迎接學業(yè)水平考試

1、迎接學業(yè)水平考試高二歷史復習建議保靖民中高二歷史組1復習方法與原則一、考試說明理解的準確性。 二、歷史知識的系統(tǒng)性。 三、會考復習的全面性。 2一、考試說明理解的準確性。 一、考試目標 普通高中歷史學業(yè)水平考試是面向全體普通高中學生的達標性考試。它旨在二、命題依據(jù) 湖南省普通高中歷史學業(yè)水平考試，依據(jù)教育部頒布的普通高中課程方案普通高中歷史課程標準(實驗)湖南省普通高中學業(yè)水平考試實施方案2010年湖南省普通高中學業(yè)考試大綱歷史，以及人民教育出版社普通高中課程標準實驗教科書歷史(必修、），并結(jié)合我省普通高中教學的實際情況進行命題。3三、命題原則 1科學性原則。試題符合高中歷史學業(yè)水平考試的性質(zhì)

2、、特點和要求，符合學生的認知水平、認知規(guī)律和發(fā)展要求。試卷結(jié)構合理，試題內(nèi)容科學、嚴謹，選用的情境素材體現(xiàn)歷史學科的特色，文字表述簡潔、規(guī)范，答案準確，合理。 2基礎性原則。依據(jù)高中歷史必修模塊命題，突出歷史學科主干知識，注重課程三維目標的落實，注重“史論結(jié)合”“論從史出”等學科基本思想和方法，考查初步應用歷史知識分析、解決問題的能力，試題難易適當。不同能力層次試題的比例一般為：識記占30%，理解占20%，簡單應用占40%，綜合應用占10%。 3客觀性原則。試題具有普適性，緊扣高中歷史學科的主要內(nèi)容和基本要求。試卷的內(nèi)容效度高，能夠客觀評價學生的學習效果。試題難易適度，難度系數(shù)為0.8-0.8

3、5，杜絕偏題、怪題，主觀性試題和客觀性試題的比例為1：1。 4公平性原則?？紤]我省高中歷史教學的實際，考試面向全體學生。試題內(nèi)容避免客觀因素影響，充分保證無經(jīng)濟、文化、城鄉(xiāng)、民族、性別等背景的差異” 5友好性原則。卷面設計充分體現(xiàn)為考生服務的宗旨，符合學生的認知心理，在選材、用詞、排版等方面給予考生以充分的人文關懷。4四、考試能力要求和考試內(nèi)容要求（一）考試能力要求 歷史學科考試的能力要求，分為識記、理解、簡單應用和綜合運用四個層次。識記：指識別和記憶，是歷史能力最基本的層級。要求記住構成歷史基礎知識的時間、地點、人物、文獻、事件等要素，識別重要的圖、像、畫，以及通過閱讀和觀察、感知和體驗的過

4、程去獲取歷史信息，并能準確地表達出來。理解：領會歷史概念、現(xiàn)象等并能作簡單的解釋，要求在識記的基礎上，對所學的歷史內(nèi)容進行歸納和整理，形成對基本的歷史知識和歷史問題的初步認識。簡單應用：指運用所學知識簡析歷史問題，在識記和理解基礎上，調(diào)動和運用已有的知識和技能，以辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點方法，簡述、說明、分析問題。綜合運用：指運用所學知識綜合分析歷史問題，是歷史學業(yè)水平考試最高一級的能力層級。要求運用已有的知識和技能，聯(lián)系社會實際，貼近時代，以正確的觀點方法，評價、比較、探究和解決問題。5（二）考試內(nèi)容要求歷史必修6二、歷史知識的系統(tǒng)性。必修一政治文明歷程必修二經(jīng)濟成長歷程必修三思想科

5、技文化7必修一政治領域發(fā)展進程第一單元 古代中國的政治制度先秦秦之后的中央集權變與影響C)第二單元 古代希臘羅馬的政治制度(AB希臘羅馬的制度)第三單元 近代西方資本主義政治制度的確立英美法德的制度)第四單元 近代中國反侵略求民主的潮流(侵略引發(fā)的反抗和革命C)第五單元 從科學社會主義理論到社會制度馬克思主義巴黎公社十月革命)第六單元 現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一(制度建設國家統(tǒng)一C和外交)第七單元 現(xiàn)代中國的對外關系初期外交外交新格局第八單元 當今世界政治格局的多極化趨勢(兩極冷戰(zhàn)多極化趨勢及影響C)8必修二人類社會經(jīng)濟發(fā)展歷程第一單元 古代中國的經(jīng)濟結(jié)構與特點(農(nóng)業(yè)經(jīng)濟中的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商

6、業(yè)，國家政策C)第二單元 資本主義世界市場的形成與發(fā)展(地理大發(fā)現(xiàn)、殖民擴張和兩次工業(yè)革命C)第三單元 近代中國經(jīng)濟結(jié)構變動和資本主義發(fā)展(傳統(tǒng)經(jīng)濟結(jié)構的瓦解與近代經(jīng)濟資本主義經(jīng)濟的建立與發(fā)展C)第四單元 中國特色社會主義建設道路(5070年代、新時期的改革開放C、90年代之后市場經(jīng)濟體制的確立C)第五單元 中國近現(xiàn)代社會生活的變遷（物質(zhì)生活、社會習俗、交通通訊、大眾傳媒AB)第六單元 世界資本主義經(jīng)濟政策的調(diào)整(經(jīng)濟危機新政意義C當代資本主義新變化)第七單元 蘇聯(lián)的社會主義建設(列寧時期、斯大林時期、后斯大林時期A)第八單元 當今世界經(jīng)濟的全球化趨勢（資本主義世界經(jīng)濟體系的形成B、經(jīng)濟區(qū)域集

7、團化C與經(jīng)濟全球化B）9必修三思想文化與科學技術發(fā)展第一單元 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變B （儒家思想的形成與發(fā)展）第二單元 西方人文精神的起源及其發(fā)展B（起源：希臘，發(fā)展：文藝復興與宗教改革，進一步發(fā)展：啟蒙運動）第三單元 古代中國的科學技術與文學藝術（領先于世界的傳統(tǒng)科技B、各具特色的文學B、書畫藝術與京劇A）第四單元 近代以來世界的科學發(fā)展歷程 B（物理：從經(jīng)典力學到相對論量子論，生物：進化論的觀點與意義，兩次工業(yè)革命標志性科技成就及意義，信息技術的產(chǎn)生發(fā)展及其影響）第五單元 近代中國的思想解放的潮流C（西學東漸的歷程）第六單元 20世紀以來中國思想理論成果B（孫、毛、鄧第七單元 現(xiàn)代中

8、國的科學、教育與文學藝術科技、教育、文藝方針）第八單元 西方近現(xiàn)代文學藝術A（文學，美術、音樂、影視藝術）10三、會考復習的全面性知識結(jié)構的全面性學生主體的全面性三原則下如何減輕學生負擔?回到考試說明,回到教材11一、古代中國的政治制度1、政治制度的沿革（從先秦到明清）（1）先秦時期西周的宗法制度和分封制度（內(nèi)容、歷史作用和特點）（2）中央集權君主專制制度的建立與發(fā)展（秦朝、漢、隋唐、明清）2、君主專制制度加強對中國社會發(fā)展的影響12一、古代中國的政治制度 西周時期的政治制度 分封制、宗法制、西周時期政治制度的特點 秦中央集權制度的形成 皇帝制度、秦朝的中央機構、郡縣制；中國古代中央集權制度的

9、影響 漢到元政治制度的演變 漢朝郡國并行制與王國問題的解決、唐朝三省六部制明清君主專制的加強 明朝廢丞相設內(nèi)閣、清朝設軍機處；君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響 13 考試方式、時量和分值考試方式 時量 總分值 閉卷筆試 90分鐘 100分 14 試卷結(jié)構 1題型占分比例 選擇題50分，材料解析題38分，探究題12分 2內(nèi)容占分比例 三個必修模塊約各占1/3。 3試題難度比例 全卷難度系數(shù)控制在0.80.85之間。15需進一步明確的問題：高層次要求兼容低層次：要求高、考查低層級要求與題型不直接對應：A、B、C、D層次都有可能出現(xiàn)在大題中161學科特點命題依據(jù)：會考說明 必修教科書說明：知識

10、點考交集，具體答案依據(jù)各自的課本，不強求一致；說明對課標有微調(diào)：由多變少、由難變易、合理調(diào)整172體現(xiàn)學科特點模塊特點：3個必修考查比例：三個模塊各約1/3突出重點：重能力考查；大題考重點知識183體現(xiàn)課改精神基本考慮： 1 不提高難度，重能力考察 2 減少死記硬背，重分析理解 3 以課標說明為據(jù)，突出重點19會考說明題目的運用問題注意題目后面的知識點而不僅僅是題目本身注意題目考察的變式20例：怎樣考袁隆平2004年10月，袁隆平和另一位西非專家受到聯(lián)合國的表彰，兩人分享了25萬美元的獎金。袁隆平的突出貢獻是 .載人航天技術 .水稻良種培育 .信息網(wǎng)絡研究 .“兩彈一星”設計21題型示例（一）

11、選擇題 【例1】1940年下半年,彭德懷指揮八路軍主動出擊日軍的一次大規(guī)模戰(zhàn)役是 A淞滬會戰(zhàn)B太原會戰(zhàn) C百團大戰(zhàn) D徐州會戰(zhàn) 解析：本題考查學生對抗戰(zhàn)期間重大戰(zhàn)役的識記能力,意在要求學生掌握抗戰(zhàn)時期正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的具體情況，本題能力層級為識記，預估難度系數(shù)為0.95。22 【例2】2007年2月22日，美國前駐聯(lián)合國大使博爾頓在接受鳳凰衛(wèi)視采訪時說：“35年前的破冰之旅，推動了中美兩國關系的正?；彼v的“破冰之旅”是指 A尼克松訪華 B基辛格訪華 C乒乓外交 D中美建交 解析：本題是用一段材料考查20世紀70年代中美關系的選擇題，意在要求學生抓住材料中的“2007年”和“35年前

12、”兩個時間概念，了解1972年中美關系發(fā)生的重大歷史性事件。主要考查識記和理解能力。本題能力層級為理解，預估難度系數(shù)為0.90。23【例3】下列作品屬于實現(xiàn)主義繪畫作品的是 解析：本題是運用圖片資料考查近代美術成就的選擇題,意在要求學生了解四幅圖片分別是四個畫派的代表作，考查識記鑒別能力, 本題能力層級為識記，預估難度系數(shù)為0.90。BCAD24【例4】共產(chǎn)黨宣言的發(fā)表標志著馬克思主義誕生。馬克思主義誕生的歷史背景有 資本主義基本矛盾日益暴露 歐洲工人運動興起 空想社會主義理論的出現(xiàn) 工人運動走向國際聯(lián)合 A B C D 解析：本題主要考查對馬克思主義誕生的歷史背景概括和歸納，是一道組合選擇題

13、，意在要求學生區(qū)分馬克思主義產(chǎn)生的背景和影響，解決本題時只要排除即可, 是馬克思主義誕生的影響. 本題能力層級為識記，預估難度系數(shù)為0.90。25 【例5】下表是19151919年中國紗廠盈利指數(shù)，造成這樣勢頭的最主要的原因是 A辛亥革命的推動 B“實業(yè)救國”新思想的推動 C群眾性反帝斗爭的推動 D帝國主義暫時放松對華經(jīng)濟侵略 解析：本題利用表格數(shù)據(jù)來考查近代我國民族工業(yè)發(fā)展狀況，意在要求學生能把表格中數(shù)據(jù)的變化和所學知識結(jié)合起來進行判斷，檢測學生在理解基礎上，調(diào)動和運用已有的知識和技能，分析問題的能力。本題能力層級為簡單應用，預估難度系數(shù)為0.75。年 份191519161917191819

14、19盈利指數(shù)-438 761 36932143 7056 26（二）材料解析【例6】閱讀下列材料：（16分） 1933年，黃文弼先生在新疆羅布泊漢代烽燧遺址上發(fā)現(xiàn)了一片古紙，這是一片麻紙，長約40厘米，寬約100厘米，紙面可清晰見到麻，在同一遺址中還發(fā)現(xiàn)有漢元帝元年(公元前48年)的木簡，因此，該紙當為西漢時期的文物，比“蔡倫造紙”的公元105年早了一個半世紀。 1957年，在西安市東郊的灞橋再次出土了比新疆羅布泊的紙還要早約一個世紀的西漢初期的古紙，而且有數(shù)十張之多，經(jīng)科技史專家潘吉星教授的研究和分析化驗，確認此灞橋紙主要由大麻和少量苧麻的纖維所制成。 1973年，在甘肅居延漢代金關遺址，1

15、978年，在陜西扶風中顏村漢代窖藏中，也分別出土了西漢時的麻紙。 1986年，在甘肅天水市附近的放馬灘古墓葬中，出土了西漢初年文、景二帝時期(前179-141年)的繪有地圖的麻紙，這是目前發(fā)現(xiàn)的世界上最早的植物纖維紙。 1990年，在敦煌甜水井西漢郵驛遺址中發(fā)掘出了多張麻紙，其中3張紙上還書寫有文字。 請回答： 有人說東漢蔡倫發(fā)明了植物纖維紙，結(jié)合上述材料和所學知識談談你的看法?27解析：本題考查中國古代四大發(fā)明中造紙術的發(fā)明及其對世界文明的貢獻。題目引入材料，要求結(jié)合所學知識運用辯證唯物主義一分為二的觀點，對“東漢蔡倫發(fā)明了植物纖維紙”這一觀點進行論述，考查綜合分析問題的能力，屬于綜合應用題

16、，難度系數(shù)0.75。 參考答案：以上事實有力地說明了早在公元前2世紀的西漢初期，我國已制造出了植物纖維紙，（3分）而且當時造出的紙已經(jīng)可以用于書寫文字和繪圖，（2分）這比蔡倫造紙早了二三百年（1分）。東漢蔡倫雖然不是紙的最早發(fā)明者，但他改進造紙技術，（2分）擴大了造紙原料的來源，把樹皮、破布，麻頭和舊漁網(wǎng)這些廢棄物品都充分利用起來，（2分）降低了紙的成本，為造紙業(yè)的發(fā)展開辟了廣闊的途徑。（2分）紙的發(fā)明和改進，是書寫材料的一次偉大革命，對中國文化和世界文化的發(fā)展起了很大的推動作用。（4分）28【例7】經(jīng)濟全球化是社會生產(chǎn)力和科學技術發(fā)展的客觀要求與必然結(jié)果?？鐕居辛Φ卮龠M了世界經(jīng)濟的發(fā)展和

17、全球化進程。（12分） 閱讀下列材料，回答問題。 材料一：跨國公司為了實現(xiàn)利潤最大化，有選擇地向第三世界國家投資。貿(mào)易自由化所創(chuàng)造財富中的70%被發(fā)達國家獲得，占世界人口85%以上的100多個發(fā)展中國家只獲得30%。發(fā)展中國家的經(jīng)濟年增長速度每下降3%，發(fā)達國家的經(jīng)濟增長速度就有可能下降1%。發(fā)達國家占據(jù)著高層次的工業(yè)部門，而發(fā)展中國家擁有的工業(yè)部門的層次是比較低的。 材料二：國際商品的流動和生產(chǎn)要素的流動推動國際經(jīng)濟規(guī)則的發(fā)展發(fā)達國家和發(fā)展中國家經(jīng)濟實力的對比，決定了國際經(jīng)濟規(guī)則的主導權掌握在發(fā)達國家手中。 （1）材料一 反映了世界歷史進程中經(jīng)濟全球化的哪些特點？ （2）結(jié)合材料一、二及所學

18、歷史知識，說明發(fā)達國家主導國際經(jīng)濟規(guī)則的原因。29 解析：本題主要考查世界經(jīng)濟向全球化發(fā)展的趨勢，意在要求學生通過跨國公司和貿(mào)易自由化對國際經(jīng)濟產(chǎn)生的影響等經(jīng)濟全球化的相關知識，結(jié)合所學知識來分析經(jīng)濟全球化的特點和原因。本題能力層級為綜合應用，預估難度系數(shù)為0.75。 答案： （1）資本在全球的新一輪擴張；（3分）發(fā)展中國家與發(fā)達國家經(jīng)濟相互依存，貧富差距加大；（2分）發(fā)展中國家工業(yè)落后，缺乏競爭力。（2分）（2）近代以來資本主義長期發(fā)展，（2分）發(fā)達國家在貿(mào)易、資金和技術等方面擁有優(yōu)勢。（3分）30（三）探究（12分）【例8】某學校一堂高中歷史探究課上，學生從“穿衣”的角度表述他們對諸子百家

19、思想的理解，甲說：“穿衣服應該合乎大自然四季的變化，天氣冷多穿一點，天氣熱少穿一點”；乙說：“穿衣服要看你的身份地位，什么身份，何種地位，該穿什么穿什么”；丙說： “何必麻煩，由上面規(guī)定，大家都穿一樣的制服不就好了嗎。”請根據(jù)該班三位同學的看法，完成下列問題：（1）請你判斷一下，他們的說法分別代表了春秋戰(zhàn)國時期哪家學派的思想（3分）（2）請說出你的判斷理由。（9分）31 解析：本題考查學生對儒家、道家和法家思想主張的了解情況。它從生活常識入手，設計一個探究的場景，為考查學生的歷史認知和知識遷移能力提供了有效的信息載體。解題時要抓住三個學生講話中的關鍵字句，甲的“合乎大自然四季的變化”，乙的“身

20、份地位”，丙的“上面規(guī)定”“一樣的制服”進行判斷。本題屬于簡單應用題，難度系數(shù)0.80。 參考答案：（1）甲，道家。乙，儒家。丙，法家。（3分）（2）甲的主張體現(xiàn)道家順應自然的思想觀點；乙的主張體現(xiàn)了儒家個人行為要符合禮的要求的思想觀點；丙的主張體現(xiàn)了法家以法治國的思想觀點。（9分）32 【例9】1997年5月布萊爾首任英國首相，到2005年5月5日布萊爾領導的工黨在英國大選中再次獲得勝利，布萊爾也成為工黨歷史上第一位三次蟬聯(lián)首相職務的領導人。在布萊爾執(zhí)政的2003年，以美國為首的西方國家出兵伊拉克，作為美國的重要盟國，英國也派兵參加了對伊拉克的戰(zhàn)爭。 請根據(jù)所學的有關責任內(nèi)閣制的知識回答：（12分） (1)布萊爾成為英國首相，應具備什么條件? (2)英國派兵參加對伊拉克的戰(zhàn)爭，內(nèi)閣成員大體上是贊同還是反對?為什么? (3)如果當時英國女王伊麗莎白二世反對出兵，首相布萊爾是否會因此而撤兵?為什么? (4)假設英國議會中的大多數(shù)議員極力反對，結(jié)果又會怎樣?33 解析：本題從當今英國政局為切入點考查近代西方的代議制，意在要求學生能夠運用所學的歷史知識來分析當代實際問題的能力，學生可根據(jù)所學知進行分析，明確首相、內(nèi)閣與國王三者之間的關系即可解答。本題能力層級為綜合應用，預估難度系數(shù)0.75。 答案：(1)具備條件：工黨必須在議會選舉中獲勝成為國