青山不老課堂實錄

1、學習必備歡迎下載青山不老，精神永存廣州思源學校小學部廖牡丹課題：小學六年級新課標人教版上冊第四單元青山不老時間：2012-10-3111:10-11:50地點：廣州思源小學部六年級1班課堂實錄：課前準備：學生在黑板上畫好評價表，以調(diào)動學生參與課堂的積極性。課前組織：課代表帶領學生背誦課文這片土地是神圣的第2、3自然段。一、前后對比，感受奇跡師生問好師導入：剛才同學們深情地背誦，讓我再一次感受到了印第安人對于土地的那份熱愛與眷戀。我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分，保護地球，保護地球上的山巒河流本就是我們應盡的義務。但是現(xiàn)實生活中，我們的家園卻有著慘不忍睹的一面。（出示幻燈片1四幅反映晉西

2、北地區(qū)土地沙漠化、干旱、霜凍、沙塵暴的圖片）師：孩子們你能用你想到的詞語或者句子描述這些畫面嗎？生1：這片土地是黃沙漫天，一片貧瘠。生2：這是一片荒蕪的土地，自然環(huán)境遭到了嚴重破壞。生3：這里簡直就是不毛之地，呈現(xiàn)出一派蕭瑟、凄涼的感覺。師：那同學們再看看這些圖片，你又該如何描述？（出示幻燈片2四幅圖片，反應的是晉西北的環(huán)境經(jīng)過治理之后，樹木茂盛，一片生機勃勃的景象）生1：這片土地樹木茂盛，綠樹成蔭。生2：這片土地簡直就是一片林海，你看漫山遍野都是樹，綠得耀眼、綠得難以形容。生3：我覺得這里樹木郁郁蔥蔥，生機勃勃，給人帶來無限希望與活力。師：孩子們?nèi)绻蠋煾嬖V你，這一前一后的兩組圖片是同一個地

3、方，一個是15年前一個是15年之后，你內(nèi)心深處涌起的是什么感受？生1：這前后的對比太鮮明了，簡直讓人驚嘆。生2：能夠將之前的那片死氣沉沉的土地，變得如今的生機勃勃，簡直讓人無法相信。生3：這簡直太讓人不可思議了，這簡直就是一個奇跡，一個了不起的奇跡。（師相機提出字條：了不起的奇跡）師：今天就讓我們走進那片青山，了解這個了不起的奇跡，學習第16課青山不老，請同學們齊讀課題。二、就文質(zhì)疑，交流分享師：同學們昨天在預習了課文之后，你能結合課文內(nèi)容，進行提問嗎？同學的問題如果你能解答，也可以。生1：青山為什么不老呢/生2：文中是誰創(chuàng)造了這個了不起的奇跡呢？生3：這個了不起的奇跡是什么呢？師：剛才同學們

4、一口氣提出了三個問題，我想我們不僅僅要會提出問題，更要會解決問題。比如剛才這位同學提到“這個了不起的奇跡是什么”？哪位同學能回答？生1：課文是這樣寫的：15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。（幻燈片315年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。）學習必備歡迎下載師：孩子們讀到這句話你是什么感受？生1：我覺得這個老人太了不起了，在別人看來本該去享清福的年齡他還在荒山上植樹造林。生2：從這些數(shù)字：15年、8條溝、7條防風林帶、3700畝林網(wǎng)，讓我體會到這數(shù)字背后老人付出的艱辛。生3：我補充他的發(fā)言，3700畝林網(wǎng)，相當于

5、差不多3個奧林匹克體育中心那么大，怎么說這也是一個很大的面積。生4：我也是，透過這些數(shù)字，我升起的是對老人的無限敬佩之情。師：那就讓我們抓住這些數(shù)字，讀出對老人的敬佩之情吧。生有感情朗讀這個句子（播放背景音樂）生1：讀完這段話我也是感慨很多，老人能夠在那樣的環(huán)境下創(chuàng)造出如此驚天的奇跡，真是太了不起了。師：剛才你說“老人在那樣的環(huán)境下”同學們你們能不能結合課文內(nèi)容說一說，那樣的環(huán)境”具體是怎樣的環(huán)境？生1：這個地方是祖國的晉西北，書中說到“這里是西伯利亞大風常來肆掠的地方。”從“肆掠”一次我就可以想象到風吹沙走，黃沙漫天的景象?！吧?：而且書中還說道“這里是干旱、霜凍、沙塵暴等于生命作對的怪物盤

6、踞之地?！睆摹氨P踞”一詞可以體會到這里經(jīng)常會有這些惡劣天氣，長年累月都是這樣的糟糕天氣。生3：我從縣志的記載可以體會到這個地方簡直不適合居住，也不適合任何植物生長，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！蹦菓撌嵌嗝创蟮娘L呀。生4：難怪書中用“險惡”一詞來形容這里的大環(huán)境。（老師相機貼出板書：大環(huán)境險惡）師：在如此險惡的大環(huán)境下，老漢植樹有可能遇到怎樣的情況？生1：有可能好不容易存活下來的樹苗，一場大風刮來，全部被吹走了。生2：老人精心呵護著樹苗，山上沒有水，老人就下山一擔一擔地挑水上山，如果天長期不下雨，有可能連塘里、河里也沒有水，老人就只能眼睜睜地看著樹苗在太陽的炙烤下曬死。生3：我覺得不

7、僅僅是樹苗會死，連老人的生命也是隨時有危險的，你看這大風連牛馬都可以吹到天上去，人也不例外，說不定一場大風吹來人連命都沒有。生4：我覺得這沙塵暴就像海嘯一樣恐怖，讓人無法躲藏。一刮過來只能眼睜睜地看著自己好不容易重活的樹被風刮倒。生5：我覺得還不止這些呢？到了冬天，北方很冷，我想山上就更冷了，這些樹也很難抵擋住嚴寒的侵襲，我看電視知道，為了給樹保暖，可以給樹下面包上一些草，但是也還是會有很多樹會被凍死。師：結合同學們的發(fā)言，讓我再來看看老人創(chuàng)造的奇跡，也許這數(shù)字并不龐大，但是能夠在這樣的環(huán)境里創(chuàng)造出這樣的數(shù)字，的確是一個了不起的奇跡，我內(nèi)心深處充滿對老人的贊嘆，讓我們滿懷贊嘆之情讀一讀這句話。

8、（幻燈片315年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。）（背景音樂響起）師：剛才同學們關注的都是晉西北的大環(huán)境，那么小環(huán)境又是怎樣的？生1:文中說每天老人都早出晚歸，中午飯就是干糧，生活非常的簡單，非常的單一，就是種樹。可就是這樣的生活他居然堅持了15年，要是我一周都不行。生2：而且原本有7位老人同他一起治理這條溝，可如今只剩下一個人，那些人都在15年間相繼去世，而老人在這樣的情況下繼續(xù)堅持，他內(nèi)心里只有這片青山。生3：他還承受著老伴去世的悲痛，這可是與他風雨同舟一生的人呀，但是也還是沒有改變他要植樹造林的心愿。學習必備歡迎下載生4：他唯一的女兒幾次三番都來

9、接她去城里享清福，可是他還是不愿意離開這片青山，他已經(jīng)把種樹當成是自己的一種使命一種責任，即使這樣死在這片青山中也愿意。生5：他的條件太艱苦了，而他能夠在這樣的條件下堅持下去，內(nèi)心真的非常強大。我為有這樣的老人而覺得自豪。（老師相機貼出板書：小環(huán)境艱苦）師：剛才你說你內(nèi)心充滿自豪之情，你能帶著這種自豪之情讀一讀這一句話嗎？（生有感情朗誦，再次出示幻燈片3，響起背景音樂。）師：此時此刻你內(nèi)心對老人還有著怎樣的情感？生1：我也覺得特別的感動，老人的所作所為都是我們常人無法做到的，我們身邊的老人退休之后都是在家享受生活。生2：我內(nèi)心還充滿對老人的感激，感謝有他的付出，才有了上課前看到的晉西北的環(huán)境的

10、改變。生3：我很激動，恨不得自己也像老人一樣能夠去植樹造林，為人類造福。師：你的想法很好，但我想此時咱們的努力學習就是為了以后更好的服務社會、服務大家做準備的。讓我們帶著對老人的種種美好的情感來再次深情地讀一讀這句話。（再次出示幻燈片3，響起背景音樂。）三、研讀課文，知新拔高師：同學們你們還記得上課伊始，我們這位同學提出了一個什么問題嗎？生：青山為什么是不老的？師：你們能不能談一談“青山為什么是不會老的？”？生1：我覺得青山不老不是說青山不會老，而是說老人的精神不會老。生2：我不認同他的說法，我覺得青山也是不會老的，因為老人用心照管著這條山溝，這里的樹木郁郁蔥蔥，而且這種循環(huán)一定會持續(xù)下去，并

11、且會越老越好。師：剛才我向誰伸出大拇指？為什么我要向他伸出大拇指？生：因為他謙讓了其他同學師：我們不僅在課堂上學知識、長能力，更是要學做人，我認為謙讓就是最大的美德。所以我要把這個發(fā)言機會給到這個懂得謙讓的同學。生3：我覺得兩者都有，一方面是說這座青山會一直綠下去，另一方面也是在說老人的精神會一代一代傳承下去。生4：我也是這樣認為的，這種精神指的是老人植樹造林、重視環(huán)保的精神。（老師相機貼板書：植樹造林）生5：我覺得這種精神還有為人類造福的精神，他只為別人著想，不為自己著想。（老式相機貼板書：造福人類）師：難怪書中是這樣說的）（出示幻燈4：作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自

12、己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川同在，與日月同輝了。生一齊讀這個句子。生1：老人將自己的全部精力奉獻給了這座青山，他的精神還包括用有限的生命，創(chuàng)造無限的價值。（老師相機貼板書：有限的生命，無限的價值）”生2：老人的精神一定會萬古長青，青山常在水長流，老人精神永不老。師：好一句“青山常在水長流，老人精神永不老。所以難怪作者題目就是：生齊：青山不老。四、補充材料，創(chuàng)作展評學習必備歡迎下載師：青山不會老，老人植樹造林、造福人類的精神不會老，但是老人81的年邁的身體卻禁不起歲月的流逝，87歲的他因積勞成疾病入膏肓了，臨終前他依然哼著他自創(chuàng)的植樹號子。（出示幻燈片5：這位老人，在臨終前還在哼著那

13、首由他自己創(chuàng)作的“植樹”號子：“行動起來呀，嘿嘿喲；植樹造林啊，嘿嘿喲。綠化祖國，造福子孫，嘿嘿嘿嘿喲，嘿嘿嘿嘿呀嘿嘿嘿呦。）師：孩子們能允許我唱一唱這曲號子嗎？（教師深情哼唱號子）。老人還有一個臨終遺言：把我葬在那片青山之上。聽到這里孩子們你們有什么感受？”生1：我覺得老人實在是太了不起了，他值得我們學習，學習他默默無聞的奉獻精神。生2：（哽咽）我想老人一定會與山川同在，與日月同輝，他永遠活在人們心中。生3：借用有的人中的一句話“有的人死了，但他還活著。）師：就是一個普通的山野老人，但是他卻讓人無限敬仰。讓我們再一次來讀一讀這句話：（出示幻燈4：作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他

14、已經(jīng)將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川同在，與日月同輝了。生深情地朗讀該句子。師：從同學們深情地朗讀中我感受到了，我知道同學們此時此刻一定是感慨萬千，那下面就讓我們將內(nèi)心的感受表達出來？師：請同學們用2分鐘的時間，組內(nèi)互相欣賞自己的小創(chuàng)作，組內(nèi)選出最有代表性的學生來臺上交流。（生組內(nèi)互相欣賞習作，最終每組推出一位同學）（出示幻燈6讀完文章我思緒萬千，我想分享：）（背景音樂響起）師：學完本文我們內(nèi)心深處充滿對老人的敬仰，下面請聽為老人獻上的一首詩歌。生1啊，可敬的老人，您種了一生的樹，犧牲了自我安享晚年的時間。啊，無私的老人，您真?zhèn)ゴ蟆Ｒ磺兄粸閮斶€夙愿。啊，勤勞的老人，81歲該享受人生

15、的年齡了，您還在綠化青山綠水。我知道，青山是不會老的。因為由您的無私奉獻；我知道，青山是不會老的，因為有您的默默付出保護環(huán)境、造福后代，青山永不老。師：老人入選了2009年的感動中國人物，下面請聽為老人寫的頒獎詞生2他是一個平凡卻偉大的老人，他用堅持不懈創(chuàng)造了一片綠洲，他用改造環(huán)境的堅強決心召喚后人，他就如同那不老的青山，萬古長青。馬永順一個響亮的名字，映照了他的無私、他的偉大。中國偉大，因為有你；中國自豪，因為有你。青山不老，老人的精神也不會老。師：其實生活中像老人一樣保護環(huán)境造福人類的人還有很多，下面請聽帶來的故事。生3：我講的故事是：“樹癡”張興云10年前，張興云不顧親人反對，離開繁華都

16、市，獨自一人吃住在荒山禿嶺上，過著孤獨、饑餓、寒冷的艱苦生活。截至2008年，共栽植楊樹12萬株、油松10萬株、落葉松10萬株、仁用杏和上杏10萬株、檸條200萬株。當?shù)?0多平方公里的嚴重水土流失區(qū)域得到根本治理，7座昔日的荒山變成今日綠色的銀行?！安粸槊粸槔边@就是“樹癡”張興云的真實寫照，能夠不計個人得失，長時間地遠離繁華都市，把全部的精力投入到開荒造林中去，這種精神本身就值得中華民族贊揚。師：保護環(huán)境，還青山一片綠，大地一份美是我們共同的責任，在生活中我們應該怎樣保護環(huán)境呢？請聽第三組帶來的環(huán)保歌第三組：（整組上臺拍手誦讀）你拍一，我拍一，請勿隨地扔垃圾。你拍二，我拍二，人和動物好

17、伙伴。學習必備歡迎下載你拍三，我拍三，都來保護大自然。你拍四，我拍四，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。你拍五，我拍五，愛護花草和樹木。你拍六，我拍六，環(huán)境保護要持久。你拍七，我拍七，廢舊電池要搜集。你拍八，我拍八，植樹造林你我他。你拍九，我拍九，青山常綠水常有。你拍十，我拍十，現(xiàn)在做起并不遲。師：老人用有限的生命，創(chuàng)造了無限的價值，讓我們不禁對生命的意義有了自己的思考，下面請聽關于生命的思考。生4：如果你問我，什么樣的人生最寶貴？我會毫不猶豫地回答你，像青山不老里面的主人公馬永順那樣，一輩子都是在與樹結情緣!他為了種樹放棄了美好的晚年生活，為了種樹失去了與親人團圓的機會。人生其實不要看他擁有什么，而要看他創(chuàng)造

18、了什么。人的一生可以很短暫，但是要有自己的價值，而且這種價值與財富沒有關系。像馬永順他已經(jīng)將自己的生命轉化另一種東西，他是真正與山川共存，與日月同輝。這位普通的老人讓我領悟到：青山是不會老的。他就像雷鋒說的那樣，是將有限的生命投入到無限的為人民服務之中去了。這樣的人生才是有意義的人生。師：學完文章后，我也深深為老人的精神折服，寫了一首詞鷓鴣天致馬永順（出示幻燈7：搏盡風華幾十年，終身與樹結情緣。半生采伐半生種，一代精神代代傳。青山綠，風景美，獐狍野鹿竄林間。還林還草還新綠，構建和諧大自然。）五、妙筆生花，學有所獲師：構建和諧大自然需要你我同攜手，但是生活中破壞環(huán)境、浪費資源的現(xiàn)象卻屢見不鮮，針

19、對這些現(xiàn)象請同學們每人設計一條環(huán)保標語。先在組內(nèi)說出自己設計的環(huán)保標語，然后組內(nèi)選出一位代表爬黑板，其余同學寫在自己的小練筆本上。（播放背景音樂環(huán)保之歌）學生小組內(nèi)商量，板寫。師：小組1分鐘準備，展示本組設計的環(huán)保標語，誰先準備好，誰先展示。第一組：垃圾分分類，資源不浪費。第二組：不要讓我傷心流淚，我們也是大自然的一部分。第三組：樹木擁有綠色，地球才有脈搏。第四組：地球是我家，人人要愛她，家園遭破壞，傷害千萬家。第五組：保護碧水藍天，共建綠色家園。（老師巡視標語，并且修改其中的錯別字）生1：老師我發(fā)現(xiàn)還有一個“善”字也寫錯了，羊字沒有出頭。師：恩，對了要有天有地，沒有地，人就不接地氣，也善不起

20、來了。我發(fā)現(xiàn)同學們特別有才，設計的環(huán)保標語很精彩，如此優(yōu)秀的環(huán)保標語可不能單單只寫到黑板上，要不我們推薦給謝校，成為我們學校獨一無二的環(huán)保標語吧？生：（歡呼雀躍），好。師：讓我們心連心，還地球母親一份美麗，讓我們手拉手，構建和諧大自然。下課。附1：教學設計：課題教材分析教學目標教學重點教學難點教學方法教具準備課時安排預習指導教學學習必備歡迎下載青山不老授課時間第九周總課時35課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間，在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現(xiàn)了自己的人生價值，造福于后代。1正確，流利地朗讀課文，了解課

21、文的主要內(nèi)容，明白老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡；2揣摩文中描寫環(huán)境及事例的語句，領悟對比的表達方法。探究老人在什么樣的情況下創(chuàng)造了奇跡。3體會青山不老的含義，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛和決心，領悟老人造福后代的高尚情懷。4、讓學生樹立保護環(huán)境，節(jié)約資源的意識。體會青山不老的含義，能結合課文理解老人的精神。體會青山不老的含義小組合作法、對比體會法、深情朗讀法、課件11、朗讀課文3遍，掃清字詞障礙2、結合課文導讀語，從三個方面理解課文、分析課文。3、預習完課文后的小創(chuàng)作。（1、學完課文你想對這位老人說什么2、生活中還有這樣的保護環(huán)境的故事嗎？講一講。3、珍愛資源、保護環(huán)境是每個人應盡的義務，我們在日

22、常生活中可以怎樣做？4、老人的生命價值讓人肅然起敬，你認為怎樣的人生是有意義的人生？5、給老人寫一段頒獎詞）一、前后對比，感受奇跡51、出示一組晉西北的圖片，看圖說話。2、接著出示另一組圖片，看圖說話。3、揭示真相，談一談自己的感受。（了不起的奇跡），（貼字條）出示課題。二、就文質(zhì)疑，交流分享5過程學習必備歡迎下載1、讀了課文之后，你能針對課文內(nèi)容提出什么問題？2、同學之間質(zhì)疑互答。二、研讀課文、知新拔高14隨著學生的互問互答，老師穿針引線，相機點撥，引導學生就1、老人創(chuàng)造一個什么奇跡？2、老人是在什么條件下創(chuàng)造這個奇跡的？3、為什么說青山是不老的？這三個問題展開交流。并且在交流的同時反復引導

23、學生朗讀以下關鍵語句。關鍵句一、“15年呀，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡?！标P鍵句二、“作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存，與日月同輝?！彼?、補充資料，創(chuàng)作展評101、補充文中老人的臨終遺言。青山不會老，老人植樹造林、造福人類的精神不會老，但是老人81的年邁的身體卻禁不起歲月的流逝，87歲的他因積勞成疾病入膏肓了，臨終前他依然哼著他自創(chuàng)的植樹號子，他的遺言仍在那片山溝里飄蕩：把我葬在那片青山上。2、小創(chuàng)作展示。（組內(nèi)交流，并且組內(nèi)選出一個比較有代表性的同學上臺交流）3、教師作品展示五、妙筆生花、學有所獲。6構建和諧大自然需要你我同攜手，但是生活中破壞環(huán)境、浪費資源的現(xiàn)象卻屢見不鮮，針對這些現(xiàn)象請同學們設計每人設計一條環(huán)保標語。1、2、3、組內(nèi)評選，推薦、爬黑板。點評。（主要從內(nèi)容的角度）總結。附2：評價方式設計：學習必備歡迎下載評分細則：1、1、2號參與課堂一次得一分，3、4號參與課堂一次得兩分，5、6號參與課堂一次得三分。2、全員參與的組一次獎勵10分。3、課堂給同學糾錯的雙倍積分。組員1組名12345附3：板書設計大環(huán)境：險惡23456組總分