大班幼兒如何在科學(xué)活動(dòng)中滲透“解放教育”優(yōu)秀科研論文報(bào)告

1、大班幼兒如何在科學(xué)活動(dòng)中滲透“解放教育”優(yōu)秀科研論文報(bào)告 摘 要：將“解放教育”滲透在大班幼兒園教育教學(xué)中，運(yùn)用符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的科學(xué)活動(dòng)來(lái)助力幼兒得到健康良好的發(fā)展，可以轉(zhuǎn)變幼兒園教育教學(xué)效果不佳，難以得到良好建設(shè)的現(xiàn)狀。為此，廣大幼師要積極運(yùn)用科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行“解放思想”的滲透，從而有效促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)與成才。 關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);解放教育;策略 以前人們對(duì)幼兒園教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠全面，認(rèn)為幼兒園教學(xué)就是幫家長(zhǎng)照看孩子，并向孩子傳遞一些小學(xué)用到的知識(shí)就算完成任務(wù)了，卻很少考慮運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)落實(shí)“解放教育”理念，讓大班幼兒得到獨(dú)立、自由的發(fā)展，幼兒園教學(xué)啟蒙的價(jià)值很難完整體現(xiàn)出來(lái)。鑒

2、于此，廣大幼師要對(duì)“解放教育”有一個(gè)深入的了解，并要科學(xué)合理地將其滲透到科學(xué)活動(dòng)中，讓大班幼兒受益終身，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)比較落后的教育觀念，從而助力幼兒園教育教學(xué)極大勝利的獲得。下面，我將對(duì)大班幼兒如何在科學(xué)活動(dòng)中滲透“解放教育”進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。 一、運(yùn)用科學(xué)活動(dòng)解放幼兒的大腦 幼師組織能夠激發(fā)幼兒的思維進(jìn)行碰撞的科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在一定的情境中進(jìn)行積極思考與大膽猜想，主動(dòng)對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探索，可以做到解放幼兒的大腦，促進(jìn)幼兒潛能的進(jìn)一步挖掘，助力幼兒得到良好的提升。為此，廣大幼師要積極運(yùn)用科學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助幼兒解放他們的大腦，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，不斷促進(jìn)滿意幼兒園教學(xué)效能的取得。 以有趣的油

3、和水為例，首先，我向幼兒提出了以下問(wèn)題：孩子們，老師手里有一杯水和一杯花生油，如果，我將它們混合在一起，將會(huì)發(fā)生什么情況呢？有的幼兒在思考后認(rèn)為花生油和水會(huì)混合一起，有的幼兒認(rèn)為它們不會(huì)混合，而且花生油會(huì)在水的上面，還有的幼兒認(rèn)為花生油會(huì)在水的下面。然后，我讓幼兒自己進(jìn)行了操作，看了看最終的結(jié)果，使幼兒切實(shí)體會(huì)到了自己構(gòu)建科學(xué)知識(shí)的美好滋味。最后，我根據(jù)幼兒的操作結(jié)果進(jìn)行了小結(jié)，并結(jié)合生活中運(yùn)用洗衣粉清洗有油污的衣服，用洗潔精清洗有油污的碗和盤子等現(xiàn)象，向幼兒傳遞了乳化的知識(shí)，促進(jìn)了幼兒對(duì)乳化知識(shí)的深入認(rèn)識(shí)?？傊?，解放幼兒的大腦，使幼兒更為積極地進(jìn)行了操作，轉(zhuǎn)變了以往科學(xué)活動(dòng)無(wú)趣，難以吸引幼兒

4、注意力的現(xiàn)象，確保了幼兒園教育教學(xué)高效性的提高。 二、運(yùn)用科學(xué)活動(dòng)解放幼兒的眼睛 幼師指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中仔細(xì)進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)有關(guān)知識(shí)的規(guī)律，解放幼兒的眼睛，可以讓幼兒更加會(huì)學(xué)，為幼兒今后取得極大的進(jìn)步提供很好的助力。為此，廣大幼師要積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、分析，讓幼兒在活動(dòng)中獲得更多的認(rèn)知，促進(jìn)幼兒強(qiáng)烈學(xué)習(xí)成就感的取得。 以有趣的排序?yàn)槔?，首先，我引?dǎo)幼兒對(duì)我設(shè)計(jì)的“幼兒園”進(jìn)行了觀察，并對(duì)幼兒說(shuō)道：“孩子們，我設(shè)計(jì)的幼兒園好看嗎？你們看到了什么呢？”有的幼兒說(shuō)道：左邊的大門有兩種顏色，一種顏色的數(shù)量是固定的，另一種顏色的數(shù)量越來(lái)越多。有的幼兒說(shuō)道：右邊大門與左邊的大門正好相反，一種顏色的數(shù)量不變，

5、另一種顏色的數(shù)量越來(lái)越少。還有的幼兒說(shuō)道：圍墻和右邊大門的設(shè)計(jì)是一樣的。幼兒在這一觀察過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了新的排列規(guī)律。然后，幼兒根據(jù)自己觀察到的規(guī)律，運(yùn)用不同的顏色進(jìn)行了排列設(shè)計(jì)。在這一過(guò)程中，幼兒輕松掌握了遞減以及遞加的排序規(guī)律，不斷加深了幼兒的學(xué)習(xí)感悟?？傊?，讓幼兒自行進(jìn)行觀察，使幼兒有了敏銳的洞察能力，助力了幼兒良好的自我提升。 三、運(yùn)用科學(xué)活動(dòng)解放幼兒的時(shí)間 幼師在組織活動(dòng)時(shí)，需要留給幼兒一定的思考時(shí)間，讓幼兒能夠更清晰地表達(dá)自己的想法，促進(jìn)幼兒的個(gè)性進(jìn)一步發(fā)展，而不是強(qiáng)加干涉，讓幼兒只能死板、機(jī)械地進(jìn)行成長(zhǎng)與發(fā)展。為此，廣大幼師要積極在科學(xué)活動(dòng)中解放幼兒的時(shí)間，主動(dòng)退居到“幕后”，讓幼兒

6、有更多時(shí)間來(lái)進(jìn)行嘗試，從而十分有利于幼兒的終身發(fā)展。 以有趣的溶解為例，首先，我讓幼兒嘗了嘗我?guī)?lái)的兩杯水，并讓幼兒思考了以下問(wèn)題：為什么水是甜的呢？你在水中看到糖了嗎？糖去哪兒了呢？然后，班級(jí)中的幼兒在我留出的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行了積極的思考，并和同伴交流了自己的答案，完善了自己對(duì)上述問(wèn)題的認(rèn)知。之后，幼兒爭(zhēng)先恐后地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，并在我的肯定下體驗(yàn)到了成功的幸福感，更加期待后續(xù)的學(xué)習(xí)。最后，我詢問(wèn)了幼兒想不想知道糖是怎樣溶解在水中的，并為幼兒進(jìn)行了演示。在這一過(guò)程中，我為幼兒滲透了溶解的相關(guān)知識(shí)，幫助幼兒快速吸收了所學(xué)知識(shí)。幼兒回家后向自己的父母進(jìn)行了演示，并說(shuō)了說(shuō)自己學(xué)到的知識(shí)，助力了家長(zhǎng)落后教育觀念的轉(zhuǎn)變?？傊?，解放幼兒的時(shí)間，轉(zhuǎn)變了不讓幼兒思考，幼兒獲取的知識(shí)比較片面的現(xiàn)狀，促進(jìn)了幼兒探索科學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性的進(jìn)一步提高。 總而言之，廣大幼師需要探索在科學(xué)的活動(dòng)中開展“解放教育”的多