大班科學教案：神秘的空氣

1、 設計意圖：一次觀看碟片時，周陽小朋友看到潛水運動員臉上戴著面罩，有一根管子通向水面，就問我： “老師，潛水員為什么要用一根管子從鼻子這邊通向水面上呢？”我告訴他： “因為潛水員要呼吸空氣，人在任何地方都要呼吸，你試一試，我們現(xiàn)在還在呼吸空氣呢。 ”周陽又說： “老師，我知道到處都有空氣，可是怎樣知道它們就在我們身邊呢？”帶著他的問題，我設計了本次科學探索活動，通過幼兒看、摸、自己動手實驗等形式，激發(fā)幼兒探索的欲望，感受空氣的存在和作用?；顒幽繕耍?、能運用感官，積極動手動腦，感知空氣是看不見、摸不著，在我們周圍到處都有的。2、聯(lián)系幼兒的實際生活，用多種方式進行探索，懂得人與動物都不能離開空氣

2、。3、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，激發(fā)他們的好奇心與求知欲，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?；顒訙蕚洌阂慌枨逅?，小瓶，熱水袋一只，塑料袋每位幼兒一只，小昆蟲，密封窗口若干，蠟燭半支，透明玻璃杯?；顒舆^程：一、猜謎語，導入活動，引起幼兒興趣“看也看不見，摸也摸不著，到處都有它，要活就要它”。幼兒猜出謎底后提問：1、我們用鼻子吸什么？2、用手摸能摸到空氣嗎？3、空氣在哪，能用眼睛看到嗎？幼兒用手摸，用眼睛看，均感受不到空氣的存在。教師與幼兒共同得出結(jié)論：空氣是看不見，摸不著的。（教學反思：幼兒運用自己的感官，通過鼻子吸、手摸、眼睛看感知空氣，激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。）二、實驗：空氣的存在1、熱水袋里的空氣教師出

3、示一只沒有鼓起來的熱水袋問：“小朋友，你們看，這是什么，請小朋友注意看，馬上熱水袋就有變化。 ”教師向熱水袋中吹氣，熱水袋鼓了起來。幼：熱水袋先是癟的，老師吹之后鼓了起來。師： 你知道剛才老師吹的是什么？熱水袋里有什么嗎？幼：老師把空氣吹進熱水袋使它鼓起來，熱水袋里有了空氣。2、小瓶中的空氣教師把一只空小瓶放到水中，水往瓶中流，而瓶口冒泡泡。提問：水往瓶中流的時候你發(fā)現(xiàn)了什么？瓶口為什么會冒泡泡？幼兒分小組討論，討論后，每組選一個代表，向全班幼兒說出本小組的討論結(jié)果。小組一：泡泡是水中的，是水泡泡。小組二：泡泡是瓶中的空氣是小氣泡。小組三： 泡泡是外面的一點點風吹著瓶子冒出來的。小組四：是水把

4、瓶子里的空氣往外擠，冒出來的泡泡。得出的結(jié)論：小瓶里原來是有空氣的，放到水中，水往瓶里流，把瓶里的空氣往外擠，這些冒出來的泡泡就是小瓶里的空氣。3、到處都有空氣1） 先讓幼兒做深呼吸，都能吸進空氣2）請小朋友拿些塑料口袋，在活動室的任何地方把空氣裝滿。提問： 我們用塑料口袋在任何地方都能裝滿空氣，用鼻子在任何地方都能呼吸到空氣，這是為什么？幼：空氣到處都有。（教學反思：這一環(huán)節(jié)通過看老師做實驗再到幼兒實際參加探究活動，發(fā)現(xiàn)空氣是看不見、摸不著的，它就在我們身邊，到處都有，體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。）三、指導幼兒認識空氣的功用1、請幼兒把嘴閉緊，捏住鼻子，暫不透氣，讓幼兒體會有什么感覺，提問：人如果不呼

5、吸空氣，會怎么樣？（會悶死 ）2、觀察放在密封的小瓶里的昆蟲提問：小蟲放在不透氣的小瓶子里，時間長了會怎樣？（會悶死）3、教師點燃一支蠟燭，然后用一只透明的玻璃杯罩在蠟燭上，蠟燭燃燒了一會后滅了。提問：蠟燭為什么會熄滅呢？幼兒集體討論，得出結(jié)論：燃燒也離不開空氣。（教學反思：前面的探索活動使幼兒知道了空氣的特征，這一環(huán)節(jié)的探索活動，通過每個幼兒與環(huán)境的相互作用，與同伴的交流中共同探討變化的原因，得出了正確結(jié)論，使幼兒認識了空氣的作用。）四、延伸活動師：剛才我們做了許多實驗，得知哪些東西離不開空氣？幼：人離不開空氣，動物離不開空氣，燃燒也離不開空氣。師： 是的， 剛才我們發(fā)現(xiàn)了許多，那么，植物離

6、得開空氣嗎？請幼兒到室外找一棵小花或小草，放在密封的容器中，幼兒每天觀察植物的變化。（教學反思：幼兒在親歷了探索活動，獲得了大量豐富的實際經(jīng)驗的基礎上進行歸納、概括，對空氣有了真正的了解，并進行了進一步新的探索，不斷獲得空氣的秘密。活動反思：本次科學探索活動，我認為具有以下的特點：1、活動內(nèi)容生活化。綱要中指出，幼兒要對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，帶著孩子的問題，讓幼兒探索身邊事物的秘密。通過一系列的探究活動，使幼兒感受了科學探究的過程和方法，體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)他們探索的熱情，從小就養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的學習習慣。本次活動內(nèi)容是與幼兒相關的生活內(nèi)容，活動的材料也是我們生活中常見的。2、活動方式多樣化。在活動中，通過幼兒看、 摸、 用鼻子感受到幼兒親自做實驗，使幼兒充分感受科學探究的過程和方法，并通過討論大膽地表達自己的意見，鼓勵他們積極主動的探索，讓幼兒通過多種方式獲取一定的知識。3、活動材料較豐富。在幼兒的探索中要有豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。 我所準備的活動材料都是日常生活中隨手可得的，并且每位幼兒都有操作的材料，給幼兒留下了廣闊的思考空間。我還引導幼兒關注對材料的操作和作用所產(chǎn)生的結(jié)果和變化，促進幼兒建構(gòu)動作與動作結(jié)果之間的對應關系，進而促進了新經(jīng)驗的獲得。4、討論方式自由化。實驗中，幼