培訓(xùn)導(dǎo)學(xué)案（對(duì)學(xué)）謝拂嵐

1、樊城區(qū)2013年暑期教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案(3)參訓(xùn)教師所在學(xué)校： 時(shí)間：2013年 8月 22 日 地點(diǎn)：牛首中心學(xué)校 參訓(xùn)教師： 課題 如何有效落實(shí)對(duì)學(xué)課型 綜合課課時(shí)1課時(shí) 主備人謝拂嵐 復(fù)備人 謝拂嵐 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我知道對(duì)學(xué)的要求及對(duì)學(xué)流程。2、我能夠結(jié)合具體課例，研討如何有效落實(shí)對(duì)學(xué)，進(jìn)而解決有效交流、共同提升問的問題。3、養(yǎng)成合作習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)分享學(xué)習(xí)成果。重難點(diǎn)預(yù)測(cè)重點(diǎn)：結(jié)合課例，研究有效落實(shí)對(duì)學(xué)。難點(diǎn)：形成具體解決有效交流、共同提升的措施。學(xué)習(xí)過程教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄課前預(yù)習(xí)：學(xué)習(xí)“三究四學(xué)”高效課堂標(biāo)準(zhǔn)、流程與操作要領(lǐng)的關(guān)于對(duì)學(xué)部分。學(xué)習(xí)過程:點(diǎn)燃激情 導(dǎo)

2、入新課1、課前板書課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、談話導(dǎo)入新課。3、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、靜心獨(dú)學(xué) 獨(dú)立探究（一）、通過課前預(yù)習(xí)“三究四學(xué)”高效課堂標(biāo)準(zhǔn)、流程與操作要領(lǐng)一書1、我知道對(duì)學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生的要求是：2、1、我知道對(duì)學(xué)時(shí)對(duì)老師的要求是：3、我認(rèn)為“對(duì)學(xué)”的流程是：（二）、結(jié)合具體課例，研討如何有效落實(shí)對(duì)學(xué)，進(jìn)而解決有效交流、共同提升的問題。 3、閱讀P86-88習(xí)作課各部分關(guān)于對(duì)學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合印象最深的人習(xí)作導(dǎo)學(xué)案總結(jié)“三究四學(xué)”高效課堂小學(xué)習(xí)作課寫作指導(dǎo)和寫作講評(píng)應(yīng)如何有效落實(shí)對(duì)學(xué)，再總結(jié)對(duì)學(xué)時(shí)對(duì)子間如何有效交流、共同提升？習(xí)作指導(dǎo)：習(xí)作講評(píng)：4、閱讀P100小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字課各部分關(guān)于對(duì)學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合P1

3、01-102二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一導(dǎo)學(xué)案總結(jié)“三究四學(xué)”高效課堂小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字課應(yīng)如何有效落實(shí)對(duì)學(xué)，再總結(jié)對(duì)學(xué)時(shí)對(duì)子間如何有效交流、共同提升？三、合作探究，共同成長(zhǎng)對(duì)學(xué)：對(duì)子學(xué)習(xí)互幫助1、向?qū)W習(xí)對(duì)子提出自己獨(dú)學(xué)不能解決的問題，尋求同伴的幫助。 2、對(duì)子互相交流獨(dú)學(xué)部分的學(xué)習(xí)成果，對(duì)子相互補(bǔ)充、建議或提出質(zhì)疑。完善學(xué)習(xí)成果。 3、提出對(duì)學(xué)后仍不能解決的疑問。群學(xué)：團(tuán)結(jié)合作齊努力。各學(xué)習(xí)對(duì)子暴露對(duì)學(xué)不能解決的疑問，組長(zhǎng)組織小組成員互相交流，嘗試解決，小組長(zhǎng)梳理總結(jié)。組內(nèi)交流對(duì)學(xué)成果，展示區(qū)板書小組群學(xué)成果及群學(xué)后仍不懂的問題。組長(zhǎng)到“任務(wù)報(bào)到站”自主申報(bào)大展示的任務(wù)，然后進(jìn)行合理分工，組內(nèi)進(jìn)行“預(yù)展”。四、主動(dòng)展示，張揚(yáng)個(gè)性 （多種形式進(jìn)行大展示）： 按領(lǐng)取任務(wù)的先