初中現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)

1、PAGE PAGE 58初中現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明中有關(guān)“現(xiàn)代文閱讀”的具體要求，明確復(fù)習(xí)的“用力點(diǎn)”。結(jié)合近幾年中考有關(guān)現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)，教給學(xué)生必要的解題方法和解題技巧。使學(xué)生能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的方法，獨(dú)立地解題，做到活學(xué)活用。二復(fù)習(xí)設(shè)想：中考現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)是中考備考的重點(diǎn)，難點(diǎn)，盡管我們做了大量的工作，但閱讀類得分率仍不盡人意。原因主要有三：一是學(xué)生重基礎(chǔ)，輕閱讀，語(yǔ)感能力不強(qiáng)；二是平時(shí)閱讀教學(xué)不落實(shí)，教師分析多，學(xué)生感悟少；三是中考復(fù)習(xí)時(shí)的“題海戰(zhàn)術(shù)”，在一味的做、講、評(píng)中甄沒(méi)了學(xué)生的感悟，忽略了能力的訓(xùn)練與提高。要改變這種情況，提高學(xué)生的閱讀解題能力，

2、必須優(yōu)化復(fù)習(xí)思路。優(yōu)化復(fù)習(xí)思路，就是要明確復(fù)習(xí)的基本的能力點(diǎn)，在專項(xiàng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)與文體類復(fù)習(xí)。從實(shí)戰(zhàn)意義上講，基本點(diǎn)復(fù)習(xí)到位了，考生就有足夠的力量應(yīng)對(duì)幾乎所有的材料閱讀。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)主要是“專項(xiàng)復(fù)習(xí)”設(shè)計(jì)。三復(fù)習(xí)內(nèi)容：“八大基本能力”的訓(xùn)練：整體感知 思路分析 要點(diǎn)概括領(lǐng)悟情感 品味語(yǔ)言 技法探究 遷移拓展 綜合理解四復(fù)習(xí)時(shí)數(shù)：12課時(shí)五復(fù)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí) 整體感知復(fù)習(xí)內(nèi)容：對(duì)文章的整體感知復(fù)習(xí)過(guò)程：一明確復(fù)習(xí)內(nèi)容二知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)提示 1 整體感知文章內(nèi)容，是理解文章的第一步。它是讀者綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的各種語(yǔ)文知識(shí)和一定的語(yǔ)文感覺(jué)，對(duì)文章進(jìn)行宏觀的理解，把握文章的概貌，感知文章的

3、大體內(nèi)容，對(duì)文章形成總的印象。整體感知文章內(nèi)容包括從整體上理解文章的內(nèi)容和文章主體部分的大意；從整體上理解文章的寓意，能找出反映全文主要內(nèi)容的中心句；從整體上感受文章的情感傾向，概括文章所表現(xiàn)的對(duì)象的主要特點(diǎn)；從整體上理解文章的基本寫(xiě)法或表達(dá)技巧；從整體上理解文中人物的特點(diǎn)等等。 2一般我們可以采用“瀏覽、粗讀”的閱讀方法通讀全文，了解文章的關(guān)鍵信息，從文中采摘關(guān)鍵詞句，如表明文章思路的過(guò)渡句、議論句、抒情句、總說(shuō)句等，進(jìn)行提煉、篩選、合并等，從而從整體上感知文章內(nèi)容。 答題時(shí)，語(yǔ)言表述要層次清晰，用詞規(guī)范準(zhǔn)確。三重點(diǎn)例析 例1：納米衛(wèi)星 納米的概念，是由美國(guó)科學(xué)家于1995年首先提出的。科學(xué)

4、家們把衛(wèi)星按重量分為好多類，1000千克以上的為大型衛(wèi)星，100千克500千克的為小型衛(wèi)星，10千克100千克的為微型衛(wèi)星，10千克以下的為納米衛(wèi)星。納米衛(wèi)星體積很小，僅僅比麻雀略大一點(diǎn)。 首先，納米衛(wèi)星的研制成本低。目前，平均每1千克衛(wèi)星的研制費(fèi)用為8萬(wàn)10萬(wàn)美元；每千克衛(wèi)星的發(fā)射量用為2萬(wàn)4萬(wàn)美元。研制發(fā)射一顆質(zhì)量為1000千克的衛(wèi)星，其費(fèi)用至少需要1億美元，而一顆納米衛(wèi)星的造價(jià)不到100萬(wàn)美元。其次，納米衛(wèi)星的研制周期短。目前，研制一顆大型衛(wèi)星的周期為10年左右，而一顆納米衛(wèi)星的研制僅僅需要兩三年即可，這樣更適應(yīng)快速發(fā)展的科技時(shí)代。第三，納米衛(wèi)星不僅僅節(jié)約了發(fā)射、回收成本，而且還節(jié)約了軌

5、道空間。第四，納米衛(wèi)星可以發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)?？茖W(xué)家正在設(shè)計(jì)由小衛(wèi)星組成的星座，其功能使不少的大衛(wèi)星甘拜下風(fēng)。發(fā)展高頻段的、高速寬帶的低高軌道星座系統(tǒng)，構(gòu)筑太空信息高速公路，將成為21世紀(jì)的熱點(diǎn)。因?yàn)樗裙饫w通信成本低、建造容易，是信息時(shí)代的主力軍。若在地球同步軌道上，等間隔地布置648顆功能不同的納米衛(wèi)星，就可以保證對(duì)地球上任何一點(diǎn)進(jìn)行全面天候、全天時(shí)的監(jiān)視。 納米衛(wèi)星突破了傳統(tǒng)的“一星多用，長(zhǎng)久工作”的設(shè)計(jì)思想，不追求全面、綜合、完美，而主張簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)，采用成熟技術(shù)和模塊化、標(biāo)準(zhǔn)化的硬件，所以，它的應(yīng)用前景十分廣闊，將廣泛用于通信、遙感、天文等諸多方面。這樣就使一些發(fā)展中國(guó)家也可以介入納米衛(wèi)星的研

6、制領(lǐng)域，從而擴(kuò)大了衛(wèi)星研制和應(yīng)用范圍。納米衛(wèi)星將成為未來(lái)衛(wèi)星發(fā)展的主要趨勢(shì)，而且，它的研制會(huì)給空間技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)革命性的變化。我們期待著這一天的到來(lái)。典型題析：1問(wèn)題：概括回答納米衛(wèi)星有哪些優(yōu)勢(shì)？ （1） （2） （3） （4） 2分析和參考答案：這道題就是要考查學(xué)生的整體感知能力。要回答這類題目，就得通讀全文，整體感知文章內(nèi)容，明確范圍局限在哪些段落，然后采用找中心句的辦法，標(biāo)出段落中的關(guān)鍵語(yǔ)句和重點(diǎn)信息去把握說(shuō)明對(duì)象的特征。 如解答這道題，我們?cè)谕ㄗx全文之后明確答案的范圍局限在第3自然段，然后通過(guò)找出關(guān)鍵詞語(yǔ)“首先”、“其次”、“第三”、“第四”，和相關(guān)的信息加以概括就能準(zhǔn)確地回答這道題。

7、故答案是：1.成本低；2.研制周期短；3.不僅節(jié)約發(fā)射、回收成本，而且節(jié)約空間軌道；4.可以發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)。例2：改變一生的閃念這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實(shí)不應(yīng)該放過(guò)每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。多年前的一天，她正在家里睡午覺(jué)，突然電話鈴響了，她接過(guò)來(lái)一聽(tīng)，里面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書(shū)，現(xiàn)在被我們抓住了，快來(lái)啊!”從話筒里傳來(lái)一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。她回頭望著正在看電視的惟一的女兒，心中立刻明白過(guò)來(lái)，肯定是有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃?shū)被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打到這里。她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，

8、因?yàn)檫@件事和她沒(méi)任何關(guān)系。但通過(guò)電話，她隱約設(shè)想出，那是一個(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻之后，她問(wèn)清了書(shū)店的地址，匆匆忙忙地趕了過(guò)去。正如她所料的那樣，在書(shū)店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說(shuō)：“有什么事就跟我說(shuō)吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子?！痹谑圬泦T不情愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書(shū)店。看著那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒(méi)有問(wèn)。小女孩臨走時(shí)，她特意叮囑道，如果你要看書(shū)

9、，就到阿姨這里來(lái)吧。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒(méi)有出現(xiàn)。一晃十幾年過(guò)去了。一天中午，門(mén)外響起了一陣敲門(mén)聲。她打開(kāi)房門(mén)后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物?！澳阏艺l(shuí)？”她疑惑地問(wèn)。但女孩卻激動(dòng)地說(shuō)出了一大堆話。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來(lái)她就是當(dāng)年那個(gè)偷書(shū)的小女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來(lái)看望自己。女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說(shuō)道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意充當(dāng)我媽媽，解脫了我，但我總覺(jué)得，這么多年來(lái)，一直好想喊您一聲媽媽?！崩蠋煹难劬﹂_(kāi)始模糊起來(lái)，她有些好奇地問(wèn)道：“如果我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果呢？”女

10、孩輕輕地?fù)u著頭說(shuō)：“我說(shuō)不清楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至去死?！崩蠋煹男拿偷匾活?。望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。典型題析：1問(wèn)題： （1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。（2）第段中“她所料的那樣”在文中具體指的是什么？2分析和參考答案：這兩道題都是考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀一篇文學(xué)作品，我們首先采用粗讀的方法先把握文章的概貌，明白這一篇文章寫(xiě)了什么人、什么事。如解答第1題，在粗讀全文之后已經(jīng)明確這一文寫(xiě)了什么人和什么事，再?gòu)奈闹姓￡P(guān)鍵的詞語(yǔ)加以合并、概括就能準(zhǔn)確的回答了。故答案是：一位女教師救助一個(gè)因“一念之差”而偷書(shū)的小女孩。解答第2題，在通讀全文，對(duì)文章形成總的印象之后，抓住題

11、干，找出“她所料想的那樣”在文中的位置，再聯(lián)系上下文的語(yǔ)境，就能快速地找出它所指代的內(nèi)容，故答案是：在書(shū)店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。例3：每個(gè)人對(duì)于自己要成為一個(gè)什么樣的人，都應(yīng)該有一個(gè)自我設(shè)計(jì)。但這種設(shè)計(jì)應(yīng)該是相對(duì)模糊的，是不完美的和有待修正的。可生活中偏偏就有人跟自己較勁，覺(jué)得自己這也不行那也不好，覺(jué)得現(xiàn)實(shí)中的自己距離設(shè)計(jì)中的自己相差太多，并因而痛苦不堪。其實(shí)這些人往往忽視了一個(gè)最基本的現(xiàn)實(shí)，就是人人都有缺陷?！坝瘢悬c(diǎn)瑕疵才是真的?！?有一位腿有殘疾的私營(yíng)企業(yè)主，經(jīng)過(guò)自己十幾年的奮斗拼搏，終于成了遐邇聞名的雕刻家和經(jīng)營(yíng)雕刻精品的大老板。有人對(duì)他說(shuō)：

12、“你如果不是有殘疾，恐怕會(huì)更有成就?！彼麉s淡然一笑說(shuō)：“你說(shuō)得也許有道理，但我并不感到遺憾。因?yàn)槿绻麤](méi)得小兒麻痺癥，我肯定早下地當(dāng)了農(nóng)民，哪有時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí)，掌握一技之長(zhǎng)？我應(yīng)該感謝上帝給了我一個(gè)殘缺的身體?！边€有羅斯福和丘吉爾，羅斯福曾連任四屆美國(guó)總統(tǒng)，但很少有人知道他曾經(jīng)是一個(gè)信奉巫醫(yī)、酗酒成癖的人；丘吉爾是英國(guó)歷史上最著名的首相，1953年獲諾貝爾獎(jiǎng)，但他也曾是一個(gè)貪睡、貪酒的人，還曾因吸食鴉片兩次被趕出辦公室。但他們都痛苦地改掉了自己年輕時(shí)的不良嗜好，經(jīng)過(guò)不懈的努力，成就了偉大的事業(yè)。 完美欲是人類的天性之一，有了它，人類才會(huì)永不滿足地向前發(fā)展。我們要努力追求完美，但同時(shí)我們必須學(xué)會(huì)接納

13、我們的不完美。 不能接納自己的不完美，源自我們常常拿理想的自我與現(xiàn)實(shí)的自我進(jìn)行比較而產(chǎn)生的焦慮感。必須明白，理想的自我是要經(jīng)過(guò)若干年或一生的不懈努力才能接近而始終不能百分之百達(dá)到的一個(gè)終極目標(biāo)，只要每天進(jìn)步一點(diǎn)，快樂(lè)一點(diǎn)，我們離目標(biāo)也就近了一點(diǎn)。倘若因?yàn)椴荒芙蛹{自己的缺陷而生出健忘失眠等痛苦，只能使我們離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。不能接納自己的不完美，還源自和別人不正確的比較而產(chǎn)生的自卑感。拿自己與高過(guò)自己一大截的人比，拿自己的缺點(diǎn)與別人的優(yōu)點(diǎn)比，拿自己的各個(gè)方面分別與不同人的優(yōu)點(diǎn)比，比較的結(jié)果是事事不如人，誰(shuí)都比自己好。 其實(shí)，每個(gè)人都有足以讓自己確立自信的優(yōu)于別人的長(zhǎng)處?！耙豢脴?shù)，如果花不鮮艷，也許葉

14、子會(huì)綠得青翠欲滴；如果花和葉子都不漂亮，也許枝干會(huì)長(zhǎng)得錯(cuò)落有致；如果花、葉子和枝干都不漂亮，也許它處的位置很好，在藍(lán)天的映襯下綽約多姿?！?席勒曾經(jīng)給成年人寫(xiě)過(guò)一篇童話,一個(gè)圓的一部分被切去了，它希望自己是一個(gè)完美的圓，因此它就四處去尋找它遺失的那一部分。但因?yàn)樗皇且粋€(gè)完整的圓，所以只能慢慢滾動(dòng)，由此得以沿途欣賞草的芬芳，陽(yáng)光的燦爛，并與蚯蚓娓娓而談。有一天，它終于找到了自己遺失的那部分，它高興極了，因它又是一個(gè)完善的圓。它又開(kāi)始飛快地滾動(dòng)，它在快速滾動(dòng)中發(fā)現(xiàn)世界整個(gè)變了樣，許多美好的東西都失去了，于是它又停下來(lái)，毫不猶豫地將千辛萬(wàn)苦找回的部分丟在路邊，然后慢慢滾動(dòng)著向前走去 人生就是如此，

15、不完美才是真的，只要我們真誠(chéng)地面對(duì)，有點(diǎn)缺憾，人生照樣精彩。典型題析：1問(wèn)題：（1）作者在文中提出了怎樣的觀點(diǎn)？（2）從文中看，人們往往“不能接納自己的不完美”的主要原因是什么？2分析和參考答案：閱讀議論文，首先要有議論文的概念，了解議論文的有關(guān)知識(shí)，把握其文體特征。然后在通讀全文的基礎(chǔ)上，帶著問(wèn)題再次瀏覽，鎖定范圍。如解答第1題，找出文章的論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。文章論點(diǎn)表現(xiàn)形式可分為兩種情況，一種是指示型的，即在文中明確標(biāo)出中心論點(diǎn)，我們一眼就能看出來(lái)或基本看出來(lái)文章的論點(diǎn)是什么。另一種是蘊(yùn)含型的，即沒(méi)有明確所指，表述又不集中，作者的觀點(diǎn)

16、蘊(yùn)含在整篇文章的字里行間當(dāng)中。第一種形式，只要明確文中論點(diǎn)的指示位置就可順利找到中心論點(diǎn)。論點(diǎn)常出現(xiàn)的位置有在文題，標(biāo)題就是論點(diǎn)；在開(kāi)頭，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出論點(diǎn)；在文尾，在前面擺事實(shí)講道理的基礎(chǔ)上最后收篇時(shí)得出結(jié)論，這個(gè)結(jié)論就是文章中心論點(diǎn)；在文中，論點(diǎn)不在開(kāi)頭，也不在結(jié)尾提出，而是在初步展開(kāi)議論后才提出中心論點(diǎn)。第二種形式，要仔細(xì)閱讀，歸納段意、層意，然后從中概括歸納出文章的中心論點(diǎn)。而這一篇文章的論點(diǎn)就蘊(yùn)含在整篇文章的字里行間當(dāng)中，必須在通讀全文把握整體內(nèi)容之后分析論據(jù)，看文中所列舉的事例都是為了證明什么，然后再摘選文中關(guān)鍵的語(yǔ)句把它概括出來(lái)。故這道題的答案是人生是不完美和有待修正的，要勇于正視

17、自己的缺陷，學(xué)會(huì)接納自己的不完美。解答第2題，只要在通讀全文把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住題干，鎖定范圍，聯(lián)系上下文,從中準(zhǔn)確提取信息就能解答了，答案就在文中的第段，故答案是一方面源自常拿理想的自我與現(xiàn)實(shí)的自我進(jìn)行比較而產(chǎn)生的焦慮感（或源自急于實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)所產(chǎn)生的焦慮感），另一方面源自和別人進(jìn)行不正確的比較而產(chǎn)生的自卑感（或源自采用不正確的比較方式而產(chǎn)生的自卑感）四、訓(xùn)練提升（一）榕樹(shù)，生命進(jìn)行曲（節(jié)選）我愛(ài)戀的榕樹(shù)，不知道使多少陌生人為它興嘆過(guò)，傾倒過(guò)。 真是太壯闊了。只要你接近它，就會(huì)感到它的全身，都充滿著一種最動(dòng)人的東西，這就是生命。 善于思辯的哲學(xué)家說(shuō)，美就是充滿生命的人和物。我相信，因?yàn)殚艠?shù)

18、，我才相信。幾乎是整個(gè)童年時(shí)代與少年時(shí)代，我都在觀賞這種洋溢著生命的大樹(shù)。我喜歡這種綠色世界在無(wú)風(fēng)中的平靜、雍容、豐盛、滿足，像沉默的大山一樣巋然而立。我更喜歡它在風(fēng)中的時(shí)刻。榕樹(shù)的每一片綠葉，都像風(fēng)帆那樣善于捕捉最弱的微風(fēng)。因此，當(dāng)輕風(fēng)吹拂的時(shí)候，它的葉子就會(huì)顫動(dòng)起來(lái)，剎那間，樹(shù)上好像千百萬(wàn)綠色的蝴蝶，在一開(kāi)一翕地扇著翅膀，共同編織著生命的織錦。更使我陶醉的是雄風(fēng)吹動(dòng)的時(shí)候。此時(shí)的榕樹(shù)，瞬息間從沉默的大山變成洶涌的大海，波浪在樹(shù)梢上澎湃著，時(shí)時(shí)發(fā)出拍打藍(lán)天的沙沙響聲。有一位很重感情的北方朋友告訴我，他第一次見(jiàn)到南國(guó)土地上的高大榕樹(shù)時(shí)，幾乎嚇呆了。榕樹(shù)那企圖籠罩大地的濃陰，那企圖吞沒(méi)白云的樹(shù)冠

19、，那企圖飲盡地下全部水分的根群，那陡立而又彎曲多節(jié)的巨枝所構(gòu)筑的殿廊、山脈、峽谷和道路，一起在放射著生命的光波與音波。這種柔和而強(qiáng)大的波浪，把他的心靈搖撼得很久很久。我比這位北國(guó)的友人更了解榕樹(shù)。生命里積淀著更多的榕樹(shù)的碧葉。我家鄉(xiāng)的山野與原野上，處處都有榕樹(shù)。肥沃的地上，貧瘠的地上；堅(jiān)硬的地上，松軟的地上；有泥土的地上，幾乎沒(méi)有泥土的地上。我家鄉(xiāng)的山野與原野上，時(shí)時(shí)都有榕樹(shù)。潮濕的時(shí)節(jié)，干旱的時(shí)節(jié)，雨淋的時(shí)節(jié)，霜打的時(shí)節(jié)；有春天的時(shí)節(jié)，沒(méi)有春天的時(shí)節(jié)。小時(shí)候我迷戀過(guò)一棵倔強(qiáng)的小榕樹(shù)。它就在幾乎沒(méi)有泥土的地方發(fā)展它的生命。它那生的征程，就在我家屋后的一塊渾圓形的巖石上進(jìn)行，大約三年時(shí)光，我一直

20、追隨著它的足跡，注視著它那平穩(wěn)而堅(jiān)實(shí)的腳步。我不知道它是在巖縫的哪一處破芽而出，只看著它從縫穴里伸展出來(lái)的最初的嫩枝。這棵嫩枝在巖石的懸崖上，沉著地、緩慢地跋涉，攀登，開(kāi)拓著本沒(méi)有路的路，本沒(méi)有前方的前方。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)巖石身上的小坑洼處，有一點(diǎn)薄薄的塵土，就果斷地在那里扎下了根，扎下一個(gè)營(yíng)寨，然后又向前伸延，邁進(jìn)，不倦地繼續(xù)尋找著前方險(xiǎn)峻的路，險(xiǎn)峻的希望。更使我驚訝的是，它在找不到任何營(yíng)寨的時(shí)候，竟從生命深處撒出一束根須，像蠶兒拋出的銀絲。柔韌的絲絲朝下生長(zhǎng)，直至親吻到地平面上的小草。后來(lái)，我才知道，這就是所謂氣根。在沒(méi)有泥土的時(shí)候，氣根憑借它奮發(fā)的天性，吸收空氣中的水分，然后把自己養(yǎng)育成榕樹(shù)另一

21、翼的生命線。突破，掙扎，發(fā)展，挺進(jìn)，這是一支青綠色的生命進(jìn)行曲，這是一支鐵流似的生命凱旋曲。正是這支無(wú)聲、無(wú)畏的歌，把巍峨的韌性，第一次灌進(jìn)了我的貧窮而干旱的童年，灌進(jìn)了我的還在襁褓中的人生。1從上下文看，作者對(duì)故鄉(xiāng)榕樹(shù)的情感有：愛(ài)戀、 、 、 、 、 贊嘆。（用文中的詞語(yǔ)填空）2. 作者說(shuō)“我比這位北國(guó)的友人更了解榕樹(shù)”作者還了解到榕樹(shù)的哪些特點(diǎn)？ （二）“平臺(tái)”，書(shū)面語(yǔ)中新熱點(diǎn) 時(shí)下，“平臺(tái)”一詞成了人們書(shū)面用語(yǔ)中的新熱點(diǎn)，日漸流行開(kāi)來(lái)。“信息平臺(tái)”、“交易平臺(tái)”、“技術(shù)平臺(tái)”“政務(wù)平臺(tái)”等舉不勝舉，似有“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”之感。 “平臺(tái)”一詞并非新造詞，古已有之。唐李白詩(shī)梁

22、園吟：“天長(zhǎng)水闊厭遠(yuǎn)涉，訪古始及平臺(tái)間?！倍鸥υ?shī)玉臺(tái)觀之二：“浩劫因王造，平臺(tái)訪古游?！?這里的“平臺(tái)”指的是供休憩、眺望等用的露天臺(tái)榭。這種用法現(xiàn)今也有，如“記者現(xiàn)場(chǎng)看到，經(jīng)過(guò)修復(fù)，綠蔭中的蘇州河親水平臺(tái)重新煥發(fā)了風(fēng)采”。但這并非本文要說(shuō)明的時(shí)下流行的“平臺(tái)”。 流行的新“平臺(tái)”是什么意思呢? 改革開(kāi)放后，電腦大量涌入中國(guó)，20世紀(jì)90年代，它與人們工作生活的聯(lián)系越來(lái)越密切，甚至進(jìn)入了尋常百姓家。許多電腦中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)在人們的日常用語(yǔ)中也頻頻出現(xiàn)。如“菜單”、“因特網(wǎng)”、“點(diǎn)擊”等。“平臺(tái)”原先也是電腦中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。電腦常用英語(yǔ)中有個(gè)詞語(yǔ)“system pladorm”，解釋為“系統(tǒng)平臺(tái)”，意

23、思是系統(tǒng)為應(yīng)用軟件所提供的基礎(chǔ)的支持。這樣的“平臺(tái)”在許多電腦科技書(shū)中都可以看到。可見(jiàn)從英語(yǔ)“plalfonn”翻譯過(guò)來(lái)的“平臺(tái)”，意思是電腦操作系統(tǒng)。由于電腦的普及與廣泛運(yùn)用，普普通通的“平臺(tái)”搖身一變成為人們熱衷的一個(gè)“新詞”，一個(gè)與高新信息技術(shù)相關(guān)的時(shí)髦詞語(yǔ)。 這個(gè)“平臺(tái)”在電腦行業(yè)中運(yùn)用最廣泛，如：“構(gòu)筑這數(shù)字化的多彩生活平臺(tái)，需要一種強(qiáng)有力的介質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)和高科技生活接入的方式，那就是網(wǎng)絡(luò)接入和支持平臺(tái)?！?如今，“平臺(tái)”的運(yùn)用范圍日益寬泛，擴(kuò)展到電腦業(yè)以外的許多行業(yè)，同時(shí)它的意義也從“電腦操作系統(tǒng)”擴(kuò)大到“一切虛擬的為某項(xiàng)工作提供支持的系統(tǒng)或?qū)用妗薄Ｔ谖锪鳂I(yè)，“上海構(gòu)建國(guó)際物流運(yùn)輸平臺(tái)

24、”；在科技界，“西門(mén)子運(yùn)用java技術(shù)平臺(tái)為手機(jī)用戶開(kāi)發(fā)多種無(wú)線服務(wù)”；在文化藝術(shù)界，“上海、巴黎架起交流平臺(tái)，衛(wèi)星雙向傳送音樂(lè)會(huì)將舉行”，“陽(yáng)光、新浪并購(gòu)，共建國(guó)內(nèi)最大跨媒體平臺(tái)”；在工商界，“共建企業(yè)電千商務(wù)智能平臺(tái)”；在衛(wèi)生、教育界，“國(guó)內(nèi)外中醫(yī)藥共建平臺(tái)”，“為孩子們提供平臺(tái)”。 電腦的普及促使了平臺(tái)”在許多領(lǐng)域中的流行，由于它簡(jiǎn)潔形象，漸漸成了書(shū)面語(yǔ)中的新熱點(diǎn)。問(wèn)題：快速瀏覽全文，寫(xiě)出“平臺(tái)”一詞的本義和在電腦業(yè)、其他行業(yè)的不同含義。 本義： 電腦業(yè)： 其他行業(yè)： 參考答案：（一）1. 喜歡、陶醉、迷戀、驚訝。2. 頑強(qiáng)而默默無(wú)聞，沉穩(wěn)而奮發(fā)進(jìn)取。（二） 本義：供休憩、眺望等用的露天

25、臺(tái)榭。電腦業(yè)：電腦操作系統(tǒng)。其他行業(yè)：一切虛擬的為某項(xiàng)工作提供支持的系統(tǒng)或?qū)用?。第二課時(shí) 思路分析復(fù)習(xí)內(nèi)容：分析文章的思路復(fù)習(xí)過(guò)程：一明確復(fù)習(xí)內(nèi)容二知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)提示1所謂文章的思路，就是作者在思索并行文時(shí)思想發(fā)展、前進(jìn)的路線。理清、分析文章的思路，目的是為了真正透徹地理解文章，所以它是閱讀文章的一個(gè)基本步驟。分析文章的思路就是要理清文章的層次結(jié)構(gòu)，把握文章的謀篇布局。在中考閱讀題中，這方面的考點(diǎn)主要有：劃分層次；分析結(jié)構(gòu)；尋找線索；找尋伏筆；簡(jiǎn)析照應(yīng)；把握過(guò)渡等2要分析文章的層次結(jié)構(gòu)，要注意把握體現(xiàn)思路的重要語(yǔ)句，如總起句、總結(jié)句，過(guò)渡句、照應(yīng)句，這樣有助于弄清文章的結(jié)構(gòu)層次。對(duì)理清文章線索

26、、找尋伏筆照應(yīng)一類的題，首先要在整體感知文意的基礎(chǔ)上，把握文章內(nèi)部的起承轉(zhuǎn)合，要從文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句等關(guān)鍵信息中提煉。三、重點(diǎn)例析例1：我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了輝煌的石壁榕，才知道比起我家屋后那棵倔強(qiáng)的小榕樹(shù)所奏出的青綠色的生命進(jìn)行曲來(lái)，還有更雄壯的進(jìn)行曲。 清源山的石壁榕，真是生命的奇跡。這棵雄偉的榕樹(shù)，生長(zhǎng)在足有三層樓高的一塊巨巖上，而本身又有兩層樓高，觀賞它時(shí)，非仰視不可。 沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩在空中，有的像巨蟒盤(pán)旋而下。它們把整塊巨石緊緊擁抱。假如從云端俯瞰下來(lái)，大約會(huì)看到這棵榕樹(shù)像巨人伸出手臂，抱住一塊天然寶石，企圖把它從大地的母腹中拔出

27、。 我很幸運(yùn)，竟在一次大霧天里見(jiàn)到清源石榕別樣的風(fēng)姿。那時(shí)，霧氣正像炊煙似地裊裊上升，一陣一陣地掠過(guò)巖石，而且一陣比一陣濃烈，最后巖石像沉浸在浩渺的云海中，而榕樹(shù)，被云嵐霧靄所凝聚成的大白盤(pán)托住，在迷蒙的煙波中忽隱忽現(xiàn)，好像飄動(dòng)在云中的神樹(shù)。更有意思的是，在榕樹(shù)背后，又隱約可以見(jiàn)到巖石的母山中的一座寺廟，廟宇在云霧繚繞中浮沉，朦朦朧朧地，像是天上的殿堂。見(jiàn)到眼前景象，我竟飄飄忽忽起來(lái)，仿佛置身于云中仙山，置身于瓊樓玉宇與金木玉樹(shù)之前，似乎還聽(tīng)到蘇東坡的南方口音：“不知天上宮闕，今夕是何年？” 在于山，我又一次見(jiàn)到氣派雄偉的石壁榕。也是站在巨石肩膀上的云中大樹(shù)，也是氣吞大地的巨蟒似的根群。 了解

28、清源山和于山石壁榕的友人告訴我：這種榕樹(shù)所立足的巖石，不是一般的巖石，而是最堅(jiān)硬的花崗巖。如果說(shuō)，要在世界上尋找一種在最堅(jiān)硬的基石上生長(zhǎng)出來(lái)的最頑強(qiáng)的生命，那就是榕樹(shù)。 他還告訴我，這種生命的奇觀，是發(fā)端于一種細(xì)韌的種子之中。那是一顆成熟的、像小珍珠的果子，果子里面包藏著許多小顆粒似的種子。大約是一只頑皮的鳥(niǎo)兒，在它吞食了榕果之后，就選擇這個(gè)奇?zhèn)サ牡胤?，排泄出它消化不了的種子，就憑借巖上那一層塵埃結(jié)成的薄薄的泥土，悄悄地、雄心勃勃地長(zhǎng)成綠光四射的龐然大物。 仔細(xì)瞧瞧，巖石上好像沒(méi)有別的生命，也許在巖縫里有幾株細(xì)小的野草，但我看不清。這種巖石真是生命難于生存和發(fā)展的地方。 榕樹(shù)，就在生命難以生存

29、的地方，讓自己生長(zhǎng)成偉大的生命，在生命難以發(fā)展的地方，把自己發(fā)展成其他生命望塵莫及的參天巨木。 這是多么了不起的生命進(jìn)行曲。典型題析：1. 問(wèn)題： （1）觀察和描寫(xiě)清源石榕里風(fēng)姿的順序是怎樣的？（2）這篇散文的開(kāi)頭、結(jié)尾從結(jié)構(gòu)上和表達(dá)效果上起了怎樣的作用？2分析和參考答案：第1題意在考查學(xué)生對(duì)散文描寫(xiě)順序的把握，理清了散文中的寫(xiě)景順序，有利于學(xué)生把握文章內(nèi)容，明白作者的寫(xiě)作思路。文中作者描寫(xiě)景物所用的順序，往往有著外在的語(yǔ)言標(biāo)志，所以閱讀時(shí)要有意識(shí)的捕捉那些標(biāo)志性的語(yǔ)句，就能清楚、快捷的理清文章中的寫(xiě)景順序。如第3段中的“沿著石壁”“從云端俯瞰下來(lái)”，第4段中的“榕樹(shù)”“榕樹(shù)的背后”，從這些語(yǔ)

30、句我們就能找到答案，即由下而上，由近到遠(yuǎn)。第2題主要是考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握，散文的特點(diǎn)是“形散神聚”，作者總是通過(guò)許多手段來(lái)達(dá)到“神聚”，其中包括要使到文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，條理清楚，這就必須做到前后連貫、首尾呼應(yīng)。本文也是如此，開(kāi)頭寫(xiě)榕樹(shù)有“更雄壯的進(jìn)行曲”，結(jié)尾寫(xiě)“了不起的生命進(jìn)行曲”，這樣在結(jié)構(gòu)上前后連貫、首尾呼應(yīng)，在內(nèi)容上更能突出榕樹(shù)生命力的頑強(qiáng)。故答案是：互相呼應(yīng)，首尾連貫，一氣呵成，突出榕樹(shù)生命力的頑強(qiáng)。例2：愚昧比富有更可怕人說(shuō)愚昧比貧窮更可怕，難道富有了，愚昧就不可怕嗎？無(wú)數(shù)事實(shí)證明，愚昧比富有更可怕。 改革開(kāi)放后，確有一些貧困者，僥幸富了起來(lái)。富了起來(lái)之后，又怎樣呢？我的見(jiàn)聞?shì)^

31、偏狹，接觸這類富人的機(jī)會(huì)不多，不過(guò)，在別人口中，從電視里、報(bào)刊上，從對(duì)社會(huì)上種種現(xiàn)象的觀察，總可以管中窺豹，略知一斑的。 目前，社會(huì)上流行一句時(shí)髦的話，叫做過(guò)把癮就死。死不死我沒(méi)見(jiàn)過(guò)，然而有的人每天在那里過(guò)癮，似乎倒是的確的。過(guò)什么癮？曰：吃喝癮（擺豪門(mén)宴）、賭博癮（一擲千金）、玩樂(lè)癮（泡歌廳、夜總會(huì)），個(gè)別的還有吸毒癮（吸食鴉片、海絡(luò)因）諸如此類，沉溺于燈紅酒綠、紙醉金迷的享樂(lè)之中。不以為非，反以為富有就該如此。豈但如此，有的人還養(yǎng)狗、修墳、建廟宇、燒香、拜佛、卜卦、算命搞封建迷信活動(dòng)。據(jù)說(shuō)只有七山一水二分田的溫州市每年造墳都在三萬(wàn)座以上，并以造豪華、新奇墳?zāi)箵P(yáng)名于世。許多城市養(yǎng)狗為患，據(jù)說(shuō)

32、一只所謂西施狗，售價(jià)從幾萬(wàn)到十幾萬(wàn)元。有位女士養(yǎng)一只狗，平時(shí)喂肉，某日主人外出，這只狗餓了，竟把主人的親生小兒咬死了這些行為、現(xiàn)象，均為某些富有者所為，那么，它所表現(xiàn)的是聰穎、文明呢，還是愚蠢、愚昧、愚不可及？ 有位海外華人回來(lái)，看到類似現(xiàn)象感到十分震驚。他說(shuō)：海外許多愛(ài)國(guó)華人愿意資助祖國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，造福家鄉(xiāng)父老，而對(duì)此感到痛心。是的，一面是無(wú)私的捐贈(zèng)，一面卻是荒唐與奢侈，怎不令人震驚？長(zhǎng)此以往，將如這位海外華人人所言：一個(gè)人如果揮霍浪費(fèi)，奢侈腐化，他的產(chǎn)業(yè)早晚有一天會(huì)葬送在他的手里！ 縱觀生活中，物質(zhì)上富有了，人卻處于愚昧狀態(tài)的事例，恐怕還多。比如，富有起來(lái)的父母，無(wú)端地給自己一無(wú)疾病、二又健

33、壯的小兒喝什么人參蜂王漿小聰聰母液之類的藥品，把一個(gè)天真爛漫的兒童，弄成早熟的小大人；有的人暴殄天物，管它什么生態(tài)環(huán)境，濫捕亂貓珍禽異獸，然后去換取鈔票以發(fā)家對(duì)這些人來(lái)說(shuō)，富有豈不是變成可怕？何以會(huì)可怕？愚昧所致也。所以說(shuō)，愚昧比富有更可怕！ 于是我想，治貧固然重要，而治愚更是當(dāng)務(wù)之急。 看來(lái)，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，努力提高人的素質(zhì)，實(shí)在是一個(gè)又艱巨又迫切的任務(wù)。典型題析：?jiǎn)栴}：文章可以分為幾部分2分析和參考答案：這道題意在考查學(xué)生分析議論文結(jié)構(gòu)的能力。議論文的一般結(jié)構(gòu)是提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題(即引論本論結(jié)論)。要理清議論文的結(jié)構(gòu)思路，可以通過(guò)文章的中心論點(diǎn)來(lái)分析。閱讀時(shí)，抓住了文章的中心論點(diǎn)，

34、也就是抓住了牛鼻子。再?gòu)拇顺霭l(fā)，去分析和理清結(jié)構(gòu)、把握全文，就比較容易了。 如這篇文章，開(kāi)頭用設(shè)問(wèn)句，引出中心論點(diǎn)。據(jù)此便能很快地將文章劃分為三部分：首段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出論點(diǎn)，十分顯豁；第二段是總提段，顯然是了開(kāi)啟的論證；六、七兩段總結(jié)上文，回應(yīng)開(kāi)頭，深化論點(diǎn)。故答案是：文章可以分為三部分，第一部分是第一段為引論，第二部分是二至五段為本論，第三部分是六、七兩段為結(jié)論。例3：禿的梧桐這株梧桐，怕再也難得活了！ 人們走過(guò)那禿梧桐下，總這樣惋惜地說(shuō)。 這株梧桐所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)奇怪，我們所住的屋子，本來(lái)分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長(zhǎng)在屋前的正中，不偏不倚，可以說(shuō)是兩家的分界牌。 屋前的石階，雖僅有

35、其一，由屋前到園外去的路卻有兩條一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清蔭分蓋了兩家的草場(chǎng)，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩(shī)意也兩家分享。 不幸園里螞蟻過(guò)多，梧桐的枝干，為螞蟻所蝕，漸漸地不堅(jiān)牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹(shù)身，立在那里，亭亭有如青玉。春天到來(lái)，樹(shù)身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹(shù)端，看去好像一棵棕櫚樹(shù)。 誰(shuí)說(shuō)這株梧桐不會(huì)再活呢？它現(xiàn)在長(zhǎng)了新葉，或者更會(huì)長(zhǎng)出新技，不久定可以恢復(fù)從前的美蔭了。 一陣風(fēng)過(guò)，葉兒又被劈下來(lái)，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二又是螞蟻干的好事。哦，可惡！但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志氣。螞蟻又來(lái)了，風(fēng)又起了，好容易長(zhǎng)得巴掌大的

36、葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個(gè)春天，又整整地忙了一個(gè)夏天。秋來(lái)，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹(shù)卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔絮聒？現(xiàn)在它的葉子已去得差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光。爬在榆干上的薛荔，也大為喜悅，上面沒(méi)有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹(shù)，在它頭上瑟瑟地悲嘆。大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開(kāi)出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開(kāi)花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺(jué)嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳

37、仙花的地里，有時(shí)也見(jiàn)幾朵殘花，秋風(fēng)里，時(shí)時(shí)有玉錢(qián)蝴蝶翩翩飛來(lái)，停在花上，好半天不動(dòng)，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里！這時(shí)候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無(wú)所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽(yáng)中。這株梧桐怕再也不得活了！人們走過(guò)禿梧桐下，若是這樣惋惜地說(shuō)。但是，我知道明年還有春天要來(lái)。明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢？但是，我知道有落在土里的桐子。典型題析：?jiǎn)栴}：本文是以什么為線索組織材料的？2分析和參考答案：這道題是考查學(xué)生把握記敘文線索的能力。記敘文的線索一般有以下幾種類型：以時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為線索，以人物為線索，以事件為線索，以行蹤為線索，以人物思想

38、感情的變化或作者思想感情的變化為線索等等。 要想準(zhǔn)確地把握文章的線索，首先要通讀全文，了解文章的體裁、內(nèi)容、標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、議論抒情的句子，在此基礎(chǔ)上，分析文章中各個(gè)材料之間的聯(lián)系，揣測(cè)這些材料是憑借什么聯(lián)系在一起的，弄清了材料的有機(jī)的聯(lián)系，也就是找到了文章的線索。如這篇文章，我們可以通過(guò)標(biāo)題、文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)“禿的梧桐”，再分析文章中各個(gè)材料是靠什么紐帶有機(jī)的聯(lián)結(jié)在一起的，那就是一年四季：春夏秋冬，這樣我們就可以判定作者是以禿的梧桐在一年四季里的不同為線索來(lái)組織這篇文章的，故答案是：本文以禿梧桐在不同的季節(jié)的變化為線索組織材料的。四、訓(xùn)練提升（一）就讀書(shū)而言，泛讀瀏覽是必不可少的，但

39、讀書(shū)要取得理想的效果，還必須選擇一部分最重要的著作加以精讀背誦。這是被古今中外許多人的成功經(jīng)驗(yàn)證明了的。宋朝歐陽(yáng)修的散文繼承了韓愈等散文大家的風(fēng)格，語(yǔ)言平易清晰，更富于抒情色彩和詩(shī)的素質(zhì)。他的后人說(shuō)他小時(shí)候是在背誦了古人許多優(yōu)秀詩(shī)文后才開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)的。稍大后，靠借書(shū)來(lái)讀，對(duì)有些書(shū)則是邊抄邊讀，細(xì)細(xì)咀嚼，如此，書(shū)未抄完，已能成誦。毛澤東曾介紹他五讀紅樓夢(mèng)的經(jīng)驗(yàn)：“先當(dāng)故事讀，后當(dāng)歷史讀?！辈⑶腋嬖V身邊的同志說(shuō)：“紅樓夢(mèng)要讀五遍才有發(fā)言權(quán)?！绷袑幵赋觯骸皯?yīng)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西，否則像這樣泛泛地讀書(shū)是沒(méi)有什么益處的。”又說(shuō)：“第一次閱讀時(shí)不明白的地方，下次再讀的時(shí)候，就會(huì)明白的。”前人的這些實(shí)踐和論述

40、都深刻地闡明了精讀背誦在讀書(shū)中的重要地位。具體而言，精讀和背誦有助于你透徹地理解著作的內(nèi)容從而豐富你的學(xué)識(shí)。我自己在幾十年的實(shí)踐中深深感到，對(duì)于有些重要著作，必須反復(fù)閱讀，甚至達(dá)到“背誦如流、爛熟于心”的程度，才能得心應(yīng)手地運(yùn)用其中的觀點(diǎn)解決教學(xué)與研究中的實(shí)際問(wèn)題。我曾多次有過(guò)這樣的體驗(yàn)：想用某本書(shū)中某一觀點(diǎn)說(shuō)明某一問(wèn)題時(shí)，發(fā)現(xiàn)那個(gè)觀點(diǎn)在自己的記憶中并不清晰，又沒(méi)有作下筆記，那感受就像要開(kāi)門(mén)又找不到鑰匙一樣。我后來(lái)下決心精讀背誦了一批重要著作，這種“找不到鑰匙”的現(xiàn)象才大大地減少了。精讀和背誦典范著作對(duì)于寫(xiě)作能力的提高也有顯著的效果。第一，可以吸取典范作品的先進(jìn)思想和美學(xué)思想，充實(shí)自己寫(xiě)作的內(nèi)

41、容；第二，可以積累豐富的詞匯和多樣的句式，使自己筆下消去簡(jiǎn)陋，增添文采；第三，可以學(xué)習(xí)謀篇布局的技巧，加強(qiáng)自己作品的表現(xiàn)力。古人將這個(gè)規(guī)律總結(jié)為：多下苦功夫讀些書(shū)，作文時(shí)就會(huì)從容不迫。問(wèn)題：（1）本文的中心論點(diǎn)是什么。 （2）第自然段的幾個(gè)論據(jù)是按什么順序安排的？用文中的一個(gè)短語(yǔ)回答。 （二） 蟈蟈 窗臺(tái)上掛起一只拳頭大小的竹籠子。只翠綠色的蟈蟈在籠子里不安地爬動(dòng)著，兩根又細(xì)又長(zhǎng)的觸須不時(shí)從竹籠的小圓孔里伸出來(lái)，可憐巴巴地?fù)u晃幾下，仿佛在呼喚、祈求著什么。 “怪了，它怎么不肯叫呢?買(mǎi)的時(shí)候還叫得起勁。真怪了”一位白發(fā)老人湊近蟈蟈籠子看了半天，嘴里在自言自語(yǔ)。 老人的孫子和孫女，兩個(gè)不滿8歲的孩

42、子，也趴在窗臺(tái)上看新鮮。 “它不肯叫，準(zhǔn)是怕生?！毙∨⒄f(shuō)。 “把它關(guān)在籠子里，它生氣呢!” 小男孩說(shuō)著，伸出小手去摘蟈蟈籠子。 “小囡家，別瞎說(shuō)!”老人把籠子掛到小孫子摘不到的地方，然后又說(shuō)：“別著急，它一定會(huì)叫的!” 整整一天，蟈蟈無(wú)聲無(wú)息。兩個(gè)孩子也差點(diǎn)把它忘了。 第二天，老人從菜籃里拿出一只鮮紅的尖頭紅辣椒，撕成細(xì)絲塞進(jìn)小竹籠里，“吃了辣椒，它就會(huì)叫的?！彼茏孕拧蓚€(gè)孩于又來(lái)了興趣，趴在窗臺(tái)上看蟈蟈怎樣慢慢把一絲絲紅辣椒吃進(jìn)肚子里去。 整個(gè)白天，蟈蟈還是沒(méi)有吱聲只是不再在小籠子里爬上爬下。夜深人靜的時(shí)候，蟈蟈突然叫起來(lái)，那叫聲又清脆又響，把屋里所有的人都叫醒了。 “聽(tīng)見(jiàn)么，它叫了，多

43、好聽(tīng)”老人很有點(diǎn)得意。 兩個(gè)孩子睡眼朦朧，可還是高興得手舞足蹈把床板蹬得咚咚直響。 蟈蟈一叫就再也沒(méi)有停下來(lái)從早到晚，不知疲倦地叫，叫它不停地用那清脆洪亮的聲音向這一家人宣告它的存在。很快，他們就習(xí)以為常了。蟈蟈的叫聲仿佛成了這個(gè)家庭的一部分。 蟈蟈的叫聲畢竟太響了一點(diǎn)。在一個(gè)悶熱得難以入睡的夜里，屋于里終于發(fā)出了怨言： “煩死了，真拿它沒(méi)辦法!”說(shuō)話的是孩子的父親。 “爸爸，蟈蟈為什么不停地叫呢?” 男孩問(wèn)了一句，可大人們誰(shuí)也不回答。于是兩個(gè)孩子自問(wèn)自答了。 “它大概也熱得睡不著，所以叫?！?“不，它是在哭呢!關(guān)在籠子里多難受，它在哭呢!” 大人們靜靜地聽(tīng)著兩個(gè)孩子的議論，只有白發(fā)老人，用只

44、有自己能聽(tīng)見(jiàn)的聲音嘆息了聲 早晨醒來(lái)時(shí)，聽(tīng)不見(jiàn)蟈蟈的叫聲了。兩個(gè)孩子趴在窗臺(tái)上一看，小籠子還掛住那兒，可里面的蟈蟈不見(jiàn)了。小籠子上有個(gè)整齊的口子，像是用剪刀剪的?！八屏嘶\子，逃走了?！崩先丝粗巴?，自言自語(yǔ)地說(shuō)。問(wèn)題：瀏覽全文，將自己的理解填寫(xiě)在括號(hào)中。本文的主體部分，從蟈蟈的（ ）寫(xiě)到（ ）再寫(xiě)到（ ），以此來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)。文章的線索、順序是什么? 參考答案：（一）1.讀書(shū)要取得理想的效果，還必須選擇一部分最重要的著作加以精讀背誦。2.古今中外（二）1不叫 叫 不停地叫。 2.時(shí)間 蟈蟈。第三課時(shí) 要點(diǎn)概括復(fù)習(xí)內(nèi)容：要點(diǎn)概括復(fù)習(xí)過(guò)程：一明確復(fù)習(xí)內(nèi)容二知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)提示1理解段落意思，概括

45、內(nèi)容要點(diǎn)理解段落意思是指在閱讀文章或段落時(shí)能總覽所提供的文字材料，根據(jù)作者的思路，從整體上把握段落的主要內(nèi)容，找出段落的中心句、指示句、過(guò)渡句、總結(jié)句，體會(huì)段落中各段的含義及段與段之間的關(guān)系，對(duì)段落的內(nèi)容加以概括，并作點(diǎn)分析、評(píng)賞。概括內(nèi)容要點(diǎn)的方法概括內(nèi)容要點(diǎn)，首先要通覽全文，整體把握，然后逐段閱讀，確定重點(diǎn)句段，根據(jù)題干要求，把內(nèi)容要點(diǎn)組成有條理的文字。概括要點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)段落內(nèi)部的不同特點(diǎn)靈活運(yùn)用。具體有以下方法：（1）提取法。即從原文中直接摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)或中心句、重點(diǎn)句。（2）組合法。即段落中沒(méi)有中心句，就要結(jié)合文中關(guān)鍵性詞語(yǔ)或語(yǔ)句進(jìn)行概括，還可以完全用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括。（3）意會(huì)領(lǐng)悟法。

46、概括性語(yǔ)句的選用一般是判斷句。分析這幾年的考題可知，考生在判斷時(shí)切記要結(jié)合原文內(nèi)容整體感知，不可臆斷，也不可只抓只言片語(yǔ)，要結(jié)合作者寫(xiě)作意圖，避免以偏概全。3. 解題思路和技巧（1）帶著題目，通讀全文，把握大意（2）對(duì)照考題，找到答案區(qū)間，篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料，選好答題的角度，組織好答案的語(yǔ)言。（3）快速瀏覽全文，驗(yàn)證答案。三重點(diǎn)例析例1：波蘭作曲家肖邦1830年準(zhǔn)備出國(guó)深造，他的朋友設(shè)宴為他餞行。席間，朋友們贈(zèng)給他一個(gè)銀杯，杯里裝的是波蘭的泥土，意在勉勵(lì)肖邦不要忘記祖國(guó)。肖邦到維也納不久，華沙爆發(fā)了反抗俄國(guó)統(tǒng)治的起義，可惜失敗了。肖邦曾兩次設(shè)法回國(guó)，都沒(méi)有成功。從此，他把對(duì)自己祖國(guó)的懷念和憂

47、慮，全都灌注在自己的音樂(lè)里。1848年秋天，離開(kāi)祖國(guó)18年的肖邦身染重病，處于彌留狀態(tài)。他姐姐從華沙趕到他身邊。肖邦對(duì)姐姐說(shuō)：“波蘭反動(dòng)政府是不會(huì)允許把我的遺體運(yùn)回祖國(guó)的，不過(guò)你一定要把我的心臟帶回去?！彼置巳〕霎?dāng)年朋友們所贈(zèng)的盛滿祖國(guó)泥土的銀杯，請(qǐng)朋友們到時(shí)候把祖國(guó)的泥土撒在他的棺材上。肖邦死后，人們?cè)谒哪寡ㄉ先錾香y杯里的泥土。他的心臟，按照他的遺愿送回華沙，保存在圣十字教堂里。后來(lái)，在肖邦誕辰125周年時(shí)，波蘭人民為他重立了墓碑，墓志銘是：至愛(ài)所在，心之所在。典型題析：?jiǎn)栴}：自然段用兩個(gè)事例表現(xiàn)肖邦對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這兩個(gè)事例的內(nèi)容。2分析和參考答案：這道題是測(cè)試概括

48、事例內(nèi)容的能力。解答此題，須先通覽全文，整體感知全文內(nèi)容，然后根據(jù)提示的信息范圍。抓住兩個(gè)自然段去篩選、提煉。弄清每段中敘述的作曲家肖邦的“請(qǐng)求”，就可以明確答案：托付姐姐把自己的心臟帶回祖國(guó)去；托付朋友把祖國(guó)的泥土撒在自己的棺材上。例2：今年入春以來(lái)，我國(guó)北方地區(qū)多次遭受沙塵暴襲擊；南方有些城市出現(xiàn)泥雨天氣。幾十年來(lái)，我們投入那么多的人力、物力、財(cái)力，植樹(shù)種草、防沙治沙，為何沙塵暴和沙漠化愈演愈烈？由于人口增加和短期利益驅(qū)動(dòng)，西北的許多地方在不具備條件又無(wú)防護(hù)措施的情況下，無(wú)計(jì)劃、無(wú)節(jié)制地進(jìn)行開(kāi)墾，導(dǎo)致土地沙漠化。目前，我國(guó)大部分草場(chǎng)放牧大大超過(guò)了其承載能力，荒漠化地區(qū)草場(chǎng)牲畜超承載率為50

49、%120%，有的地方變成了“老鼠跑過(guò)見(jiàn)脊梁”的荒漠化地帶。另一方面，荒漠化防治資金嚴(yán)重不足，建設(shè)力度不夠。防治沙漠化的經(jīng)費(fèi)相對(duì)于廣袤沙源地而言，只是（A、坐以待斃B、杯水車(chē)薪C、紙上談兵D、束手無(wú)策）現(xiàn)在，國(guó)家林業(yè)局計(jì)劃采用三項(xiàng)重要措施來(lái)遏制沙化土地?cái)U(kuò)展，使“沙進(jìn)人退”的局面能得到根本的改變。第一項(xiàng)措施是，在我國(guó)沙化嚴(yán)重推進(jìn)地帶開(kāi)展大規(guī)劃的防沙治沙工程。第二項(xiàng)措施是依法治沙。第三項(xiàng)措施是建立起荒漠化動(dòng)態(tài)變化的監(jiān)測(cè)預(yù)警體系。令人欣慰的是，防沙消費(fèi)品沙已經(jīng)成為政府高度重視的一個(gè)問(wèn)題。典型題析問(wèn)題：歸納出沙塵暴和土地沙漠化所產(chǎn)生并愈演愈烈的原因。2分析和參考答案：這道題是考查歸納文章內(nèi)容的能力。解答

50、時(shí)，先通讀文章，整體把握內(nèi)容。然后確定提取信息的范圍在第段。根據(jù)第段提出的問(wèn)題，抓住第段開(kāi)頭“由于”這個(gè)詞。就知道第段是說(shuō)明“愈演愈烈的原因”的。第段共有4句話，前3句各說(shuō)明一個(gè)原因。可以直接用原句回答：西北的許多地方在不具備條件又無(wú)防護(hù)措施的情況下，無(wú)計(jì)劃、無(wú)節(jié)制地進(jìn)行開(kāi)墾。目前，我國(guó)大部分草場(chǎng)放牧大大超過(guò)了其承載能力?；哪乐钨Y金嚴(yán)重不足，建設(shè)力度不夠。例3我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門(mén)，便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾，母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，

51、退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭

52、的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見(jiàn)破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草里呢。過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。典型題析：?jiǎn)栴}：用簡(jiǎn)潔的文字概括上文的主要內(nèi)容。2分析和參考答案：這道題旨在考查對(duì)沒(méi)有中心句的段落意思的概括。解答時(shí)，要仔細(xì)體會(huì)每段所寫(xiě)的內(nèi)容以及段與段之間的關(guān)系，然后把幾段意思?xì)w納出一個(gè)主要意思。選文第1段先寫(xiě)要去趙莊看社戲時(shí)的心情，接著寫(xiě)伙伴們動(dòng)身出發(fā)及行船的情形，然后寫(xiě)行進(jìn)中聽(tīng)到的聲音和看到的景物等。接下來(lái)的每一段，都寫(xiě)到了去趙莊看社戲途中的行船情景、所見(jiàn)所聞和“我”的心理活動(dòng)。把這幾段意思?xì)w納起來(lái)，就是寫(xiě)去趙莊看社戲途中“我”的所見(jiàn)所聞所感。如果不從整體上把握

53、，而從某一角度就某方面內(nèi)容（行船情景、景物描寫(xiě)或“我”的心理活動(dòng)）去概括，就是以偏概全了。因此，可以明確答案：去趙莊看社戲途中“我”的見(jiàn)聞和感受。四、訓(xùn)練提升（一）我在念書(shū)時(shí)不是大家認(rèn)為的“好學(xué)生”。所以我可以比較放開(kāi)地閱讀我喜歡的讀物，培養(yǎng)我較喜歡的興趣。我中學(xué)時(shí)代讀了居里夫人的自傳，受到很大感動(dòng)，對(duì)我的啟發(fā)也很大。人生活在世上從事各種不同的行業(yè)，但作為一個(gè)科學(xué)家能像居里夫人有這么美好的生命，我覺(jué)得十分羨慕。一般而言，今天很多大學(xué)的科學(xué)教育只是訓(xùn)練一些技術(shù)員，但這也有一些不得已的苦衷。原因是今天的科研的確也很需要技術(shù)性的工作。一個(gè)好的技術(shù)員是很重要的?？墒且诳茖W(xué)領(lǐng)域打開(kāi)新的局面，做些尖端的

54、、有創(chuàng)意的科學(xué)工作的話，光有技術(shù)就不一定行得通了。據(jù)我所知，比較好的學(xué)?；?qū)嶒?yàn)室，為了要解決一個(gè)新的科學(xué)問(wèn)題，學(xué)生都有廣泛的訓(xùn)練，不僅是他專業(yè)的東西，科學(xué)哲學(xué)、科學(xué)史或科學(xué)社會(huì)學(xué)也非常重要。這樣才有可能成為一個(gè)好的科學(xué)家。全世界與我們從事同樣工作的就有幾十個(gè)人，我們?yōu)槭裁醋龅帽容^成功呢？這是因?yàn)槲覀兓撕芏嘈难磸?fù)地在每一步每一步的小地方下功夫?qū)嵺`。如果有一百步的話，我一步比別人做好5%的話，這是1.05的100次方，這樣就有很大的差別了。人家問(wèn)我怎樣才能做好一個(gè)科學(xué)家，就用一句我常常規(guī)勸年輕人的話作答：要做好一個(gè)科學(xué)家，一定要有追根究底的精神。因此，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里很容易妥協(xié)的人一定不會(huì)成為一個(gè)

55、好的科學(xué)家。生活上容易妥協(xié)的人絕對(duì)不會(huì)成為很好的科學(xué)家，即便他讀了不少書(shū)，花了許多時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室，也沒(méi)有多大用處。在科學(xué)的研究上也像其他事情一樣，一個(gè)人的成敗系于最艱難的處境中，有些人能繼續(xù)努力，有些人承受不了。你如果問(wèn)我為什么做得比別人好，大概我比較會(huì)堅(jiān)持吧。（李遠(yuǎn)哲，美籍華裔物理化學(xué)家。1986年與人共享諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。本文是他在頒獎(jiǎng)大會(huì)上的演講）問(wèn)題：1本文的論題是 2本文是從三方面來(lái)展開(kāi)論述中心的，請(qǐng)用三個(gè)短語(yǔ)或句子概括這三方面的內(nèi)容。 （二）萌芽劉柳在院子里乘涼，老是看見(jiàn)鄰家一個(gè)小男孩吃葡萄時(shí)把葡萄核埋在一個(gè)裝滿土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便問(wèn)：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”

56、“我想種出葡萄來(lái)?！彼^都不抬。“可種葡萄是用葡萄藤來(lái)插栽呀，你這樣種不出來(lái)的?！薄爸?。”“那你干嗎還這樣？”我好奇了?！胺N葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡?！焙⒆犹痤^，眼里貯滿了希望。過(guò)后，總看見(jiàn)男孩精心地為他種下的葡萄澆水，然后就蹲在花盆前發(fā)呆，眼中盡是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。顯然，他沉浸在他的希望里。男孩的家長(zhǎng)幾天后才發(fā)現(xiàn)男孩的古怪。這天，家里正好醬油用完了，男孩蹲在門(mén)外，他父親叫他買(mǎi)醬油，連叫了幾聲，沒(méi)人應(yīng)，出去一看，發(fā)現(xiàn)男孩呆呆地蹲在花盆前，父親便說(shuō)：“你蹲在這里干什么？叫你幾聲都聽(tīng)不見(jiàn)，你心到哪去了？買(mǎi)醬油去！”說(shuō)著，便遞錢(qián)給了孩子。過(guò)了很久，男孩還沒(méi)把醬

57、油買(mǎi)回來(lái)，孩子的父親慌了，忙走出去一出門(mén)，就見(jiàn)孩子還蹲在門(mén)口的花盆前，手里捏著他給的錢(qián)。孩子的父親生氣了，過(guò)去一把扯著孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的？叫你去買(mǎi)醬油，你還死在這里？”孩子的心思還在花盆里，葡萄栽進(jìn)去很久了，還沒(méi)發(fā)芽，孩子有些失望了，他說(shuō)：“我在想，這葡萄怎么不發(fā)芽？”孩子的父親聽(tīng)了，更氣了，大聲說(shuō)：“以前就跟你說(shuō)過(guò)，你這樣做沒(méi)用，你還是執(zhí)迷不悟。”說(shuō)著打了孩子一個(gè)耳光，并舉起花盆，把它摔碎了。孩子看著滿地的泥土與碎片，哭了。男孩畢竟還小，在沉默了幾天后，又恢復(fù)了以往的活潑，又開(kāi)始和院里的小孩一起玩。一星期后，也在乘涼的時(shí)候，我看見(jiàn)院里的一個(gè)女孩吃葡萄時(shí)也把葡萄核埋在花盆里，我想過(guò)

58、去告訴她葡萄核長(zhǎng)不出葡萄，但還沒(méi)等我過(guò)去，男孩也看見(jiàn)了，男孩走了過(guò)去跟女孩說(shuō)：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”“我想種出葡萄來(lái)?！薄胺N葡萄要用葡萄藤插栽，你這樣種不出的。”“知道?！薄澳悄愀蓡徇€這樣？”“種葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡?！迸⑻痤^，眼里貯滿了希望。男孩說(shuō)：“真的，你這樣做沒(méi)用，我以前也這樣做過(guò)，沒(méi)用的?！薄胺N下去要每天澆水，你知道嗎？”男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，張開(kāi)嘴，還想說(shuō)些什么，但什么也沒(méi)說(shuō)就跑回屋子。我看見(jiàn)男孩流淚，走過(guò)去，我說(shuō)：“你怎么在這里流淚？”男孩說(shuō)：“葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見(jiàn)了?！蹦泻⒂终f(shuō)：“她父親真好?！闭f(shuō)著，男孩嗚嗚地哭了。問(wèn)題：1這篇文章寫(xiě)了兩件事，試用

59、盡可能簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這兩件事的內(nèi)容。答：第一件事： 第二件事： 2這篇文章的題目含義豐富，引人深思。作者為什么要以“萌芽”為題呢？談?wù)勀愕睦斫狻４穑?（三）“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天?！边@是宋代大文豪蘇軾的佳句，它曾引起多少人的遐想啊！“明月幾時(shí)有”呢，幾乎人人都會(huì)答：每月十五（農(nóng)歷）月兒圓。這個(gè)答案既對(duì)，又不對(duì)。今天，站在地球上作出這樣的回答是對(duì)的?？墒牵绻麖奶煳膶W(xué)的角度進(jìn)行考察，或上溯億萬(wàn)年，或下推億萬(wàn)年，這個(gè)答案就是錯(cuò)誤的。這是為什么呢？還得從“明月幾時(shí)有”說(shuō)起?！霸掠嘘幥鐖A缺”，道理何在？這是由于月亮是繞著地球旋轉(zhuǎn)的，它本身不發(fā)光，而是靠反射太陽(yáng)的光而發(fā)亮。當(dāng)月亮轉(zhuǎn)到太陽(yáng)與地球中間的時(shí)

60、候，對(duì)著地球的一面太陽(yáng)光照不到，因而我們看不見(jiàn)它。當(dāng)它沿著軌道繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，我們就可以漸次看到峨眉月、半弦月、彎弓月了。當(dāng)它正好轉(zhuǎn)到和太陽(yáng)相對(duì)一面的時(shí)候，一輪玉盤(pán)似的皎月，就會(huì)高懸夜空了?？梢?jiàn)“明月幾時(shí)有”取決于月亮繞地球旋轉(zhuǎn)的速度。今天，月亮繞地球一周需要29.52天，地球上的人們看它，也就是經(jīng)過(guò)一圓一缺這樣一個(gè)過(guò)程，在這種情況下，“明月十五有”是對(duì)的。然而，月亮繞地球旋轉(zhuǎn)的速度，是不是從來(lái)就是如此呢？科學(xué)研究的新成果表明：4億年前，月亮繞地球旋轉(zhuǎn)的速度是今天的3倍，這就是說(shuō)，當(dāng)時(shí)月亮繞地球一周只需9天，也就是說(shuō)，那時(shí)一個(gè)月不是30天、29天、而是9天?！懊髟隆辈皇恰笆逵小保浅跷逵?。有關(guān)資