初中語文 統(tǒng)編版 九年級下 第六單元《出師表》第二課時 課件

1、出師表南山第二外國語學校（集團）赤灣學校 胡菲第一課時學法指導：文言文四步走1.熟讀2.譯讀3.悟讀4.延伸讀 表：古代的一種文體。 臣子給君主上的奏章。 “出師表”是出兵打仗前，主帥給君主上的奏章，或表明精忠報國之心，或獻攻略之策。文體簡介 劉備三顧茅廬，經(jīng)過隆中對策之后，諸葛亮出山輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經(jīng)過多年奮戰(zhàn)，終于建立了蜀國，諸葛亮身負丞相重任。蜀國建立后兩年，劉備病逝，后主劉禪shn繼位，時年16歲。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪，主持蜀國軍政大事。公元227年，諸葛亮為了實現(xiàn)劉備的遺愿，統(tǒng)率蜀國軍隊北進，準備征伐曹魏，奪取中原，復興漢室。寫作背景崩殂（ ） 疲弊（ ）陛下（ ） 恢弘（

2、）妄自菲（ ） ?。?）以塞（ ） 駑鈍（ ）陟（ ）罰臧（ ）否（ ）裨（ ）補闕（ ）漏cbbhngfisnzhzngbqupb 疏通字音郭攸（ ）之 費祎（ ）行（ ）陣和睦長（ ）史 猥（ ）自夙（ ）夜憂嘆以彰其咎（ ） 咨諏（ ）以遺陛下（ ）斟（ ）酌（ ）損益yuyhngzhngwisjizuwizhnzhu rng攘（ ）除疏通文句讀懂課文第一自然段先帝創(chuàng)業(yè)未半 而中道崩殂，今 天下三分，古時指皇帝死亡死亡先帝開創(chuàng)大業(yè)未完成一半，竟中途去世，現(xiàn)在天下分成三國，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。時候?qū)m廷我益州人力疲憊、民生凋敝，這實在是萬分危急、存亡攸關(guān)的時刻。然侍衛(wèi)之臣不懈 于內(nèi)

3、，忠志之士忘身 于外 者，但是，在宮廷里，侍奉守衛(wèi)的臣子，不敢稍有懈怠，在疆場上，忠誠有志的將士，舍身忘己的作戰(zhàn)（的原因），邊疆的原因?qū)嵲冢坏拇_然而，但是蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。優(yōu)待，厚遇原來是追念先帝的優(yōu)待和厚遇，想報答給陛下的緣故。誠宜 開張 圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，應(yīng)該擴大陛下確實應(yīng)該擴大圣明的聽聞，來發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，發(fā)揚擴大志士們的勇氣，不宜妄自菲薄， 引喻 失 義，以塞忠諫之路也。不應(yīng)隨意地地看輕自己，說話不恰當，以致于堵塞了忠誠進諫的道路。圣明的聽聞發(fā)揚光大古今異義發(fā)揚擴大詞類活用（名-動）詞類活用（形-動）隨意地看輕自己稱引，譬喻適宜，恰當說話不恰當

4、都是追念來以致于（1）先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂；（2）今天下三分；（3）益州疲弊。 侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外作者分析形勢時，指出不利的客觀條件是：有利的主觀條件是： 妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路。誠宜：開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣不宜：妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。由本段推測，劉禪可能犯有什么毛?。孔髡咴诒径谓o劉禪提出的建議是： 正 反廣開言路第一條建議歸納段意：分析當前形勢，提出廣開言路的建議。疏通文句讀懂課文第二自然段宮中 府中， 俱 為 一體，宮廷中丞相府中宮廷中的近臣和丞相府中的官員，都是一個整體，陟 罰 臧否，不宜 異同。贊揚和批評做奸邪事情，觸犯科條晉升、

5、處罰，贊揚、批評，不應(yīng)該（因在宮中或在丞相府中而）不同。若有 作奸犯科 及 為忠善 者，如果有做奸邪事情，犯科條法令，以及盡忠心做善事的人，做的人晉升偏義詞異都是處罰宜付 有司 論 其刑賞，以昭陛下平明之理，主管的官罰應(yīng)該交給主管的官，判定他們受罰或者受賞，來顯示陛下公平清明的治理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。宮內(nèi)和朝廷刑賞之法不同不應(yīng)當出于私心偏袒，使宮內(nèi)和丞相府的賞罰標準不同。公平清明的治理判定顯示第二段分析1、作者擔心的是什么？2、避免這種擔心的具體做法是什么？3、第二段諸葛亮向劉禪提出了什么建議？ 宮中府中俱為一體宜付有司不宜偏私以昭平明 之理嚴明賞罰第二條建議第二課時出師表南山第二外國語

6、學校（集團）赤灣學校 胡菲知識回顧作者在表的前兩段先，指出蜀國的不利因素是 ，有利因素是，然后提出了和兩條建議。從表達方式上來看，這兩段屬于 。分析了天下形勢先帝崩殂，天下三分，益州疲弊侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外廣開言路嚴明賞罰議論疏通文句讀懂課文第三自然段侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，忠良侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，這些都是忠良誠實的人，志慮忠純，是以 先帝 簡拔 以 遺 陛下。因 此他們的志向和思慮忠誠純正，因此先帝選拔他們來輔佐陛下。誠實選 拔輔佐志向和思慮忠誠純正愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，詢問我認為宮中的事情，事情無論大小，都拿來問問他們，然后施行，必能裨

7、補 闕 漏，有所廣益。彌補這之后再去施行，一定能夠彌補缺失疏漏，增益實效。缺點疏漏這之后第3段從任人方面建議，主要為推薦賢人。宮中 內(nèi) ：人物：特點：態(tài)度：預計效果：郭攸之、費祎、董允等。此皆良實，志慮忠純。宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行。必能裨補闕漏，有所廣益。疏通文句讀懂課文第四自然段先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。先帝稱贊他能干，因此大家商議推舉向?qū)?做中部督。推舉做將軍向?qū)?，性行?均，曉暢軍事，試用于昔日，善平將軍向?qū)櫍郧槠返律屏计秸?，精通軍事，當年試用他時，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。一定能夠使軍隊團結(jié)和睦，德才高低的人各有合適的安排。好的差的各得其所愚以為營中之事，悉以咨

8、之，我認為軍中的事，都拿來問問他，第4段從任人方面建議，主要為推薦賢人。營中 外 ：人物：特點：態(tài)度：預計效果：將軍向?qū)?。性行淑均，曉暢軍事。營中之事，悉以咨之。必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。疏通文句讀懂課文第五自然段親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；所以的原因親近賢臣，疏遠小人，這是先漢所以能夠興盛的原因，親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。未曾不親近小人，疏遠賢臣，這是后漢所以衰敗的原因。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。先帝在世時，每次和我談?wù)撈疬@些事，未曾不對桓帝、靈帝感到痛心、遺憾的。痛心，遺憾古今異義愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。希望陛下親近他們，信任他們，那

9、么漢朝的興盛就可以計日而待了。 侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，侍中、尚書、長史、參軍，這些都是忠正賢明，能以死報國的臣子，宮中之事先帝簡拔之臣營中之事先帝稱能之臣薦賢臣先漢興隆親賢臣后漢傾頹親小人引教訓第三條建議親賢遠佞第三課時出師表南山第二外國語學校（集團）赤灣學校 胡菲三條建議從全文看，這三條建議中，諸葛亮反復強調(diào)是哪一條？1、廣開言路： 誠宜開張圣聽2、嚴明賞罰： 陟罰臧否，不宜異同3、親賢遠佞： 親賢臣，遠小人親賢遠佞親賢臣，遠小人知識回顧疏通文句讀懂課文第六自然段臣本布衣，躬耕于南陽，平民我本來是個平民百姓，親自在南陽耕田種地，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。身份低微，見

10、識短淺只想在亂世中茍且保全性命，不希求在諸侯那里顯聲揚名。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，先帝不因為我身份低微，見識短淺，不惜降低身份，委屈自己 ，三次到草廬來拜訪我，辱，降低身份咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。感奮激發(fā)向我詢問當代的大事，我因感動而受到激勵，就答應(yīng)為先帝奔走效勞。 后值傾覆，受任于敗軍之際，后來遇到兵敗，在戰(zhàn)事失利之際我接受了任命，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。在危急艱難的時候奉命出使，從那時以來已經(jīng)二十一年了。那時以來奔走效勞哪一句表現(xiàn)了他生活淡泊，無意功名利祿的過人志趣和高遠品格？躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。哪一句表現(xiàn)劉備重視人才

11、，氣度恢弘，不恥下問？先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。自敘生平，表達感恩圖報之情。文章由諫君轉(zhuǎn)入述己，初看似與出師無關(guān)，但進一步推敲，卻可看出作者的良苦用心，這樣寫，好處何在?首先，表白自己對蜀漢的一片忠忱，取得后主信任。其次，啟發(fā)劉禪能像其父一樣任人惟賢，知人善任。疏通文句讀懂課文第七自然段先帝知臣 謹慎，故臨崩寄臣以大事也。認真，慎重先帝知道我做事認真慎重，所以臨終之時把國家大事托付給我。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，不長草（的地方）接受任命以來，早晚憂愁嘆息，唯恐先帝的托付不能實現(xiàn)，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。以致?lián)p害先帝的英明，所以五月渡過瀘水，深

12、入到寸草不生的地方。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員武器已經(jīng)充足，應(yīng)當鼓勵和統(tǒng)帥全軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，北伐平定中原，我希望竭盡我平庸的才能，鏟除奸邪勢力，興復漢室，還于舊都。興復漢朝王室，回到舊日的都城。才能平庸劣馬刀刃不鋒利排除，鏟除此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。這是我用來報答先帝，盡忠陛下的職責和本分。至于斟酌 損 益，進盡忠言，至于斟酌利弊，毫無保留地進獻忠言，則攸之、祎、允之任也。那就是郭攸之，費祎、董允的責任。用來除去興辦，增加斟酌利弊 為出師北伐作準備。南方已定，兵甲已足。 “五月渡瀘，深入不毛” 與 “出師北伐”有什么關(guān)系？ 作者認為北伐中

13、原的兩個條件已經(jīng)具備，這兩個條件是什么？ 北定中原，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。這次出師北伐的戰(zhàn)略目標是什么（從文中找出四個四字語）？追憶白帝城托孤，表示北定中原，興復漢室的決心。 段意：疏通文句讀懂課文第八自然段愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，希望陛下把討伐奸賊、興復漢室的任務(wù)交付給我，如果沒有實現(xiàn)，就請治我的罪，以告先帝之靈。若無興德之言，怠慢，疏忽來祭告先帝的在天之靈。如果沒有發(fā)揚圣德的言論，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；就責備郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，來揭示他們的過失。表明，顯揚揭示他們的過失陛下亦宜自謀，以咨諏善道，陛下也應(yīng)該自己思慮謀劃，詢問治國的好道理，察納雅

14、言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。 詢問明察并采納正確的言論，深切追念先帝的遺詔。我就受恩感激不盡了。今當遠離，臨表涕零，不知所言。 現(xiàn)在我就要遠離陛下出征，面對這個奏章，不禁落下眼淚，不知道說了些什么。正確合理的言論詢問治國的好道理第八段分析首先，嚴于律己其次，嚴格要求朝廷諸臣最后，向后主提出希望理清思路，把握結(jié)構(gòu)部分 段落 要點 表達方式1廣開言路2嚴明賞罰3、4、5親賢遠佞一6敘述經(jīng)歷：三顧草廬7效忠心愿：托孤之事二8歸結(jié)責任，結(jié)束全篇三寓情于議寓情于敘抒發(fā)感情思路：以“出師” 為中心 首先，危急形勢下出師，提出治國建議； 然后，陳述出師理由，表達感激之情效忠心愿； 最后，要求批準出師，表達出師決心。出師表小結(jié) 出師表通過諸葛亮在北伐臨行前，給劉禪的囑托，告誡和勸勉后主必須親賢遠小，