2022年中考生物一輪復(fù)習(xí)第三單元 第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者習(xí)題課件(共24張PPT)

1、第三單元 生物圈中的綠色植物第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者一、選擇題1.（2021赤峰）以下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所采取的措施及其解釋，不正確的是 （）A種植高粱要合理密植提高光合作用效率B收獲的糧食入倉前曬干抑制呼吸作用C移栽樹苗時去掉部分枝葉降低蒸騰作用D在溫室大棚中安裝增加二氧化碳濃度的儀器促進呼吸作用D2.（2021蘇州）某興趣小組研究發(fā)現(xiàn)，番茄的生長與溫度有密切的關(guān)系。他們將番茄放在特定的實驗裝置，先持續(xù)光照12 h，再置于黑暗中12 h。實驗結(jié)果如下表。依據(jù)表中數(shù)據(jù)計算可知，番茄一天累積有機物最多時的溫度是（）A15 B20 C25 D30 C溫度/101520253035光照下吸收二

2、氧化碳/(mgh-1）1.752.503.153.853.503.00黑暗下釋放二氧化碳/(mgh-1）0.751.101.602.253.003.503.（2021北京）某同學(xué)利用如圖K3-4-1所示裝置研究黑藻的光合作用。以下有關(guān)該實驗的敘述錯誤的是（）A本實驗可以探究黑藻的光合作用是否能夠產(chǎn)生氧氣B乙裝置的作用是排除黑藻和光照對實驗結(jié)果的影響C甲裝置中收集到的氣體可以使帶火星的小木條復(fù)燃D改變光照強度會影響甲裝置內(nèi)單位時間氣泡的產(chǎn)生量B4.（2021呼和浩特）到目前為止，共有8次諾貝爾獎的桂冠被從事光合作用研究的12名科學(xué)家摘取。如圖K3-4-2所示，下列關(guān)于經(jīng)典實驗的分析不正確的是 （

3、）DA海爾蒙特的實驗中，泥土減少的重量主要是由于土壤中的無機鹽被植物吸收利用了B普里斯特利實驗得出的結(jié)論是綠色植物可以更新因為動物呼吸變得污濁了的空氣C薩克斯的實驗證明淀粉是光合作用的產(chǎn)物，而光是進行光合作用的必要條件D上述實驗中，可以通過測定綠色植物在光照條件下二氧化碳的吸收量、氧氣的釋放量以及有機物的積累量來表示植物實際光合作用的強度5.（2021臨沂）如圖K3-4-3是某同學(xué)驗證“綠葉在光下制造淀粉”實驗的部分步驟，下列有關(guān)實驗過程和實驗現(xiàn)象的分析，與實際不符的是 （）A步驟一是為了將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡B步驟二是為了形成對照C步驟三中、內(nèi)分別盛有清水、酒精D步驟四的現(xiàn)象說明光合作用

4、需要光，產(chǎn)物是淀粉C6.（2020石家莊）下列關(guān)于植物光合作用的敘述，正確的是 （）A在液泡發(fā)生B分解物質(zhì)C制造有機物D釋放能量C7.（2020婁底）科技扶貧，幫助貧困地區(qū)農(nóng)民提高經(jīng)濟效益，增加收入，同奔小康。為了提高老高家大棚草莓的產(chǎn)量和品質(zhì)，可以采取的措施是 （）適當增加大棚內(nèi)的晝夜溫差 掛果時多噴農(nóng)藥防蟲 適當多施有機肥 經(jīng)常通風(fēng) 噴灑膨大劑 陰雨天增加光照ABCDD8.（2020呼和浩特）下列相關(guān)敘述錯誤的是 （）A綠色植物通過光合作用，將光能儲存在它所制造的有機物中B植物細胞核中的DNA、細胞膜上的蛋白質(zhì)都來源于光合作用制造的有機物C綠色植物給其他生物提供了構(gòu)建自身的材料和生命活動的

5、能量D沒有綠色植物，食物鏈、食物網(wǎng)將會因為失去起點而解體A9.（2020綿陽）圖K3-4-4甲、乙表示綠色植物細胞中兩種生理過程，M、N表示物質(zhì)，、表示細胞結(jié)構(gòu)。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）AM表示二氧化碳，N表示有機物B表示葉綠體，表示線粒體C甲有能量的儲存，乙有能量的釋放D甲和乙不能發(fā)生在同一個細胞中D10.（2020日照）如果刺槐主干上的樹皮被環(huán)剝一圈，刺槐將會死亡，原因是（）A根吸收的水不能運輸?shù)街腿~B根吸收的無機鹽不能運輸?shù)街腿~C環(huán)剝導(dǎo)致葉制造的有機物不能運輸?shù)礁鵇環(huán)剝直接影響了葉的光合作用和蒸騰作用C11.（2021湖北模擬）植物光合作用受到多種環(huán)境因素的影響，如圖K3-4-5是在

6、不同溫度條件下測得的光照強度對小麥氧氣釋放量的影響。下列說法不正確的是 （）Ae點有有機物積累，b點沒有B適當增加二氧化碳濃度，d點下移C黑暗中，15 比 25 的氧氣吸收量少D15 和 25 的光合作用強度在c點是不一樣的B12.（2021平邑一模）圖K3-4-6表示某大棚內(nèi)草莓的生長過程中光合作用強度隨溫度和光照強度變化的情況，從圖中可知，以下描述錯誤的是 （）A影響光合作用強度的因素有溫度和光照強度B光照強度在O-a內(nèi)，光合作用強度主要受光照強度影響C光照強度在a-b內(nèi)，植物光合作用強度只受溫度的影響D光照強度在b以后，光合作用強度主要受溫度的影響C二、非選擇題13.（2020青島）（讀

7、圖理解）某校生物興趣小組利用小麥的種子和幼苗開展了一系列探究活動。據(jù)圖K3-4-7回答問題。（1）圖甲表示用小麥種子探究呼吸作用的實驗裝置。如果實驗達到預(yù)期效果，則B瓶和D瓶內(nèi)的現(xiàn)象分別是_、_。（2）圖乙中的表示小麥幼苗的某些生理過程。先將小麥幼苗放在黑暗處一晝夜，通過生理過程_（填序號）耗盡葉片中原有的淀粉。再將葉片I的b部分進行遮光處理，然后把幼苗移到陽光下照射幾小時。摘下葉片I，酒精脫色、漂洗、滴加碘液，葉片I的b處的現(xiàn)象是_，根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論：_和光合作用產(chǎn)生淀粉。澄清石灰水不變渾濁澄清石灰水變渾濁不變藍光合作用需要光（3）興趣小組在密閉溫室種植小麥幼苗并繪制圖丙、圖丁所示光合作

8、用和呼吸作用的相關(guān)曲線。圖丙表示溫室一晝夜內(nèi)的二氧化碳濃度變化情況。1824時內(nèi)，光合速率_呼吸速率。024時內(nèi)，有機物積累最多、氧氣濃度最低的時間分別是_、_時左右。小于186圖丁表示在白天條件不變的情況下，不同的夜間溫度下溫室內(nèi)二氧化碳濃度的變化情況。實驗表明，在同一時間范圍內(nèi)，_?？梢?，增加小麥產(chǎn)量可以采取的措施是_。溫度越高，植物的呼吸作用越強夜間適當降低溫度14.(2020長春模擬)(資料分析)閱讀下面的資料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。資料一17世紀，海爾蒙特把一棵2.3 kg的柳樹苗種植在一桶事先稱好質(zhì)量的土壤中，然后只用雨水澆灌。5年后，這棵柳樹的質(zhì)量增加了74.5 kg，而土壤的質(zhì)

9、量只減少了不到100 g。資料二1771年，普利斯特利通過實驗證實，植物可以更新因蠟燭燃燒或小白鼠呼吸而變得污濁的空氣。但是，當時有人重復(fù)普利斯特利的實驗，卻得到完全相反的結(jié)論。 1779年，英格豪斯發(fā)現(xiàn)：普利斯特利的實驗只有在下才能成功；植體只有綠葉才能更新污濁的空氣。當時人們尚不了解植物吸收和釋放的究竟是什么氣體。直到1782年，人們才明確綠葉在光下放出的氣體是。資料三1864年，薩克斯做了一個實驗：他把綠葉（植物體）先在暗處放置幾小時，然后讓葉片一半曝光，另一半遮光。過一段時間后，用碘蒸氣處理這片葉，發(fā)現(xiàn)曝光的一半呈深藍色，遮光的一半沒有顏色變化。（1）資料一中，科學(xué)家海爾蒙特的實驗可以證明，_是光合作用的原料。（2）解釋資料二中科學(xué)家普利斯特利的實驗結(jié)論：這是由于植物進行了_（填“光合作用”或“呼吸作用”）。將資料二中的空白處補充完整：_（填“陽光照射”或“黑暗條件”）,_。綠葉細胞中的_是進行光合作用的場所。水光合作用陽光照射氧氣葉綠體（3）資料三中，科學(xué)家薩克斯把綠葉先在暗處放置幾小時的目的是使葉片中原有的_轉(zhuǎn)運和消耗掉；將葉片的一半曝光，