讀朱永新“理想的德育”隨感

1、讀朱永新“理想的德育”隨感最近讀朱永新的新教育之夢，他在“理想的德育” 篇中寫到：“理想的德育，應(yīng)該重視在自然的活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué) 生的德性，讓學(xué)生在游戲和豐富多彩的自主生活中體驗(yàn)和 感悟道德的境界。”朱老師的這個(gè)“自然的活動(dòng)“我理解為 學(xué)生在自然而然形成的自然情境或社會(huì)情境下參與的活動(dòng)。 蘇霍姆林斯基也非常重視大自然對學(xué)生的教育作用，他曾 在關(guān)于全面開展教育的問題一書中說：“經(jīng)歷了學(xué)校生 活的第一個(gè)秋季，我們就深信：贊嘆火紅色的硬果的野薔 薇，欣賞還掛著幾片黃葉的枝干勻稱的小蘋果樹，心疼被 初冬的寒風(fēng)吹僵了的西紅柿這一切都在喚起兒童對生命的美好事物的親切、保護(hù)的態(tài)度。在兒童心里，一株植 物變成了有

2、生命的東西，這個(gè)生命在凜冽的寒風(fēng)中會(huì)索索 發(fā)抖，于是孩子就想俁護(hù)它抵擋嚴(yán)寒。”這些都讓我想起我的小學(xué)生活，也是我上學(xué)生涯中最 快樂的時(shí)光。那時(shí)，于耀輝老師帶我們到學(xué)校西邊的油菜 地里照照片，到學(xué)校后面的楊樹林里納涼、做游戲，一位 姓姜的女老師到我們?nèi)ヌ锏乩锱俅笫[，我至今仍清晰地記 得那滿目亮黃亮黃的油菜花、樹林下夏季難覓的陰翳靜謐 和每位同學(xué)拿著刨下的蔥送到老師家里的情景，老師是那 么可愛可親，同學(xué)們之間的情誼是那么美好，大自然是如 此美妙，一切正像青春年少明媚的心情。后來，我也成為了一名老師，上學(xué)時(shí)期的快樂指引著 我?guī)W(xué)生一起體驗(yàn)活動(dòng)的美好。我決定和另外一位班主任 帶學(xué)生去看看他們生活的山山

3、水水，沒想到，這個(gè)想法遭 到了一位校領(lǐng)導(dǎo)的阻撓。還好，校長對我們的想法表示支 持，最終才得以成行。一路上，我們互相攙扶著經(jīng)過了有 積水的峽谷，在歡聲笑語間走過了野花爛漫的山間小路， 嬉笑著趟過清澈見底的河流，同行的那個(gè)班有個(gè)男生逮了 一只螃蟹，送給他們老師，我投去羨慕的眼光，我班的孩 子立馬自發(fā)去搜尋，當(dāng)逮到一只交到我手里時(shí)，為師的自 豪和孩子們純潔無瑕的感情交相輝映?；顒?dòng)中我做了珍貴 留影，洗出來發(fā)給孩子們每人一張，我想這于每一個(gè)參加 活動(dòng)的人都是一次終生難忘的體驗(yàn)。除了幸福，我當(dāng)時(shí)并沒有想這樣的活動(dòng)會(huì)有什么教育 意義?，F(xiàn)在想來，這對于拉近師生距離、增加班級凝聚力、 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的意義，

4、對于培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美 的能力有多大的幫助?。〔贿^，作為一個(gè)有十余年教齡的 老師，在見慣了學(xué)校和老師因?qū)W生平安問題深陷官司、自 身難保之后，我也理解了當(dāng)初那位校領(lǐng)導(dǎo)阻撓我們出去的 原因?，F(xiàn)在想來我也不免后怕，當(dāng)時(shí)真是沒想到那么多， 換到現(xiàn)在，我是絕不敢這樣以輕輕松松的心態(tài)帶學(xué)生游玩To我特別感激當(dāng)時(shí)的正校長，他明知把學(xué)生帶出去可能 會(huì)給學(xué)校帶來麻煩，但依然保護(hù)教師和學(xué)生的熱情，依然 站在追求教育崇高價(jià)值的一面，給予我和孩子們最大的支 持。現(xiàn)在，幾乎很難再有這樣輕松快樂、真誠美好的教育 活動(dòng)了，因?yàn)闆]有老師敢于“逞能”，甘愿為了別人家孩子 冒被處分甚至開除的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)校更是謹(jǐn)小慎微。2016年

5、，教育部等n部門印發(fā)了關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生 研學(xué)旅行的意見，強(qiáng)調(diào)了研學(xué)旅行在落實(shí)立德樹人根本任 務(wù)，幫助中小學(xué)生了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長 知識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面的意 義，表達(dá)了國家對自然和社會(huì)情境的教育意義的重視。一 時(shí)間，研學(xué)旅行在全國中小學(xué)校風(fēng)行一時(shí)。但就目前來看， 研學(xué)旅行有較大的局限性。首先，形式不夠靈活。研學(xué)往 往是以年級或者學(xué)校為單位，需要上報(bào)到教育行政部門批 準(zhǔn)，需要請專門組織研學(xué)旅行的旅行社進(jìn)行組織、并負(fù)責(zé) 平安問題。跟著旅行團(tuán)，孩子們往往還不指導(dǎo)干嘛就不得 不慌慌張張跟著人群走了。老師如果想根據(jù)教學(xué)需要或者 單純地想讓孩子們走出校門感受感受風(fēng)花雪

6、月，仍很難施 行。其次，跟風(fēng)嚴(yán)重。例如，2021年，各學(xué)校組織的基本 都是探尋紅色革命足跡之類的活動(dòng)。再次，增加家庭負(fù)擔(dān)。 為了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，研學(xué)旅行都由旅行社承當(dāng)，學(xué)生家長無形 中多承當(dāng)一局部費(fèi)用，不利于活動(dòng)的經(jīng)常性開展。隨意，總的來說，帶孩子們走出校門看看的社會(huì)大氣候沒有多大 變化，自然和社會(huì)的教育作用沒有得到充分發(fā)揮。怎樣才能解決當(dāng)前困境？關(guān)于這個(gè)問題我做了幾點(diǎn)思 考：第一，要形成推動(dòng)校外活動(dòng)開展的社會(huì)大環(huán)境。不分 青紅皂白動(dòng)不動(dòng)就遷怒學(xué)校、以處分、開除老師平民憤的 做法無論如何都是有百害而無一利的?？梢钥隙ǖ氖墙^大 局部教師都是有責(zé)任感和愛心的教師，同時(shí)他們也只是普 通群眾中的一員，趨利避

7、害是人的本能，如果教師的正當(dāng) 權(quán)益得不到有效保障，誰愿意冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)呢？只要做事就 存在風(fēng)險(xiǎn)，教育、執(zhí)法、司法等部門在調(diào)查清楚事情的真 相之后，一定要公正執(zhí)法，而不是誰鬧誰有理。民法典實(shí) 施之后，社會(huì)風(fēng)向標(biāo)已經(jīng)有了變化，這是非常讓人欣慰的， 但我覺得還不夠，在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，除對事件的公正處理之 外，相關(guān)部門還要做好輿論引導(dǎo)，才能推動(dòng)廣大教師開展 校外活動(dòng)的積極性和底氣，一定要讓他們愿意作為、敢于 作為，這才是對教育負(fù)責(zé)，對我們的子孫后代負(fù)責(zé)。第二，要激發(fā)教師開展校外活動(dòng)的積極性和靈活性。 以學(xué)?；蚰昙墳閱挝婚_展的大范圍研學(xué)旅行活動(dòng)顯然不能 適應(yīng)教育的需求，教師根據(jù)教育教學(xué)需要開展的以班級甚 至是小

8、組為單位的小范圍活動(dòng)是必不可少的。教育部門可 以通過倡導(dǎo)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等形式促進(jìn)教師開展班級走出校 門的小實(shí)踐活動(dòng)，激勵(lì)教師的積極性，創(chuàng)新活動(dòng)形式，增 強(qiáng)活動(dòng)開展的靈活性，通過官方激勵(lì)，讓教師吃下一顆定 心丸。第三，嘗試家校協(xié)同開展校外活動(dòng)。隨著時(shí)代變遷， 家長觀念也發(fā)生了根本性變化。絕大局部家長非常重視孩 子成長，對于參與孩子的學(xué)?；顒?dòng)也有很強(qiáng)烈的意愿，這 就給教師找家長做幫手提供了便利條件，我們要把這個(gè)條 件充分利用好。家長的參與既有利于保障孩子平安，又能 增進(jìn)親子關(guān)系，說不定專業(yè)知識(shí)強(qiáng)的家長還能給孩子上一 堂生動(dòng)的課外活動(dòng)課，何樂而不為？以上幾點(diǎn)中，最關(guān)鍵、最難解的還是激發(fā)教師的積極 性。習(xí)近平總書記說：”辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師, 關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性J開展校外活 動(dòng)課亦是如此，但這也必然是一個(gè)艱難的過程。隨著新版課標(biāo)的出臺(tái)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求的變化以及 中、高考命題