2022年三年級上冊美術(shù)教案

1、第一課老師您好教學(xué)目標(biāo) 1、 能抓住老師的形象神態(tài)進(jìn)行描畫,培育自己的觀看力；2、 能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培育自己的繪畫表現(xiàn) 力；3、 把握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡片送紿自己寵愛的老師,表達(dá)自己的心愿,提高自己的動手設(shè)計(jì)才能；4、 在布滿土活樂趣的繪畫與制作中,增進(jìn)師生之間的感情；教學(xué)設(shè)計(jì) 一、本課環(huán)繞“ 老師” 這個主題,將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情 感溝通之中,激活同學(xué)對老師的美好印象；二、活動一 重在啟示同學(xué)觀看、記憶自己寵愛的老師的形象特點(diǎn),教學(xué)可作如下支配：引導(dǎo)記憶學(xué)習(xí)爭論供應(yīng)指導(dǎo)制造表現(xiàn)溝通評析；上課前講發(fā)生在某位老師 或者是自己 身上的故事,讓

2、同學(xué)猜猜這位老師 是誰,并引導(dǎo)同學(xué)對結(jié)果進(jìn)行推理分析：“ 你是怎樣猜出來的 .” ,“ 這位 老師外形有何特點(diǎn) .” ,“ 你仍知道他 她 寵愛干什么 .” ,通過溝通學(xué)習(xí) 爭論引發(fā)同學(xué)對老師的留意和記憶；在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或同學(xué)作業(yè)的呈現(xiàn)觀看,讓同學(xué)重溫“ 自畫 像” 那一課中人物的基本畫法,抓住自己寵愛的老師的特點(diǎn),進(jìn)行特殊的 創(chuàng)作,之后,可將作業(yè)進(jìn)行呈現(xiàn),先讓同學(xué)們猜猜畫上是哪位老師,再請 作者本人進(jìn)行介紹,首尾呼應(yīng),終止本課的學(xué)習(xí)；三、 活動二 與活動一比較, 要表現(xiàn)的人物更多, 情節(jié)更生動； 教學(xué)中可作如下支配：觀 察比較學(xué)習(xí)爭論供應(yīng)指導(dǎo)自主表現(xiàn)溝通評析；出示兩幅同學(xué)作業(yè),引導(dǎo)

3、同學(xué)觀看比較,第幅畫是一位老師的詳細(xì)形象,其次幅畫是將第一幅畫中的老師形象與一些同學(xué)形象進(jìn)行組合的畫 面,通過比較揭示本課學(xué)習(xí)主題； 同學(xué)爭論師生相貌、 身材、衣著的區(qū)分,范畫讓同學(xué)在畫面中對既定的老師、同學(xué)形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖,顯現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫,并勉勵同學(xué)依據(jù)記憶加上肯定的主觀想象,積極摸索“ 同學(xué)和老師在何處干什么 的故事情節(jié),大膽表現(xiàn),在溝通分析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言；四、活動三是關(guān)于妝片沒計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以信息加工策略為主導(dǎo)沒 計(jì)學(xué)習(xí)活動,教學(xué)支配如下：觀看分析把握規(guī)律拓展思路自 主設(shè)計(jì)體驗(yàn)溝通；老師出示尊師卡揭示課題, 并讓同學(xué)拆分卡片, 明白卡片的構(gòu)

4、成要素 包括：襯底、形象、文字,探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律；老師供應(yīng)各種卡片 供同學(xué)觀賞,開拓同學(xué)的視野,并向同學(xué)供應(yīng)卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路,如依據(jù)文字進(jìn)行聯(lián)想等；同學(xué)設(shè)計(jì)制作完畢后可相互觀賞,并贈送給自己 寵愛的老師；老師布滿謝意的表白既是對小孩的確定,又促進(jìn)情感溝通的升華；評判不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的區(qū)分,重要的是通過評判連續(xù)構(gòu)建師生友情之橋,留意同學(xué)情感態(tài)度價值觀的形成；作業(yè)要求：活動一,以寫生或記憶的方式畫畫自己寵愛的老師,可以是頭像,半 身像或全身像；活動二,記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情；活動三,設(shè)計(jì)制作一張賀卡送紿自己寵愛的老師,表達(dá)自己的心愿；其次課 我是生活

5、小主人 教學(xué)目標(biāo) : 1、 同學(xué)通過觀賞、嬉戲、實(shí)踐等活動明白家居整理的方法；2、同學(xué)通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,學(xué)會觀賞居室整理,豐富視覺與記憶,并從中 獲得生活樂趣,表達(dá)自身對生活的寵愛,并在學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)同學(xué)的發(fā) 明熱忱,提高綜合實(shí)踐技能,學(xué)會適者生存的天性,完善同學(xué)人格；3、 在繪畫過程中培育同學(xué)的觀看才能、記憶才能與想象才能；教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會觀賞居室及書房的布置及學(xué)習(xí)一些簡潔的整理方法；教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)破學(xué)科本位,建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系,完成跨 學(xué)科的綜合實(shí)踐活動；教學(xué)過程 一、觀賞居室 切入主題 提問：小伴侶們,你們的居室是什么樣的呢？你們想不想看 看其他小伴侶的居室呢？爭論并回答 同

6、桌溝通 課件：進(jìn)入第一個環(huán)節(jié),觀賞同學(xué)的居室！同學(xué)的搶答愛好是 否劇烈；參與是否積極；二、參與競賽呈現(xiàn)身手 小結(jié)：同學(xué)們在生活很多事情總是自身的事自身做,全員參與居 為了呈現(xiàn)你們勞動的風(fēng)采,現(xiàn)在分組比一比,看看誰最能干？室整理的嬉戲競賽,看清要求、比如法、速度；參照成效、比合理、美觀；課件：全員參與居室整理嬉戲；同學(xué)的愛好是否昂揚(yáng)；同學(xué)參與的結(jié)果是否令人中意；提問：為什么有的同學(xué)整理起來更快更省力？同學(xué)爭論,回答同學(xué)是否明白：體會來實(shí)踐；三、書房觀賞培育才能 小伴侶,你們是否也有自身的書房,我們一起來看看老師為你們供應(yīng) 的這些書房,請你告知同桌的小伴侶, 你更寵愛哪一間, 并說說為什么？利 用

7、多媒體讓學(xué)自主觀賞,敬重同學(xué)的自主選擇；同學(xué)相互講解,一起觀賞,錘煉才能；課件：同學(xué)任選一間書房進(jìn)行觀賞與評判；同學(xué)參與才能是否增強(qiáng),講解是否令同桌中意；四、整理書桌關(guān)懷生活這里有一張排放凌亂的書桌,你能用最短的時間把它清理潔凈嗎？看看你能得到幾個五角星？同學(xué)參與書桌整理嬉戲,參與爭星嬉戲；課件：供應(yīng)能自由整理和能夠自動頒星的書桌整理嬉戲；同學(xué)的作業(yè)成效是否更加理性、美觀,操作是否更加流利；五、參與活動拓展延長提問：同學(xué)們學(xué)習(xí)了我是生活小主人這一課,說一說你又有了什 么新的方法整理和美化自身的居室,回家之后做一做？同學(xué)回家參與整理活動；課件：為同學(xué)整理居室供應(yīng)一些參考學(xué)問；同學(xué)是否明白了怎樣

8、整理？課外作業(yè)是否動手去做了；成效怎么樣；第三課 方方圓圓 教學(xué)目標(biāo)：1. 能查找、熟識外形特點(diǎn)近似方形、圓形的動物,明白動物的外形特點(diǎn)；2. 能運(yùn)用方形、圓形等幾何圖形概括出動物的外形,抓住動物的特點(diǎn)進(jìn)行 添畫；3. 能體驗(yàn)從整體到局部的觀看方法,養(yǎng)成概括細(xì)心觀看的好習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：概括出動物的外形并能抓住動物的特點(diǎn)進(jìn)行添畫；教學(xué)難點(diǎn)：概括出動物的外形；教學(xué)預(yù)備：課件、作畫工具、課本教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入： 1. 魔術(shù)導(dǎo)入；師：今日,老師帶來了一個小魔術(shù),瞧！方方和圓圓要進(jìn)行大變身魔術(shù)啦,它們會變成什么？2. 揭示課題；原先方方和圓圓都能變出這么多的動物,我們一起走進(jìn)方方 圓圓的世界；二、看

9、圖感知、概括外形：1. 熟識方形、圓形；2. 認(rèn)真觀看圖中的動物,找出外形能用方形或者圓形概括的動物；師：方 方圓圓的好伴侶可多了,你能找出外形和他們近似的動物嗎？3. 說說你在生活中見到的動物,仍有哪些的外形分別近似于方形或圓形？（七星瓢蟲、刺猬等的外形和圓形相像；牛羊等的外形和方形相像）總結(jié)一下：用幾何形概括動物外形,有助于我們把握動物外形的特點(diǎn)；三、觀看分析、把握方法：1. 觀賞黃永玉的國畫羊得出結(jié)論：畫動物時,在概括的外形上添加動 物們的典型特點(diǎn),有助于我們精確地描畫動物；2. 看局部猜動物,明白動物的基本特點(diǎn)；動物們都有自己的典型特點(diǎn),請 猜猜這些圖片分 別是哪些動物的局部？3. 嘗

10、試小練習(xí)：選擇圖中的一種動物,快速的描畫出它的局部特點(diǎn)；4. 對比觀看：觀賞黃永玉烏龜 ,與真實(shí)烏龜進(jìn)行對比,你能找找畫與 真實(shí)動物的相同 于不同之處嗎？原先在繪畫的時候,動物的特點(diǎn)可以有所取舍；5. 爭論一下：動物的哪些特點(diǎn)必需添畫,哪些特點(diǎn)可以省略？四、鞏固學(xué)問、方法講解：1. 師示范步驟：、用幾何形概括動物的外形,并畫下來；、添加動物們的典型特點(diǎn)；、調(diào)整完成；2. 優(yōu)秀示范作品觀賞,留意強(qiáng)調(diào)畫面構(gòu)成的合理性；五、創(chuàng)作表現(xiàn)：作業(yè)：你見過哪些動物的外形近似圓形或者方形？用加或減的方法,夸張,概括地將他們描畫下來吧！留意要畫出動物的特點(diǎn)；折紙練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：折一個小花籃 教學(xué)目標(biāo) : 1. 練

11、習(xí)同學(xué)認(rèn)真聽師要求,依據(jù)步驟折紙的才能的培育；2. 對同學(xué)動手才能的培育；3. 小組合作才能的強(qiáng)化；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培育同學(xué)的動手才能；教學(xué)用具： 20cm 15cm的紙張 教學(xué)過程：第一課時 一、 預(yù)備紙張,提出折紙要求；二、 老師示范,同學(xué)跟著折紙 三、 老師與同學(xué)作品呈現(xiàn) 四、 小組合作折紙（可以創(chuàng)新）其次課時 折紙作品評獎；第 4 課 趣味動漫 教學(xué)目標(biāo)：1、觀賞優(yōu)秀的卡通片,提高同學(xué)對卡通片的鑒賞才能；2、明白、熟識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),以及簡潔的制作過程；3、激發(fā)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望；4、提高同學(xué)的造型表現(xiàn)才能；教學(xué)重點(diǎn)：1、熟識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),明白卡通形

12、象設(shè)計(jì)的基本手法；2、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡潔的卡通形象；教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象設(shè)計(jì)的手法熟識及實(shí)踐運(yùn)用；課前預(yù)備： 1 、老師：動畫片西游記影碟及相應(yīng) 件、多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀等；VCD音樂光碟、自制課 2 、同學(xué)：課前上網(wǎng)查找自己寵愛的卡通圖片并存在移動盤上帶 來課堂、彩筆、 32 開畫紙；教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 預(yù)備鈴響,同學(xué)隨動畫片西游記片尾曲一個師傅三徒弟音樂聲有 序進(jìn)入教室,按八人小組坐好,并擺放好學(xué)具；二、談話導(dǎo)入 1、師問：同學(xué)們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？同學(xué)答：西游記里的歌；師補(bǔ)充：這首歌我們很熟識,是動畫片西游記片尾曲一個師傅 三徒弟；2、師播放動畫片西游記片斷；

13、3、師問：同學(xué)們?nèi)灾滥男﹦赢嬈?？（同學(xué)自由發(fā)言）師述：你們知道的真多；你們寵愛看動畫片嗎？為什么？（同學(xué)舉手談）動畫片深受大家寵愛,是由于它在生活或想象故事中設(shè)計(jì)了很多生動、有 趣的卡通形象；（課件出示部分動畫片中的卡通形象）4、師明題：這節(jié)課我們就一起來明白卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法,學(xué)習(xí)其次 課卡通大亮相；（板書課題）三、啟示熟識 1、課件出示各種卡通形象,同學(xué)將課前找到卡通圖進(jìn)行呈現(xiàn)；2、同學(xué)小組爭論：卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方？（老師參 與到各組中聽取看法）同學(xué)匯報爭論結(jié)果；3、比較驗(yàn)證 老師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖,引導(dǎo)同學(xué)比較,得出最終結(jié)論卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)

14、行了夸張、擬人等設(shè)計(jì),使造型更為好玩,更加人性化,更能貼近人的生活；四、設(shè)計(jì)方法 1、老師演示人物與動物的卡通設(shè)計(jì)各一,同學(xué)觀摩感受夸張與擬人方法的 運(yùn)用；在此過程中同學(xué)口述介紹夸張與擬人（1）夸張：可加強(qiáng)形象的消遣性和幽默感；例如日本卡通人物采納的夸張 方式是轉(zhuǎn)變?nèi)梭w的正常比例,將身體縮小、五官放大或省略,以達(dá)到一種 神奇的滑稽感；（2）擬人：這種手法在卡通畫中運(yùn)用得最為廣泛；象我國動畫片黑貓警 長、雪孩子、藍(lán)皮鼠和大臉貓,美國迪斯尼動畫片米老鼠與 唐老鴨、貓和老鼠等,都是優(yōu)秀的卡通片；它們的共同特點(diǎn)正是卡 通形象擬人化；2、師生共同設(shè)計(jì)臺燈的卡通形象；老師黑板畫一盞臺燈的寫實(shí)簡筆畫,口述：

15、同學(xué)們愿不愿和老師一起把這 盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：情愿）那你們說出變化方法,老師畫；（老師按同學(xué)所說畫）同學(xué)評判共同設(shè)計(jì)的作品,老師勉勵,同時針對同學(xué)想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善；五、自我實(shí)踐 1、同學(xué)進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí),每人設(shè)計(jì)一個好玩的卡通形象；老師巡察指導(dǎo)；（不動筆,只在同學(xué)需要幫忙時啟示、幫助）2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀呈現(xiàn)；師問：這些形象老師覺得設(shè)計(jì)得不錯, 就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足, 你們發(fā)覺沒有？生猜答,師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明 顯）爭論：怎樣解決這個問題？讓我們的設(shè)計(jì)更明白、生動；小組爭論后匯報；師課件顯示解決方法利用曲線、直線

16、、折線等幫助線條增加動勢成效；同學(xué)依據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善,修改自己畫稿；六、呈現(xiàn)小結(jié) 1、各小組互賞互評,選出一幅最能代表小組水平,最有特點(diǎn)的作品拿到講 臺前；2、被選出作品的同學(xué)利用投影儀將自己作業(yè)呈現(xiàn)出來,并自評；其余同學(xué) 談觀后感,老師引導(dǎo)同學(xué)正確評判；3、老師依據(jù)詳細(xì)情形對同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評判；七、課后拓展練習(xí) 勉勵同學(xué)課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動起來；通過上網(wǎng)、看書等途徑明白動畫片中的形象是怎樣“ 動” 起來的；全課終止；第 5 課 線的表現(xiàn)力 一、教學(xué)目標(biāo)：（1） 聯(lián)系生活觀看、感受、發(fā)覺各種各樣的線條,記住不同線條的特點(diǎn),體會其美感；（2） 初步嘗試線造型的方法,用不同的美麗的線

17、條完成一幅自己寵愛的 畫面；（3） 培育同學(xué)的觀看才能、發(fā)覺才能,激發(fā)同學(xué)寵愛生活的情感；二、教學(xué)重點(diǎn) 發(fā)覺、熟識線的不同種類；三、教學(xué)難點(diǎn) 能用不同的線表現(xiàn)自己寵愛的事物；四、教學(xué)過程（一）、情形導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣；師：在我們的生活中有著許很多多的線條,你有沒有發(fā)覺什么線條,請大 家認(rèn)真觀看；（線和我們的生活是緊密結(jié)合在一起的,那么除了這些,你仍 知道生活中有那些關(guān)于線的自然到人工的景物？看看老師身上有沒有呢？在看看四周；） 比如我們的手掌,一起看看； （伸手示意同學(xué)觀看）手掌上 的線條都一樣嗎？對,我們的掌紋是由很多長短、曲直、粗細(xì)、疏密不同 的線,通過特定的排列組合而形成的；線是有生命的,每

18、一根線條都有自 己的語言,你信嗎？總結(jié)：線的世界是變幻無窮的,線是有自己語言的,線仍有很多隱秘你想 知道嗎？讓我們一起走進(jìn)線的世界,掀開線的隱秘；板書題目：線的表現(xiàn) 力（二）、觀賞感知,明白線條；1、出示課件,自然界和生活中的線；觀賞大自然美景,找到排列組合的規(guī) 律；2、同學(xué)觀賞感知；我們一起來熟識一下線條？在線的世界里有兩大家族,它們是直線和曲線；2、比較線條：（點(diǎn)擊課件中的“ 明白線條” 呈現(xiàn)）師：（看完后提問）你發(fā)覺這些線條有什么不同？生發(fā)覺：曲直不同粗細(xì)不同疏密不同長短不同板書：曲直粗細(xì)排列 組合 疏密長短師總結(jié)：剛才觀賞的畫面是由很多線條進(jìn)行了排列和組合而成的；（三）、嘗試?yán)L畫,試一

19、試；師： 現(xiàn)在大家初步明白了線,我來試一試；1、試著畫一畫各種不同的線,體驗(yàn)；2、作業(yè)呈現(xiàn)；觀賞同學(xué)們的線,總結(jié)哪些線條可以表現(xiàn)什么樣的情感；3、 同學(xué)相互評判,看看自己線條和同桌有什么不同；（四）、觀賞畫家筆下的線,同學(xué)筆下的線； （作品）1、小結(jié)：畫家在畫畫的時候心情肯定很舒服,2、畫線指導(dǎo)；啟示同學(xué)的感知 提問：各種不同線條給你的感覺、特點(diǎn)？假如你來裝飾你會怎么畫這個物體呢？（五）、作業(yè)部分歡樂,像牽著一條線去漫步；1、 繪畫指導(dǎo)（拿出導(dǎo)課時畫的簡筆畫進(jìn)行裝飾）老師強(qiáng)調(diào)：下筆大膽、構(gòu)圖飽滿、線條流暢 2、 同學(xué)在作業(yè)過程中要巡察指導(dǎo) 3、 由于同學(xué)作業(yè)速度不同,有完成的作品可以對全體同學(xué)

20、進(jìn)行呈現(xiàn),并 進(jìn)行評判（自評、師評、生生互評）指導(dǎo)評判：小醫(yī)生大小合適嗎？線條流暢嗎？裝飾適當(dāng)嗎？（太密,太少）（八）課后延長,明白線條的運(yùn)用；師：即將要下課了,我們先停下手中的畫筆,一起觀賞一下線條在生活中的神奇,和它發(fā)揮的無窮作用吧,你會發(fā)覺多多（九）布置作業(yè)；. 課件呈現(xiàn) 師：大家在后面看到的罐子就是我們下節(jié)課要畫的對象,請回家收集有關(guān) 這些壇壇罐罐的資料；第 6 課 新發(fā)覺 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用瓦楞紙進(jìn)行好玩味的藝術(shù)創(chuàng)作；2才能目標(biāo)： 利用瓦楞紙鏤空雕刻、 拼貼繪畫、 印刷等技法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,培育同學(xué)的動手才能,想象力和創(chuàng)作才能；3情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)在美術(shù)創(chuàng)作上敢于大膽創(chuàng)新實(shí)

21、踐的精神以及做事細(xì) 致認(rèn)真的態(tài)度；教學(xué)重點(diǎn)：利用瓦楞紙的特點(diǎn),把握瓦楞紙上鏤空雕刻的技法和用多層瓦楞紙與彩色 卡紙拼貼等方法；教學(xué)難點(diǎn)：層次感和畫面整體成效的把握；教學(xué)預(yù)備：紙箱板、刻刀、剪刀、膠水、彩紙、水彩筆、油畫棒、水粉；教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物觀賞）同學(xué)爭論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等；以前我們都是用商店里出售的“ 正式” 材料進(jìn)行創(chuàng)作,今日我們來認(rèn) 識一個新伴侶紙箱板；撕開表面的牛皮紙,你會發(fā)覺里面藏著彎曲排 列的瓦楞紙；師：這個箱子有什么用呢？今日老師要告知大家,就是這個 普一般通的紙箱板能制作出特殊成效的藝術(shù)作品；板書課題：箱板上的新

22、發(fā)覺 二、分析摸索 老師：你在哪里見過瓦楞紙？瓦楞紙和其他的紙張相比有什么特殊之處？小組探究：撕一撕 引導(dǎo)同學(xué)探究明白：相板上的瓦楞紙不止一層,兩邊仍夾有光滑的牛皮紙,可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同,里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層 之間黏結(jié)的堅(jiān)固度不同,撕出來的成效也不同；小組爭論：用紙箱板創(chuàng)作時我們應(yīng)發(fā)揮它哪些特點(diǎn)？防止哪些不足？設(shè)計(jì)意圖：藝術(shù)需要創(chuàng)新,不僅是題材上的創(chuàng)新,方式方法、材料也需要 不斷創(chuàng)新；此環(huán)節(jié)著重培育同學(xué)自主探究才能；三、藝術(shù)實(shí)踐：接力嬉戲 同學(xué)以組為單位,每組一塊箱板,全班合作完成一幅大型作品：1幾個同學(xué)分別在紙箱上撕出或刻出自己寵愛的形象與肌理；2撕到肯定程度,刷上水

23、粉顏色,選擇合理的角度在大紙上印刷；3連續(xù)撕刻,轉(zhuǎn)變底版,再在大紙上印刷；4調(diào)整構(gòu)圖,直至全班完成一副中意的作品；設(shè)計(jì)意圖：在實(shí)踐中感受創(chuàng)作的樂趣,在變化中調(diào)整思路,激發(fā)活躍思維,促進(jìn)創(chuàng)作,培育團(tuán)結(jié)合作精神；四、老師輔導(dǎo),賜予合理建議；板書設(shè)計(jì)：箱板上的新發(fā)覺 作業(yè)設(shè)計(jì)：奇妙利用瓦楞紙板的夾層和紋路,設(shè)計(jì)制作妙趣橫生的獨(dú)幅版畫作品；第 7 課 好玩的圖形 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使幼兒知道長方形、正方形、三角形、圓形的外形和名稱； 2. 通過數(shù)一數(shù)、比一比、拼一拼等實(shí)踐活動,使同學(xué)初步把握上述圖 形的特點(diǎn),能辨認(rèn)和區(qū)分這幾種圖形；通過小組學(xué)習(xí),培育同學(xué)的合作才能和自主探究精神； 3.教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)

24、踐操作活動,區(qū)分長方形、正方形、三角形和圓形；教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)能用七巧板拼圖形 教學(xué)預(yù)備： 1. 教具：長方形、正方形、圓形、三角形卡片各一張；機(jī)器人拼圖畫 一幅；小貓手偶一個；七巧板范畫一幅； 2. 學(xué)具：各種圖形的紙片如干,素描紙一張,油畫棒； 3. 場景布置：板前一殘缺畫像；教學(xué)方法：嬉戲法、引導(dǎo)法；教學(xué)課時： 1 課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情形,引入新課；師：今日,老師請來了一位特殊的“ 小客人”,下面讓我們用熱鬧的掌聲把它請出來吧！（師從黑板后請出“ 小客人” 拼圖圖片）小客人：小伴侶,你們寵愛我嗎？你能找出我身上的圖形嗎？（同學(xué)匯報）師將同學(xué)匯報結(jié)果貼于板前；二、操作探究,主動參與發(fā)覺

25、1、看一看 、熟識長方形 師：下面請同學(xué)們認(rèn)真觀看長方形,看一看它仍有什么特點(diǎn)？生：長方形有四個角,四條邊,（引導(dǎo)同學(xué)說出長方形相對的兩條邊相等；）、熟識正方形 師：請同學(xué)們認(rèn)真觀看正方形有什么特點(diǎn)？誰情愿說說？生：正方形有四個角 生：它仍有四條邊,師：對,正方形仍有四條邊；再認(rèn)真觀觀看看,這四條邊又有什么特 點(diǎn)呢？生：四條邊是一樣長；師：大家一起看一看,正方形的四條邊是不是一樣長的？生：正方形有四條邊,四條邊都一樣長；請同學(xué)說一說正方形與長方形的區(qū)分；、熟識三角形 師：剛才通過觀看我們找到了新伴侶正方形、長方形,并明白了它們 的特點(diǎn),誰能說說三角形的特點(diǎn)呢？幼：三角形有三條邊,仍有三個角 、

26、熟識圓 師：請同學(xué)們認(rèn)真觀看圓有什么特點(diǎn)？誰情愿說說？同學(xué)匯報；注：每介紹一種圖形,老師將圖形圖片貼于板前； 2、說一說 請同學(xué)說一說四周又有哪些物體的面是這幾種圖形的呢？、數(shù)一數(shù) 3 師：小伴侶們,你們學(xué)問接受的可真快,不過老師仍是有些不服氣,那么下面請小伴侶用你光明的眼睛找一找“ 小客人” 身上的每種圖形各有 幾個,請你用手勢告知我好嗎？ 有（ ）個 有（ ）個 有（ ）個 有（ ）個 找同學(xué)到前面指一指；4、幫一幫 師：小貓?zhí)蕴韵蛭覀冃“閭H懇求幫忙,昨天它不當(dāng)心將主人心愛的畫像撕碎了,這下可糟糕了,幸好老師這兒有一張畫像的照片,那么你們想幫淘 淘把畫像復(fù)原嗎？（想） ,要想復(fù)原畫像可沒那

27、么簡潔；師提出要求：必需 得手、口、眼一樣的,如, 正方形是人物的頭, 是人物的 請一名同學(xué)到板前為畫像復(fù)原；三、創(chuàng)新活動當(dāng)個小小設(shè)計(jì)師師：同學(xué)們你們聽誰在說話呀？哦,原先是它們4 個圖形呀,它們在黑板上呆得太孤獨(dú)了,于是它們跳到了老師神奇箱箱里,你們猜會變出什么？師出示掛圖（用 4 種圖形拼出的美術(shù)風(fēng)景圖）師：你能從圖畫中找出今日學(xué)的圖形嗎？指個別同學(xué)匯報你們想不想發(fā)揮自己的想像力,利用我們今日熟識的圖開拼出美麗的圖畫 ??？那么就來動動手吧！同學(xué)隨音樂創(chuàng)作作品；四、作品呈現(xiàn) 師巡察 展評；請幼兒說說自己最寵愛哪幅作品,或者覺得哪幅最有創(chuàng)意；五、活動總結(jié) 通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí),老師期望你們在日

28、常生活中發(fā)覺更多的圖形；剪紙練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：剪一個窗花 教學(xué)目標(biāo)：1、提高同學(xué)的動手才能 2、通過剪紙,讓同學(xué)感受不一樣的美3、引導(dǎo)同學(xué)疼惜紙張 教學(xué)重點(diǎn)：提高同學(xué)的動手才能 教學(xué)難點(diǎn) :引導(dǎo)同學(xué)疼惜紙張 教學(xué)用具：剪刀,各種顏色的紙張教學(xué)過程：第一課時、一、 拿出紙張和工具,做好預(yù)備工作 二、 觀賞各種各樣的剪紙 三、 提出要求1、留意依據(jù)老師剪紙步驟,不要過快或過慢 2、留意剪紙方法,留意安全,當(dāng)心剪到手指 3、不要喧嘩 四、 師示范剪紙,生跟隨老師一步一步剪紙 五、 老師和同學(xué)共同呈現(xiàn)作品六、 小組合作創(chuàng)新其次課時 折紙作品評獎；第 8 課 線描外形 教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)把握線條的藝術(shù)；

29、2、熟識線描的工具和材料；3、通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)體會到勤動腦、多動手可使生活更美；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；熟識線描的工具和材料；教學(xué)過程：第 1 課時 一 組織教學(xué)；二 新授 1、線條是繪畫最基本的造型語言之一,線描畫是指單純用線條畫成的畫；在兒童繪畫中,線描畫是一種最基本的、也是最簡潔表現(xiàn)的繪畫形式；線描畫的工具 2、記號筆、簽字筆以及一些能在紙上劃出印痕的工具；粗細(xì)不同的繪畫工 具更能增加線描畫的畫面成效,如用白色或金銀色筆在深色紙上作畫；用刮刀在刮蠟紙上刮出印痕等；3、線描畫的材料 任何紙張,如打印紙、卡紙、色紙、刮蠟紙、吹塑紙等；甚至可以是地面；4、線描畫的表現(xiàn)方法 線描畫從點(diǎn)到線的千變?nèi)f化可

30、以構(gòu)成千變?nèi)f化的面；假如我們把沒有涂色 的部分稱為白,涂滿顏色的部分稱為黑,那么線描畫即是介于黑和白之間的灰；各種各樣的點(diǎn)和線構(gòu)成的面,會出現(xiàn)出豐富的、深淺不斷變化的灰 色；三 圖觀賞 四 同學(xué)作業(yè)用線畫自己寵愛的作品或臨摹書上的作品；第 2 課時 線 教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)把握線條的藝術(shù)；2、熟識線描的工具和材料；3、把握直線的變化 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；把握直線的變化 教學(xué)過程：一 組織教學(xué)；檢查同學(xué)所帶用具的情形；二 新授 1 線條是繪畫最基本的造型語言之一,線描畫是指單純用線條畫成的畫；在兒童繪畫中,線描畫是一種最基本的、也是最簡潔表現(xiàn)的繪畫形式；2 直線的變化 直線有規(guī)章排列中的變化 直橫交叉

31、的線條方格排列中的變化 間隔不同的畫面出現(xiàn)不同的裝飾成效 加入波浪型線條使畫面更加活潑 不規(guī)章線條賜予有節(jié)奏感 三 圖觀賞 四 臨摹書上作品第 3 課時 形 教學(xué)目標(biāo)：1、明白形、懂得形 2、能畫出形體鮮明的線描畫 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；能畫出形體鮮明的線描畫 教學(xué)過程：一 組織教學(xué)；檢查同學(xué)所帶用具的情形；二 新授形是人眼感覺到的客觀事物外部的外形,人們稱它為視覺形象；從造型范 圍來說,形就是物象的造型特點(diǎn)；如圓球是圓的,桌子是方的,再進(jìn)一步,圓是如何圓,是大圓、中圓仍是 小圓橢圓；方是正方、長方仍是扁方等；三 圖觀賞 四 同學(xué)作業(yè) 臨摹書上作品第 4 課時 構(gòu)圖 教學(xué)目標(biāo)：1、明白構(gòu)圖的一種方法；

32、2、運(yùn)用學(xué)到的構(gòu)圖學(xué)問畫一幅線描；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；運(yùn)用學(xué)到的構(gòu)圖學(xué)問畫一幅線描；教學(xué)過程：一 組織教學(xué)；檢查同學(xué)所帶用具的情形；二 新授 構(gòu)圖是畫面整體的構(gòu)成,就是怎樣把寫生對象支配在畫面上；構(gòu)圖的畫幅有大小、方圓、橫直、繁簡等基本形式的變化,從主體內(nèi)容的布局來分,構(gòu)圖又可分為圓形、三 圖觀賞四 同學(xué)作業(yè)S形、梯形、丁子形、三角形等；臨摹書上作品 或運(yùn)用學(xué)到的構(gòu)圖學(xué)問畫一幅線描第 9 課 紅燈停 綠燈行教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使小伴侶熟識必要的交通標(biāo)志,熟識交通規(guī)章,并能在日常 生活中嫻熟的使用和應(yīng)用這些交通學(xué)問；培育同學(xué)從小遵守交通規(guī)章,做 文明的小市民 教學(xué)重點(diǎn)：1、交通標(biāo)志的識記與把握 2、畫出

33、小伴侶放學(xué)過交叉路口的情形與狀態(tài) 3、在嬉戲中體會紅燈停,綠燈行的交通規(guī)章 教學(xué)難點(diǎn)：能在學(xué)習(xí)生活中體會到交通規(guī)章的重要性,并能識記交通標(biāo)志,精確 的懂得交通標(biāo)志的詳細(xì)意思,自覺的遵守和愛護(hù)它 教學(xué)預(yù)備：各種常見的交通標(biāo)志、課件、紅紙、綠紙第一課時 教學(xué)目標(biāo)：熟識交通標(biāo)志,識記交通標(biāo)志,并能辨別交通標(biāo)志所傳達(dá)的準(zhǔn) 確意思 教學(xué)預(yù)備：各種交通標(biāo)志的圖片、錄像片 教學(xué)過程：一、 初識交通標(biāo)志 1、 放錄像；大街上多喧鬧啊,車水馬龍,人生沸騰,為什么大家都這么井然有序的呢？莫非車不怕碰了人,人不怕碰了 說一說；車？快看,這是什么？請一個同學(xué)2、 剛才我們看到了很多的交通標(biāo)志,都是老師在大街上拍下來的

34、,你在平常的生活中仍看到了與老師看到的不一樣的交通標(biāo)志嗎？你能猜出 它所表達(dá)的意思嗎？3、 你能試著將你所看到的交通標(biāo)志畫下來嗎？二、 同學(xué)嘗試作業(yè)1、 將已經(jīng)畫好的標(biāo)志貼在黑板上 2、 老師再將表示同樣意思的交通標(biāo)志貼在同學(xué)作業(yè)的旁邊,讓同學(xué) 對比觀看,找出記憶中記得不完整的地方 3、 小結(jié)：同學(xué)們剛才說了很多的交通標(biāo)志,說明小伴侶平常對生活 觀看認(rèn)真,很好！交通標(biāo)志像一個無聲的警察,悄悄的指揮著交通,讓人 和車都有序的行走和行駛,在沒有交通警察的狀況下,能自動的愛護(hù)城市 的交通,起到了不行替代的作用；交通標(biāo)志設(shè)計(jì)簡潔、易識別,顏色也有 特殊的規(guī)定,如：紅色代表禁止,蘭色代表說明,黃色代表警

35、告；剛才小 伴侶已經(jīng)有所明白,肯定要記牢,好嗎？三、 觀賞交通標(biāo)志,明白主要的標(biāo)志的內(nèi)容和意思 四、 同學(xué)作業(yè)：畫一畫對你印象最深的交通標(biāo)志,留意顏色和外形的特殊規(guī)定；五、 回家作業(yè) 將畫好的交通標(biāo)志帶回家,告知爸爸媽媽這個標(biāo)志是什么意思？我們 觀察了該怎么做？你和爸爸媽媽比一比誰熟識的交通標(biāo)志多；最終請爸爸 媽媽將結(jié)果寫在書上并簽名；其次課時 教學(xué)目標(biāo)：回憶并畫出小伴侶放學(xué)回家時過交叉路口的情形,加深同學(xué)對交通知 識的明白,培育同學(xué)對人物以及場面的和諧構(gòu)圖的才能；教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)過公路的情形的再憶及表現(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn)：人物與環(huán)境的主次表現(xiàn) 教學(xué)預(yù)備：自拍錄像帶 教學(xué)過程：一、 觀看錄像帶 1、 錄

36、像帶上的小伴侶在干什么？仍有其他的人和物體嗎？2、 你能上臺來表演一下嗎？請幾位小伴侶演過公路的人,請一位小 伴侶演警察；3、 小結(jié)：同學(xué)們演得真不錯,紅燈一亮,不慌不忙排好隊(duì)過公路,警察叔叔在一旁忙著指揮交通呢？仍有的小伴侶三個一群,兩個一起手拉 手過公路,他們表現(xiàn)得真棒,你們平常就是這樣過公路的嗎？假如是那就 是遵守交通規(guī)章的好孩子；二、 講解構(gòu)圖以及畫面內(nèi)容 1、 畫面人物的畫法；請一位小伴侶上臺畫一個背著書包走路的人；2、 老師在這個人物的基礎(chǔ)上再添畫出有遮擋關(guān)系的人物,也可以在 這個人物的前、后添畫其他人物；3、 畫完人以后再畫出公路上的車和建筑物 4、 最重要的交通標(biāo)志也要畫,畫在

37、哪里呢？請小伴侶動腦筋想一想,老師不說,等會兒在你的畫面中找答案；三、同學(xué)作業(yè) 回憶自己和同學(xué)們在放學(xué)后一起過公路的情形,然后將它畫下來,注 意人物是畫面的主體；并涂上美麗的顏色；四、 將同學(xué)的作品掛起來,時刻提示同學(xué)們留意遵守交通規(guī)章；第三課時 教學(xué)目標(biāo)：通過做嬉戲加深對交通標(biāo)志的熟識,培育同學(xué)的良好行為習(xí)慣；教學(xué)預(yù)備：用紙板制作的紅綠燈牌 教學(xué)過程：一、 拿出紅綠燈牌,做嬉戲考查大家的反應(yīng)才能 1、 嬉戲規(guī)章：老師舉紅燈,小伴侶就坐著,老師舉綠燈,小伴侶就 站起來；2、 由小伴侶來舉紅燈綠燈其他同學(xué)做動作 二、 講解外出嬉戲規(guī)章1、 嬉戲規(guī)章： 8 個小組按次序排好隊(duì),我們的跑道就是斑馬線

38、,不許 跑離跑道；老師站在操場中間,舉紅燈,同學(xué)們就停,舉綠燈同學(xué)們就跑,行嗎？假如老師舉的是紅燈你卻在跑就犯規(guī)了,每一圈看有多少人犯規(guī),我們就將他剔除出局,最終比一比,哪一組剩下的人最多哪一組就取勝了；2、 紀(jì)律要求：每一個人都要參與,這是一次很好的交通規(guī)章的訓(xùn)練 和練習(xí),在活動中有意違反嬉戲規(guī)章的同學(xué)將不與記分評等；在外活動一 切行悅耳指揮；三、 帶同學(xué)到操場做嬉戲 四、 回教室總結(jié)評比折紙練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：折一個小花籃 教學(xué)目標(biāo) : 4. 練習(xí)同學(xué)認(rèn)真聽師要求,依據(jù)步驟折紙的才能的培育；5. 對同學(xué)動手才能的培育；6. 小組合作才能的強(qiáng)化；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培育同學(xué)的動手才能；教學(xué)用具： 2

39、0cm 15cm的紙張 教學(xué)過程：第一課時 五、 預(yù)備紙張,提出折紙要求；六、 老師示范,同學(xué)跟著折紙 七、 老師與同學(xué)作品呈現(xiàn) 八、 小組合作折紙（可以創(chuàng)新）其次課時 折紙作品評獎；第 10 課 花手帕 教學(xué)目標(biāo)：把握染、制紙手帕的基本方法和要領(lǐng),在實(shí)際操作中感受顏色及圖案的變 化與韻味；培育同學(xué)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的寵愛；教學(xué)重點(diǎn)：嘗試并發(fā)覺各種圖案的折疊方法 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)、制作美麗的花手帕 一、今日特別興奮,第一,我們來玩一個嬉戲怎么樣？1、瞧,我這里有幾種美麗的顏色水,這些水特別好玩哦！這是一張一般的 紙巾,我隨便地折幾下,然后,（把幾個角浸染、打開）美麗嗎？今日我

40、們就一起來制作美麗的花手帕?。ò鍟n題）2、想不想也來玩一下呢？不過,這次我們要換個方法玩了,剛才老師把折好的紙浸在水里,我們把 它叫做浸染（板書）,接下來,我要考考大家,猜猜這個花手帕是用什么 方法染的？（出示點(diǎn)染的手帕）怎么染呢,誰想上來試試？（請同學(xué)上臺 做,）這種用彩色水去點(diǎn)的方法,我們把它叫做點(diǎn)染（板書）,點(diǎn)染只能 染出點(diǎn)點(diǎn)么？老師仍能用點(diǎn)的方法把它仍能連成各種線；示范 3、你覺得仍有什么染的方法呢？小結(jié)：同學(xué)們真聰慧,想出了很多染的方法,假如把這些方法結(jié)合起來就 更美麗啦！老師這里有幾幅作品,想看看嗎？（觀賞圖片,點(diǎn)染和浸染結(jié)合的簡潔的 手帕花樣）4、看了這些花手帕,你感覺怎么樣？

41、（同學(xué)評評）想不想也動手來試試？現(xiàn)在我給大家 手帕5 分鐘的時間,試著做一幅美麗的花（同學(xué)動手制作）選擇美麗的在黑板上分組呈現(xiàn) 小結(jié)：老師呈現(xiàn)了一些大家的作品,你覺得這些作品怎么樣呢？（呈現(xiàn)一 些顏色好的,與不好的,對比評,圖案飽滿的和圖案比較空的對比評,）二、接下來,我們來玩?zhèn)€挑戰(zhàn)智力的嬉戲,比比誰最聰慧,老師這里有幾 幅圖案,他們都是用不同的折法染的,現(xiàn)在比比誰能仿照老師,猜猜要怎 么折才能染出這樣的圖案？要求：四人一小組合作,必需要折好再染,選擇你寵愛的一組制作,看哪 個組仿照得最像最快！以音樂為準(zhǔn),音樂開頭就開頭,音樂停,競賽終止,肯定要抓緊時間哦）（同學(xué)開頭制作）（選擇好的作品,呈現(xiàn)

42、在黑板上,音樂停,）大家覺得他們做得怎么樣？來說說你是怎么做的？（給它一張紙,邊說折 法,再說怎么染的；歸納幾種折疊的方法（板書：米,田；）仍有很多其他的折疊方法都可以 老師小結(jié)：大家特別聰慧,其實(shí),美麗的圖案都是有一些點(diǎn),或點(diǎn)連接成 的線組成的,加上折疊的方法不同,染的位置不同就產(chǎn)生了很多神奇的圖 案了；但是這些圖案仍不是張完整的花手帕,怎樣把它變得完善些呢？（同學(xué)回 答）老師示范,我們在空白處連續(xù)給他設(shè)計(jì)些花紋,綻開,美麗嗎？我這里仍有更美麗的呢（觀賞美麗的花手帕）三,接下來就要請大家用先折疊再染的方法,設(shè)計(jì)一張有特色的花手帕,在做之前,你要想想可能顯現(xiàn)什么成效呢,哪些顏色搭配才好看呢？說

43、不 定有意外的收成哦 請留意,音樂開頭就開頭,音樂停制作終止,比比哪組 設(shè)計(jì)的最棒?。ㄍ瑢W(xué)制作,播放音樂）四呈現(xiàn)作品,師生評判 五拓展,這么多美麗的花手帕,我們可以用它來做什么呢？同學(xué)說,圖片呈現(xiàn)第 11 課 留住秋天 教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)寵愛大自然,寵愛生活的情感,結(jié)合學(xué)校秋游,利用環(huán)境資源；、培育同學(xué)的繪畫表現(xiàn)才能和動手制作的才能；、增強(qiáng)同學(xué)對自然生態(tài)資源的愛護(hù)意識、將美麗的秋天留在心中；教學(xué)重點(diǎn)：、學(xué)習(xí)利用落葉拓印,拼貼,進(jìn)行美的再創(chuàng)作；、畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫；教學(xué)難點(diǎn)：技法的把握；教學(xué)預(yù)備：秋景掛圖,課件,示范用工具材料（蠟筆等）教學(xué)過程：第一、二課時 一、談話導(dǎo)入：、回憶：上

44、周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動？（生：秋游,我們?nèi)チ?哪些地方呢？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的出色瞬時呢？）、板書課題：秋游 二、分析畫法：、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶,摘橘子,野餐 等）,可以畫出你和幾個同伴一起活動的情形嗎？圖一,圖二,圖三 、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游,而不是春游,或者夏游呢？畫秋 天的景色；、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？老師與同學(xué)一起爭論,并與同學(xué)共同完成圖 一 1 畫樹,有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）a, 先用色涂染后,再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林；B, 取樹干為主的樹林局部,突出前面幾棵樹,再逐層推遠(yuǎn)；表達(dá)密林中秋 風(fēng)落葉的景象；C,畫

45、簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹；（2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)；老師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法；（3）顏色指導(dǎo)：橙,黃等色為主；深秋到了,樹林一般要增加一些黃,紅,褐色；在顏色的處理上,既要源 于自然又要大膽夸張；使秋味更濃,可答應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)化這種感受,突出秋林 的顏色特點(diǎn),教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的顏色；、分析教材范圖,簡潔的介紹畫樹林的層次,進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透；、同學(xué)作業(yè)；、其次課時,老師對同學(xué)作業(yè)進(jìn)行分析；提示同學(xué)留意構(gòu)圖要滿,顏色 有特點(diǎn)；、同學(xué)連續(xù)完成作業(yè),老師巡回指導(dǎo),并呈現(xiàn)已經(jīng)完成好的作業(yè)；第三課時 活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前預(yù)備：收集葉脈凸顯的落葉 2-3 種 教學(xué)過程：一、

46、導(dǎo)入：秋天來了,秋天是收成的季節(jié),也是最美的階級；黃橙橙,金燦燦的果實(shí) 掛滿枝頭,成熟,美麗；秋天到了,各色樹葉也隨風(fēng)飄落,踏著滿地積累 的繽紛落葉；總覺得惋惜；何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面；來留 住秋天呢？板書課題；二、出示葉,拓印作品,觀賞分析；、觀賞機(jī)長優(yōu)秀的葉拓印作品 問：這些畫是怎么“ 畫” 出來的？生：拓印,把顏料涂在椰子反面；再印 在作業(yè)紙上即可；、生嘗試拓印,發(fā)覺問題；解決問題；問題：拓印不出花紋 解決方法： a, 葉脈不明顯,換葉； B, 顏料不夠,加顏料； C,壓印力度不夠（用力壓?。﹩栴}：畫面不潔；解決方法： a, 顏料太稀,應(yīng)稍加水； B,手上不潔凈； c, 反面

47、涂色時顏料滲 到作業(yè)紙上面；、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：（1）拼擺（2）交換拼擺（3）葉子反面涂色（4）拓印 三、同學(xué)作業(yè),老師巡回指導(dǎo) 四、同學(xué)作業(yè)呈現(xiàn)評判；第四課時 活動：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動好玩的畫；課前預(yù)備：收集各種外形以及各種顏色的落葉 10-12 片；教學(xué)過程：一、秋景觀賞：、圖片一；表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖,浸染秋色的秋林,低頭吃 草的牛羊和放牧人家；充分表現(xiàn)了金秋的特點(diǎn),氣氛濃郁；、特色式的畫面構(gòu)圖,較好的表現(xiàn)了“ 霜葉紅于二月花” 的意境；秋葉 之靜美在秋天的陽光下特殊艷麗,讓人賞心悅目；二、拼擺嬉戲（課件出示）、嬉戲,幾種樹葉的拼擺嬉戲,每片樹葉四周都有幾個不同的按

48、鈕,分 別代表放大,縮小,向左旋,向右旋,關(guān)閉等；可選樹葉,大的為主,；在旁邊選擇其他的葉子；2、嬉戲二,拼擺；三、作業(yè)觀賞評析 、觀賞優(yōu)秀作業(yè) 、爭論；你預(yù)備拼一幅什么樣的圖案？四、同學(xué)作業(yè),老師巡回指導(dǎo)；五、作業(yè)評析：有創(chuàng)意,有特色,工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)；第 12 課 盤泥條 教學(xué)目標(biāo)：通過本課教學(xué),使同學(xué)學(xué)會運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品,進(jìn)一步提 高同學(xué)泥塑技能和簡潔的立體造型才能,進(jìn)展形象思維,培育創(chuàng)新意識；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿；教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象,敢于表現(xiàn)和制造,作品有個性；教學(xué)預(yù)備：教具：錄像,幻燈片,范品,示范用的泥料、工具,作品呈現(xiàn)臺

49、；學(xué)具：泥料,墊布,墊板,刻畫工具等；教學(xué)過程：一、觀賞導(dǎo)入；1（出示一件范品）提問：這件作品是什么外形的？認(rèn)真看看,你知道它是用什么方法制作而成的？2揭示課題,板書課題；二、老師演示制作方法和步驟；1制作泥條的方法；（1）將和熟的泥料取一小塊,揉成泥團(tuán)；（2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條；（3）將初步搓好的短而粗的泥條連續(xù)在桌上搓成細(xì)而勻稱的泥條；老師強(qiáng) 調(diào)在桌上搓泥條時,桌面要墊布,以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間 往兩邊勻稱用力,而且是用雙手手掌搓而不是用手指；老師仍可以將用手 掌勻稱搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對比；2泥條盤筑的方法；老師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)；強(qiáng)調(diào)泥條與泥

50、條之間要粘牢；3、老師示范手形器皿的制作步驟；1 制作器皿底面；（壓一塊泥板,切割成手形；）2 盤筑器皿坯體；（將搓好的數(shù)根泥條,沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑,按順 序粘接好每一根泥條；）3 裝飾整理作品；三、作業(yè)要求；運(yùn)用泥條盤筑的方法,制作一個好玩的手形或足形器皿；同學(xué)練習(xí),老師個別指導(dǎo)；四、課堂小結(jié)；評議同學(xué)作業(yè),同學(xué)對自己的作品談感受；依據(jù)同學(xué)要求,收集作品燒制；教材文字提示：泥巴可以手捏成形,仍可以搓泥條盤筑；瞧,用泥條盤筑的人物、動物、器皿 多可愛！你也來試試；提示：將泥條提起向上盤,每盤一圈,用手指輕輕按壓,讓泥條粘接堅(jiān)固；活動：將泥巴搓成條,盤筑一個自己寵愛的形象第 13 課 圖形拼

51、接 一教學(xué)目標(biāo)：1. 平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)學(xué)問,使同學(xué)初步懂得基本形的概念、構(gòu)成,以及 基本形在平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中的意義；運(yùn)用形象與空間關(guān)系的規(guī)律,設(shè)計(jì)出新 穎的圖案；2. 學(xué)習(xí)用分割、組合的方法獲得基本形,在老師指導(dǎo)下進(jìn)行奇妙組合、色 彩搭配,完成簡潔的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)；培育、錘煉同學(xué)的組合造型才能和空 間想象才能,進(jìn)展抽象思維；二重難點(diǎn)：重點(diǎn)：同學(xué)能自由、大膽、奇妙地用圓形、方形、三角形等基本形進(jìn)行排 列組合,運(yùn)用接觸、掩蓋、透疊、分別、等變化方法構(gòu)成各個不同的基本 形；培育同學(xué)的造型才能、抽象思維才能和空間想象才能；難點(diǎn)：把握基本形的構(gòu)成方式和抽象思維才能的培育,引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)新； “ 正 形” 與“

52、 負(fù)形” 的相互轉(zhuǎn)化這一平面構(gòu)成外形的制造與表現(xiàn)的基本手 段；第一課時 課前預(yù)備（同學(xué)）蠟筆或水彩筆,紙張,剪刀,膠水,尺子等常用作畫工具（老師）演示教具：基本原形圖例,各種不同的基本形掛圖,老師范作 教學(xué)過程 1. 嬉戲?qū)?激發(fā)審美期望（）出示一些基本形,（方形,圓形和三角形）師：同學(xué)們,這些是什 么圖形啊？生：方圓,三角型；師：我想請幾個同學(xué)把上面的幾何型組合 拼擺出好玩的圖形（提示：可將幾個圖形的背后貼上小磁鐵,在磁性黑板 上拼擺；或用象棋和圍棋子進(jìn)行拼擺）（）揭題 , 圖形拼擺 師：設(shè)計(jì)師們把圓形、方形和三角形稱為基本形；基本形通過排列和組合后可以構(gòu)成各種圖形和好玩的畫面；今日我們就

53、來 學(xué)習(xí)由幾個基本形拼擺成平面構(gòu)成的學(xué)問；（）板書課題：圖形拼擺2. 觀賞圖片,明白圖形結(jié)構(gòu)（1）出示一組簡潔的幾何圖形（2）師：你能找一找上面圖形的共同點(diǎn)嗎？他們是由哪些基本形變化而 來？生：都是圓,三角.（3）師：你們能談?wù)効戳诉@些圖片后的第一印象嗎？生：美觀、醒目、簡 潔、顏色、外形 師：在生活中你仍見到過類似的圖形嗎？（提示：老師可以課前要求同學(xué)收集一些商標(biāo)圖案,作為學(xué)具；）生：電風(fēng)扇是圓形,太陽是圓型 . 3. 啟示嘗試,綻開創(chuàng)作過程；（1）選幾個同類的基本形進(jìn)行拼擺,師：看一看這些基本型能構(gòu)成怎樣的 圖形；你能用這些圖形,拼出不同美麗的圖形嗎？（2）師：我想請同學(xué)們選兩種不同的基本

54、形如干個進(jìn)行拼擺嘗試；同學(xué)創(chuàng) 作；創(chuàng)作完后,同學(xué)呈現(xiàn)自己的制造,師：請你說一說你的設(shè)計(jì)的方法、思路；師：接下來我想讓同學(xué)們綻開爭論：你覺得這些圖形有什么含義,可以裝飾在哪里？4. 談話分析,共享創(chuàng)作歡樂；（1） 分析、探究：老師進(jìn)行示范,找一找有什么規(guī)律嗎？引導(dǎo)得出一些 基本形構(gòu)成的方法：板書：接觸、重疊、分別 （2）鞏固提高再觀賞：觀賞優(yōu)秀的基本形平面構(gòu)成作品；師：這些是我們 生活中常見的一些聞名標(biāo)志、精致圖形,就是奇妙地運(yùn)用這些構(gòu)成方法設(shè) 計(jì)的（3）師：看了剛才優(yōu)秀的基本型你覺得仍有其他構(gòu)成的規(guī)律和方法嗎？（板書：發(fā)散、分割、綜合 ）5. 創(chuàng)作與指導(dǎo)（1）你能用基本形拼貼出美麗、新奇的圖形

55、嗎？（制作 3 個,依據(jù)詳細(xì)掌 握情形可多練習(xí)；可以用繪畫和剪貼的形式,視同學(xué)預(yù)備的學(xué)具而定）（2）勉勵積極摸索、操作細(xì)致、大膽創(chuàng)新的同學(xué) 3 在創(chuàng)作過程中學(xué)習(xí)利用形與地的關(guān)系 6. 呈現(xiàn)反饋,評判小結(jié) 呈現(xiàn)優(yōu)秀作品,評比正確設(shè)計(jì)、正確圖形構(gòu)成作品（1）同學(xué)相互溝通設(shè)計(jì)的感受（2）小組評、集體評和老師評相結(jié)合 7. 供應(yīng)主題,拓展思路；（1）老師課堂小結(jié)：要求同學(xué)認(rèn)真觀看生活,做生活的有心人,表達(dá)出自己心中的美感來；（2）收集各種基本形組合或拼擺的圖案資料；二其次課時 課前預(yù)備（同學(xué)）常規(guī)的作畫工具（老師）七巧板玩具,彩紙,剪刀膠水等 教學(xué)過程 1. 復(fù)習(xí)引入,激發(fā)審美期望 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)

56、了平面構(gòu)成中基本形的排列與組合,我們通過對很多 基本形的組合制造了具有美感的圖形；今日這節(jié)課我們將對基本形進(jìn)行分 解與再構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí)；（1）呈現(xiàn)范畫（熊貓） 圓的分解構(gòu)成,觀看后說 說這張畫是由怎樣的一個基本形分解而成的？（2）師生互動,拼擺圖形；2. 嬉戲激趣,拼擺七巧板；（1）師：大家玩過七巧板嗎？誰能用七巧板拼擺一個圖形？老師出示七巧 板的課件及圖形,進(jìn)行拼擺演示；小結(jié)：七巧板是中國聞名的拼圖嬉戲玩具之一；設(shè)計(jì)科學(xué),構(gòu)思奇妙,變 化無窮,能活躍形象思維,特殊是通過拼擺能啟示我們少年兒童的聰慧,所以深受歡迎 （簡潔地介紹七巧板,激發(fā)同學(xué)的愛好；）（2）制作七巧板：將一個正方形切割分解成7 塊；（如教材所示）出示圖片,師：我們依據(jù)上面的圖片自己來簡一個七巧板；（3）拼擺七巧板：出示一幅七巧板構(gòu)成的圖形,請同學(xué)用自己做的七巧板 拼擺出來,比一比誰拼得快；小結(jié)：將一個基本形剪切（分解）成幾個外形后,可以重新拼成多種圖形；七巧板就是利用了分解構(gòu)成的這個原理；3. 互動演練,激發(fā)創(chuàng)意（1）出示一張方形圖紙；（基本形）（2）師：我們把這個基本形給分解,你能用這些基本形組合成什么樣的新 外形呢 / 老師要請同學(xué)們來比一比,看誰評的最快最多；最好；（3 次）第 14 課 紙盒之城 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)紙盒組拼,剪挖,粘貼等