《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》考試題

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2、定3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。 指 南 以為 幼 兒 后 繼 學(xué) 習(xí) 和 終 身 發(fā) 展 定 良 好 素 質(zhì) 基 礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。指南從語言 、 科學(xué) 、 社會(huì) 、 藝術(shù) 、 健康 五大領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。指南中社會(huì)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有人際交往和社會(huì)適應(yīng)。指南的幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)可分為兩大類型：一是幼兒口頭語言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo) ，二是 幼兒書面語言準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)。在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)活動(dòng)過程中。對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估要采用的方法進(jìn)行。幼兒教師要善于，保持平和的心態(tài)；重視自身日常態(tài)度 和 言行 對(duì)幼兒發(fā)展重要影響與作用。兒 童 入 園 時(shí) ，

3、幼 兒 園 應(yīng) 查 驗(yàn)、。、 科 學(xué) 探 究有 助 于兒 童，數(shù) 學(xué) 認(rèn) 知 則 有 助 于 兒童。、幼兒的藝術(shù)感受是指或或所吸引，從感知出發(fā)，以想象為主要方式，以情感的激發(fā)為主要特征的一種藝術(shù)能力。二、 選擇題 15 分。 （每題 1 分，共 15 題） TOC o 1-5 h z 、 指南共有32 個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，條教育建議？（）A 56B 62C 87D 98幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息時(shí)間、兩餐間隔時(shí)間不少于？ （A 3 小時(shí)B 3 個(gè)半小時(shí)C 4 小時(shí)D 4 個(gè)半小時(shí)3、幼兒語言能力是在中發(fā)展起來的？（）A 寫字B 運(yùn)用C 讀書D 想象歲幼兒在力量和耐力上的發(fā)展?fàn)顩r，可以通過

4、雙手抓扛做懸空吊起一段時(shí)間、單腳連續(xù)跳躍一定的距離或快跑一定的距離等活動(dòng)體現(xiàn)。（）A 3-4 歲B 4-5 歲C 5-6 歲D 6-7 歲幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)遵循幼兒為本的原則，以幼兒為主體，教師為引導(dǎo)者，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的。 （）A 主體性B 主動(dòng)性C 主導(dǎo)性D 主觀性6、社會(huì)領(lǐng)域核心價(jià)值在于引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)共同生活，形成和諧的社會(huì)關(guān)系，促進(jìn)其“社會(huì)性不斷完善并定人格基礎(chǔ)。（）A 自信B 健康C 獨(dú)特D 健全7、關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒放在首位。（）A 生命安全B 學(xué)習(xí)習(xí)慣C 興趣愛好D 衛(wèi)生保健、 結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的。（A 行為習(xí)慣B 動(dòng)手能力

5、C 保護(hù)能力D 探究能力、教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒通過圖畫、符號(hào)、數(shù)字、圖表等方式記錄探究和發(fā)現(xiàn)，也可以用幫助幼兒記錄。（） 精品 word 文檔 值得下載值得擁有A 文字B 標(biāo)志C 照片D 記性、兒童離園個(gè)月以上需要從新按照入園體檢項(xiàng)目進(jìn)行健康檢查。A 2 個(gè)月B 3 個(gè)月C 4 個(gè)月 D 5 個(gè)月 TOC o 1-5 h z 、晨檢或午檢的檢查步驟包括？（）A 問B 看C 摸D 查、 尊重幼兒，維護(hù)幼兒，平等對(duì)待每一位幼兒。（）A 愛好 合法權(quán)利B 人格 興趣發(fā)展C 發(fā)展 性格形成D 人格 合法權(quán)利、尊重幼兒、愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、侮辱、歧視、體罰和變相體罰幼兒人格等損害幼兒）A 身體健康B 思想健康

6、C 身心健康D 心理健康、 指南中健康領(lǐng)域有（）個(gè)子領(lǐng)域？A 3個(gè)B 4個(gè)C 5個(gè)D 2個(gè)、保證幼兒每天睡（ C ），其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2 小時(shí)左右。午睡時(shí)間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少。A、 8 10 小時(shí)B、 10 11 小時(shí)C、 11 12 小時(shí)D、 12 小時(shí)以上三、判斷題。1. 指南指出應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣，可以引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)和書寫簡(jiǎn)單的字（錯(cuò)） （用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。）2、根據(jù)幼兒的理解水平有意識(shí)地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。（對(duì) ）3、 4 5 歲幼兒在講話和表

7、達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是能有序、連貫、 清楚的講述一件事情。（錯(cuò)） （能基本完成的講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情，講述比較連貫） 精品 word 文檔 值得下載值得擁有 精品 word 文檔 值得下載值得擁有 TOC o 1-5 h z 4、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時(shí)保持正確姿勢(shì)。（對(duì) ）5 6 歲幼兒在書面表達(dá)初步技能的典型性表現(xiàn)是在成人提醒下，寫畫姿勢(shì)正確。（ 錯(cuò)）（寫畫時(shí)姿勢(shì)正確）指南在目標(biāo)部分別對(duì)3 4 歲、4 5 歲、5 6 歲三個(gè)年齡段中期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，（ （錯(cuò)） （末期）健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀

8、態(tài)。（ 錯(cuò) ）保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)間不少于1 小時(shí)，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。（對(duì) ）、 對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。（對(duì) ）、 指南是2012 年 5 月通過中國(guó)教育部網(wǎng)站頒布的；（ 對(duì) ）四、簡(jiǎn)答題。（每題 5 分，共 15 分。 ）、 指南的目標(biāo)、核心和功能（意義）是什么？答： 指南以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)；以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心；通過提出3-6 歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒教師和家長(zhǎng)1 ）了解 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)2）建立對(duì)幼兒

9、發(fā)展的合理期望3）實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年、簡(jiǎn)述 4-5 歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。答： 4-5 歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)是：能雙手抓杠懸空吊起15 秒左右。能單手將沙包向前投擲4 米左右。 精品 word 文檔 值得下載值得擁有能單腳連續(xù)向前跳5 米左右。能快跑20 米左右。能連續(xù)行走1.5 公里左右。、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？答： （ 1 ）科學(xué)探究。親近自然，喜歡探究。 具有初步的探究能力。在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象。（ 2）數(shù)學(xué)認(rèn)知。初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。感知形狀與空間關(guān)系。五、

10、論述題。（每題 10 分，共 20 分。 ）中二班準(zhǔn)備進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，張老師坐在椅子上逐一叫孩子的名字，叫到名字的小朋友到張老師手中接過一張鉛畫紙和一盒油畫棒，直到所有的孩子都到前面來領(lǐng)好紙張和油畫棒后張老師開始講解示范請(qǐng)問張老師的教育行為是否正確？有什么需要改進(jìn)的地方？答點(diǎn)：張老師的教育行為不正確，會(huì)導(dǎo)致了幼兒的消極等待現(xiàn)象。新綱要中指出“教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)”， 可見在集體活動(dòng)中要盡量減少幼兒的消極等待。時(shí)間是最為寶貴的財(cái)富，對(duì)于幼兒來講幼兒園短短的15 至 30 分鐘的集體教學(xué)活動(dòng)，是他們建構(gòu)知識(shí)的搖 精品 word 文檔 值得下載值得擁有

11、精品 word 文檔 值得下載值得擁有 精品 word 文檔 值得下載值得擁有 精品 word 文檔 值得下載值得擁有 精品 word 文檔 值得下載值得擁有 精品 word 文檔 值得下載值得擁有精品 word 文檔 值得下載值得擁有籃，也是獲得知識(shí)最基本的途徑。教師作為集體活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，在對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的熟悉、活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及活動(dòng)過程的引導(dǎo)上不把握好，都會(huì)產(chǎn)生消極等待帶來時(shí)間的浪費(fèi)?；顒?dòng)的內(nèi)容是教師開展活動(dòng)必須掌握和熟悉的，也是有序開展教學(xué)活動(dòng)的保證。教師對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的熟悉程度大大的制約著活動(dòng)開展的進(jìn)度和時(shí)間，如果不熟悉或者教師沒有預(yù)設(shè)，往往導(dǎo)致環(huán)節(jié)的脫節(jié)，從而產(chǎn)生不必要的消極等待。幼

12、兒園集體教學(xué)活動(dòng)的消極等待現(xiàn)象出現(xiàn)是很難避免的，但作為幼兒教育工作者，只要憑借認(rèn)真鉆研的態(tài)度、敏銳的隨機(jī)觀察力，眼觀四面、耳聽八方，用心去體會(huì)幼兒怎樣的心情、怎樣的動(dòng)機(jī)、怎樣的態(tài)度、怎樣的水平在行動(dòng)，知道哪個(gè)幼兒需要及時(shí)的支援、哪個(gè)正需要暗示提醒、哪個(gè)將有某中行為發(fā)生等，教師心中有數(shù)，就能夠及時(shí)、準(zhǔn)確的把握、控制好有效時(shí)間，使幼兒跟隨教師在趣味、生動(dòng)、新穎、形象和緊湊的教學(xué)活動(dòng)中成長(zhǎng)，把課堂變成充滿活力的學(xué)習(xí)樂園。請(qǐng)按照幼兒園教師的著裝標(biāo)準(zhǔn)，看看右側(cè)這位黑衣老師的打扮在日常帶班中合適嗎？有哪些不合適之處請(qǐng)您圈出來，并在下邊說明原因和適宜的裝扮方法。答點(diǎn):幼兒園工作章程指出：“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)

13、的良好環(huán)境。 ”這是十分必要的，因?yàn)橛绊懹變荷硇陌l(fā)展的決定因素是環(huán)境。在幼兒園里，教師、 保育員不但是教育者，更重要的是幼兒園精神環(huán)境中的因素。教師的表率作用對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有特殊的影響，身教勝于言教，這是教育工作的重要規(guī)律。幼兒在很大程度上是靠體味、模仿教師的內(nèi)在和外在形象逐步發(fā)展起來的，教師的一舉一動(dòng)、一招一式，甚至一身服裝，一個(gè)發(fā)型也往往使幼兒耳濡目染，起到潛移默化的作用。1 、幼兒教師的服裝從顏色上應(yīng)該是以暖色調(diào)為主，因?yàn)榛顫娒骺斓念伾欣谟變褐橇Φ陌l(fā)展；相反灰暗、呆板的顏色會(huì)使幼兒反應(yīng)遲鈍，產(chǎn)生困倦感。2、服裝的樣式應(yīng)在體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)的基礎(chǔ)上有利于教師與幼兒一起進(jìn)行各種教育活動(dòng)和便于照顧

14、幼兒生活。因此，穿著高跟鞋和超短裙非常不利于教師與幼兒的交往和互動(dòng)。3、著裝上應(yīng)給幼兒一個(gè)朝氣蓬勃、可親可敬、體型健美的感覺，相反，過肥、過寬的服裝，碩大的蝙蝠袖，會(huì)使幼兒覺得老師臃腫、行動(dòng)笨拙不靈活，頭發(fā)需要扎起來，這樣會(huì)顯得有精神。4、幼兒教師的服裝還應(yīng)注意整體效果，突出行業(yè)特點(diǎn)，這樣也有利于提高幼兒教師的社會(huì)威望。因此，圖中教師長(zhǎng)長(zhǎng)的項(xiàng)鏈與本專業(yè)的工作性質(zhì)是格格不入的?？傊變航處煹闹b與化妝要達(dá)到錦上添花的目的，而不是畫蛇添足，因?yàn)楹芏嗟挠變耗敲炊嚯p眼睛整天盯著老師，幼兒需要真實(shí)的美的生活，美的情感、美的形象、美的環(huán)境。六、案例分析題（每題15 分，共 30 分）、 晚上 8:00 ，

15、 苗苗的媽媽打電話給中二班的張老師，生氣地說 “你這個(gè)老師怎么當(dāng)?shù)模遗畠盒”隳蛟谘澴由?，你都沒有發(fā)現(xiàn)，回到家奶奶看到才給換的。苗苗說在幼兒園里和你說了，但是你沒有聽到。所以她憋不住，就拉在褲子上了。捂了這么久，孩子都要凍出?。?”如果你是張老師，你會(huì)怎么對(duì)苗苗媽媽說？在今后的工作中需要注意什么？答點(diǎn)：現(xiàn)在幼兒園里老師年輕化，好多老師尚沒有為人父母的角色體驗(yàn)，有的即便是已 精品 word 文檔 值得下載值得擁有 精品 word 文檔 值得下載值得擁有經(jīng)做了母親，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常會(huì)遇到難以達(dá)成共識(shí)的局面，這就要求教師了解父母的角色，并從父母的角色去體會(huì)家長(zhǎng)的心情和需求。教師可以耐心地聽完家長(zhǎng)

16、發(fā)完牢騷后，真誠(chéng)地向家長(zhǎng)道歉，并和她就家長(zhǎng)怎樣和孩子當(dāng)時(shí)的具體情形進(jìn)行分析與探討，最后終究是可以很好的解決問題的。精誠(chéng)所至，我相信以教師的誠(chéng)摯態(tài)度，家長(zhǎng)最終會(huì)接受教師與家長(zhǎng)溝通的良好方式方法。嘗試著站在家長(zhǎng)的角度，我們也就能充分地感受到那種深切的愛，同時(shí)也就不難理解家長(zhǎng)這樣或那樣的，有理的或無理的要求了。幼兒教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，只有不斷反思自己，將自己的工作做得更細(xì)、更到位，自然才會(huì)贏得多數(shù)家長(zhǎng)的理解和信任。、在小班的區(qū)角活動(dòng)中，露露在美工區(qū)用樹葉拼貼了一張小金魚后拿給王老師看，王老師看了一眼說： “真棒！ ”，然后轉(zhuǎn)身對(duì)著剛從建筑區(qū)跑出來的妙妙說： “你怎么出來了，快回去”妙妙說： “老師

17、，我不想玩了！ ”王老師說： “不行，今天你就玩這個(gè)，進(jìn)去！ ”妙妙低頭走進(jìn)了建筑區(qū)請(qǐng)問你是如何評(píng)價(jià)王老師的教育行為？如果你是王老師，你會(huì)怎么做？評(píng)價(jià)， 是指以幼兒為對(duì)象，對(duì)幼兒活動(dòng)、幼兒在教育過程中的受益情況和所達(dá)到的水平作出價(jià)值判斷。教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，應(yīng)該是科學(xué)的、合理的評(píng)價(jià)，是能激發(fā)幼兒自信心，保護(hù)幼兒的自尊心，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性以促進(jìn)幼兒發(fā)展的。幼兒發(fā)展本身具有復(fù)雜性，在不同情景，不同情緒狀態(tài)，不同的環(huán)境下，幼兒的行為往往有較大不同?？陀^上需要運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，將有利于更清晰、更準(zhǔn)確地描述幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。王老師對(duì)露露和妙妙的評(píng)價(jià)方式是對(duì)露露行為總的評(píng)價(jià)，是一種靜態(tài)的評(píng)價(jià)，它只是評(píng)價(jià)了幼兒的表現(xiàn)幼兒活動(dòng)的