《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí) 牛思思一、教學(xué)目標(biāo)1、在熟讀的基礎(chǔ)上疏通文意，識(shí)記常用的詞語(yǔ)。2、欣賞文中清幽寧?kù)o的意境，背誦課文。3、結(jié)合文章的創(chuàng)作背景，品讀“閑人”的含義，體會(huì)作者曠達(dá)的胸懷。（情感）二、教學(xué)重難點(diǎn)1、在熟讀的基礎(chǔ)上疏通文意，識(shí)記常用的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2、欣賞文中清幽寧?kù)o的意境，背誦課文。（難點(diǎn)）三、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入“猜猜看”他是誰(shuí)？（出示四個(gè)關(guān)鍵詞“赤壁”“竹子”“八大家”“三父子”）（二）走進(jìn)作者字子瞻，號(hào)“東坡居士”，世人稱(chēng)其為“蘇東坡”。漢族，眉州人（今四川眉山，北宋時(shí)為眉山城）。北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家、詞人、詩(shī)人，美食家，豪放派詞人代表。與父蘇洵，弟蘇轍并稱(chēng)為“三蘇

2、” ，為“唐宋八大 家”之一。蘇軾少年承受家學(xué)，在蜀中讀書(shū)，22歲中進(jìn)士，深受歐陽(yáng)修賞識(shí)。曾官至禮部尚書(shū)，后因反對(duì)王安石新法而被貶黃州。記承天寺夜游就寫(xiě)于這一時(shí)期。（三）解題什么是“記”？（以十八課為例，讓學(xué)生回憶“記”的特點(diǎn)。）（四）整體感知1、讀（1）、聽(tīng)課文，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清節(jié)奏（2）、正字音，齊讀字音（3）、齊讀課文，注意節(jié)奏（4）、以句子為單位，一組一句。（5）、全班高聲朗讀，看能否融入作者的情感。2、譯（1）、檢查一下自己的翻譯，圈出疑難字詞。（2）、詩(shī)文對(duì)抗賽規(guī)則：以小組為單位，討論重點(diǎn)字詞句，疑難字詞，選代表出來(lái)提問(wèn)其余四組任意成員，答對(duì)加10分，答錯(cuò)扣10分，沒(méi)答對(duì)的由其余

3、組搶答，搶答對(duì)加20分，搶答錯(cuò)扣20分，得分高的組免寫(xiě)下一次的日記。組別加分扣分搶答總分一組二組三足四組五組（3）對(duì)照譯文明確學(xué)生答案（五）、合作探討1、品（1）、作者是如何描寫(xiě)承天寺夜景的？從修辭角度分析其表達(dá)效果。運(yùn)用比喻的修辭手法，把月色比成像水一樣的澄澈，體現(xiàn)的月光皎潔的特點(diǎn)；把竹柏的影子比喻成藻荇交橫，寫(xiě)出了竹柏的動(dòng)態(tài)美，側(cè)面襯托了月光的清麗。（2）、如斯美的夜色，為什么只有我們兩個(gè)“閑人”？（提示：結(jié)合寫(xiě)作背景及當(dāng)時(shí)作者的心態(tài)）一方面二人都是被貶，心情郁悶寂寞無(wú)聊，想出去走走；另一方面因?yàn)樵律苊?，確實(shí)想去賞月。 “閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境. 2、悟通過(guò)欣賞全文，我們能體會(huì)出作者怎樣的胸懷？（豁達(dá)樂(lè)觀，從容面對(duì)困難。）（六）、課外拓展人生之路充滿(mǎn)坎坷，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)滿(mǎn)是荊棘的人生呢？（學(xué)生自由發(fā)言）（七）小結(jié)古人云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”的確，我們只有有蘇軾