立體圖形的拼1

1、 立體圖形的拼組 教學(xué)內(nèi)容：第28頁及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)課時：第 1 課時教學(xué)課型：新授教學(xué)目標(biāo)：1通過拼擺，初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)空間觀念。特別是長方體、立方體之間的關(guān)系。2通過觀察、操作，初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)動手實踐的能力。3通過小組合作交流，學(xué)會傾聽他人的意見，善于與人合作，從多角度去欣賞他人的良好心態(tài)。教學(xué)難點；初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)空間觀念。特別是長方體、立方體之間的關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)：通過觀察、操作，初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)動手實踐的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:1長方體、正方體積木若干。2長方形、正方形紙若干張。3課件一套。教學(xué)過程:一、生

2、活原型引入師：小朋友們，你們看見過蓋房子的場面嗎？建筑工人都是用什么樣的東西去蓋房子的呢？（磚）師：你知道磚塊的形狀是怎樣的嗎？誰能向大家介紹介紹。（出示課件）師：大家說的不錯，這節(jié)課我們就用這些立體圖形進(jìn)行拼組。比一比，看誰擺的好，拼的棒。（板書課題：立體圖形的拼組。）二、動手操作、探究新知師：請小朋友們看一看，老師手里拿的積木是什么形狀的？（長方體）請大家看一看，這個長方體的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？現(xiàn)在請每個小組的組長拿起一塊積木，其他同學(xué)說一說你所看到的那一面是什么形？1、圖形拼組（1）正方體、正方體的拼組師：你能用幾個相同的正方體拼出一個大的長方體或正方體嗎？能不

3、能用幾個長方體拼出更大的長方體或正方體呢？生：能。師：下面小組用桌子上的長方體、正方體開始拼一拼。學(xué)生分組活動，教師巡回指導(dǎo)。師：你們小組拼出了什么新的立體圖形？用了幾個幾何體來拼？小組匯報：2個正方體可以拼成一個長方體；3個正方體可以拼成一個長方體；4個正方體可以拼成一個扁長方體，也可以拼成一個長的長方體；8個小正方體還可以拼成一個大的正方體。（立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系）（2）長方體、正方體的拼組。師：剛才我們分別用長方體、正方體拼組了一些圖形，大家拼的不錯。想的也很好，現(xiàn)在，請小朋友們小組合作，把長方體和正方體放在一起，看看又能拼成什么圖形呢？試試看。師：誰愿意向大家匯報你們小組拼擺的

4、結(jié)果。3個長方體和2個正方體可以拼成1個大的正方體；2個長方體和4個正方體可以拼成1個大的正方體；1個長方體和6個正方體可以拼成1個大的正方體；1個長方體和個正方體可以拼成1個長方體。師小結(jié)：這節(jié)課，我們用長方體和正方體拼組了很多不同形狀的圖形。其實在我們的生活中，有很多物體的形狀都是由長方體和正方體拼組而成的，例如剛才我們看到的蓋房子的事。想一想，你能舉出幾個生活實例嗎？如果還有更多的例子，請小朋友們課下后再告訴給大家好嗎？2、動手做一做（長方形、正方形拼圓筒或長方體）師：大家己經(jīng)認(rèn)識了長方形和正方形，知道了它們都有一個平平的面?，F(xiàn)在請小朋友們?nèi)我饽贸鲆粡堥L方形紙，借助膠水，你能做出我們學(xué)過的立體圖形來嗎？試試看。（全班展示做的圓筒）對學(xué)有余力的學(xué)生讓他們試著做一個長方體或正方體。三、鞏固新知 HYPERLINK / 新課標(biāo)第一網(wǎng)1、數(shù)一數(shù)：2、用下面這一圖形做一個 ，數(shù)字“4”的對面是數(shù)字“（ ）”。四、課堂總結(jié)板書設(shè)計: 3個長方體和2個正方體可以拼成1個大的正方體；2個長方體和4個正方體可