三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案3篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案3篇三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案3篇三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案篇1 學(xué)生處境分析 1、小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生雖已進(jìn)展了有意留意，但還是輕易受其他事物的影響而分心。這個(gè)年齡的孩子自我操縱才能還較差。上課不潛心聽(tīng)講，有其本身的年齡特點(diǎn)。 2、學(xué)生一般對(duì)上課所講的內(nèi)容不輕易感愛(ài)好。假使教師講得好玩，學(xué)生斷定會(huì)聚精會(huì)神。 3、學(xué)生縱然已上了三年級(jí)，但有的學(xué)生還未養(yǎng)成上課聽(tīng)講的良好習(xí)慣。 4、有的學(xué)生不適應(yīng)教師的講課情勢(shì)或不熱愛(ài)任課教師，而遷怒于聽(tīng)課。 5、有的差生平日遭到教師的關(guān)注少一些，而教師的批評(píng)正是一種關(guān)注，潛意識(shí)想得到教師的關(guān)注，所以不專

2、心聽(tīng)講。 教學(xué)總目標(biāo)要求 一、數(shù)與代數(shù) 1、能結(jié)合概括情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。 2、能計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。 3、體驗(yàn)與他人交換各自算法的進(jìn)程。 4、能生動(dòng)應(yīng)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)樸題目，并能對(duì)結(jié)果的公平性舉行判定。 5、熟諳年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。 二、空間與圖形 1、結(jié)合實(shí)例熟諳面積的含義，能用自選單位估計(jì)和丈量圖形的面積，體會(huì)并熟諳面積單位(平方厘米，平方米，平方千米，公頃)，會(huì)舉行簡(jiǎn)樸的單位換算。 2、探索并把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。 3、結(jié)合實(shí)例，感知理解對(duì)稱現(xiàn)象。 4、通過(guò)查看、操縱、

3、熟諳軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)樸圖形的軸對(duì)稱圖形。 三、統(tǒng)計(jì)與概率 1、對(duì)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描寫和分析進(jìn)程有所體驗(yàn)。 2、通過(guò)實(shí)例，熟諳統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)，并完成相應(yīng)的圖表。 3、能根據(jù)簡(jiǎn)樸的題目，使用適當(dāng)?shù)姆椒?如記數(shù)、丈量、測(cè)驗(yàn)等)搜集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。 4、通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平勻數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)樸數(shù)據(jù)的平勻數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。 5、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回復(fù)簡(jiǎn)樸的題目，能和同伴交換自己的想法。 四、實(shí)踐活動(dòng) 1、體驗(yàn)查看、操縱、測(cè)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng);在合作與交換的進(jìn)程中，取得良好的情感體驗(yàn)。 2、取得一切初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)閱歷，

4、能夠應(yīng)用所學(xué)的學(xué)識(shí)和方法解決簡(jiǎn)樸題目。 3、感受數(shù)學(xué)在平常生活中的作用。 五、思想品德和情感教導(dǎo) 達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的措施 1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，希奇好玩，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 2、在教學(xué)中，要重視利用信息窗情境圖，引導(dǎo)學(xué)生察覺(jué)題目、解決題目。強(qiáng)化學(xué)生的題目意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立斟酌和合作交換的才能，體驗(yàn)合作的喜悅。 3、盡可能采用生動(dòng)多樣的教學(xué)情勢(shì)，激起學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的愛(ài)好，進(jìn)步學(xué)生正確計(jì)算的才能。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生天性進(jìn)展。 4、利用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意

5、，分析題意的進(jìn)程，正確的掌控?cái)?shù)目關(guān)系，逐步進(jìn)步舉一反三的才能。 5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操縱，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。 6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)識(shí)別對(duì)待。作業(yè)批改要實(shí)時(shí)，并努力做好批改記錄，以便舉行有的放矢的反應(yīng)和矯正。 7、對(duì)落后生要多給與關(guān)切和扶助，多給他們供給告成的機(jī)遇，激起其上進(jìn)心。激勵(lì)學(xué)生間的相互扶助，使落后生樂(lè)于采納 8、努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多評(píng)課，攝取先進(jìn)教師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。 重點(diǎn) 1、第一單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(二) 2、第三單元兩位數(shù)乘兩位數(shù) 難點(diǎn) 1、第四單元長(zhǎng)方形和正

6、方形的面積 2、第五單元年、月、日 教學(xué)進(jìn)度實(shí)時(shí)間安置 第13周一、采訪果蔬會(huì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(2) 第4周二、強(qiáng)烈的民俗節(jié)對(duì)稱 第58周三、美觀的街景兩位數(shù)乘兩位數(shù) 第910周四、我家買新屋子了長(zhǎng)方形和正方形的面積 第10周實(shí)踐活動(dòng)點(diǎn)擊雙休日 第1112周五、走進(jìn)天文館年、月、日 第1315周六、家居中的學(xué)問(wèn)小數(shù)的初步熟諳 第16周七、小教練統(tǒng)計(jì) 第17周實(shí)踐活動(dòng)飲水處境統(tǒng)計(jì) 第18周八、回想整理總溫習(xí) 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案篇2 一、指導(dǎo)思想： 根據(jù)新課標(biāo)的根本理念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的緊密聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，鞏固理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信仰;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式

7、去查看和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)和必要的應(yīng)用技能。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)舉行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 2、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。 3、使學(xué)生初步熟悉簡(jiǎn)樸的小數(shù)(小數(shù)片面不超過(guò)兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。 4、使學(xué)生熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、

8、西或北)鑒別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)樸的路線圖，能描述行走的路線。 5、使學(xué)生熟悉面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并熟悉面積單位，會(huì)舉行簡(jiǎn)樸的單位換算;掌管長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。 6、使學(xué)生熟悉時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 7、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)樸的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)樸數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 8、使學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)際生活中察覺(jué)問(wèn)

9、題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)解決問(wèn)題的才能。 9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想，形成察覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成查看、分析及推理的才能。 10、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。 11、使學(xué)生養(yǎng)成專心作業(yè)，書寫感激的良好習(xí)慣。 三、教材資源分： 本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向;除數(shù)是一位數(shù)的除法;統(tǒng)計(jì);年、月、日;兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積;小數(shù)的初步熟悉;解決問(wèn)題;數(shù)學(xué)廣角。 1、數(shù)與計(jì)算方面： 本冊(cè)教材安置的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步熟悉

10、”三個(gè)單元。用心設(shè)計(jì)教學(xué)依次，加大教學(xué)步伐，留給學(xué)生更大的探索和斟酌空間。不展現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法那么，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算學(xué)識(shí)和閱歷，讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解。將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成片面，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的.意義和作用，進(jìn)一步熟悉計(jì)算是扶助人們解決問(wèn)題的工具，逐步形成面對(duì)概括問(wèn)題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇適合的計(jì)算方法(口算、估算、筆算等)，結(jié)果應(yīng)用計(jì)算達(dá)成解決問(wèn)題的目的這樣一種思維方法。 2、空間與圖形方面： 本冊(cè)教材安置的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。 3、量的計(jì)量方面： 本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的學(xué)識(shí)范圍，除了面積

11、(地積)單位的熟悉外，還安置了熟悉較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。 4、統(tǒng)計(jì)學(xué)識(shí)方面： 在這一冊(cè)中，教材一方面留神利用已有的學(xué)識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)學(xué)識(shí)了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面留神結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表舉行簡(jiǎn)樸的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。 5、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面： 本冊(cè)教材安置用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面的內(nèi)容，主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問(wèn)題”單元，特意教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法學(xué)識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)樸問(wèn)題連乘和連除計(jì)算的問(wèn)題;另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查看、推測(cè)、測(cè)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)樸的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和

12、等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)樸的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生查看、分析及推理的才能，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和察覺(jué)、賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 6、實(shí)踐方面： 本冊(cè)教材安置了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校園”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 四、學(xué)生根本處境分析： 本班學(xué)生對(duì)一些根基性的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)有了初步的熟悉。學(xué)生已經(jīng)對(duì)比習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)無(wú)處不在，生活中四處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的根基，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題才能和實(shí)踐才能創(chuàng)造了條件。 本學(xué)期除了要加強(qiáng)學(xué)生的根基學(xué)識(shí)訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對(duì)單親孩子的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭(zhēng)使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。 五、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、重

13、視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供給豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際扶助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。 2、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算才能。 3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性， 4、運(yùn)用“遷移”法舉行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的才能。 5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立斟酌、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作商業(yè)新聞網(wǎng)學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的才能。 6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。 7、提防學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)識(shí)根基。 8、讓學(xué)生充分體驗(yàn)揣摩、測(cè)驗(yàn)、驗(yàn)

14、證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)。 六、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安置 本冊(cè)教材安置了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各片面教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)安置如下，僅供參考，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班概括處境適當(dāng)生動(dòng)掌管。 1、2.16-2.17位置與方向 2、2.21-2.24位置與方向、口算除法 3、2.28-3.3口算除法、筆算除法 4、3.7-3.10筆算除法 5、3.14-3.17筆算除法、整理和復(fù)習(xí) 6、3.21-3.24簡(jiǎn)樸的數(shù)據(jù)分析、平均數(shù) 7、3.28-3.31年、月、日 8、4.4-4.7年月日、制作年歷、口算乘法 9、4.11-4.14口算乘法、筆算乘法 10、4.18-4.21筆算乘法、整理和復(fù)習(xí)、面積 11、4.2

15、5-4.28面積 12、5.2-5.5勞動(dòng)節(jié)休息 13、5.9-5.12面積、小數(shù)的初步熟悉 14、5.16-5.19小數(shù)的初步熟悉 15、5.23-5.26解決問(wèn)題 16、5.30-6.3設(shè)計(jì)校園、數(shù)學(xué)廣角 17、6.6-6.9總復(fù)習(xí) 18、6.13-6.16總復(fù)習(xí) 19、6.20-6.23總復(fù)習(xí) 20、6.27-6.30期末檢測(cè)及質(zhì)量分析 七、教學(xué)評(píng)價(jià)方案 教師評(píng)價(jià)學(xué)生是教學(xué)評(píng)價(jià)常用的形式。教師在教學(xué)中的評(píng)價(jià)分為即時(shí)評(píng)價(jià)和延時(shí)評(píng)價(jià)兩類。即時(shí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)立刻賦予評(píng)價(jià)，利于實(shí)時(shí)校正學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，激勵(lì)學(xué)生促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。延時(shí)評(píng)價(jià)指在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)不立刻賦予斷定或否決的評(píng)價(jià)

16、，而是以激勵(lì)的行為方式和語(yǔ)言，讓學(xué)生暢所欲言。然后選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)說(shuō)出自己的見(jiàn)解和看法，延時(shí)評(píng)價(jià)能充分發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)創(chuàng)設(shè)自由的教導(dǎo)環(huán)境，提高學(xué)生理解的深度，培養(yǎng)學(xué)生自信、生動(dòng)、深刻的品質(zhì)。在教學(xué)中即時(shí)評(píng)價(jià)和延時(shí)評(píng)價(jià)要相互合作使用，使用即時(shí)評(píng)價(jià)來(lái)對(duì)學(xué)生以予實(shí)時(shí)的激勵(lì)，同時(shí)，要留神學(xué)生的差異，實(shí)行延時(shí)性評(píng)價(jià)，應(yīng)讓一片面學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力和學(xué)識(shí)技能的學(xué)習(xí)之后，逐步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 教學(xué)中的評(píng)價(jià)并不是教師的專利，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)中也要把評(píng)價(jià)權(quán)下放，提倡學(xué)生自己給自己評(píng)價(jià)，以及同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，即讓被評(píng)價(jià)者從被動(dòng)采納評(píng)價(jià)逐步轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，使學(xué)生成為評(píng)價(jià)主體中的一員

17、，加強(qiáng)評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者之間的互動(dòng)，既可以提高被評(píng)價(jià)者的主體地們，將評(píng)價(jià)變成主動(dòng)參與自我反思、自我教導(dǎo)、自我進(jìn)展的過(guò)程。 同時(shí)，在相互溝通協(xié)商中增進(jìn)雙方的了解和理解，易于形成積極有效、對(duì)等和民主的評(píng)價(jià)關(guān)系。這將有助于被評(píng)價(jià)者接納和認(rèn)同評(píng)價(jià)結(jié)果，促進(jìn)其不怕提升，并獲得進(jìn)展。教師日復(fù)一日的“你真棒!”鮮明不如其他同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的“你真棒!我要向你學(xué)習(xí)?！备芤l(fā)學(xué)生的驕傲感。 學(xué)生自主參與的自評(píng)與教師的評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合在一起，更有利于扶助學(xué)生熟悉自我，建立自信，激發(fā)其內(nèi)在進(jìn)展的動(dòng)力，從而促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)主體價(jià)值。也可以讓家長(zhǎng)加入評(píng)價(jià)，這樣可以充分利用各種教導(dǎo)資源，調(diào)動(dòng)一切積極因素，制止教

18、導(dǎo)中的“真空”，使學(xué)生在校內(nèi)外做到表里如一，從而得到全面的健康的進(jìn)展。 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案篇3 一學(xué)期慌張的工作就要終止了，本學(xué)期，我承擔(dān)七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想熟悉，樹立新的理念。 堅(jiān)持每天讀書半小時(shí)，每周寫兩篇讀書筆記。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。提防把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，更新觀念，豐富學(xué)識(shí)，提高才能。另外，自覺(jué)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德模范和

19、教師十不準(zhǔn)等，嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德模范和教師十不準(zhǔn)要求自己。專心完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。 二、教學(xué)方面教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心。 一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教導(dǎo)教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教導(dǎo)教學(xué)資源，改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法的使用，取得了一些效果，概括表現(xiàn)在： 1、做好課前打定和課后反思工作。 每天專心閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，斟酌如何將新理念融入課堂教學(xué)中。專心書寫教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)我校學(xué)生的概括處境制定課時(shí)籌劃。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打定。 2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。 新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式不是徹底放手，而是要求學(xué)生有目的的針對(duì)問(wèn)題先自主探究，然后再與同學(xué)合作交流，結(jié)果探究出解決問(wèn)題的方法。對(duì)于學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題，教師就可以設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題串，逐步引導(dǎo)學(xué)生，一步步找到解決問(wèn)題的方法。這就要求教師不但要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，在課堂上為學(xué)生供給動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機(jī)遇，讓他們議論、斟酌、表達(dá)。而且還要適時(shí)引導(dǎo)，不能放任自流。為此，我校學(xué)習(xí)安圖三中的“小組合作，分步達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式舉行教學(xué)，另外，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際狀況，課前布置一些簡(jiǎn)樸的問(wèn)題要求學(xué)生預(yù)習(xí)，然后