兒童編程scratch森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、少兒編程教學(xué)資料，需要可下載并修改后使用！07-森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程概述課程名稱(chēng)：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)課程時(shí)長(zhǎng)：60分鐘課程內(nèi)容：綜合運(yùn)用1-6課所有知識(shí)點(diǎn)，制作一個(gè)動(dòng)物們參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，并進(jìn)行短跑比賽的互 動(dòng)小游戲。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能.鞏固復(fù)習(xí)繪制背景圖的方法以及繪圖工具的使用。.復(fù)習(xí)切換角色造型以形成動(dòng)畫(huà)效果。.復(fù)習(xí)與坐標(biāo)相關(guān)的指令并靈活運(yùn)用。.復(fù)習(xí)偵測(cè)指令并靈活運(yùn)用。.學(xué)會(huì)調(diào)整角色大小的指令并應(yīng)用與實(shí)際場(chǎng)景。.掌握停止全部腳本指令的使用。過(guò)程與方法通過(guò)觀察小游戲的最終效果演示，嘗試自主實(shí)現(xiàn)小貓的腳本。通過(guò)小組合作討論，梳理并分析實(shí)現(xiàn)小狗腳本所需要的指令積木。情感態(tài)度與價(jià)值觀在掌握一定編程

2、技能的基礎(chǔ)上，逐步形成對(duì)程序算法的邏輯分析能力和大局觀。靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)鞏固復(fù)習(xí)1-6課內(nèi)容。對(duì)小狗腳本的分析與實(shí)現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決復(fù)雜的問(wèn)題。敢于大膽嘗試，善于獨(dú)立思考，并樂(lè)于交流。四、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生可上網(wǎng)的電腦教師可上網(wǎng)的電腦卡搭賬號(hào)投影設(shè)備課程教學(xué)資料五、教學(xué)過(guò)程.展示游戲最終實(shí)現(xiàn)效果(2分鐘)演示最終的游戲效果，帶著學(xué)生入情入境，讓學(xué)生知曉本節(jié)課的目標(biāo)。說(shuō)明本節(jié)課是對(duì)前面 學(xué)過(guò)知識(shí)的綜合運(yùn)用。.森林運(yùn)動(dòng)會(huì)-算法分析(8分鐘)經(jīng)分析，具體算法如下：建立兩個(gè)角色：小貓和小狗。添加舞臺(tái)背景，使用畫(huà)圖工具繪

3、制終點(diǎn)線(xiàn)。小貓由程序控制向前跑到終點(diǎn)。小狗由用戶(hù)控制(按下空格鍵)向前跑到終點(diǎn)。賽跑的雙方有一方抵達(dá)終點(diǎn)那么顯示“我贏了”，程序終止。綜合運(yùn)用1-6課學(xué)過(guò)的所有的知識(shí)，完成此程序。.編寫(xiě)程序(30分鐘)繪制終點(diǎn)線(xiàn)從系統(tǒng)庫(kù)中選擇跑道背景，使用線(xiàn)段工具，選擇線(xiàn)段的粗細(xì)和顏色，拖動(dòng)鼠標(biāo)進(jìn)行繪制。學(xué)生也可以發(fā)揮創(chuàng)意，使用其它畫(huà)圖工具把背景裝扮得更美觀更好玩。自主實(shí)現(xiàn)小貓角色的腳本讓學(xué)生自主分析，如何實(shí)現(xiàn)小貓角色的腳本，需要使用之前學(xué)習(xí)過(guò)的哪些指令塊完成, 學(xué)生可以自己嘗試實(shí)現(xiàn)程序，如果遇到問(wèn)題，老師提供幫助。設(shè)定小貓角色的大小除使用放大縮小工具以外，在外觀積木區(qū)也有設(shè)定角色大小的指令。將角色的大小設(shè)定

4、為畫(huà)100意味著100%面調(diào)整學(xué)設(shè)定小貓的初始位置自動(dòng)移動(dòng)至終點(diǎn)位置到達(dá)終點(diǎn)后顯示“我贏了”綜合以上指令實(shí)現(xiàn)小貓腳本實(shí)現(xiàn)小狗角色的腳本采用小組討論的方式進(jìn)行：把學(xué)生分為3-5人一組，每組發(fā)一張空白紙片，列出實(shí)現(xiàn)的 步驟，并思考利用哪些指令可以完成。各組同學(xué)合作、討論完成。每組選一人作為組長(zhǎng)， 負(fù)責(zé)把控小組討論的節(jié)奏，分配任務(wù)，并輸出最終結(jié)果。設(shè)定小狗的角色大小設(shè)定小狗的初始位置。用戶(hù)需要不停地按下空格鍵，才能使小狗不停地向右移動(dòng)，顯現(xiàn)出與小貓比賽的動(dòng) 畫(huà)效果。當(dāng)按下空格鍵移動(dòng)顧步重復(fù)地切換造型制作出小狗跑動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果聲音聲音dog2-a腳本造型新建造組6/g0* dog2-b 127x104至

5、個(gè)造型快速切換形成跑動(dòng)動(dòng)畫(huà)效果當(dāng)按下空格鍵停dog2-c121x109移動(dòng)顧步下一個(gè)造型將角色的大小設(shè)定為74移動(dòng)步下一個(gè)造型到達(dá)終點(diǎn)后顯示“我贏了” 因?yàn)樾」返囊苿?dòng)到達(dá)終點(diǎn)與小貓不同，小貓是根據(jù)坐標(biāo)位置移動(dòng)到終點(diǎn)，而小狗是 由用戶(hù)按下空格鍵控制移動(dòng)的，所以需要判斷小狗是否到達(dá)終點(diǎn)，此時(shí)可以使用偵 測(cè)顏色指令。如果碰到顏色？那么CD秒綜合以上指令實(shí)現(xiàn)小狗腳本。被點(diǎn)擊當(dāng)按下空格鍵如果碰到顏色？那么說(shuō)匣皿GD秒1任意一方抵達(dá)終點(diǎn)，程序終止控制選項(xiàng)中的停止指令可以實(shí)現(xiàn)我們的需求。下面的停止指令有三個(gè)選擇，停止全部指 令的作用是，程序完全停止運(yùn)行。其它兩個(gè)選擇在此不做說(shuō)明，后續(xù)會(huì)學(xué)習(xí)。停止全部當(dāng)前腳本

6、角色的其他腳本在舞臺(tái)上，一個(gè)節(jié)目的開(kāi)始和結(jié)束是以舞臺(tái)幕布的拉起和關(guān)閉為標(biāo)志的。在我們的程序 中，事件中的綠旗按下指令相當(dāng)于拉起幕布，標(biāo)志著程序的開(kāi)始，而控制中的停止全部 指令相當(dāng)于是關(guān)閉幕布，標(biāo)志著程序的結(jié)束。給小貓和小狗的腳本分別添加此指令，實(shí)現(xiàn)任何一個(gè)角色到達(dá)終點(diǎn)后程序停止運(yùn)行。當(dāng)按下空格鍵 移動(dòng)顧步下一個(gè)造型如果碰到顏色?】那么說(shuō)（停止全部國(guó)送鰥覷程序 停止運(yùn)六、學(xué)生作品展示（10分鐘）請(qǐng)2位學(xué)生上臺(tái)展示本節(jié)課完成的作品，要求說(shuō)明森林運(yùn)動(dòng)會(huì)小游戲的設(shè)計(jì)思路和完整制 作流程?？山o學(xué)生時(shí)間提供學(xué)習(xí)這段時(shí)間學(xué)習(xí)編程的感受，最喜歡哪一課，哪一課的任務(wù)完成得 最有創(chuàng)意等等。七、教學(xué)總結(jié)與作品點(diǎn)評(píng)（10分鐘）.本節(jié)課學(xué)習(xí)的新指令設(shè)計(jì)角色大小指令、停止全部腳本指令等。.教師點(diǎn)評(píng)作品教師對(duì)學(xué)生作品的創(chuàng)意給予肯定，指正作品中的缺乏，并提出作品的后續(xù)擴(kuò)展的可能，鼓 勵(lì)學(xué)生課后優(yōu)化作品。八、拓展任務(wù)(5分