說明文的說明方法及作用

1、閱讀教案（說明文）教學(xué)目標：了解說明文的分類及順序掌握說明文的語言特點及說明方法教學(xué)重難點：掌握說明文的說明方法及其作用。教學(xué)方法：以例點撥、自主練習(xí)教具準備：多媒體課件課時安排：1課時教學(xué)過程：一、明確說明對象把握事物特征（一）說明文分類.從說明對象的角度：事物說明文，事理說明文。.從說明文語言特征：平實說明文，生動說明文。（二）明確說明對象事物說明文對象：是具體事物，包括事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征等。事理說明文對象：是抽象事理，包括事理、事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間的 內(nèi)在聯(lián)系。（三）把握事物（理）特征特征是一事物區(qū)別其他事物的標志。把握說明對象特征有三種方法。1 .把握文章中心句及連

2、接詞如首先、其次、還、也、此外等詞語。中心句往往有很強的概括性，它或提示下文說明要點，或歸納上文的內(nèi)容。有的事 物或事理的特征就包含在中心句中。借助說明方法來捕捉說明事物的特征。說明方法的運用是為了具體說 明事物的特征，因此說明方法也會體現(xiàn)事物特征。從內(nèi)容上捕捉說明事物的特征。有些文章沒有明顯地概括事物特征的 中心句，就需要自己進行分析、歸納、總結(jié)。注意事項。把握說明對象的特征還須防止事物的表面特征掩蓋了事物 的本質(zhì)特征，須細讀全文，作總體的分析和歸納。概括說明內(nèi)容如果有中心句，可以直接摘錄中心句；如果文段是幾層并列的內(nèi)容，就可以把幾個意思聯(lián)結(jié)、歸納出一個主要意 思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語

3、、短語或句子，那么這些往往是所要找的幾 個要點；歸納部分內(nèi)容要點時還可以找出段落中表示句子終結(jié)的標點符號，如句 號、分號、問號等，在這幾層意思中進行合并、篩選，然后歸納出某部分的要點。二、理清順序把握結(jié)構(gòu)(-)理清順序1 .時間順序：時間順序是按事物發(fā)生發(fā)展的過程說明事物的。適用于科學(xué) 觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展、演變或制作過程一類的說明文。作用： 過程清晰，線索清楚，縱向排列，明確有序。2 .空間順序：空間順序是按事物的方位為序說明事物的。適用說明建筑物、實物（實體）的形狀、構(gòu)造特征。作用：能把復(fù)雜的物體講清楚，可使讀者對該事物的整體面貌和空間分布有清晰、具體的了解。邏輯順序：即按照

4、事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認識事物的過程來安排 說明順序。適用介紹事物的特征、種類、成因和功能及介紹科學(xué)原理的事理說明 文。邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從整體到部分，從概括到具體， 從特點到用途，從主到次，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從一般到個別等。標志詞語：常用表 因果、表事理順序的詞，如因為、所以”“首先、其次。作用：可以把復(fù)雜的事物講得更清楚，有利于說明、揭示事理的內(nèi)在聯(lián)系。問題：本文運用了什么說明順序并談?wù)勂渥饔帽疚氖褂?順序?qū)?加以說明，更有條理性，便于讀者理解。（提示：第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明 的事理。如果是事理說明文，但又不能準確表述，可用、事

5、理科學(xué)事理等模糊 性的詞語表述）變題：為什么不能調(diào)換段落順序？不能調(diào)換，原文采用由 到 的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯?；蚩偡株P(guān)系中分說與前文總說順序相照應(yīng)。（二）把握說明文的結(jié)構(gòu)說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：、總分式（或由總到分，或由分到總，或總分 總）、并列式、遞進式、對照式等。分析文章結(jié)構(gòu)，要抓中心句及連接詞，如“首 先其次還也此外等詞語。一篇完整的說明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運用 的。三、辨識說明方法分析方法作用首先應(yīng)把握每種說明文方法的特點及其作用，然后結(jié)合具體語言環(huán)境一一具 體分析、綜合歸納，這樣才能更準確、全面、清楚地說明事物的特征。這一句（段）采用了 的說明方法，說明了 事物的特點，起

6、到 的作用。四、評析說明文語言探究創(chuàng)新型閱讀（一）說明文語言說明文語言不論是平實還是生動，都要求準確簡明。表示時間、空間、數(shù) 量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準確無誤。其實，語言的準確性 和多樣性、靈活性并不矛盾，由于說明對象和作者語言風(fēng)格的不同，說明的語言 也是多種多樣的?；蚋爬?、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡、或平易 樸實、或幽默風(fēng)趣，總之不拘一格。1 .評析說明文語言的準確性，要注意以下詞語：表時間的詞語，如：當時、迄今為止、正在、將要、立即.表空間的詞語，如：有的地方、到處、上方、正中.表數(shù)量的詞語，如：多數(shù)、絕大部分、全都、少部分、極少數(shù).表頻率的詞語，如：屢次、偶

7、爾、常常、往往.表范圍的詞語，如：整個、都、全、僅僅、只.表程度的詞語，如：極其、挺、比較、幾乎、尤其、相當、很、十分、非常、 更、最、稍微、略.表猜測、估計的詞語，如：可能、大約、左右、大概、也許、至少、據(jù)推測.表修飾限制的詞語，如：之一、一般、主要、唯一、只（只要、只有）.指代性詞語，如：這、這些、這種、這類、這些條件、這種現(xiàn)象、同樣道理問題類型 （1 ）加點字詞有何作用（表達效果）？（2）能否替換為另一個詞語？并說明理由。（3）限制性詞語能否刪去？（4）從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。（5）指代“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。（6）對

8、整篇文章語言的品析。分析：一般先解釋該詞語的含義。說明這個詞語在具體語境中說明事物特點時所起到的作用。說明去掉、替換該詞語后帶來的不良后果（不符合實際、不準確、太絕對 等）。說明“XX”詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、周密性、科學(xué)性。（二）開放性問題說明內(nèi)容的延伸和擴展，發(fā)散創(chuàng)新方法指導(dǎo)：.平時多關(guān)注生活、自然、新事物、多收集科技信息。.平時拓展知識領(lǐng)域。結(jié)合實際，結(jié)合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象。切記盡量能夠表現(xiàn)出文章所介紹事物的特征。在原文中尋找答案。作者有時會在文中提出解決問題的具體措施，我們 可以直接摘錄這些句子答題。根據(jù)問題產(chǎn)生的原因去提建議。在說明文中，一般情況下都會對所說明 的某種現(xiàn)象或某個問題產(chǎn)生的原因進行分析，針對這些原因去提建議會更加準確、快捷。啟示類、建議類的問題應(yīng)該合乎情