如何讓低年級孩子愛上寫字課

1、如何讓低年級孩子愛上寫字課？一、規(guī)范寫字姿勢，培養(yǎng)良好的習慣。低年級學生寫字最常出現的問題是學生的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質量，還關系到學生的身體健康。教師要規(guī)范學生的寫字姿勢，需要扎扎實實、毫不松懈地堅持，需要有一個較長時間的嚴格訓練。開始時，我要求學生進行坐姿訓練：頭正、身直、臂開、足平。然后進行三個一訓練：一尺、一拳、一寸。最后進行握筆姿勢訓練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫字本。寫字的姿勢：眼離書本一尺遠，胸離桌緣一拳遠，握筆點離筆尖一寸遠。接著在以后的教學中，通過自身的講解和示范，讓學生照樣子做，并且在學生中樹立典型，要其他同學照著樣子做，長期堅

2、持，嚴格規(guī)范，一絲不茍，持之以恒。在教學中，教師除了口頭的講解，更要經常耐心的督促，凡發(fā)現不規(guī)范者，立即指正，令其改正，不姑息遷就。在寫字時，我讓學生看清每一個字，寫字盡量不要用橡皮，第一個字沒寫好沒關系，爭取寫好后面的字就行了。只有寫錯了采用橡皮輕輕擦去。另外，教師還要要求學生經常給橡皮“洗洗澡”。這樣，學生寫字的壓力就變小了，作業(yè)也就整潔了。二、想盡辦法，培養(yǎng)學生的寫字興趣。小學生特別是低年級學生的自我控制力差，興趣持續(xù)的時間短，很難保持長久的濃厚的學習熱情。俗話說“興趣是最好的老師?！敝灰堰@方面興趣培養(yǎng)起來，一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜愛，化被動為主動，化枯燥為有趣。因此，在寫

3、字過程中，為了激發(fā)學生的寫字興趣，我可謂想盡了辦法。1、用上生動形象的比喻，使學生在輕松的環(huán)境中寫字。如在教學基本筆畫“捺”時，我先在黑板上范寫一“捺”，讓學生觀察，想想這一捺很像我們小朋友身體的哪一部位。學生感到很有趣，隨即發(fā)現很像人的腿和腳，老師也可伸出腿來讓學生比較一下，進而告訴學生：人之所以能站直，是因為有了腳，所以我們在寫捺的時候，一定要把“捺腳”寫好。這樣，理解了之后，學生再看老師寫一捺，注意起筆、行筆、收筆，教師邊范寫邊告訴學生在“腳后跟”地方用了地頓一下，然后輕輕往上一提，就把捺腳寫好了。這樣，“捺”的形象也就深深的印入學生的心中。2、對學生分層要求，使他們都感覺自己有進步。我

4、們常說“沒有兩片完全相同的樹葉”，樹葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此，老師不能用一個標準衡量學生的成績，也不能用一個標準去要求學生的書寫。對于那些書寫水平較差的學生，在寫字時有一個字寫好了，我就會大力地表揚他，并讓大家傳看欣賞。這樣，學生在每一次寫字時都有一種積極的心態(tài)，都想努力表現自己，書寫態(tài)度端正了，質量也就隨之提高了。3、講一講書法家的故事。故事是大家比較喜歡聽的，于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給孩子們聽，從中告訴孩子們練習書法要有持之以恒的精神，還調動了學生的學習積極性，調節(jié)了枯燥的課堂氣氛。三引導觀察，發(fā)現寫字規(guī)律。葉圣陶說“教是為了不教，學是為了不學”。在每次寫字前，我首先要學生仔細觀察每一個生字，使這個字在頭腦中留下印象，有一個完整的輪廓，再引導學生分析生字的部件，最后要學生記住每個部件在田字格中的位置。