人音版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂精品教案(2015年最新修訂完整版本)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)人音版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂精品教案（2015年最新修訂完整版本）目錄第一課好朋友你的名字叫什么拉鉤鉤玩具兵進(jìn)行曲口哨與小狗第二課快樂的一天其多列跳繩快樂的一天第三課祖國(guó)您好國(guó)旗國(guó)旗真美麗聆聽頌祖國(guó)表演唱同唱一首歌中華人民共和國(guó)國(guó)歌第四課可愛的動(dòng)物動(dòng)物說話快樂的小熊貓?jiān)侚Z第五課愛勞動(dòng)洗手絹大家來勞動(dòng)勞動(dòng)最光榮三個(gè)和尚第六課小精靈小青蛙找家小蜻蜓小青蛙野蜂飛舞第七課小小音樂家法國(guó)號(hào)會(huì)跳舞的洋娃娃星光圓舞曲快樂的小笛子第八課過新年龍咚鏘新年好小拜年平安夜第一課好朋友你的名字叫什

2、么教材分析：你的名字叫什么是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報(bào)姓名，互相認(rèn)識(shí)，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對(duì)音樂課和音樂老師多一份親切感。歌曲在課本上采用兒童一問一答的對(duì)話方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來親切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。學(xué)情分析：這是小學(xué)一年級(jí)的新生，他們剛剛從幼兒園畢業(yè)，來到一個(gè)陌生的新環(huán)境，對(duì)這里的一切都很好奇，教師要抓住他們好奇、好模仿的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)。第一堂課必須建立良好的課堂常規(guī)、

3、規(guī)范課堂紀(jì)律。一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過“你的名字叫什么”的音樂游戲，鼓勵(lì)學(xué)生落落大方、積極地參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、和諧的人際關(guān)系，使學(xué)生對(duì)音樂課和老師多一份親切感。2、能有節(jié)奏地大聲報(bào)出自己的名字，并為兒歌配上自編的簡(jiǎn)單動(dòng)作，以音樂的方式與老師和同學(xué)認(rèn)識(shí)，作為友誼的開始。3、用聽唱法學(xué)會(huì)用親切的聲音演唱你的名字叫什么，能邊唱邊自編動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：用聽唱法學(xué)會(huì)用親切的聲音演唱你的名字叫什么，能邊唱邊自編動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過“你的名字叫什么”的音樂游戲，鼓勵(lì)學(xué)生能落落大方、積極地參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、和諧的人

4、際關(guān)系，使學(xué)生對(duì)音老師多一份親切感。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：錄音機(jī)、新歌磁帶、鋼琴、鈴鼓、小獎(jiǎng)品（自制小鳥）、將座位排成圓。2、學(xué)生：帶上美麗的心情。五、教學(xué)過程：（圖解：這是老師自己制作的小獎(jiǎng)品，背面還有贈(zèng)言哦?。?（一）你的名字叫什么1、師：小朋友們，你知道音樂課是干什么的嗎？生1：音樂課就是讓我們學(xué)唱歌的。生2：你還會(huì)教我們跳舞呢！師：說得真好，從今天開始，我們就會(huì)成為好朋友，一起學(xué)習(xí)唱歌、跳舞，一起感受美妙的音樂。2、師：聽?。◣熥黢雎牭膭?dòng)作）我們?來學(xué)?do?re?mi，相互認(rèn)識(shí)第一課，你的名字叫什么？（師坐在圈上，邊念邊律動(dòng)：拍手?拍腿?拍手?同時(shí)和左右同學(xué)拍手，反復(fù)）你看清楚老師

5、做了哪幾個(gè)動(dòng)作嗎？生1：動(dòng)作表示了“拍手、排腿、和左右同學(xué)拍手”的律動(dòng)。生2：“拍手”有兩下的。師：你們觀察得可真仔細(xì)。讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧！師生一起念兒歌，一起律動(dòng)。3、（等到學(xué)生念熟了兒歌）師問：那么，你叫什么名字呢？生1：我的名字叫做“韓汀”。師：你能這樣來介紹你自己的名字嗎？我?叫?|韓?汀|我?叫|韓?汀|生1：我?叫?|韓?汀|我?叫|韓?汀|師：你的名字真好聽。我們一起親切地叫一聲她的名字：她?叫集體：他?叫?|韓?汀|他?叫|韓?汀|師：誰再來介紹一下自己的名字？生2：我?叫?|沈天?樂|我?叫?|沈天?樂|小名?叫做|樂?樂|師：你的聲音真響亮，真有節(jié)奏感！（一邊表揚(yáng)一邊送給

6、她掌聲）誰再來？生3：我?叫?|梁瑜?珂|我?叫?|梁瑜?珂|師（驚喜地說）：你們看，她的身體都好有音樂韻律！（師說著，有趣地模仿學(xué)生身體扭動(dòng)）生4繼續(xù)介紹。師：你們想知道我的名字嗎？（說著走到黑板前，板書“我叫|XXX”和“我叫|XX”）并有節(jié)奏地介紹自己：我?叫|羅?英|我?叫|羅?英|。你們看，名字是兩個(gè)字的，用節(jié)奏XX介紹，名字是三個(gè)字的，就用節(jié)奏XXX來介紹。讓我們一起來介紹自己的名字集體：我叫|XXX|或我叫|XX|（師用鈴鼓打節(jié)奏，使全班同學(xué)念得更整齊）師：我請(qǐng)男生念一念（男生齊介紹），我請(qǐng)女生念一念（女生齊介紹）。4、師一邊打起鈴鼓，一邊唱起新歌：你的名字叫什么？你的名字叫什么

7、？（親切地拉住一位學(xué)生的小手）生1：我?叫|王靜?怡|，我?叫|王靜?怡|。師接著唱：你的名字真好聽！（師如此反復(fù)抽生2、生3，用歌唱的方法與學(xué)生互動(dòng)，合作完成新歌。）（圖解：老師在課堂上和孩子們的互動(dòng)。）?（二）你的名字真好聽1、師：這就是一首好聽的新歌你的名字叫什么，把音樂書翻到第三頁（注意捧書姿勢(shì)的指導(dǎo)）。讓我們來安靜地聽一聽。生安靜地聆聽。在伴奏段落，指導(dǎo)學(xué)生的身體隨音樂輕輕律動(dòng)。2、用聽唱法來學(xué)唱歌曲。第一遍學(xué)生默唱，第二遍學(xué)生輕唱，第三遍學(xué)生響亮地唱。3、師生接力唱歌曲。先師問生答，再交換。4、男女生一問一答，再交換。5、集體跟著琴演唱歌曲。（圖解：自己編的動(dòng)作真是漂亮，跟著小老師

8、一起來舞蹈吧！）（三）我們都是好朋友1、師：誰愿意來唱一唱？（師從舉手的學(xué)生中牽起一只小手）你去找個(gè)朋友吧！生：高興地找到自己的好朋友，在鋼琴伴奏下，兩生一問一答表演，再交換。2、師：你們的歌聲真甜美！誰還想來找朋友？（舉手的小朋友特別多，我拉起三位學(xué)生的小手）去找朋友吧！生：微笑著找到好朋友，三對(duì)好朋友一問一答！3、師：我發(fā)現(xiàn)謝夢(mèng)沁小朋友一邊唱，一邊還在跳呢！誰也能為歌曲編一些動(dòng)作呢？快點(diǎn)開動(dòng)腦筋吧！抽兩位女生邊唱邊表演。師：哈，兩位小女生表演得還有點(diǎn)害羞。誰能更大膽地展示出來？學(xué)生紛紛舉手，我又隨機(jī)抽取幾位同學(xué)展示。其中有位女生表現(xiàn)得特別優(yōu)秀。師：哇，老師發(fā)現(xiàn)了一位小老師，請(qǐng)她帶領(lǐng)我們來跳

9、一跳。（我興奮地拉起了王增儀小朋友的手）在王增儀的領(lǐng)舞下，學(xué)生們?cè)阡撉侔樽嗦曋信d奮地邊唱邊跳。4、游戲找朋友師：讓我們一起去找自己的好朋友吧！也可以來找老師做朋友哦！學(xué)生集體在找朋友的伴奏下，找到朋友，面對(duì)面站好，做“敬個(gè)禮、握握手”的動(dòng)作，開始兩生或三生合作演唱你的名字叫什么。游戲集體玩兩遍！（四）友誼花開萬里香友誼花開萬里香！老師希望大家用能在校園中找到更多的朋友。讓我們出發(fā)吧?。犇愕拿纸惺裁匆魳烦鼋淌?。）課后反思：本學(xué)期接手一年級(jí)的音樂教學(xué)工作。這也是我第二次執(zhí)教一年級(jí)的課程，相比第一次上本課你的名字叫什么顯得順手多了。比如在重難點(diǎn)的把握與教學(xué)上也能達(dá)到相對(duì)較好的效果。通過不斷訓(xùn)練、

10、律動(dòng)，孩子們都能很順口的用歌曲當(dāng)中的“XXXXX”節(jié)奏來說出自己的名字、唱出自己的名字?；貞浫ツ晟系耐徽n，雖然孩子們都能唱下來，并且達(dá)到了教學(xué)的情感目標(biāo)，但由于方法的傳授與灌輸沒能恰到好處，不但累了自己、繁復(fù)了知識(shí)點(diǎn)，還沒能達(dá)到預(yù)期效果，到最后還是會(huì)有部分孩子沒能用正確的節(jié)奏方式念出自己的名字，或是在唱歌的時(shí)候不能將自己的名字也按正確的節(jié)奏唱出來。而恰恰這才是本課的重點(diǎn)?；貞洰?dāng)初、翻看去年的手寫課后反思發(fā)現(xiàn)，其實(shí)要解決重點(diǎn)節(jié)奏“XXXXX”并非難事，正如師父所說，只要教師多做示范，將重點(diǎn)句單獨(dú)示范教學(xué)，不斷鞏固，多讓孩子嘗試著說說、念念、唱唱，利用形式多樣的方式來解決重點(diǎn)，一定能達(dá)到良好的效

11、果。果然，通過一年教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)與磨合，這次的執(zhí)教順利的多，孩子們不僅學(xué)會(huì)了用歌曲中的節(jié)奏介紹自己的名字，還能跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。孩子們?cè)诟枨难莩械玫搅松硇挠鋹?，并且互相認(rèn)識(shí)了同學(xué)，孩子們開心我也很開心。其次，我發(fā)現(xiàn)在欣賞課的教學(xué)中，不應(yīng)自己說的比較多而忽略了孩子的想象與發(fā)言，往往孩子的想象力是一筆很可貴的財(cái)富，當(dāng)上欣賞課的時(shí)候，教師要會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，并且讓孩子發(fā)揮想象，讓他們說一說自己聽到了什么，或許他們的答案會(huì)讓你很驚喜，最后應(yīng)該在他們回答的基礎(chǔ)上再做評(píng)判、做延伸、做講解，要及時(shí)反饋，如果有錯(cuò)了，要及時(shí)糾正。拉鉤鉤教材分析：拉勾勾是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾

12、是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運(yùn)用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團(tuán)結(jié)。?學(xué)情分析：活潑好動(dòng)是孩子的天性，一年級(jí)的孩子尤其特別，他們好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、形體靈巧，但容易易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難!他們?cè)谝魷?zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面相對(duì)可以，但是在音樂的聽覺稍有差異。教學(xué)目標(biāo)1、能熟悉

13、拉勾勾的旋律，主動(dòng)學(xué)唱這首歌。2、能自信地創(chuàng)編拉勾勾動(dòng)作表演。3、通過歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛重要性，增近師生情感。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)編拉勾勾，增強(qiáng)情感教育教學(xué)準(zhǔn)備課件、鋼琴教學(xué)過程一、組織教學(xué)聽幸福拍手歌律動(dòng)按節(jié)奏踏入教室（拍手）二、組織教學(xué)，聽音樂安靜師生約定。師：小朋友們表現(xiàn)得真棒。徐老師要送給你們一段歡快的音樂，請(qǐng)把小耳朵豎起來聽（教師彈琴：11?55?33?11?54?32?1），好聽嗎？（好聽）但是徐老師有個(gè)要求當(dāng)你們聽到這段音樂的時(shí)候要馬上安靜下來了，不能有一丁點(diǎn)的聲音，能做到嗎？（能）好，那徐老師現(xiàn)在就來考考我們一（2）班的小朋友是否能做到。（老師再次彈奏）哇，做得真棒，記住這段

14、音樂，這是徐老師和我們小朋友的約定，既然是約定，那徐老師要和小朋友一起來拉勾勾了。三、玩拉勾游戲：熟悉歌詞和節(jié)奏。1、師邊按節(jié)奏念歌詞邊與一學(xué)生拉勾勾。師：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。2、請(qǐng)兩三名學(xué)生一起玩。師：還有誰愿意與老師拉勾勾？好，你來。3、全體玩拉勾勾游戲。師：小朋友們想不想與徐老師一起玩拉勾勾的游戲呀？（想）伸出你們的小指，跟老師一起念：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。（為我們自己鼓鼓掌：XX?XXX?XX?XXX）四、學(xué)唱歌曲1、教師范唱，與學(xué)生互動(dòng)。師：我們玩了拉勾勾的游戲，你們想不想用歌聲把它唱出來呀？（想）

15、先聽徐老師來唱一唱。（邊唱邊表演）2、欣賞音樂為歌曲伴奏。（拍手、拍腿感受三拍子節(jié)奏）師：這首歌曲好聽嗎？（好聽）這么好聽的歌曲我們?yōu)樗虼蚬?jié)奏吧（教師示范邊唱邊拍手拍腿）跟著老師一起做做看：拍手一下，拍腿兩下，X?X?X（強(qiáng)弱弱）這是一首三拍子的歌曲。下面我們跟著音樂一起為它伴奏，提示我們的身體也晃動(dòng)起來。3、學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子的動(dòng)作進(jìn)行伴奏。4、學(xué)唱歌曲（1）跟唱歌曲師：哇，加上我們小朋友的伴奏，這首歌曲變得更美了，下面就要用我們優(yōu)美的聲音把它唱出來，老師唱一句，小朋友跟一句，可以嗎？（提示徐老師唱時(shí)你們不能有一點(diǎn)聲音）（2）師生接唱師：小朋友們學(xué)得可真快，老師想和你們一起來合作，我唱前半

16、句：金勾勾，銀勾勾，你們唱后半句：小小指頭勾一勾，聽清楚了嗎？（提示看哪位小朋友記得最牢了），我們換一下，小朋友唱前面，老師唱后面。（真厲害！）（3）生生合作師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來唱前面，其他小朋友唱后半句。交換一下。（4）完整齊唱師：下面我們用優(yōu)美地、甜甜地聲音把這首歌曲完整地來唱一唱。（5）男女分唱師：我們請(qǐng)男女同學(xué)來比一比，誰唱得好。5、歌曲表演律動(dòng)。（1）跟音樂做動(dòng)作。師：小朋友們都唱得很棒，下面我們要為歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作。（2）全體起立律動(dòng)。師：我們能不能每個(gè)小朋友自己創(chuàng)編動(dòng)作呢，使歌曲變得更美（全體起立）（3）請(qǐng)2個(gè)好朋友一起表演。師：誰愿意來表演一下，請(qǐng)上你的好朋友一起來表演吧。五

17、、課堂小結(jié)師：這堂課我們玩得開心嗎？（開心）我們每個(gè)小朋友之間都要團(tuán)結(jié)友愛，因?yàn)槲覀兌际牵ê门笥眩┮魳菲鸾Y(jié)束。教學(xué)反思：一年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)，因此在課上我充分利用了孩子的心理，通過各種形式的活動(dòng)和要求，讓他們明白音樂是他們的朋友，音樂課充滿了樂趣，以便給以后的課程開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課中我充分利用音樂彌漫性的特點(diǎn)，讓學(xué)生首先感受音樂的特點(diǎn)，再請(qǐng)學(xué)生聽著音樂玩游戲“拉勾勾”，學(xué)生即掌握了游戲的玩法，又對(duì)歌曲進(jìn)行了點(diǎn)題。這樣一來，使學(xué)生在游戲中不知不覺的熟悉了旋律，課堂氣氛也十分活躍。在教授三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)時(shí)，同樣沒有采用填鴨式的教學(xué)，而是讓從學(xué)生自己拍手、兒歌等方式上入手，通過真聽、真看、真感

18、受去進(jìn)行強(qiáng)化。最后，讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)編，為歌曲配上自己最喜歡的動(dòng)作，從而鞏固歌曲，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。玩具兵進(jìn)行曲課型：以聽賞為主的音樂綜合課教材分析：玩具兵進(jìn)行是德國(guó)作曲家萊昂.耶塞爾根據(jù)回憶自己小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫成的，它采用了復(fù)三部曲式，第一部分描寫玩具兵們正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開始游行，加上木琴、木魚叮叮篤篤的音響，曲調(diào)明朗活潑，富有兒童情趣。第二部分主題由低音號(hào)、長(zhǎng)號(hào)演奏，雄壯而富有氣勢(shì)，反復(fù)時(shí)，加進(jìn)短笛、木琴、小鐘琴，曲調(diào)活潑風(fēng)趣，描繪玩具兵們游行、打鬧嬉耍的熱鬧場(chǎng)面，第三部份是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。用半音階快速下行的滑

19、行，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，慌慌張張?zhí)踊叵渥拥膭?dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真。c大調(diào)，2/4拍，很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童樂曲，但這首是其中流傳最廣的一首學(xué)情分析：一班的小朋友歌聲很整齊，都有一定的節(jié)奏基礎(chǔ)，會(huì)唱唱名，有良好的傾聽習(xí)慣和很強(qiáng)的模仿能力，經(jīng)過前面一教時(shí)玩具兵進(jìn)行曲的欣賞，學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲的風(fēng)格有了初步的感知，基本能在教師的啟發(fā)下，能模仿、創(chuàng)編不同的方式來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，對(duì)音樂的感知能力較強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：（1）、運(yùn)用豐富多彩的聽賞手段，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣（2）、能積極參加各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，在愉悅的氛圍中，充分體驗(yàn)到進(jìn)行曲雄壯而富有氣勢(shì)的旋律美和整齊而富有動(dòng)感的節(jié)奏美。（3）、能

20、大膽地參與玩具兵進(jìn)行曲的隨樂即興表演活動(dòng)，愉快地體會(huì)玩具兵滑稽、威武的神態(tài)。（4）、積極參與本課的評(píng)價(jià)活動(dòng)，發(fā)表自己的意見，與大家一起分享。教學(xué)重、難點(diǎn)：在多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)進(jìn)行曲的風(fēng)格，積極、大膽地進(jìn)行即興表演活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備：玩具兵進(jìn)行曲CAI音樂課件教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入1、教師活動(dòng)：講述故事：一個(gè)安靜的晚上，一個(gè)可愛的小朋友甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，這時(shí)，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱子里偷偷地爬出來，他們排好整齊的隊(duì)伍游行，在屋子里快樂地走了幾圈，感覺還不興致，就三三兩兩地跳起了玩具舞，不停地打鬧嬉耍，一直玩到凌晨，天準(zhǔn)備亮了，小主人醒來了，玩具們才慌慌張張地逃回玩具箱里。小主人起床，打開玩

21、具箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵，原來是一場(chǎng)奇妙的夢(mèng)呢。2、學(xué)生活動(dòng)：閉目聆聽故事3、課件輔助：播放玩具兵進(jìn)行曲的全曲作講述故事的背景音樂二、實(shí)踐體驗(yàn)、聽賞樂曲初聽全曲1、教師活動(dòng)：這個(gè)夢(mèng)是德國(guó)一位著名的作曲家耶塞爾小時(shí)候所做的，后來把這個(gè)夢(mèng)用音樂描述出來，就是玩具兵進(jìn)行曲。音樂非常精彩，師有兩個(gè)動(dòng)作（動(dòng)作一：穩(wěn)健有力挺胸、手握鋼槍，有節(jié)奏踏步走；動(dòng)作二：優(yōu)美抒情腳尖著地、小鳥飛翔）你認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)作更符合這個(gè)音樂，聽后告訴大家2、學(xué)生活動(dòng)：（1）、生看CAI畫面、聆聽音樂、自由配上教師提供的兩個(gè)聲勢(shì)動(dòng)作（2）、聽完后用動(dòng)作告訴大家樂曲的情緒3、課件輔助：播放玩具兵進(jìn)行曲的全曲，畫面上有

22、整首曲子的簡(jiǎn)要分析（二）分段復(fù)聽1、聽賞第一樂段（1）、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生聽賞第一樂段：把聽到的樂器用動(dòng)作摸擬演奏。并參與到學(xué)生的聽賞活動(dòng)中（2）、學(xué)生活動(dòng)：觀看動(dòng)畫、聽賞樂曲，把聽到的樂器用動(dòng)作摸擬出來（3）、課件輔助：播放第一樂段2、聽賞第二樂段（1）、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生聽第二樂段。師參與到孩子們的音樂活動(dòng)中，神氣、滑稽地摸仿玩具兵動(dòng)作。（2）、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生一邊聽賞一邊模仿玩具兵們的出場(chǎng)動(dòng)作（3）、課件輔助：播放第二樂段3、聽賞第三樂段（1）教師活動(dòng)：引導(dǎo)聽賞第三樂段：a、玩具兵們，小主人醒來了，我們?cè)撛趺崔k？（提醒孩子們回座位）b、注意聆聽第三段音樂和哪一段相似？（2）、學(xué)生活動(dòng)：a、

23、回到座位b、靜靜聆聽音樂（3）課件輔助：播放第三樂段（三）整體復(fù)聽、展示自我、評(píng)價(jià)激勵(lì)。（通過他評(píng)、互評(píng)等方式，評(píng)出最可愛玩具獎(jiǎng)、最神氣玩具獎(jiǎng)、最有創(chuàng)意玩具獎(jiǎng)、最滑稽玩具獎(jiǎng)）1、教師活動(dòng)：（1）、參與孩子們的即興表演活動(dòng)。（2）、參與孩子們的評(píng)價(jià)活動(dòng)2、學(xué)生活動(dòng)：（1）、摸仿自己最喜歡的一樣玩具，根據(jù)音樂情緒做即興表演活動(dòng)（2）、評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的表演3、課件輔助：播放全曲三：拓展伸延1、名曲欣賞：在課件里播放幾種不同風(fēng)格的進(jìn)行曲（軍隊(duì)進(jìn)行曲、動(dòng)動(dòng)員進(jìn)行曲、歡迎進(jìn)行曲）讓孩子們感受各類進(jìn)行曲的情緒風(fēng)格，同時(shí)讓孩子們了解在什么場(chǎng)合需要什么進(jìn)行曲。2、給畫配樂：讓學(xué)生觀察課件上不同風(fēng)格的三幅畫，（寶

24、寶睡覺、士兵行進(jìn)、跳交誼舞）然后聆聽三段不同風(fēng)格的音樂，（搖籃曲、進(jìn)行曲、舞曲）做出相應(yīng)的選擇教后反思：這是一節(jié)以聽賞為主的音樂綜合課，對(duì)象是剛剛進(jìn)入一年的小孩子，對(duì)聽賞并理解樂曲情緒有一定的難度，他們活潑好動(dòng)，動(dòng)作行為和形象思維占主導(dǎo)地位。蘇霍姆林斯基說過：“兒童是以色彩、形象、聲音來思維的?！毙碌囊魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)在欣賞教學(xué)中，為了避免欣賞教學(xué)死板乏味的現(xiàn)象，我們要采用綜合性的、生動(dòng)活潑的欣賞教學(xué)方法。為了能讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊?，體驗(yàn)到進(jìn)行曲雄壯而富有氣勢(shì)的旋律美和整齊而富有動(dòng)感的節(jié)奏美。在聽賞的過程中，我充分運(yùn)用“農(nóng)遠(yuǎn)資源”的音樂課件做輔助，讓孩子們?cè)趫D象、聲音、動(dòng)作等方面去體驗(yàn)音樂的

25、情緒，針對(duì)本節(jié)課做出如下的反思：一：遵循聽賞藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。本節(jié)課設(shè)計(jì)的三個(gè)環(huán)節(jié)：一創(chuàng)設(shè)情境，播放了音樂背景；二實(shí)踐體驗(yàn)，分為初聽、分段聽、復(fù)聽；三拓展延伸，聽賞名曲。從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)了體態(tài)律動(dòng)聆聽、表演聆聽、模仿聆聽、等等聽賞方法，聆聽中加以了圖像、聲音、動(dòng)作的引導(dǎo)，但這些都是一種輔助的手段。所有活動(dòng)我都是圍繞“聽”（聽覺體驗(yàn)）這個(gè)中心進(jìn)行的，突出了欣賞教學(xué)的特點(diǎn)二：營(yíng)造民主、平等、愉悅和諧的氛圍，凸顯音樂課堂的人文魅力新課程強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”，在本節(jié)課里，我是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、組織

26、者、引導(dǎo)者、合作的伙伴、常以“一個(gè)木偶玩具”、“一只小笨熊”、“一個(gè)洋娃娃”等等角色參與到孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以一個(gè)“玩具司令”的口吻給孩子們提出學(xué)習(xí)的要求，這樣更具有親和性和趣味性，孩子們喜歡、感興趣，樂學(xué)。在課中我尊重孩子們的獨(dú)立見解，讓他們選擇自己最喜歡的玩具進(jìn)行動(dòng)作模仿，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這種寬松、和諧的氣氛有利于學(xué)生音樂情感的表達(dá)。三：采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極“參與”音樂、體驗(yàn)音樂一年級(jí)的孩子生動(dòng)活潑、注意力難以持久，盡量采用綜合性的音樂欣賞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)身體的各種感官“參與”到音樂中去，發(fā)揮“通感”作用。如，在本課中，我讓學(xué)生隨著音樂模仿吹喇叭、擊軍鼓、敲木魚、模仿玩具兵們

27、的出場(chǎng)動(dòng)作、隨音樂做出各種即興動(dòng)作等等。孩子們結(jié)合音樂進(jìn)行身體動(dòng)作或表演，全身心地“投入”到音樂中，能深刻體驗(yàn)到進(jìn)行曲的情緒。四：注重音樂課堂的拓寬延伸，讓音樂教育回歸生活、回歸本真新課程的課堂要求能“走進(jìn)文本”同時(shí)又能“走出文本”，強(qiáng)調(diào)的是“拓展”、“延伸”。在課堂最后拓展環(huán)節(jié)的“名曲欣賞”，“給畫配樂”，讓孩子們了解更多的進(jìn)行曲的風(fēng)格，在現(xiàn)實(shí)生活中，懂得在什么場(chǎng)合需要什么樣的音樂。讓音樂教育貫穿到課堂內(nèi)外，回到學(xué)生生活，回到教育的本真，這就是現(xiàn)代音樂教育的魅力所在。課堂總是留下遺憾：一、在本節(jié)課里盡管采用了一些評(píng)價(jià)的手段（表演環(huán)節(jié)評(píng)出“最神氣玩具”、“最威武玩具”、“最富有創(chuàng)意玩具”等等）

28、，但我認(rèn)為對(duì)孩子們的個(gè)體進(jìn)步關(guān)注還不到位，不能貫穿始終。相比之下，唱歌教學(xué)、器樂教學(xué)更容易關(guān)注到個(gè)體的點(diǎn)滴進(jìn)步，在以后的教學(xué)中，如何在欣賞課堂中關(guān)注學(xué)生個(gè)體進(jìn)步，我認(rèn)為是值得去研究的一個(gè)教學(xué)問題。二：本節(jié)課因?yàn)榭紤]到孩子剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)理解音樂有一定的難度，教學(xué)中大部份是按著教師故事講述提示；課件中的聲音、圖像、動(dòng)作等提示來理解音樂情緒，當(dāng)然這效果很好，也完全符合剛?cè)雽W(xué)的孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)。但有時(shí)也可以故意設(shè)置“障礙”，比如在第二樂段聽賞時(shí)，因?yàn)橛械谝粯范蔚穆犢p經(jīng)驗(yàn)，可以償試著先讓學(xué)生傾聽、展開想像（玩具兵們都在干什么？）聽后再討論、陳述、試演。最后再欣賞動(dòng)畫課件、豐富自己的體驗(yàn)。我想，這樣的處理會(huì)

29、更靈動(dòng)而富有新意。口哨與小狗教材分析：口哨與小狗是小學(xué)音樂第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲。樂曲是由美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑，形象逼真可愛。樂曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕松、愉快的感覺。學(xué)情分析：本課的教學(xué)，面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是年齡小，愛玩，注意力難以集中的一年級(jí)小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性，特別是欣賞課，學(xué)生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設(shè)計(jì)讓他們?cè)谕娴倪^程中去學(xué)習(xí)音樂，對(duì)于他們面對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又

30、喜歡模仿的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了說、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。教學(xué)內(nèi)容：聆聽口哨與小狗教學(xué)目標(biāo)：?1、通過欣賞樂曲口哨與小狗，體會(huì)樂曲的情緒歡快活潑，并能用語言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。2、通過聆聽、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂曲的三段體形式，認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生滲入角色，去感受音樂的美，去體會(huì)樂曲的情緒，并能用語言、動(dòng)作來表達(dá)對(duì)歌曲的感受。?難點(diǎn)：通過聆聽樂曲，感受樂曲的三段體形式，并且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.聆聽樂曲口哨與小狗師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰？2.播

31、放樂曲口哨與小狗，學(xué)生可用手輕輕打拍。問：誰聽出來了？你聽到了什么？生：小狗、小鳥3小狗叫聲部分：（1）師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）誰來模仿一下？誰能模仿得更像一些？（2）用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。4吹口哨部分：（1）師：除了小狗，還有什么聲音？生：小朋友吹口哨，小鳥。（2）師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來的？（口哨）誰會(huì)吹口哨？（學(xué)生模仿）（3）總結(jié)：其實(shí)，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對(duì)嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下，說不定將來會(huì)成為世界級(jí)的口

32、哨大王呢?。?）揭題：口哨與小狗師：你們剛才聽的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫口哨與小狗。設(shè)計(jì)意圖：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時(shí)，對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。二、初聽樂曲1小游戲。師：老師請(qǐng)小朋友一起來做個(gè)游戲，愿意嗎？請(qǐng)聽好游戲的規(guī)則：（1）當(dāng)聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂踏步；沒有口哨時(shí)，請(qǐng)男孩子隨著音樂踏步（2）樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動(dòng)作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。聽到口哨聲女同學(xué)沒有口哨聲男同學(xué)小鳥飛翔小狗節(jié)奏2播放樂曲，學(xué)生隨音樂律動(dòng)。（1）師：剛才女同學(xué)走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第

33、1和第3）男同學(xué)走了幾次？（1次）是第幾次？（第2次）（2）師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對(duì)嗎？（3）師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣？（開心）你們都想到了什么？（）你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰家養(yǎng)小狗？平時(shí)愛護(hù)它嗎？我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的形式，趣味性的讓學(xué)生聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。三、分段聆聽1第一樂段：（1）師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，老師用2個(gè)三角形表示，中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來的。我們用手勢(shì)來表示一下，看你們能否聽出來

34、。（2）聆聽樂曲，學(xué)生用手勢(shì)來表示重復(fù)樂句。要求：請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音，手勢(shì)要表達(dá)清楚。2第二樂段：（1）師：第二段里面也有重復(fù)的樂句，但老師不告訴你，請(qǐng)你們來聽一下，準(zhǔn)備好小手。（2）播放第二樂段。（3）師：重復(fù)幾次呀？（4次）也用圖形來表示，可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形？（生：）老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形豎線。3.第三樂段：（1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎？（2）師：接下去，是誰呀？（生：小鳥、小狗）小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？小鳥小狗設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)音樂深層地聆聽，使學(xué)生能更清楚的了解樂曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想

35、象，有效地提高了音樂的審美能力。四、音樂律動(dòng)1師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？生：第一段和第三段。2師：那第二段呢？（生：低沉）為什么？（生：沒有口哨聲）3設(shè)計(jì)動(dòng)作。師：清脆、明亮的音樂可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作？低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作？4聽音樂做動(dòng)作。要求：第一樂段女同學(xué)立起來踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走第二樂段男同學(xué)蹲下來踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走第三樂段女同學(xué)立起來踏步小鳥飛翔小狗節(jié)奏結(jié)束句定型動(dòng)作設(shè)計(jì)意圖：通過音樂律動(dòng)，使學(xué)生能積極參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中，并進(jìn)一步加深對(duì)樂曲的理解。而且通過這個(gè)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。五、教師總結(jié)1師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，聰明極了

36、！而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物，希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友，做一個(gè)有愛心的人，好嗎？2師生再見。教學(xué)反思：口哨與小狗是一首欣賞曲子，而且是第一冊(cè)里的第一次欣賞課，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，這是一次啟蒙學(xué)習(xí)，對(duì)于以往跟著歌詞唱歌不一樣，要從樂曲里面理解歌曲內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)歌曲所要表達(dá)的情感。對(duì)他們來說還是有一定的難度的。在上課之前，盡管已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，但是心里還是沒有底，對(duì)于那么好動(dòng)又注意力很難集中的孩子們來說，這無疑是一次挑戰(zhàn)。但是，一堂課下來，效果還是出乎我的意料的，盡管沒有我想象中的那么完美，但是孩子們天真的笑臉和純真的回答還是非常令我感動(dòng)的。課堂氣氛比較活躍，在課堂中，我設(shè)計(jì)了說、

37、唱、模仿動(dòng)作等形式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。特別是游戲這一塊，孩子們都非常認(rèn)真，非常投入地玩游戲，并且通過玩游戲能說出歌曲的三段體形式，第一段和第三段相似等等。為了讓學(xué)生能更好地理解歌曲內(nèi)容，我創(chuàng)造性地采用了形象性、趣味性、直觀性很強(qiáng)的圖譜法，幫助學(xué)生化難為易聽辯相同樂句，并使學(xué)生加深了對(duì)樂曲的理解。通過一系列的活動(dòng)，提高了學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在著很大的不足，比如在模仿動(dòng)作和游戲過程中，我覺得教師應(yīng)該參與其中，做到真正和學(xué)生融入一起。還有就是圖形譜教學(xué)，應(yīng)該講解得再透徹一點(diǎn)，讓學(xué)生真正體會(huì)圖形譜所帶來的形象化、直觀化。第二課快樂的一天其多列教材分

38、析：其多列是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現(xiàn)了哈尼兒童熱愛生活，熱愛勞動(dòng)的活潑性格。歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)試，全曲由兩個(gè)樂句構(gòu)成。旋律以do?mi?soI三音為主。歌曲短小，精練，音樂形式鮮明，輕快、活潑、旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)單上口，便于演唱。歌中通過對(duì)哈尼族兒童“上山撿竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等勞動(dòng)、學(xué)習(xí)生活的描述，表達(dá)了兒童們像自由自在的小鳥生長(zhǎng)在祖國(guó)懷抱中的愉快心情。學(xué)生分析：一年級(jí)的學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)缺乏，沒有一個(gè)系統(tǒng)的音樂理念，認(rèn)為音樂課就是唱歌課，大部分學(xué)生沒有一個(gè)明確的目標(biāo)，特別是追求升學(xué)率的今天，音樂課更

39、得不到家長(zhǎng)的重視。教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑而輕快的聲音演唱歌曲其多列。并能按節(jié)拍做動(dòng)作。2、通過律動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作的輕重感受二拍子強(qiáng)弱規(guī)律，要求：用動(dòng)作表示出強(qiáng)弱，在邊唱邊做此練習(xí)時(shí)，動(dòng)作與演唱速度要一致。教學(xué)重點(diǎn)完整的聆聽樂曲，并學(xué)唱歌曲其多列。教學(xué)難點(diǎn)用動(dòng)作的輕重感受二拍子強(qiáng)弱規(guī)律的練習(xí)。教學(xué)方法教唱法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：1、聆聽上學(xué)歌師：小朋友們通過上次的認(rèn)識(shí)，我們已經(jīng)是好朋友了，現(xiàn)在我想來采訪幾位小朋友，談一談你們上學(xué)第一天的感受好嗎？生：很開心，很快樂。師：小朋友們都度過了快樂的一天。師：現(xiàn)在老師放一段音樂，請(qǐng)小朋友們用表演動(dòng)作來告訴大家你們第一天上學(xué)時(shí)的感受。

40、（放上學(xué)歌，學(xué)生一邊聆聽一邊表演）2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)其多列師：剛才我欣賞了同學(xué)們快樂的表演，小朋友們告訴我你們快樂嗎？好，老師用節(jié)奏語言來問同學(xué)們，你們也用節(jié)奏語言來回答我好嗎？師：XXXX|X|生：XXXX|X|你們快樂嗎我們很快樂師:小朋友們,你們的表現(xiàn)真棒!二、介紹哈尼族1、師：在我國(guó)的云南省有一位美麗的哈尼族姑娘，她看到你們的表演非常高興，也很想認(rèn)識(shí)你們，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？2、放大屏幕：出現(xiàn)一位哈尼族姑娘：“親愛的小朋友們，我是少數(shù)民族哈尼族姑娘名叫“阿黑然古”，非常高興能認(rèn)識(shí)你們。哈尼族的小朋友愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，喜歡結(jié)伴一起上山揀竹葉，砍竹筒，也喜歡一起結(jié)伴上學(xué)，我今年也是個(gè)一年級(jí)的學(xué)生。歡迎

41、你們到我家做客，我現(xiàn)在要送給大家一首非常動(dòng)聽的哈尼族歌曲其多列。（放范音錄音）其多列）錄一女孩子的聲音三、學(xué)唱歌曲其多列1、師：歌曲好聽嗎？師：這首歌曲給你印象最深的是什么？生：其多列師：誰能猜出“其多列”是什么意思？（其多列是“快快來”的意思）師：哈尼族姑娘說了，誰先學(xué)會(huì)歌曲，她就送禮物給誰，現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)其多列這首歌，比比看誰最先學(xué)會(huì)。2、按節(jié)奏讀詞。我們先來念念歌詞，律動(dòng)表演讀歌詞。3、你們想聽老師唱這首歌嗎？師范唱。（學(xué)生邊聽老師唱邊用小手做動(dòng)作或拍手。）4、老師想和同學(xué)們合作，下面我唱一句，你們唱一句，好不好？生唱“其多列”，師唱其余歌詞師唱“其多列”生唱其余歌詞5、師生共同演唱

42、6、小朋友們，老師現(xiàn)在用兩種感受來演唱這首歌曲，你們來說說你們會(huì)喜歡哪一種。為什么？7、生演唱（讓一、二名學(xué)生上臺(tái)演唱）發(fā)獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。8、全班學(xué)生共同演唱（加上律動(dòng)或拍手）四、創(chuàng)編歌詞，做音樂游戲快快來1、做音樂游戲快快來，邊唱其多列邊做游戲快快來游戲方法：參加游戲的小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈，選出一名小朋友站到圈外，作為游戲的領(lǐng)頭人。第一段小朋友們手拉手邊唱歌邊朝順時(shí)針方向一拍走一步，動(dòng)作和步伐必須合拍。圈外的領(lǐng)頭人朝相反方向做即興舞蹈表演。歌曲唱到小節(jié)時(shí)，圈外的領(lǐng)頭人在這兩小節(jié)的強(qiáng)拍依次拍圈上兩位小朋友的左肩。被拍的小朋友立即走到圈外，站到領(lǐng)頭人前面，其中一名便成為下一段歌曲的新領(lǐng)頭人。第二段

43、由新領(lǐng)頭人帶領(lǐng)兩位小朋友用同樣的方法邊唱歌邊游戲。第三段游戲方法同上。第三段唱完后，歌曲可反復(fù)唱，直到內(nèi)圈只剩下一、兩位朋友時(shí)，并由這一、兩位小朋友為大家表演節(jié)目。師：同學(xué)們，你們真棒，現(xiàn)在就讓我們一起到哈尼族姑娘家做客。（出現(xiàn)哈尼族姑娘“歡迎你們來我家做客，現(xiàn)在讓我們一起來演唱哈尼族歌曲其多列”）2、師：同學(xué)們，你們唱的真好，老師真為你們感到自豪?，F(xiàn)在我們根據(jù)歌曲其多列來為歌曲編第4段歌詞，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的事情作為體裁創(chuàng)編。我們一共分成四個(gè)小組，哪個(gè)小組編的好就用哪個(gè)小組的。（師準(zhǔn)備好紙，填詞）師示范：其多列，其多列，我們今天真開心，高高興興去學(xué)校，其多列，其多列。生：給學(xué)生35分鐘的時(shí)

44、間創(chuàng)作。師：（由學(xué)生和老師共同選出最好的作為第4段歌詞）由老師寫出在幻燈片中出現(xiàn)。生：一起演唱新編的那段歌詞。（表演唱）五、課堂小結(jié)。教學(xué)反思：這首歌曲的速度歡快活潑，但節(jié)奏對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說稍快了一些，學(xué)生不是很容易掌握和學(xué)唱。在這首歌曲的教學(xué)的過程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學(xué)生演唱和學(xué)唱。在學(xué)習(xí)歌詞的時(shí)候，第一段有兩句歌詞學(xué)生總是唱不清楚，（上山坡去捻竹葉，帶上長(zhǎng)刀砍竹筒），于是教師通過分解表演動(dòng)作，讓學(xué)生來猜的方式，讓學(xué)生明白歌詞表達(dá)的意思。所以在教學(xué)過程中教師的示范和講解是很重要的，唱游教學(xué)是活動(dòng)型的課程，離不開動(dòng)作，更離不開教師的示范和講解。在律動(dòng)其多列中，我先將捻、吹、砍、背四

45、個(gè)動(dòng)作，一一示范和講解給學(xué)生看，然后，在完整的音樂中做一個(gè)完整的示范。示范時(shí)要注意的是，面對(duì)學(xué)生做反向動(dòng)作，背對(duì)學(xué)生做正向動(dòng)作。生動(dòng)形象的動(dòng)作，幫助學(xué)生全面感受和理解音樂。接著，我讓學(xué)生跟著音樂做動(dòng)作，提醒學(xué)生動(dòng)作要符合音樂總的情緒和音樂的節(jié)奏、節(jié)拍的特點(diǎn)，速度力度的變化等等。讓學(xué)生隨著音樂的結(jié)構(gòu)完整表演。這樣學(xué)生就能很快地掌握這首歌曲的律動(dòng)了。讓每個(gè)孩子都有表演的機(jī)會(huì)。音樂游戲中無論是有主題的游戲還是無主題的游戲，都可以試著讓孩子們?nèi)ケ硌?，這樣可以激發(fā)起他們的興趣，提高他們的積極性，對(duì)于那些平時(shí)不愛說話、個(gè)性內(nèi)向的孩子，更需要耐心的講解，盡可能地為他們提供表演的機(jī)會(huì)，讓他們也能嘗試到成功的喜

46、悅。跳繩教材分析跳繩是一首活潑短小的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。歌曲的節(jié)奏規(guī)律性強(qiáng)，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，活潑、跳躍，結(jié)合生動(dòng)的歌謠體歌詞，形象地刻畫了小朋友喜愛小繩的心情，表達(dá)了小朋友每天跳小繩為建設(shè)祖國(guó)而鍛煉身體的決心。歌曲約創(chuàng)作于20世紀(jì)五六十年代，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。歌曲跳繩第一句采用了小鈴圖形譜示意旋律的高低。歌曲的第二段詞未出全，是為學(xué)生留下了編創(chuàng)歌曲的空間。讓學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下動(dòng)腦編創(chuàng)合適的詞演唱，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生年紀(jì)小，對(duì)音樂有著濃厚的興趣和積極性，樂于參加音樂課堂活動(dòng)，樂于在活動(dòng)和課堂上表現(xiàn)自己。但是部

47、分學(xué)生比較羞澀，不敢上臺(tái)展現(xiàn)自己，對(duì)自己缺乏信心。學(xué)生沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)前段主要以律動(dòng)為主，因而進(jìn)入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，學(xué)生沒有正確的演唱習(xí)慣和技能。學(xué)生記憶力強(qiáng)，對(duì)歌曲、舞蹈、表演等藝術(shù)形式有著強(qiáng)烈的喜愛，聽唱了很多課外歌曲，但以流行歌曲居多，且有著唱音不準(zhǔn)，節(jié)奏不穩(wěn)定，不符合學(xué)生心理年齡等諸多問題?？偟膩碚f，一年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂的興趣是他們進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力和出發(fā)點(diǎn)，課堂常規(guī)和音樂課的相關(guān)知識(shí)技能需要從零開始。教學(xué)目標(biāo)1、?能夠整齊地演唱跳繩，理解“小繩小，真輕巧”的含義。2、?學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑，歡快的情趣。3、?是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上編創(chuàng)歌詞及動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

48、學(xué)會(huì)唱跳繩教學(xué)難點(diǎn)：正確地掌握歌曲節(jié)奏，能夠正確的演唱歌曲。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入?師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？誰來模仿一下？1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿，全體學(xué)生模仿。將學(xué)生分成兩部分，隨著老師放的音樂有節(jié)奏地模仿跳繩的動(dòng)作。模仿跳繩的動(dòng)作，隨著音樂有節(jié)奏地做跳繩的動(dòng)作。從生活入手，模仿跳繩的動(dòng)作，感受不同音樂中的跳繩動(dòng)作。2、學(xué)生表演表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)五角星二、欣賞全曲導(dǎo)入：你們跳得太好了，現(xiàn)在聽一聽演奏家們是怎樣用音樂來表現(xiàn)跳繩的。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，大膽想，音樂中描繪的是什么樣的情景?；卮饐栴}：有單人跳繩、雙人跳繩初聽全曲，感受樂曲情緒，想像作品描繪的內(nèi)容。問題：你都聽到了什么？（根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行小結(jié)）

49、師：同學(xué)們說得非常好，請(qǐng)你們?yōu)檫@個(gè)曲子起個(gè)名字好嗎？（學(xué)生各抒己見，說出自己的想法）師：作曲家給這首曲子起了個(gè)名字叫做“跳繩”。剛才同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，有的同學(xué)已經(jīng)坐不住了，那么，現(xiàn)在老師就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，我們一起來隨著音樂做表演，把你聽到的、想到的用動(dòng)作表現(xiàn)出來。給學(xué)生一個(gè)完整的音樂形象，初步感知全曲，并在了解樂曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上想像并回答問題。三、分段欣賞，表現(xiàn)作品內(nèi)容師：聽！小朋友在怎樣跳繩？請(qǐng)幾個(gè)小朋友聽完音樂到前面來表現(xiàn)。（邊聽邊做動(dòng)作）。師：剛才小朋友跳得真好，我們接著來聽下一段音樂，聽這段音樂的速度、力度和剛才那一段有什么不同。請(qǐng)同學(xué)說一說兩段音樂的不同之處。并做出不同的表現(xiàn)。生，邊

50、聽音樂邊模仿跳繩的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，學(xué)生想像用語言說出音樂的不同之處。通過分段欣賞，使學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)深入的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。四、主題音樂師：小朋友們你們聽出哪段音樂出現(xiàn)的次數(shù)比較多了嗎？現(xiàn)在我們來聽一聽。當(dāng)聽到這段音樂的時(shí)候，請(qǐng)你做出你喜歡的動(dòng)作好嗎？（老師放音樂，請(qǐng)學(xué)生聽到這段音樂做出表現(xiàn)）學(xué)生聽到主題音樂就做出相應(yīng)的動(dòng)作。師：現(xiàn)在我們就來唱一唱這段音樂好不好？（教師出示主題音樂的曲譜）師：請(qǐng)同學(xué)們隨著老師的鋼琴伴奏來唱這段音樂。學(xué)唱主題音樂。師：大家唱得分常好，現(xiàn)在我們一起來隨著音樂跳起來吧！（完整放音樂，學(xué)生走出教室）學(xué)生能夠聽出主題音樂并準(zhǔn)確的唱出來，能夠大膽的表現(xiàn)自己。課堂小結(jié)

51、通過本節(jié)課欣賞跳繩，讓我們知道了生活和音樂是分不開的，也學(xué)會(huì)了用顏色表示樂曲的段落分辨。學(xué)生在跳繩樂曲聲中離開教室，結(jié)束課程。教學(xué)反思本節(jié)課中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)聽、說、表演等多種形式，運(yùn)用參與欣賞法來激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：讓學(xué)生聽音樂來跳繩，學(xué)生的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來了。本節(jié)課教師通過創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生自然引入教學(xué)情境中，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)參與，并在玩中學(xué)、樂中學(xué)，不但創(chuàng)造性思維得以培養(yǎng)，而且從欣賞中獲得快樂?？鞓返囊惶旖滩姆治觯盒〗M曲快樂的一天是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞，由五個(gè)不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲

52、的欣賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來感知音樂，體驗(yàn)聽音樂的樂趣，并初步感受各種不情緒的樂曲。教材分析：一年級(jí)學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是部分班級(jí)在音樂的聽覺稍有差異。一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳坊顒?dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)

53、，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生注意力集中地聆聽快樂的一天，初步知道怎樣聆聽音樂，學(xué)可以動(dòng)作的方式表達(dá)自己感受2、知道音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，會(huì)看圖形譜教學(xué)重點(diǎn)：感受各種不同的情緒在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。教學(xué)過程：聆聽快樂的一天1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受（師）：“我們已經(jīng)開學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說一說你上學(xué)后的感受是什么呢？”看課件或圖片，讓學(xué)生來說一說這五幅圖的小朋友在干什么。2、用一個(gè)詞來形容自己的一天：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說出自己的心里話3、導(dǎo)出題目快樂的一天，師概括五幅圖的意思

54、：早早起、上學(xué)去來學(xué)習(xí)、做游戲、靜靜睡。4、初聽樂曲（請(qǐng)孩子靜靜地聽）：仔細(xì)地分析樂曲出現(xiàn)了幾段音樂，他們的情緒有什么不同？聽音樂，提醒小朋友要靜靜地聽音樂，并說說每一幅圖所描寫的小曲的情緒，讓學(xué)生初步感受、聽辯歡快、活潑、溫柔、寧靜等不同的情緒。5、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個(gè)合適的名字，復(fù)聽樂曲。6、分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動(dòng)作表示（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作，并表演出來）7、再聽樂曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。編創(chuàng)一句話：1、以“快樂的一天”為題，說一句話，例如：?你?去?做?什?么?學(xué)生隨

55、意編創(chuàng)一句話，節(jié)奏自行掌握，時(shí)值準(zhǔn)確就可以了。例如：?我?去?做?游?戲?我?去?踢?足?球?2、聽音樂，跟著音樂律動(dòng)，教師可作指導(dǎo)。?四、了解音的長(zhǎng)短，學(xué)習(xí)走與跑?1、我們?cè)谏钪袝?huì)聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂中的音符也有長(zhǎng)短之分。?2、看運(yùn)動(dòng)矢量圖：以小人圖形譜代替四分音符與八分音符及其時(shí)值：?3、讓學(xué)生從感性上知道一個(gè)“跑跑”與一個(gè)“走”時(shí)值是相等的，走跑跑（師生邊讀邊做動(dòng)作）?四行圖形譜為節(jié)奏譜因讀為?：?跑跑?走?跑跑?走?跑跑?跑跑?跑跑?走?跑跑?跑跑?跑跑?走?跑跑?走?跑跑?走?五、音樂游戲找朋友

56、?邊唱歌曲邊去找朋友，要注意跟著音樂的節(jié)拍。?六、課堂小結(jié)：?同學(xué)們，王老師看著你們?nèi)雽W(xué)后一天天在變化，變得一天比一天懂事了，心里特別的高興。老師希望你們每一天都是快樂的：快樂的起床、快樂的上學(xué)、快樂的學(xué)習(xí)、快樂的入睡。還有下課后快樂的游戲。下課！教學(xué)反思學(xué)生已經(jīng)上學(xué)兩周了，開始慢慢適應(yīng)學(xué)校的生活。這節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用動(dòng)作感受各種不同情緒在樂曲中所表現(xiàn)的內(nèi)容，要要培養(yǎng)良好的聆聽習(xí)慣。這些當(dāng)然不是一日之功，需要教師細(xì)心、耐心的教導(dǎo)，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來講很難，也很重要，對(duì)我也是種挑戰(zhàn)。音樂是聽覺藝術(shù)，培養(yǎng)良好的聆聽習(xí)慣是首要的。一年級(jí)學(xué)生天性活潑、好動(dòng)，讓他們安靜地聆聽音樂不容易，但一年級(jí)學(xué)生以形象

57、思維為主，具有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，因而在上這一階段年齡欣賞課時(shí)，我充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過視聽、律動(dòng)、繪畫、剪剪貼貼、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂的美感，從而更好的為低年級(jí)音樂唱游教學(xué)服務(wù)?？傊?，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生在欣賞音樂過程中，可以通過各種形式的教學(xué)手段和途徑來幫助理解音樂作品所表達(dá)的內(nèi)涵、意境，只要能讓他們動(dòng)起來、玩起來、模仿起來，啟動(dòng)聯(lián)想和想像，就能豐富他們的聽覺感知，擴(kuò)大音樂視野，積累音樂語匯，發(fā)展音樂思維，從而達(dá)到啟迪智慧、陶冶情操、

58、培養(yǎng)審美情趣的目的。第三課祖國(guó)您好國(guó)旗國(guó)旗真美麗一、教材分析：國(guó)旗國(guó)旗真美麗是一首四樂句一段體的兒童歌曲，歌曲的旋律流暢、親切，多為一字一音，簡(jiǎn)單易唱，抒發(fā)了孩子們贊美與喜愛國(guó)旗的真摯情感。本科通過學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲等形式，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的旋律、節(jié)奏以及歌詞內(nèi)容等方面加深對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)作為一個(gè)中國(guó)兒童的無比自豪與幸福。學(xué)情分析：本課教學(xué)對(duì)象是一群剛剛?cè)雽W(xué)一月左右的學(xué)生，具有一定的難度。在教學(xué)中盡量選取他們熟悉的與他們生活比較貼近的相關(guān)素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。通過聽、說、唱、動(dòng)、游等教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲，借助多媒體課件對(duì)歌曲進(jìn)行拓展延伸，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)國(guó)旗的喜愛之情。使學(xué)生大膽、自信、有感情演唱

59、歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)：二、教學(xué)目標(biāo)：（1）指導(dǎo)學(xué)生用親切、自然的聲音演唱歌曲國(guó)旗國(guó)旗真美麗；（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)旗的情感，感受作為一個(gè)中國(guó)兒童的無比自豪與幸福。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：用親切、自然的聲音來演唱歌曲。難點(diǎn)：歌曲最后一個(gè)樂句中八分音符的掌握。四、教法、學(xué)法：教法：我采用謎語導(dǎo)入法、聽唱法等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)法：采用練習(xí)法、實(shí)踐法等，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生初步掌握歌曲的演唱方法。五、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)：1、排好隊(duì)聽音樂我愛北京天安門律動(dòng)進(jìn)教室！2.師生問好?。ǘ┲i語導(dǎo)入，揭示課題師：“同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？”生：喜歡。師：“今天，老師給大家猜個(gè)謎語：“小小紅色四方角，小星

60、繞著大星跑，說起意義真不少，象征祖國(guó)真正好！”師：“小朋友們可真聰明！”教師揭示謎底五星紅旗。師：同學(xué)們回答得真棒，那誰能告訴我在什么樣的場(chǎng)合會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏響中華人民共和國(guó)國(guó)歌呢？同學(xué)們想一想！找學(xué)生作答。師：同學(xué)們說得都非常好，（教師邊總結(jié)邊欣賞多媒體圖片）。每周一學(xué)校都會(huì)有升旗儀式，就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏中華人民共和國(guó)國(guó)歌；天安門廣場(chǎng)每天早晨都會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏中華人民共和國(guó)國(guó)歌；在奧運(yùn)會(huì)上，當(dāng)中國(guó)的體育健兒獲得比賽的冠軍，就會(huì)升起鮮艷的五星紅旗，奏響莊嚴(yán)的中華人民共和國(guó)國(guó)歌等。其實(shí)在我們每一個(gè)黃皮膚、黑眼睛的中國(guó)人民心中，每天都會(huì)升起中華人民共和國(guó)國(guó)歌、奏響中華