家庭教育指導(dǎo)師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

1、家庭教育指導(dǎo)師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃一個(gè)背景讓教育孩子首先不輸在家庭教育上，讓孩子們和我們自己生活的更加快樂和幸福。二個(gè)區(qū)別區(qū)別一：區(qū)別于其它任何教育。區(qū)別二：區(qū)別于其它任何職業(yè)。三個(gè)目標(biāo)目標(biāo)一：個(gè)人家庭教育素養(yǎng)提升目標(biāo)。目標(biāo)二：個(gè)人與孩子共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。目標(biāo)三：個(gè)人與社會(huì)共同發(fā)展的目標(biāo)。四個(gè)核心核心一：社會(huì)責(zé)任。核心二：職業(yè)精神。核心三：團(tuán)隊(duì)合作。核心四：一流服務(wù)。五個(gè)途徑成為由合格到優(yōu)秀家長(zhǎng)。把家長(zhǎng)當(dāng)成職業(yè)去從事。成為家庭教育的職業(yè)人。成為家庭教育項(xiàng)目專家。家庭教育成為生命樂章。六個(gè)關(guān)系正確處理與家庭生活之間的關(guān)系。正確處理與隔代老人之間的關(guān)系。正確處理與自己工作之間的關(guān)系。正確處理學(xué)習(xí)與指導(dǎo)之間的

2、關(guān)系。正確處理公益與創(chuàng)收之間的關(guān)系。正確處理近期與遠(yuǎn)期之間的關(guān)系。一、家庭教育指導(dǎo)師正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)這個(gè)事業(yè)，放開眼界1、時(shí)代背景家庭教育已變成一個(gè)世界性的課題。有 80%的家庭存在著不同程度的的教育問題，例如：逃課厭學(xué)、緊張失眠、考試壓力、親子沖突、離家出走、網(wǎng)絡(luò)成癮、就業(yè)困惑、早戀早孕、盲目追星、意志渙散、不擅理財(cái)、與老人沖突、單親 （或隔代） 教育、暴力事件、青少年犯罪等問題。一些家庭由于工作等原因疏于對(duì)子女的教育，尤其是對(duì)獨(dú)生子女的教育觀念和方法上存在誤區(qū)。過于重視智力培養(yǎng)，忽視德育教育；重視身體健康的撫育，忽視心理健康的教育；重視圈養(yǎng)式的孤立發(fā)展，輕視廣泛社會(huì)的人際交往；重視主觀愿

3、望的實(shí)現(xiàn)，輕視教育藝術(shù)的把握；重視語言傳導(dǎo)教育，輕視身教的潛移默化作用。相當(dāng)部分父母直到孩子讀中學(xué)，才感到家庭教育的重要性。而這時(shí)候，孩子的一些不良習(xí)慣和不健康心理已經(jīng)形成。2、家庭教育職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展家庭是孩子的第一個(gè)生活環(huán)境，家庭教育是孩子成才的基礎(chǔ)，其好壞直接影響著孩子能否健康成長(zhǎng)，人格能否完善發(fā)展。在教育孩子時(shí)遇到的困惑和煩惱，是眾多家庭的普遍現(xiàn)象，如何科學(xué)有效地開展家庭教育，如何使孩子成才，已經(jīng)成為社會(huì)、學(xué)校和家庭共同關(guān)注的問題。搞好家庭教育，不僅要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)，而且要有專業(yè)人才指導(dǎo)家庭教育更好地開展。在這樣的情況下，這個(gè)新職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。3、認(rèn)識(shí)家庭教育和家庭教

4、育指導(dǎo)師在中國的法律地位2000 年 2 月 1 日江澤民同志關(guān)于教育問題的談話強(qiáng)調(diào)教育是個(gè)系統(tǒng)工程，要求家庭社會(huì)一起來關(guān)心和支持教育工作。2000 年 3月 2 日李嵐清同志在學(xué)習(xí)貫徹江澤民同志關(guān)于教育問題重要談話報(bào)告會(huì)上強(qiáng)調(diào)“重視和改進(jìn)家庭教育”是“加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)”的一項(xiàng)重要工作。2000 年 12 月 14 日中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見中指出，要切實(shí)加強(qiáng)和改善對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和管理。2001 年 10 月公民道德建設(shè)實(shí)施綱要多處提到家庭教育在公民道德建設(shè)中的重要作用。2002 年 5 月全國婦聯(lián)、教育部聯(lián)合制定下

5、發(fā)了全國家庭教育工作“十五”計(jì)劃 明確提出了新世紀(jì)第一個(gè)五年家庭教育的任務(wù)、要求以及實(shí)施措施。中發(fā) 20048 號(hào)文件頒發(fā)了中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，意見 深刻分析了當(dāng)前國內(nèi)外形勢(shì)的新變化、未成年人思想道德建設(shè)的新情況和新問題，明確了新時(shí)期未成年人思想道德建設(shè)的指導(dǎo)思想，基本原則和主要任務(wù)。同時(shí)，明確了各部門在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)方面的具體職責(zé)和具體任務(wù)。強(qiáng)調(diào)“重視和發(fā)展家庭教育”，充分肯定了家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用。2007 年 6 月 1 日開始實(shí)施的全國人大新修訂的未成年人保護(hù)法中明確規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)

6、當(dāng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，正確履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)教育未成年人?！薄坝嘘P(guān)國家機(jī)關(guān)和社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)為未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提供家庭教育指導(dǎo)?！笔状我苑傻男问矫鞔_了未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的必要性，確立了家庭教育指導(dǎo)的法律地位。也表明重視和發(fā)展家庭教育，提高家庭教育指導(dǎo)水平是社會(huì)發(fā)展中的大勢(shì)所趨。由此可見，黨和政府對(duì)家庭教育工作的高度重視，為我國家庭教育工作的逐步轉(zhuǎn)向科學(xué)性提供了思想上的保證。4、全面認(rèn)識(shí)自己，提升自己家庭教育工作的綜合能力家庭教育指導(dǎo)師這個(gè)新職業(yè)的確立，為有志于家庭教育的人開辟了成才之路和服務(wù)之道。當(dāng)今國際社會(huì)對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)從資格概念和技能概念發(fā)

7、展到能力概念。這是國際21 世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國教科文組織提交的報(bào)告中的觀點(diǎn)（詳見教育 - 內(nèi)在的財(cái)富一書1998 年 5 月科學(xué)教育出版社出版）。所謂資格概念是指一種客觀的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定，例如一個(gè)人的學(xué)歷、職稱或職務(wù)，家庭教育指導(dǎo)師也是一種資格。所謂技能概念則是指對(duì)某一種專業(yè)技能的掌握水平。舉例來說，同樣獲得家庭教育指導(dǎo)師資格的人相比較，雖然資格一樣，但水平不一樣，這就是技能差異。進(jìn)一步觀察和研究會(huì)發(fā)現(xiàn)，同樣資格與技能的人相比，更重要的差異是能力。國際 21 世紀(jì)教育委員會(huì)認(rèn)為：“專業(yè)資格的概念變得有些過時(shí)，個(gè)人能力的概念則被置于首要地位。”“資格與實(shí)際技能的概念仍然過于密不可分，而能力則是每個(gè)

8、人特有的一種混合物，它把通過技術(shù)和職業(yè)培訓(xùn)獲得的嚴(yán)格意義上的資格、社會(huì)行為、協(xié)作能力、首創(chuàng)能力和冒險(xiǎn)精神結(jié)合在一起。”我們聯(lián)系實(shí)際可以說，經(jīng)過嚴(yán)格系統(tǒng)的培訓(xùn)，獲得家庭教育指導(dǎo)師的職業(yè)資格和實(shí)際技能是必要的，但更為重要的是在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的綜合能力，如與人溝通的親和力、去偽存真的判斷力、生動(dòng)形象的表達(dá)力、從實(shí)際出發(fā)的創(chuàng)造力等等。5、全面深刻理解家庭教育事業(yè)的工作任務(wù)和工作目標(biāo)，遵循家庭教育工作的原則5.1 家庭教育指導(dǎo)師是一個(gè)全新的職業(yè)，目標(biāo)和任務(wù)是什么呢？家庭教育指導(dǎo)是提高廣大家長(zhǎng)自身素質(zhì)和家庭教育水平的一種成人教育，是終身教育的一部分。家庭教育指導(dǎo)師是21 世紀(jì)初在中國出現(xiàn)的一個(gè)新職業(yè)，它是

9、中國家庭教育發(fā)展迫切需要的產(chǎn)物，也是中國社會(huì)以人為本高度重視構(gòu)建良性親子關(guān)系的體現(xiàn)。家庭教育指導(dǎo)工作是社會(huì)主義精神文明建設(shè)和實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。家庭教育指導(dǎo)的目標(biāo)是：提高家長(zhǎng)思想道德、教子育兒水平；加強(qiáng)法制意識(shí)，規(guī)范家長(zhǎng)自身的教育行為，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)；提高家庭教育指導(dǎo)者和管理者的理論水平、服務(wù)意識(shí)、指導(dǎo)和研究能力，使家庭教育指導(dǎo)工作水平和家庭教育質(zhì)量都有新的提高。5.2 家庭教育指導(dǎo)工作的任務(wù)家庭教育指導(dǎo)工作的任務(wù)就是幫助家長(zhǎng)更新教子觀念，樹立正確的育人觀，明確為國教子的責(zé)任和義務(wù)；傳授家庭教育的基本知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)教子的方法，交流和推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，提高家長(zhǎng)教養(yǎng)子

10、女的能力；優(yōu)化家庭教育環(huán)境，增強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參與素質(zhì)教育的意識(shí)，形成育人整體合力，使之成為一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。5.3 家庭教育指導(dǎo)的原則上海的家庭教育指導(dǎo)之所以走在前面，重視理論研究并將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合是關(guān)鍵因素。他們確立了8 個(gè)家庭教育指導(dǎo)的原則，成為家庭教育指導(dǎo)工作應(yīng)該遵循的基本要求：（1）方向性原則。（2）家長(zhǎng)主體原則。（ 3）雙向互動(dòng)原則。（ 4）分類分層指導(dǎo)原則。（ 5）整體性原則。（ 6）共同成長(zhǎng)原則。（ 7）因地制宜原則。（ 8）理論聯(lián)系實(shí)際原則。這些原則是家庭教育指導(dǎo)規(guī)律的反映和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)概括，它對(duì)家庭教育指導(dǎo)工作具有指導(dǎo)意義。5.4 家庭教育理念：堅(jiān)持顧曉鳴老師整

11、體推出的“現(xiàn)代家庭教育十大教育理念”十大理念是：學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)；孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn)；教育孩子首先不要輸在家庭教育上；沒有優(yōu)良的家庭教育是不完整的教育；現(xiàn)代家庭教育的核心是育人；沒有教不好的孩子，只有不懂教的家長(zhǎng)；問題孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長(zhǎng)；關(guān)注家長(zhǎng)生命成長(zhǎng)，改善家長(zhǎng)自身素質(zhì)；學(xué)會(huì)平等交流是兩代人共同成長(zhǎng)基石；親子教育要向親職教育轉(zhuǎn)變。顧曉鳴老師整體推出的“現(xiàn)代家庭教育十大理念”堅(jiān)持以人為本，就是堅(jiān)持以孩子的全面發(fā)展，教育孩子先成人再成才，教育孩子首先不要輸在家庭教育上，家庭教育是所有教育板塊的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。引領(lǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變育人觀念，改變不良的家庭育人環(huán)境做到與時(shí)俱進(jìn)。與孩子一同成長(zhǎng)。孩子的前途

12、關(guān)系著父母的未來，國家前途和民族命運(yùn)。在內(nèi)容上重視那些對(duì)孩子一生發(fā)展起重要作用的非智力因素的培養(yǎng)。在方法上重視實(shí)踐，興趣、溝通及合作。家庭教育指導(dǎo)師的使命就是指導(dǎo)父母如何有效的使用科學(xué)的方法教育自己的孩子與孩子一同成長(zhǎng)。遵循家庭教育原則和家庭教育客觀規(guī)律深入研究和大力推廣的先進(jìn)的理念（比如現(xiàn)代家庭教育十大理念），這個(gè)現(xiàn)代育人的理念，是父母教育素質(zhì)的核心，對(duì)家庭教育的目標(biāo)、方向以及父母的教育行為起著制約和指導(dǎo)作用，也是影響家庭教育質(zhì)量的決定因素。作為家庭教育指導(dǎo)師，當(dāng)面對(duì)復(fù)雜的家庭教育狀況時(shí)，首先要注意父母的教育理念正確與否，這是分析和解決問題的關(guān)鍵。例如，有的父母抱怨孩子不聽話，自己花了許多錢

13、給孩子報(bào)了幾個(gè)特長(zhǎng)班，想讓他提高競(jìng)爭(zhēng)力，可他犟著不去或去了瞎混。這個(gè)時(shí)候，家庭教育指導(dǎo)師需要做的不是幫父母出主意，如何引導(dǎo)孩子聽話，而是需要提醒父母應(yīng)當(dāng)理解孩子有休閑玩耍的權(quán)利，尊重孩子的選擇，做童年的捍衛(wèi)者。事實(shí)證明，只有教育理念正確了，家庭教育才能走向成功。二、家庭教育指導(dǎo)師的服務(wù)對(duì)象是想和孩子一起成長(zhǎng)的家長(zhǎng)中國的家庭教育急需要一大批高素質(zhì)、高品位、高技能的人才，去盡快提升家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)，盡快幫助那些有家教困惑的家長(zhǎng)和那些由于不科學(xué)的家庭教育方式而承受著不公平待遇的孩子們，更快更好地幫助更多的教育機(jī)構(gòu)做好家庭教育工作，在中國培養(yǎng)全方位、立體型家庭教育人才，已經(jīng)迫在眉睫。今日世界有上萬種

14、職業(yè)，幾乎都需要持證上崗。譬如汽車司機(jī)，沒有駕駛執(zhí)照是不敢上路的，即使有駕照，一旦違章被警察扣了駕照，也只好乖乖呆著，有車也不敢開。做父母幾乎是人世間第一神圣而復(fù)雜的職業(yè)，為什么就不需要任何執(zhí)照呢？怪不得許多孩子有問題，原因之一便是父母“無照經(jīng)營(yíng)”的結(jié)果。鑒于這種狀況對(duì)家庭教育指導(dǎo)師提出了更高的要求。那就是要引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，以科學(xué)的教育理念來實(shí)施教育孩子的行為。從這個(gè)意義上來講家庭教育指導(dǎo)師容易走入一個(gè)誤區(qū)，那就是將家庭教育理解為對(duì)孩子的教育，實(shí)際上，家庭教育是兩代人甚至是三代人相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的過程，我們服務(wù)的對(duì)象主要是家長(zhǎng)。最重要的是通過家長(zhǎng)的自覺學(xué)習(xí)，盡快成為一個(gè)合格的父母。孩

15、子是千差萬別的，沒有任何一種方法適合所有孩子的教育。這表明任何方法都離不開科學(xué)的教育理念的指導(dǎo)。因此，家庭教育的成功需要家長(zhǎng)領(lǐng)悟先進(jìn)的教育理念與孩子一起成長(zhǎng)。家庭教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，世界上任何職業(yè)都要培訓(xùn)，考核，競(jìng)爭(zhēng)上崗，但在今天，在中國的社會(huì)中，只有“父母”這個(gè)職業(yè)沒有這些程序，“生兒育女，無師自通？”中國傳統(tǒng)的、原始的、簡(jiǎn)單的家庭不知扼殺了多少天才的少年，耽誤了多少孩子的前程。沒有哪一位家長(zhǎng)天生的就能把孩子教育好，關(guān)鍵取決于家長(zhǎng)的不斷學(xué)習(xí)。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)表明，那些樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)家庭教育基本知識(shí)的家長(zhǎng)，在家庭教育中更得心應(yīng)手。反之，不重視、不善于學(xué)習(xí)家教知

16、識(shí)的家長(zhǎng)，在家教實(shí)踐中往往事倍功半。提高家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的積極性，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)”，學(xué)會(huì)教育孩子，是家庭教育指導(dǎo)的最佳境界，是家庭教育指導(dǎo)孜孜以求的目的。三、家庭教育職業(yè)的前景廣闊，指導(dǎo)師責(zé)任重大，使命光榮庭教育發(fā)展趨勢(shì)：在未來相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我國家庭教育要以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，目前大多數(shù)家長(zhǎng)都意識(shí)到家庭教育的重要性，但是由于缺乏正確的家庭教育理念，造成他們?cè)诩彝ソ逃写嬖谥N種不容忽視的問題。所以這也是家庭教育指導(dǎo)師將要為之服務(wù)的行業(yè)基礎(chǔ)。目前真正具有較好的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力的家庭教育指導(dǎo)從業(yè)人員還很少，中高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師的缺口非常大，因此培養(yǎng)起一批專業(yè)家庭教育指導(dǎo)師勢(shì)在必行。

17、誰最早擁有這項(xiàng)專業(yè)技能，將會(huì)在新興職業(yè)中如獲得了炙手可熱的“金飯碗”。在歐美等發(fā)達(dá)國家，每 300 人就擁有 1 名家庭教育指導(dǎo)師，全美國擁有家庭教育指導(dǎo)師 80 萬人。家庭教育指導(dǎo)師雖然如此重要，但至今在我國卻寥寥無幾，我國的家庭教育指導(dǎo)師目前還處于起步階段。中國的家庭教育的快速發(fā)展已勢(shì)在必行。天津市家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)中心的調(diào)查問卷顯示： 87%的家長(zhǎng)渴望得到家庭教育方面的指導(dǎo)， 88%以上的孩子希望家長(zhǎng)有現(xiàn)代意識(shí)。在“家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)如何做家長(zhǎng)的知識(shí)嗎”的回答中， 96.1%認(rèn)為需要， 1.2%認(rèn)為不需要；對(duì)于“您在教育孩子過程中有煩惱和困惑嗎”的問題，回答有的占 85.9%，沒有的占10.2

18、%。目前家庭教育指導(dǎo)師尚未進(jìn)入國家職業(yè)大典，因此說家庭教育指導(dǎo)師尚未成為國家法定的職業(yè)工種。當(dāng)一個(gè)新職業(yè)被國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部批準(zhǔn)為正式職業(yè)工種，從制定該職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，組織專家編印培訓(xùn)考試教材、編寫國家考試題庫，開展試驗(yàn)性鑒定，到最后全面進(jìn)入該職業(yè)的正式培訓(xùn)鑒定考試，有一個(gè)較長(zhǎng)的過程。據(jù)悉，在有的發(fā)達(dá)國家，平均每 500 個(gè)家庭擁有一名指導(dǎo)師。若按此比例，中國大約需要 60 多萬個(gè)家庭教育指導(dǎo)師。顯然，中國的家庭教育指導(dǎo)師將長(zhǎng)期供不應(yīng)求。因此家庭教育咨詢指導(dǎo)行業(yè)將是我國具有發(fā)展?jié)摿Φ臒衢T行業(yè)，有著廣闊的前景。四、家庭教育指導(dǎo)師是終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，需要不斷提升新的時(shí)代為家庭教育指導(dǎo)師的發(fā)展開辟了廣闊的

19、道路，新的挑戰(zhàn)也在不斷地出現(xiàn)在家庭教育指導(dǎo)師面前。家庭教育指導(dǎo)師的最好選擇就是盡快將自己武裝起來，從豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到科學(xué)的理論認(rèn)識(shí)，再從科學(xué)的理論認(rèn)識(shí)回到不斷發(fā)展的實(shí)踐中去。家庭教育指導(dǎo)師需要掌握科學(xué)的理論，沒有科學(xué)的理論就沒有科學(xué)的方法。但是，家庭教育的本質(zhì)特點(diǎn)是實(shí)踐，再偉大的理論也需要化為可操作的具體方法才會(huì)行之有效。因此，必須具有將科學(xué)的理論提煉為科學(xué)的方法的本領(lǐng)，才能勝任家庭教育指導(dǎo)師的職業(yè)要求。也就是說，“能以科學(xué)的方法幫助父母做好家庭教育”1、要堅(jiān)持做個(gè)案，在實(shí)踐中完善理論知識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力。全面地進(jìn)行家庭教育知識(shí)學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地認(rèn)識(shí)解決孩子成長(zhǎng)中遇到的問題，系統(tǒng)地掌握家庭教育

20、科學(xué)的方法，是目前家庭教育的當(dāng)務(wù)之急。如何教育好孩子，是每一個(gè)家庭為人父母者都必須要學(xué)習(xí)的功課。家庭教育指導(dǎo)師不同于家庭教師或者心理咨詢師，而是專門就家庭教育的方法答疑解惑，可向家長(zhǎng)和青少年給予專業(yè)性、知識(shí)化的人生點(diǎn)撥和學(xué)識(shí)指導(dǎo).為此我們要做到：1.1 家庭教育指導(dǎo)師首先要做一個(gè)合格家長(zhǎng)，做好個(gè)人家庭教育素養(yǎng)的提升，努力使自己從優(yōu)秀家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變到優(yōu)秀的家庭教育指導(dǎo)師。指導(dǎo)師家長(zhǎng)，深知自己是孩子的第一任老師。因此我們更要做到言傳身教，營(yíng)造和諧的家庭氛圍，這無疑對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)具有非常重要的作用，對(duì)子女具有天然的感染力和很大的權(quán)威性，更是給周圍家長(zhǎng)朋友作出的教育子女成功的好榜樣。1.2 思考能力、研究

21、能力的提升，使自己成為家庭教育的職業(yè)人。隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，家庭教育指導(dǎo)師成為研究者，是時(shí)代發(fā)展的客觀要求。反思的前提是研究。惟有智慧才能啟迪智慧。在對(duì)事件的反思中，學(xué)會(huì)研究，學(xué)會(huì)探索，才能成為一個(gè)智慧的指導(dǎo)師，一個(gè)有專業(yè)水準(zhǔn)的指導(dǎo)師。2、要有一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神，隨團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和壯大來提升自己素養(yǎng)。我們都是來自不同的地區(qū)和不同的工作崗位，為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起來了。我們的隊(duì)伍里的人都要互相關(guān)心、互相幫助、互相勉勵(lì)、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，和諧、團(tuán)結(jié)、互動(dòng)、友愛才能增強(qiáng)我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和影響力。如何使自己的具備團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)凝聚力？那就是心往一處想，勁往一塊使，妥善協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，

22、在團(tuán)隊(duì)發(fā)展壯大的同時(shí)，我們每一名指導(dǎo)師都要正確面對(duì)和著力解決發(fā)展中遇到的新課題。營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、平等友愛、融洽和諧的團(tuán)隊(duì)，使全體成員各盡所能，各得其所而又和諧相處。我們都知道我們的事業(yè)是堅(jiān)持公益為先的事業(yè)，隨著我們團(tuán)隊(duì)的不斷發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)在家庭教育方面家長(zhǎng)要求解決的各類問題也越來越多，越來越專業(yè)。如果我們指導(dǎo)師沒有高度的責(zé)任心、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神。這些問題就得不到及時(shí)有效的解決，勢(shì)必影響我們所有指導(dǎo)師的形象，工作積極性、創(chuàng)造性也就會(huì)受到打擊。我們的團(tuán)隊(duì)的發(fā)展壯大也就成了飄渺的理想。所以打造好和諧團(tuán)隊(duì)，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神是我們的生命力，也是檢驗(yàn)我們是否具有發(fā)展前景，是否能創(chuàng)一流的服務(wù)，是否能

23、夠獲取效益一條標(biāo)準(zhǔn)。因此我們必須長(zhǎng)期堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在團(tuán)隊(duì)發(fā)展中提升自己。豐富每一個(gè)指導(dǎo)師的知識(shí)面。充分利用各種媒體，廣泛宣傳我們；為此要做好周三的讀書會(huì)，以此來共同研究專家學(xué)者在家庭教育方面的理念和先進(jìn)的方法；周五的案例分析，為家長(zhǎng)朋友答疑解惑；周六的專題報(bào)告會(huì)，來凝結(jié)我們的團(tuán)隊(duì)，振奮我們的精神；從而開闊我們的視野、增長(zhǎng)我們的知識(shí)，理清我們的發(fā)展思路、謀劃和諧的發(fā)展過程，推進(jìn)我們?nèi)姘l(fā)展和提高。堅(jiān)持創(chuàng)新工作思維，激發(fā)我們指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的活力。打造和諧團(tuán)隊(duì)，要不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造活力。創(chuàng)新是發(fā)展不竭的動(dòng)力和源泉。要增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造活力，必須堅(jiān)持群策群力，人人奉獻(xiàn)的原則。咨詢房間是我們干成事業(yè)的一個(gè)鍛煉舞臺(tái)

24、，在這里大家積極的參與各種活動(dòng)就會(huì)激發(fā)團(tuán)隊(duì)的活力，形成團(tuán)隊(duì)生氣勃勃、生機(jī)盎然的景象。3、提升我們責(zé)任感，用我們所學(xué)到的知識(shí)，持之以恒的奉獻(xiàn)出自己的愛心，讓家庭教育成為我們的生命樂章。“信息化時(shí)代的孩子是最難教育的，今天的問題父母比問題孩子多。所以，在今日中國設(shè)立家庭教育指導(dǎo)師的新職業(yè)是刻不容緩的，是功德無量的?！睂O云曉語家庭教育指導(dǎo)工作是以人的發(fā)展為本，遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律、家庭教育指導(dǎo)工作規(guī)律，滿足家長(zhǎng)自身的需求和社會(huì)發(fā)展的要求，進(jìn)行整體規(guī)劃、全面實(shí)施的長(zhǎng)期工作。對(duì)于今天的我們而言，提升我們責(zé)任感、素質(zhì)修養(yǎng)已經(jīng)成為不可忽視的一種需要，在某一個(gè)時(shí)刻我們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不能全面的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的高速運(yùn)

25、轉(zhuǎn)。時(shí)間在流轉(zhuǎn)，我們?cè)谝惶焯斓淖兝?，世界卻在一天天變新，我們與世界的差距在不知不覺間擴(kuò)大，是責(zé)任讓我們知道自己的素養(yǎng)需要填充，需要完善。所以，提升自己已經(jīng)成為我們必須要做的事情。在中華家庭教育資訊中心，我們看到了各個(gè)案例，好多的悲劇的發(fā)生無一不控訴著我們家庭教育不及時(shí)，不理智，不科學(xué)，甚至是一直延續(xù)了幾千年的簡(jiǎn)單和粗暴的家長(zhǎng)作風(fēng)。這些痛心的教訓(xùn)難道不應(yīng)該喚醒我們的責(zé)任嗎？那么我們?nèi)绾翁嵘约贺?zé)任感？要像 像外行一樣思考，像專家一樣實(shí)踐這本書的名字一樣，即既要對(duì)自己工作有明確的定位，長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和目標(biāo)，又要腳踏實(shí)地，按照發(fā)展的思路一步步的去像專家一樣踐行。于是我們需要關(guān)注外面的世界，擴(kuò)大自己的圈子

26、，每個(gè)人格局都要大一點(diǎn)，眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，樹立一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)范和發(fā)展目標(biāo)。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩．?dāng)你站的高的時(shí)候你才會(huì)發(fā)覺外面的世界很精彩，還有很多你原來沒有接觸到和感興趣的知識(shí)和內(nèi)容，而這些完全影響到我們未來的前景定位。有了這樣的定位，我們就可以影響身邊的家長(zhǎng)朋友，以我們的真誠感動(dòng)他們，以我們先進(jìn)的理念感染他們的育人觀念。家長(zhǎng)可能不理解，甚至諷刺我們，認(rèn)為我們紙上談兵。我們要有海納百川，有容乃大的氣魄，有一顆包容和寬廣的胸懷就能更好的自我調(diào)整心態(tài)，不會(huì)將自己的思維約束到一些個(gè)人利益的小事情上而放棄的長(zhǎng)遠(yuǎn)的一些思考。長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃是我們終身奮斗的目標(biāo)。有了

27、這種大格局和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，我們就能夠跳出固有的模式，跳出封閉的盒子，來觀察自己，思考自己。目標(biāo)和方向明確嗎？，我做得事情縝密仔細(xì)嗎？為什么家長(zhǎng)不接受？我欠缺的是什么？這樣就敦促自己一步步的去實(shí)現(xiàn)我們心中的目標(biāo)。最后我以幾句話結(jié)束今天的交流：1.僅靠某一種具體方法的教育是注定要失敗的，因?yàn)楹⒆邮乔Р钊f別的，沒有任何一種方法適合所有孩子的教育。掌握科學(xué)的教育方法，這是教育理念和教育行為的綜合體現(xiàn)，并直接關(guān)系到孩子在家庭中所受教育的效果。最重要的教育方法至少有四點(diǎn)：一是教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子；二是教子成功從培養(yǎng)良好習(xí)慣做起；三是父母身教重于言教；四是讓孩子在體驗(yàn)中和群體中長(zhǎng)大，等等。思想的不同決定了同一方法的效果不同，這表明任何方法都離不開觀念的指導(dǎo)。2.我們指導(dǎo)師不具備點(diǎn)石成金的金手指，我們要做的是引導(dǎo)家長(zhǎng)“孩子是你的金礦石”。要教育好孩子，提高孩子的素質(zhì)，首先要提高父母的素質(zhì)，這種前素質(zhì)教育是教子成功的關(guān)鍵。一般來說，父母的教育素質(zhì)，包括教育觀念、教育方式和教育能力三大要素，具體可以歸納為五個(gè)元素，即現(xiàn)代的教育理念、科學(xué)的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和諧的親