專業(yè)向更深層次發(fā)展。（四）自我研修.倡導“讀名著，做名師”，不斷增強文化底蘊，提高人文素養(yǎng)。每學期精讀二本以上教 育教學專著，寫出有質(zhì)量的讀書心得。.三年內(nèi)至