《沁園春 長沙》同步訓(xùn)練-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1、沁園春長沙同步訓(xùn)練A、攜帶（xie）B、上闋（ju6）C、惆悵（chdng）D、百侶（lu）一、夯實(shí)基礎(chǔ).以下加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）崢蝶（zheng）看護(hù)（kdn） 揮斥方遒（qiU）阻遏（Q）鐫刻（juan） 百舸爭流（gd）寥廓（gu6）潛力（qidn）慷慨激昂（）橘子洲（ju） 逶迤（wei） 沁園春（qin）.對以下加點(diǎn)詞語的解釋，全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A、揮斥方道（強(qiáng)勁有力）B、浪遏（阻止）飛舟悵搴用（心胸寬廣）主（主宰）沉浮謖（遍布）江蒼茫大地（曠遠(yuǎn)迷茫）C、倏（正值）同學(xué)少年激揚(yáng)（激濁揚(yáng)清）萬”像（此指大軍閥、大官僚）D、呼崢（不平凡） 歲月趣（多） 指卓江山（

2、評論）.以下句子翻譯，不正確的一向是（）A、看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。譯文：看群山變成了紅色，重重疊疊的樹林好像染過；滿江秋水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng) 破浪，爭前恐后。B、悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。孔g文：心胸寬廣的問：這蒼茫大地的盛衰由誰來主宰？C、恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。譯文：同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)采才華正盛；同學(xué)們意氣奔放，正強(qiáng)勁有力。D、曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？譯文：大家是否記得，當(dāng)年我們到江心游泳，那激起的浪花幾乎擋住了飛駛而來的船？4、下面加點(diǎn)的成語，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A、故宮博物院作為中國的文化重地，作為備受喜愛的文化“網(wǎng)紅”，也一定

3、能在展覽理念 上顧吩自啰，讓井噴的文化熱情妥善安放。B、在這次聚會上，老同志們觀看了抗日電影，同唱抗戰(zhàn)歌曲，共同追憶了那段同侵略者浴 血奮戰(zhàn)的叩崢岑月。c、演講比賽后;評委會經(jīng)過評頭論足，反復(fù)比擬各參賽選手的演講，最終確定了獲獎名單。 D、登上巍峨的泰山，同學(xué)們眼界大開，他們一會兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會兒眺望遠(yuǎn)處 的落日歸鳥,揖卓漢中，心潮澎湃。5、補(bǔ)寫以下名篇名句的空缺局部。（1）沁園春長沙中描寫江水澄碧，舟船往來場景的句子：,（2 ）沁園春長沙中，作者在下片中巧妙地回答了上片問題的句子：（3）沁園春長沙中，作者回憶起往昔的革命歲月，那時的他和同學(xué)們正值青春年少,三句,寫出了他和同學(xué)們的書

4、生意氣。6、閱讀下面的文字，完成問題。沁園春長沙這首詞上闋主要是寫景抒情，下闋主要是回憶往事，用詞中的“問蒼 茫大地，誰主沉浮”把上闋和下闋聯(lián)系起來，從“誰主沉浮”的設(shè)問到“”的豪情，再 到“”的壯志，鮮明地彰顯出作者少年時期的 歲月，含蓄地回答了 “誰主沉浮”的問題。作者運(yùn)用比照手法，將人民的生活處于水深火熱之中的 和祖國的大好河山進(jìn)行比照，這種強(qiáng)烈的比照反差展現(xiàn)了人民無法做江山主人的悲哀，作者在字里行間充分顯露 出自己要改造舊天地，建立新世界的決心和胸懷。一個從湖南農(nóng)村走出的農(nóng)民的兒子，到能 夠成為“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的血性青年，再到“埋骨何須桑梓地”的有志之士，最后成 為一位“問蒼茫大

5、地，誰主沉浮”的負(fù)重之人。作為一名青年，心中始終 著鮮血，把 祖國放在心中，以天下為己任，這份胸懷，在詞中展現(xiàn)得淋漓盡致。（1）依次填入文中畫橫線處的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）嵯竦昵 崢崢蹉涌奔奔奔放涌放（2）請在文中序號畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯 嚴(yán)密，每處不超過8個字。二、鞏固提升7、閱讀下面這首詞，完成以下小題。虞美人枕上（注）一九二一年毛澤東堆來枕上愁何狀，江海翻波浪。夜長天色總難明，寂寞披衣起坐數(shù)寒星。曉來百念都灰盡，剩有離人影。一鉤殘月向西流，對此不拋眼淚也無由。（注）此詞是毛澤東寫給新婚不久的夫人楊開慧的。（1）以下對這首詞的理解和賞析，

6、不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A.上闋的“愁”，既有夫妻離別的相思之愁，更有對革命前途的憂慮。B. “數(shù)寒星”三字有奇趣，透出作者寂寞、孤獨(dú)的處境和情懷。C.下闋末兩句，作者觸景生情，見月懷人，含蓄地寫出了別離之苦。D.這首詞通過對夜晚景色的描寫，從側(cè)面反映了革命者也有自己的離愁別緒。（2）沁園春長沙“鷹擊長空” “魚翔淺底”句中的“擊” “翔”二字，向來被認(rèn)為是煉字 典范。如將“擊” “翔”換為“飛” ”游二表達(dá)效果有何不同？試加賞析。（3）這首詞與毛澤東的沁園春長沙相比，從借景抒情的角度看，有何不同？請結(jié)合具 體內(nèi)容簡要分析。8、閱讀下面的文字，完成以下各題。雨中岳麓岳鎮(zhèn)的春雨來得早，來得快，還有它獨(dú)特

7、的韻味，不僅可看、可聽、可淋，還 可賞可想。春雨像把把細(xì)線在空中萬簇齊發(fā)穿插在大地的物件上。雨除了是鄉(xiāng)愁的外衣，它 還是天地相接的唯一可感知的細(xì)線。這些日子在雨中我品味到的不僅是雨本身由舌入心的真 實(shí)味道，更多的是站在雨中我領(lǐng)略到了故鄉(xiāng)雨的精魂。岳麓山南接衡岳，北望洞庭，西臨蒼翠原野，東瞰故水湘江，靜假設(shè)蛟龍潛伏于 大地，動如萬馬奔騰于云間，遠(yuǎn)視如一天然屏障側(cè)立湘水西畔，與浩浩湘江相呼應(yīng)，乃我瀟 湘之大觀。第一次走進(jìn)岳麓山時己是黃昏時分了，走在上山的階梯上，有晉朝的羅漢松、唐 代銀杏、宋時香樟、明清楓栗等名貴古樹偉岸蓊郁的生于路旁，時近黃昏，再加上山間霧氣 縈繞讓人視野不盡開闊，但是古樹的老干

8、虬枝蒼勁挺拔直聳入云的身影還是十分清楚的。在 很遠(yuǎn)的地方就能聽見山澗泉水潺潺流動的聲音，特別是水流撞擊石頭上發(fā)出的清脆聲音更是 岳麓山上終年不絕的悅耳音符。此時紅楓層林盡染，紅橘滿掛枝頭，使麓山充滿了詩情畫意。 到過岳麓山的人如果不細(xì)心的話還不見得能發(fā)現(xiàn)在山林岳壑蒼松翠柏之間還有靈芝異寶的 存在，聚山間之靈氣、生萬物之精魂，卻是奇妙景致。此山之間萬壑千巖、幽泉千縷，走入 其中很有曲徑通幽之感，古木綠得幽，在黃昏的景色下幽得讓人覺得入骨三分。奇巧的是剛 走到半山腰時天空竟飄起了細(xì)細(xì)雨絲，不覺之中雨還越下越起勁，在雨的滋潤下麓山顯得更 幽了，泥土里慢慢地冒出了霧氣，慢慢地漫過我的大腿爬到我的身上來

9、，我時興起把上衣 脫了讓自己的身體浸泡在這靈山霧氣之中。第二次爬岳麓山的時候我們特別選好了一個晴天，可是等我們爬到山頂?shù)臅r候 天還是下起了雨，看來我與岳麓是跟雨有緣了，站在飛來石上可感覺自然的驚奇，放眼望去 湘江映入眼簾，秀美傳奇的橘子洲搶先吸引眾人的目光，“橘子洲”取自毛澤東沁園春 長沙“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭” 一詞。站在岳麓山頂，俯瞰湘江，而橘子洲更像 是一艘永不漂浮的航空母艦航行于湘江之上，見到此景方知誰人可主世間沉浮了。在淅淅瀝瀝的雨中沿山而下到了云麓峰北側(cè)小月亮坪上方時有一座墓坐西朝東, 俯瞰著英雄的長沙城，這便是革命軍總司令黃興的墓。此墓地勢開闊，且有湘江環(huán)繞，四周 綠草如

10、茵，“極目楚天舒”襯出了先烈生前馳騁疆場、叱咤風(fēng)云的壯烈氣勢和“心底無私天 地寬”的坦蕩豪情。在黃興墓的下面，白鶴泉旁，一處在松柏懷抱中十分清幽肅靜的地方躺著那位 著名的“護(hù)國將軍”蔡銬，孫中山在悼念他的挽聯(lián)中寫道：“平生慷慨班都護(hù)，萬里間關(guān)馬 伏波?！卑褜④姳茸魍豆P從戎的班超和東漢的伏波將軍馬援，足見將軍功績可彪青史。除此 之外，岳麓山上有很多革命者的合墓，在風(fēng)景獨(dú)秀的山地里安息著革命先烈們，這樣的景觀 在其他地方是不多見，在雨中，更有一種活的靈魂飄飛在岳麓山上。在山腳舍利塔不遠(yuǎn)處有一座愛晚亭傲然立于山間，看到此亭就不得不想起唐代 詩人杜牧那首“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的詩來。愛晚亭

11、是革命活動的圣地，毛 澤東青年時代在第一師范求學(xué)時，常與羅學(xué)瓚、張昆弟等人一起求知于岳麓書院，與蔡和森 等聚會于愛晚亭下，縱談時局，探求真理。站在愛晚亭前抬頭便可清楚地看見毛澤東的親筆 題詞。歷經(jīng)歲月的滄桑，雨中的愛晚亭依I口那么地璀璨。走到岳蓬山腳下，“岳麓書院”四個大字清晰地呈現(xiàn)在眼前。岳麓書院始建于北 宋開寶九年（公元976年），歷經(jīng)宋、元、明、清時勢變遷，延及晚清（1903年）改制為湖 南高等學(xué)堂，至此標(biāo)志舊式書院制度向近代新式教育轉(zhuǎn)變，1926年正式定名為湖南大學(xué)。 至今仍為湖南大學(xué)下屬的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，歷史已逾千年，是世所罕見的“千年學(xué)府二岳麓書院 大門上的對聯(lián)，“惟楚有材，于斯為盛”，

12、道盡了岳麓書院歷史上人才輩出的事實(shí)。在這里聚 集過各朝各代有名的文人墨客,在這里一直流淌著經(jīng)世致用、敢為天下先的湖湘文化的血脈。 千年的風(fēng)雨也不曾撼動它在中國歷史上的地位，這就是她引以為傲的地方。雨中岳麓讓人耳目一新，讓我流連忘返、永不懈怠，在屢次雨的洗禮中我領(lǐng)悟 到了故鄉(xiāng)雨的精魂，那就是麓山墓、愛晚亭、橘子洲和千年學(xué)府?。ㄟx自博文，有改動）（1）以下對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)A.散文以“雨”為線索，由眼前的春雨引出對岳麓山兩次游歷的回憶，而兩次游覽作者都在 雨中感受到了岳麓山的魅力。B.作者按照空間轉(zhuǎn)移的順序表達(dá)兩次雨中游岳麓山的經(jīng)過，乂以時間先后的順序表達(dá)在岳麓 山看

13、到的風(fēng)景名勝。C.在作者的筆下，岳麓山與橘子洲的景物遙相呼應(yīng)，山上景物，水中“航母”，互為映襯， 成為岳麓山的一道美麗風(fēng)景線。D.綜合全文來看，作者認(rèn)為雨與“我”有緣，洗滌了 “我”的心靈上的私念，讓“我”感悟 到故鄉(xiāng)雨的精魂。（2）文中主要寫了兩次游岳麓山的經(jīng)歷，側(cè)重點(diǎn)有何不同？分別有何作用？（3）文章開頭和結(jié)尾都提到“故鄉(xiāng)雨的精魂”，請結(jié)合全文探究“精魂”的內(nèi)涵。參考答案1、解答：A.正確?！吧祥牎敝械摹伴牎睉?yīng)讀作“qu?！傲壤敝械摹袄睉?yīng)讀作“k”?！鞍賯H”中的“侶”應(yīng)讀作“心”。應(yīng)選：Ao2、解答：A.錯誤?！皭澚壤钡摹傲壤敝赣钪娓哌h(yuǎn)遼闊。B.錯誤?！皵y來”的“來”是襯字，無實(shí)義

14、。C.正確。D.錯誤?！岸钓獭笔侵割^盔。應(yīng)選：Co3、A、翻譯正確。B、“寥廓”錯，解釋為“宇宙高遠(yuǎn)遼闊”，譯涌上心頭文：面對無邊無際的宇宙，(千萬種思 緒一起)不禁發(fā)問：這蒼茫大地的盛衰由誰主宰？C.翻譯正確。D.翻譯正確。4、解答：B.正確A.顧盼自雄：左顧右盼，自以為很了不起，形容得意忘形的樣子。貶義詞，此處褒貶誤用。B.崢昧歲月：不平凡、不尋常的日子。符合語境。C.評頭論足：指無聊的人隨便談?wù)搵D女的容貌，也指比喻在小節(jié)上多方挑剔。曲解詞義， 誤認(rèn)為是“評論”的意思，錯誤。D.指點(diǎn)江山：指評論國家大事。這里是登上泰山的所見，屬于望文生義。錯誤。5. (1)漫江碧透，百舸爭流。(2)曾記否

15、，到中流擊水，浪遏飛舟。(3)恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣。6、答案：(1) C (2)糞土當(dāng)年萬戶侯到中流擊水解答：(1)崢噪：不平凡，不尋常。蹉跖：光陰白白地過去。由上文的“，問蒼茫大地 的壯志”可以看出，作者的少年時期是不平凡與不尋常的，所以用“崢嵯”。情景：具體場合的情形、景象。情境：情景、境地。由上文的“詩人運(yùn)用比照手法水深 火熱之中”可知，這里是在描寫當(dāng)時人民生活苦難的情形，所以用“情景”。奔涌：急速地涌出、奔流。奔放：思想、感情、文章氣勢等盡情流露，不受拘束。由后文的 “的鮮血”可知，這里是對鮮血涌動的描述，所以選用“奔涌”。應(yīng)選C。（2）引號說明，所補(bǔ)寫的內(nèi)容應(yīng)出自毛澤東的詩

16、詞沁園春長沙原文一一（獨(dú)立寒秋, 湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底， 萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游，憶往昔崢蛛歲月稠。恰 同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記 否，到中流擊水，浪遏飛舟？）第空，根據(jù)題干要求，應(yīng)該填寫跟上闋“問蒼茫大地，誰主沉??？ ”意思相近的“豪情”， 可知應(yīng)是“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”這句詩，根據(jù)字?jǐn)?shù)不超過8個字，應(yīng)選 取“糞十當(dāng)年萬戶侯”這句。第空，應(yīng)填寫表“壯志”的內(nèi)容，根據(jù)下文提示“彰顯出作者少年時期的歲月，含蓄 地回答了，誰主沉浮的問

17、題”，結(jié)合全詩，可知應(yīng)是最后一句“曾記否，到中流擊水，浪遏飛 舟？ ”“曾記否”為回憶少年時期，“到中流擊水”為問題“誰主沉??？ ”的答案，根據(jù)字?jǐn)?shù) 要求，故應(yīng)填寫“到中流擊水”。7、答案：（1） A（2） “飛”和“游”都是鷹和魚的常態(tài)動作；而“擊”表現(xiàn)了雄鷹強(qiáng)悍威猛，活力四射的風(fēng) 采，“翔”那么描繪出魚在水中靈動輕快，自由不拘的狀態(tài)?！皳簟?“翔”二字表現(xiàn)的鷹、魚形 象與湘江秋景呈現(xiàn)出的生機(jī)勃勃的景象（意境）相統(tǒng)一。（3）二者都是借景抒情，但本詞選取的景物具有凄清、冷寂的特點(diǎn)，抒發(fā)的是哀婉憂傷的 思念之苦：而沁園春的景物那么充滿生機(jī)，色彩絢麗，抒發(fā)了詩人改天換地的壯志豪情。 解答：（1）A

18、. “更有對革命前途的憂慮”錯誤，這屬于無中生有，全詞通過對夜晚景色的描 寫，生動形象地表達(dá)了詞人對自己妻子的懷念之情以及在新婚初期就離開愛妻的不舍和無奈 的心情，沒有對革命前途的憂慮。應(yīng)選：A。（2）首先要分別理解這四個動詞的意思。如“飛”是（鳥、蟲等）鼓動翅膀在空中活動， “游”是指人或動物在水里行動；“擊”指敲擊，擊打，“翔”指悠閑自在地飛翔。然后結(jié)合 修飾的對象以及具體的情境體會效果?！苞棑糸L空”“魚翔淺底”，形容的對象是“鷹”和“魚”， 鷹飛和魚游是常態(tài)，而此處用“擊”來形容鷹，可以讓人感受到雄鷹在長空飛翔時候的雄健 有力，用“翔”這個本屬于鳥兒的動作來形容魚兒在水中的游動那么能讓人

19、感受到魚兒游動時 候的輕快，水的阻力都不復(fù)存在了。再結(jié)合作者在上闋所展現(xiàn)的湘江秋景來看，“萬類霜天 競且由”可以讓人感受到萬物的生機(jī)勃勃，所以“擊長空”的雄鷹和“翔淺底”的魚與這樣 的畫面更合拍o（3）題干已經(jīng)點(diǎn)明“從借景抒情的角度看”，考生需要尋找的是二者“有何不同”，學(xué)生在 分析的過程中，重點(diǎn)關(guān)注兩首詞寫的分別是什么景，景物特征是什么，所抒發(fā)的感情是什么， 自然可得出答題角度。沁園春長沙是學(xué)過的詞，詞中通過對長沙秋景的描繪和對青年時 代革命斗爭生活的回憶，抒發(fā)r對中華民族前途的樂觀主義精神和以天下事為己任的豪情壯 志，詞中的意象主要有“紅遍的萬山”“盡染的層林碧透的漫江”“爭流的百舸”“鷹

20、”“魚”， 景象壯闊，色彩絢麗，充滿生機(jī)。而這首詞那么是“江海翻波浪”“天色總難明” “寒星”“殘 月”，由此可知景物氣氛是凄涼的,從“愁”“寂寞” “灰盡”“拋眼淚”可知抒發(fā)的是哀愁。 8、答案：（1） A（2）第一次以寫自然景觀為主，突出了岳麓山壯觀神奇、古樸清幽、充滿詩情畫意的特 點(diǎn)，營造一種幽美肅穆的氣氛，為卜.文寫偉人及先烈作鋪墊。第二次以寫人文景觀為主, 敘寫歷史人物的優(yōu)秀事跡，表現(xiàn)他們的宏偉志向、英雄氣概和革命情懷，突出了岳麓山深厚 的歷史內(nèi)蘊(yùn)，揭示了文章主旨。（3）例如：革命志士及先烈們的壯烈氣概、坦蕩豪情和獻(xiàn)身精神；革命者們探尋真理、 追求進(jìn)步、憂國憂民、以天下為己任的報國情

21、懷：湖湘文化里經(jīng)世致用、敢為天下先的優(yōu) 良傳統(tǒng)。解答：（1） B. “空間”“時間”應(yīng)調(diào)換。C.”成為岳麓山的一道美麗風(fēng)景線”表述的內(nèi)容不合邏輯，也與文本內(nèi)容不符，橘子洲是湘 江上的風(fēng)景。D.“洗滌了我的心靈上的私念”，原文沒有寫到“我”的私念，也沒有“洗滌了我的心靈上 的私念”這種表述。應(yīng)選：Ac（2） “第一次走進(jìn)岳麓山時已是黃昏時分了，走在上山的階梯上，有晉朝的羅漢松、唐代銀 杏、宋時香樟、明清楓栗等名貴占樹偉岸蓊郁的生于路旁，時近黃昏，再加上山間霧氣縈繞 讓人視野不盡開闊，但是古樹的老干虬枝蒼勁挺拔直聳入云的身影還是十分清楚的”“在很 遠(yuǎn)的地方就能聽見山澗泉水潺潺流動的聲音，特別是水流撞擊石頭上發(fā)出的清脆聲音更是岳 麓山上終年不絕的悅耳音符。此時紅楓層林盡染，紅橘滿掛枝頭，使麓山充滿了詩情畫意”， 可見第次游岳麓山全都寫岳麓山的美麗幽靜的自然景觀，突出表現(xiàn)岳麓山的山林岳壑蒼 松翠柏之間還有靈芝異寶的存在，聚山間之靈氣、生萬物之精魂”，