七年級(jí)語(yǔ)文《爸爸的花兒落了》說(shuō)課稿

1、七年級(jí)語(yǔ)文爸爸的花兒落了說(shuō)課稿七年級(jí)語(yǔ)文爸爸的花兒落了說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材爸爸的花兒落了是七年級(jí)下冊(cè)的第一單元的課文，本單元以成長(zhǎng)為話(huà)題。單元目標(biāo)是：、了解他人的成長(zhǎng)足跡，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的苦與樂(lè)、得與失，成功與失敗，用于面對(duì)生活面對(duì)挑戰(zhàn)。、揣摩關(guān)鍵句的深刻含義，體會(huì)作者的思想感情。、注意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧。 ,爸爸的花兒落了以一個(gè)孩子的視角和口吻敘說(shuō)著對(duì)童年往事的回憶，對(duì)父愛(ài)的緬懷，對(duì)成長(zhǎng)的感受，整篇文章以畢業(yè)典禮為線(xiàn)索，將回憶與現(xiàn)實(shí)交織在一起，過(guò)渡十分自然，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯(cuò)卻不零亂。主要內(nèi)容是“父愛(ài)”、“成長(zhǎng)”；表達(dá)技巧主要是，借物喻人，暗示渲染；抓住了這兩個(gè)方面就抓住了本課教學(xué)的重

2、點(diǎn)和核心。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定以下教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與技能：1）了解作者林海音及她的城南舊事；2）理清全文結(jié)構(gòu)，把握文章線(xiàn)索能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)容；3）理解課文標(biāo)題的雙重意義和文中使用的象征手法，學(xué)習(xí)文章的擬題技巧；4）分析文中的父親的形象。、過(guò)程與方法：1）有感情的朗讀課文，理解文中字詞的情感。2）感知文章內(nèi)容，理清文章的思路，體味人與人之間的真情。3）初步感受文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)會(huì)記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法。、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：人生的道路不是一帆風(fēng)順的，要敢于追求成功，更要善于面對(duì)失敗。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有這樣才能真正的成熟起來(lái)。該目標(biāo)的

3、確定，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，有力于學(xué)生知識(shí)、能力、情感的全面發(fā)展，符合教育教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)化了德育訓(xùn)練和道德素質(zhì)的培養(yǎng)。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：、教學(xué)重點(diǎn)：1）理清全文結(jié)構(gòu)，把握文章線(xiàn)索，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。2）分析文中的父親的形象。、教學(xué)難點(diǎn)：感知文章內(nèi)容，理清文章的思路，體味人與人之間的真情。為了突破難點(diǎn)，設(shè)置了不少學(xué)生活動(dòng)，使用多種教學(xué)手段，通過(guò)與學(xué)生共同探討的方法，邊活動(dòng)，邊啟發(fā)學(xué)生思考，并得出結(jié)論，從而使學(xué)生從感性材料的感受到理論的上升，水到渠成，符合認(rèn)知規(guī)律，易接受。四、說(shuō)教學(xué)法：教學(xué)方法的選擇，教學(xué)手段的運(yùn)用直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，為了順利的完成教學(xué)任務(wù)，突出教

4、學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，貫徹學(xué)生的主體性，注重思維品質(zhì)的原則，采取以下教學(xué)方法。、教法：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，與文本進(jìn)行交流和對(duì)話(huà)。所以本課的教學(xué)擬用情景教學(xué)法和閱讀教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生合作探究課文。、說(shuō)學(xué)法：為了讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答向?qū)W問(wèn)轉(zhuǎn)變，從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的主體，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)能力方面采取了以下方法：討論法、自主閱讀法、總結(jié)反思法。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程提前預(yù)習(xí)，掃清閱讀的障礙，布置學(xué)生搜集關(guān)于城南舊事的資料。、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：老師播放電影城南舊事的片尾插曲送別，學(xué)生欣賞，老師歸納：爸爸的花兒落了就是電影城南舊事中的一個(gè)小故事，這是一段童年的回憶，也是對(duì)童年的告別。今天就

5、讓我們一起走入文中的世界，去尋找主人公英子走向成熟的足跡吧！、檢查預(yù)習(xí)，交流資料1）由學(xué)生根據(jù)搜集的資料介紹城南舊事片段。簡(jiǎn)介作者生平思想，文學(xué)作品，走近林海音。2）指導(dǎo)學(xué)生積累生字詞，為學(xué)習(xí)文本掃清障礙。、用心聽(tīng)讀，感受文本。配樂(lè)朗讀課文。讓學(xué)生閉上眼睛去聽(tīng)，頭腦中形成電影畫(huà)面。借助語(yǔ)言和音樂(lè)的魅力把學(xué)生帶入文本，使其有種美的享受，此時(shí)學(xué)生的思維也是高度集中的。聽(tīng)完之后讓學(xué)生簡(jiǎn)要談?wù)劯惺?，教師就能夠從他們所談的感受中了解學(xué)生對(duì)文本理解的程度，從而有針對(duì)地指導(dǎo)下一階段的教學(xué)。、合作交流、互動(dòng)探究活動(dòng)一：自讀感知，整體把握。1）文本的標(biāo)題是爸爸的花兒落了，這個(gè)標(biāo)題有什么含義？2）梳理結(jié)構(gòu)，劃分層

6、次。3）作者是用什么作為全文的線(xiàn)索把文章中的故事串聯(lián)起來(lái)的？文章表達(dá)了作者怎樣的感情？4）文本中哪些是寫(xiě)的眼前事？哪些是回憶過(guò)去的事？回憶的事情是怎樣引出來(lái)的？我們可以說(shuō)全文按照什么順序?qū)懙?？活?dòng)二：研讀賞析圍繞“爸爸在我成長(zhǎng)過(guò)程中究竟起了怎樣的作用？”這個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論。1）文本中是怎樣暗示爸爸已經(jīng)病得很重了，可能將不久于人世？2）怎樣理解文章末尾“我”默念的話(huà)的含義？3）爸爸是個(gè)怎樣的人？（學(xué)生再次有感情的朗讀課文相關(guān)內(nèi)容，并在課文中圈點(diǎn)勾畫(huà)）活動(dòng)三：討論探究請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，并討論一下問(wèn)題：1）對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了怎樣的態(tài)度和感

7、情？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？2）畢業(yè)典禮后“我”回家時(shí)見(jiàn)到了怎樣的情景？這情景預(yù)示著什么？3）“我”是不是真正感到自己長(zhǎng)大了？從哪些地方可以看得出來(lái)？活動(dòng)四：品味賞析通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生賞析句子，初步使學(xué)生感受到文章的寫(xiě)作特點(diǎn)1）在細(xì)節(jié)的描寫(xiě)中體現(xiàn)深厚的感情和內(nèi)涵，是本文最重要的寫(xiě)作特點(diǎn)。2）在記敘中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用插敘的敘事方法。3）本文樸實(shí)中蘊(yùn)含真摯情感的語(yǔ)言風(fēng)格。在重點(diǎn)探究這個(gè)環(huán)節(jié)中，由點(diǎn)帶面，注重課堂的生成性，收放自如。設(shè)置的問(wèn)題體現(xiàn)了層級(jí)性，即前一個(gè)問(wèn)題往往是解決后面問(wèn)題的跳板，由淺入深，直到水落石出。充分尊重了初中學(xué)生思維跳躍性小的實(shí)際，也遵循了“循序漸進(jìn)”這個(gè)最基本的教學(xué)原則。5 、總結(jié)反思

8、、拓展延伸1）總結(jié)反思：主人公英子帶著悲哀告別了童年，但此時(shí)的她已經(jīng)長(zhǎng)大了，敢于面對(duì)一切苦難和挫折。而當(dāng)我們告別童年時(shí)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)，終將有一天，“爸爸的花兒落了，而你已不再是小孩子”，你也會(huì)告別一些人、一些事、一些關(guān)懷、一些愛(ài)，當(dāng)你獨(dú)自面對(duì)挑戰(zhàn)和挫折的時(shí)候，需要鎮(zhèn)定，應(yīng)用自己的勇氣和信心迎接未來(lái)。2）拓展延伸讓學(xué)生把從課堂上的收獲內(nèi)化到自己的頭腦中，延伸到課堂之外，延伸到生活之中。利用課外的時(shí)間，讓學(xué)生觀(guān)看電影城南舊事。再者，寫(xiě)一篇關(guān)于“成長(zhǎng)”話(huà)題的作文。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)爸爸的花兒落了林海音膽小勇敢被動(dòng)主動(dòng)懶惰勤奮依賴(lài)獨(dú)立、七年級(jí)語(yǔ)文爸爸的花兒落了說(shuō)課稿2設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想：這一節(jié)課，是通過(guò)聽(tīng)，

9、讓學(xué)生走進(jìn)故事，感知課文；然后說(shuō)，分析人物、感受成長(zhǎng)；接著讓學(xué)生品語(yǔ)言，獲得語(yǔ)感。課堂中通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思來(lái)掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些規(guī)律。一、說(shuō)教材、教材分析爸爸的花兒落了是七年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇講讀課文，本單元安排的課文內(nèi)容是以成長(zhǎng)為主題。林海音的爸爸的花兒落了節(jié)選自她的小說(shuō)城南舊事，小說(shuō)講述了自己在父親及周?chē)笕说慕逃陀绊懴虏粩嚅L(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)，要感受父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，領(lǐng)悟父愛(ài)對(duì)“我”成長(zhǎng)的影響。領(lǐng)悟文中的“我”對(duì)父親的摯愛(ài)，以及失去父親之后的痛楚。、教學(xué)目標(biāo)：閱讀課文，整體感知，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。研讀課文，說(shuō)說(shuō)文章具體寫(xiě)了哪些事，理清寫(xiě)作思路。找出經(jīng)歷家庭變故后，有

10、關(guān)“我”表現(xiàn)的詞句，認(rèn)識(shí)生活需要 勇氣這一道理。闡述具體體現(xiàn)父愛(ài)的事件，解讀人間至愛(ài)親情。本課教學(xué)目標(biāo)的確定是根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，達(dá)到情感熏陶的目的”?！靶蕾p文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的有益啟示”。、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受父愛(ài)，領(lǐng)悟父愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文句子“我是小小的大人”這句話(huà)的含義。、課時(shí)： 2 課時(shí)二、說(shuō)學(xué)情本課所記都是日常生活的小事，七年級(jí)學(xué)生已具備一定的理解這些事件的能力；另外，他們正處青春期，對(duì)文學(xué)作品有一定的獨(dú)特體驗(yàn)和看法，并且有表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)的愿望。三、說(shuō)教法充分使用“學(xué)案

11、導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教”的、課堂模式，教師要履行自己 的主導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。四、說(shuō)學(xué)法、勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生動(dòng)筆勾畫(huà)、積極讀書(shū)。、復(fù)述法：學(xué)生通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的復(fù)述來(lái)提高自己的概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。、朗讀法：“熟讀百遍，其義自現(xiàn)”。反復(fù)朗讀課文可以加深對(duì)文章的理解。、合作探究法：四人為一小組，交流自己對(duì)文章某片段的理解。、發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生自主探究，獲得知識(shí)。本課所用的教法學(xué)法是依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣”。貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，“要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題學(xué)習(xí)課文之前播

12、放電影城南舊事插曲送別，引入課文。然后簡(jiǎn)介城南舊事的故事內(nèi)容。、學(xué)習(xí)新課1）檢查生字詞學(xué)習(xí)情況：驪歌、花圃。2）感知情節(jié)，讓學(xué)生帶以下問(wèn)題閱讀課文，整體感知文章內(nèi)容：你是怎樣理解爸爸的花兒落了這個(gè)題目？文中哪些寫(xiě)眼前的事，哪些寫(xiě)回憶的事？回憶的事是怎樣引出的？說(shuō)說(shuō)下面的幾句話(huà)和文中哪幾件事相照應(yīng)？A 、英子，不要怕，無(wú)論什么事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。B 、明天要早起，收拾好就去學(xué)校，這是你在小學(xué)的最后一天，可不能遲到！C 、沒(méi)有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生了解故事內(nèi)容、小說(shuō)中插敘的寫(xiě)法。從而達(dá)到對(duì)文章的整體感知。3）分析人物從全文

13、來(lái)看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影 響？請(qǐng)用“我認(rèn)為這是一個(gè)的爸爸”的句式說(shuō)說(shuō)你眼前的爸爸。從哪些地方我們可以感受到英子的成長(zhǎng)？口頭表達(dá)訓(xùn)練：請(qǐng)以“英子，你是好樣的”開(kāi)頭，說(shuō)一句或一段話(huà)。4）品味語(yǔ)言：針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：你感觸最深的句子是為什么？最能引起你的聯(lián)想的句子是： 它讓你想到些什么？你認(rèn)為最有哲理的句子是： 通過(guò)這些語(yǔ)言，你明白了什么道理？說(shuō)一處文章的妙筆。父親的愛(ài)是本文重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)，了解父愛(ài)，了解父愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。每個(gè)人體驗(yàn)是不同的，理解也不同，我們常說(shuō)“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”。所以這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分地去朗讀課文，讀出情感，談出感受，進(jìn)而

14、體會(huì)父親的深情，以及他對(duì)我的影響。讓學(xué)生在說(shuō)話(huà)中明白成長(zhǎng)過(guò)程總會(huì)遇上一些挫折，為走好今后的路做好思想準(zhǔn)備。同時(shí)讓學(xué)生再一次感悟父愛(ài)使自己的認(rèn)識(shí)得到提高，感情得到升華。此時(shí)，學(xué)生通過(guò)自己朗讀課文，親近文本，可以領(lǐng)悟作者的感情，產(chǎn)生自己獨(dú)特的體驗(yàn)。如文中爸爸叮囑我：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”學(xué)生可能體會(huì)到這個(gè)父親將要丟下一群未成年孩子時(shí)的那種辛酸痛楚和不放心。（ 5）感悟和反思，并進(jìn)行拓展訓(xùn)練。說(shuō)說(shuō)自己或別人的成長(zhǎng)經(jīng)歷。開(kāi)開(kāi)展“尋找父愛(ài)”的活動(dòng)，口頭作文世上還有爸爸好一一 感悟父愛(ài)。說(shuō)一句精彩的贊美爸爸的話(huà)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)2 、爸爸的花兒落了說(shuō)一段故事談一點(diǎn)感受品一品語(yǔ)言悟一悟人生七年級(jí)語(yǔ)文爸爸的花兒落了說(shuō)課稿3一、教材分析、課文出處及聯(lián)系本單元以成長(zhǎng)為主題，有的講述自己從孩童游戲到長(zhǎng)大讀書(shū)的成長(zhǎng)過(guò)程，有的則是以童話(huà)的形式，告訴人們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中要