試論當前小學中高段數(shù)學課堂體驗式教學法優(yōu)秀科研論文報告論文6

1、試論當前小學中高段數(shù)學課堂體驗式教學法優(yōu)秀科研論文報告 摘 要：體驗式教學是一種源于新課程概念的新教學模式。通過各種活動，鼓勵學生參加課堂活動，激發(fā)學生的探索熱情，并發(fā)展學生的思維能力。因此，體驗式教學法得到了教師的大力支持，并已被廣泛使用。本文分析和探索了小學中高段數(shù)學課堂教學中的體驗式教學的概念和意義，并結(jié)合當前體驗式教學的主要問題，為提高小學中高段數(shù)學課堂教學質(zhì)量提供適當?shù)慕鉀Q方案。 關鍵詞：小學中高段數(shù)學;體驗式教學法;應用策略 在新課程改革的背景下，已經(jīng)確認了學生在課堂中的關鍵地位，因此教師需要適應自己在教學中的新角色。在教學中，教師應加強與學生的溝通與交流，了解學生的實際需求，并盡

2、最大努力幫助學生改正不良的學習習慣，使學生能夠識別科學學習的觀念，并致力于學習。在這種情況下，學生的學習成績將會大大提高。體驗式教學很好地體現(xiàn)了上述概念，是教學歷史上的根本性變革。將其應用于小學中高段數(shù)學教學中，在數(shù)學教學的改革和創(chuàng)新中值得推廣和應用。 一、當前小學中高段數(shù)學課堂體驗式教學法的問題 盡管在小學中高段數(shù)學教學中的體驗式教學變得越來越普遍，但目前的教學效果還不是很理想，由于以下原因，體驗式教學的好處尚未得到充分利用。 1.創(chuàng)造情境不合理。小學生的理解和認知能力相對有限，特別是抽象的數(shù)學知識很難在腦海中留下清晰的印象，因此學習進展緩慢，很快就會忘記所學的知識。體驗式教學通常必須為學生

3、創(chuàng)造情境，但是，教師在實際教學中創(chuàng)造的情境通常與學生的生活現(xiàn)實不符，不利于學生將理論知識與實踐相結(jié)合，阻礙了數(shù)學教學。 2.課程安排不合理。數(shù)學對學生的邏輯思維能力提出了更高的要求，這要求學生獨立思考并大膽實踐。但是，教師沒有給學生足夠的時間去思考學生在學習過程中遇到的問題。在大多數(shù)情況下，學生只是專注于該主題，而沒有擴展，學生對數(shù)學的理解是膚淺的，這對學生的獨立學習不利。 3.教學計劃是沒有根據(jù)的。體驗式教學的關鍵是“體驗”一詞，要求學生通過經(jīng)驗學習，并能夠自行發(fā)現(xiàn)，分析和解決問題，這種現(xiàn)象在小學中高段數(shù)學教學中更具特色。教師通過體驗式教學向?qū)W生介紹知識，但很少建立實際聯(lián)系。學生的學習過于消

4、極，學生非常依賴教師，這大大減少了體驗式教學的作用。 二、小學中高段數(shù)學課堂體驗式教學法的可行性 一方面，體驗式的數(shù)學教學方法體現(xiàn)在學生的個人學習方面，可以幫助學生更加輕松愉快地學習。通過發(fā)展體驗式教學，可以進一步動員學生對學習的興趣以及主動性和積極性，鼓勵學生從無聊的被動學習到輕松快樂的主動學習;另一方面，從外部環(huán)境中學習數(shù)學，當前的社會競爭大部分是人才競爭。因此，目前在校生的學習壓力很大。推廣體驗式教學方法可以在一定程度上緩解學生的學習壓力，從而提高學生的學習效率，并確保學習成果。 三、促進小學中高段數(shù)學課堂體驗式教學的有效措施 針對我國小學中段數(shù)學教學發(fā)展中的問題，提出以下解決方案。 1

5、.教育的發(fā)展應與生活相適應 教學的發(fā)展應與生活相適應，教育的主要目標是培養(yǎng)適合社會發(fā)展的人才。因此，任何教育和教學的改進都應基于現(xiàn)實，并與生活保持一致。小學中高段數(shù)學教學的發(fā)展也應與生活息息相關，將教學與現(xiàn)實生活結(jié)合起來進行體驗式教學，可以進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，進而幫助學生體驗數(shù)學，感受數(shù)學并進行深入研究。從生活中學習數(shù)學，從根本?上改善數(shù)學表現(xiàn)，并增強學生對數(shù)學學習的信心。實現(xiàn)學習數(shù)學的預期目標。 2.創(chuàng)新的教學方法 體驗式教學作為一種新的教學方法，是基于原始的傳統(tǒng)教學的方法。因此，為了鼓勵體驗式教學法的發(fā)展，最有效的手段是更新教學方法，豐富現(xiàn)有的教學。為了實現(xiàn)不同教學方法的發(fā)展，具

6、體措施是每所學校根據(jù)其學校教育的發(fā)展形成個性化的教學方法，并能適當吸收成功的教學經(jīng)驗，選擇要點，最終實現(xiàn)促進體驗式教學方法發(fā)展的目標。 3.結(jié)合理論，注重實踐 體驗式教學方法的發(fā)展不僅應側(cè)重于理論，而且應側(cè)重于實踐研究。通過研究數(shù)學公式和知識點，可以將其應用于現(xiàn)實生活中，以增強對理論知識的研究。由于許多教科書知識都來自生活，因此體驗式教學應進一步鼓勵學生通過理論與實踐的合理結(jié)合來學習數(shù)學理論知識。簡而言之，教師在開展體驗式教學時，應注重理論與實踐相結(jié)合的科學與合理。 4.激發(fā)課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性 活躍的課堂氣氛是進行體驗式教學的重要保證，提高學生學習數(shù)學的熱情是提高學生數(shù)學表現(xiàn)的重要保證

7、。因此，作為一名教師，需要充分調(diào)動課堂氣氛，營造輕松愉快的數(shù)學學習氛圍，充分監(jiān)控每個學生的學習狀態(tài)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，使用現(xiàn)實生活中的例子來調(diào)動學生的熱情，繼續(xù)在此課程的基礎上，檢查缺陷并彌補缺失的事物，并最終鼓勵發(fā)展體驗式教學方法。 5.提高教師的綜合素質(zhì) 作為教師，需要提高自己的整體素質(zhì)。一方面，教師應提高數(shù)學的專業(yè)素質(zhì)，不斷學習和掌握新類型的問題，并充分保留自己的專業(yè)能力;另一方面，教師應隨著時間的推移不斷改進并提高教學技能，以更好地掌握自己的專業(yè)知識。因此，通過提高教師本人的素質(zhì)，有可能更好地執(zhí)行教學工作，解決實際教學工作中的問題，并確保課堂效果，從而有效地提高學生的數(shù)學成績。 結(jié)論： 總之，在小學中高段數(shù)學課堂運用體