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文檔簡介

1、小學(xué)思品課走近殘疾人教學(xué)案例分析教材分析:走近殘疾人是人教版四年級上冊第四單元關(guān)心你、愛護他的第二 個主題一一伸出愛的手,這一主題由兩課時完成,走近殘疾人是第一 課時。本單元旨在培養(yǎng)兒童的社會責(zé)任感和公德意識。本課的立足點主要 是讓學(xué)生了解殘疾人的生活困難,認識到他們需要人們的尊重、關(guān)愛和幫 助,并讓學(xué)生在實際生活中向他們伸出溫暖的雙手。教學(xué)目標:1、知識目標:能夠體會和感受殘疾人在實際生活中的不便和困難,以及 他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。2、能力目標:培養(yǎng)學(xué)生體察他人,觀察社會事物和獲取社會信息的能力。3、情感目標: 能夠理解、尊重和關(guān)愛殘疾人,并對他們在困難面前自強 不息的精神持有敬佩之情

2、。教學(xué)重點:通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗、感悟殘疾人的社會生活,獲得親身感 受,從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人、尊重殘疾人、關(guān)注殘疾人生活的意識。教學(xué)難點:感受殘疾人生活中的實際困難。教法學(xué)法:情景教學(xué)法、體驗法、欣賞法、談話法、實踐性活動、講授等 多種教法學(xué)法。教學(xué)準備:多媒體課件、體驗活動的道具、學(xué)生搜集殘疾人的相關(guān)資料。課時安排:一課時教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入:孩子們!老師看到我們班每個小朋友都十分活潑可愛,都有一雙明亮的眼 睛,有一張能說會道的嘴巴,還有一雙靈巧的小手,你們知道嗎?你們真 的非常幸運!因為,同在一片藍天下,還生活著這樣一群特殊而困難的群 體:他們或者在漫漫長夜里摸索,或者在無聲的世界里生

3、活,或者是靠輪 椅、拐杖走著自己的人生。(課件1:出示不同類型的一組殘疾人的圖片)像他們這種在身體結(jié)構(gòu)上 喪失某種功能或者心理上存在某種不正常的人,就是我們今天要關(guān)注的社 會弱勢群體一一殘疾人。就讓我們一起伸出愛的手,走近殘疾人,來了解 一下殘疾人的生活。一一板書課題(伸出愛的手走近殘疾人)設(shè)計意圖:基于學(xué)生對殘疾人已有的認識和學(xué)習(xí)愿望,把殘疾人圖片在課 堂上播放,引發(fā)學(xué)生探究殘疾人的生活、學(xué)習(xí)的欲望,使教學(xué)尋找到了適 當?shù)那腥朦c,為兒童真正走進殘疾人奠定了良好的情感基礎(chǔ),體現(xiàn)了品德 與社會課程“關(guān)注兒童現(xiàn)實生活,珍視兒童生活獨特價值”的獨特理念。二、了解殘疾人這些人因為先天或后天原因不能擁有

4、健全的身體,這給他們的生活帶來了 極大的不便,為了適應(yīng)生活,即使生活中不起眼的小事也要付出比常人更 多的努力。同學(xué)們,你們在生活中或電視上,見到過殘疾人嗎?他們是怎 樣生活的呢?生:交流課前搜集的資料。設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié),教師利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗作為課程資源,加深對 殘疾人的了解,為體驗殘疾人打下基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生尊重殘疾人的意識三、體驗殘疾人的生活師:同學(xué)們,大家都見過殘疾人,但他們的生活到底有多不方便呢,想不 想親自體驗一下?好,讓我們一起來做一次模擬活動,體驗一下殘疾人的 生活吧。(多媒體出示活動題目)活動一:單手穿衣。我們再來模仿肢殘人,體驗一下“單手穿衣”吧!請 一組學(xué)生,一只手不準動

5、,只能用另一只手來穿。(其他同學(xué)觀察他們是 怎樣穿衣服的?)活動二,手語傳話。將學(xué)生分組后進行“傳話活動”。老師告訴單組第一 位同學(xué)一句話(我想看電視),同學(xué)們一個個向后傳,不能動口,只能用 手勢表述。雙組的同學(xué)注意觀察,雙方充分體會聾啞人的生活。最后一名 同學(xué)說出領(lǐng)會到的意思,師公布答案。請生談體會。活動三:蒙眼前進。老師先請五位同學(xué)到前面來, 做蒙眼走路的體驗活動。 一人把眼睛用絲巾蒙住,體驗盲人,單獨走完老師要求的路程。一人把眼 睛用絲巾蒙住,在另一同學(xué)的扶助下走完全程。(路線是從后排座位出發(fā),繞講臺一圈回到對方原位。)(如此設(shè)計,是想讓學(xué)生們在深切地體會到 做盲人的不易的同時,體會到得

6、到幫助的盲人比沒人幫助的盲人走得快 些。請同學(xué)們談一談在活動中的感受。)過渡語:剛才我們體驗了做一個殘疾人的苦和樂,下面我們召開一個交流 會,說說你們的切身體驗和感受。讓我們來聽聽誰的感受最深。設(shè)計意圖:這是模擬體驗活動,教師組織學(xué)生三次體驗,旨在引導(dǎo)學(xué)生體 驗學(xué)習(xí)的過程,成為學(xué)生整體生命投入的過程,并由此感受殘疾人生活的 實際困難。這樣的課堂,是兒童的課堂,它呈現(xiàn)的是兒童的文化,體現(xiàn)的是童心、童真。它真正把學(xué)生引進了富有教育意義的生活,使課堂教學(xué)不再是空洞的說教和生硬的灌輸,而是對學(xué)生生活的有效引導(dǎo),從而體現(xiàn)出 本課程源于生活,高于生活,指導(dǎo)生活的核心理念。四、尊重殘疾人師:通過剛才的體驗,

7、我們可以深深地感受到聾啞人、盲人,還有許許多 多的殘疾人在生活中學(xué)習(xí)中與他人的交往中的種種困難,他們看不到湛藍 的天空,聽不到爸爸媽媽親切的呼喚。他們雖然在生理上有缺陷,但他們 殘疾而不殘廢,同樣具有奮發(fā)圖強、努力拼搏的精神,在不同的崗位上、 用不同的方式為國家和社會做貢獻。(課件二:播放殘疾人為人民服務(wù),學(xué)生觀看后談感受。) 師:老師也收集了一些資料,是“ 2008年北京殘奧會”的圖片,咱們一起 來看一看。(課件三:殘奧會)你們都看到了什么?哪幅畫面最讓你感動? 為什么?(師生交流)他們用自己的血汗為我國體育事業(yè)爭得了榮譽,為 我國2008年殘奧會贏得了金牌獎牌第一的好成績。他們這種身殘志堅

8、,不向命運認輸、不向自身殘疾低頭,頑強生活的拼搏精神,值得我們健全 人敬仰、學(xué)習(xí)。那么除了體育方面,你還知道哪些方面的優(yōu)秀殘疾人?(學(xué)生交流)師:過去,我們可能并沒有在意身邊的殘疾人,甚至可能看到他們還有些 害怕。今天當我們走近了殘疾人,親自體驗了殘疾人的不便,看到他們在 困難面前所表現(xiàn)出的自立自強的精神,特別是他們其中不乏佼佼者,他們 同樣對社會作出了自己的貢獻?,F(xiàn)在你們對他們有沒有新的看法、新的感 受?學(xué)生交流感受。(引導(dǎo)學(xué)生認識到應(yīng)該尊重他們(板書:尊重),當 他們面臨生活中的困難時,能夠伸出愛的手)。設(shè)計意圖:教師精心選擇的幾位自強不息的殘疾人代表,通過多媒體播放 深深打動了學(xué)生的心。

9、使學(xué)生對殘疾人的認識、體驗逐步深刻,也使本課 的教學(xué)掀起了高潮。五、理解、關(guān)愛殘疾人師:大家說得都不錯,那么在生活中我們是不是都這樣做了呢?(生交流 感受)(引導(dǎo)學(xué)生認識到應(yīng)該理解殘疾人,板書:理解)師:我們每個人都要平等對待他們,理解尊重他們,把他們當作朋友,為 他們做力所能及的事情:如替他們領(lǐng)領(lǐng)路,幫他們推推車,有的時侯和他們說說話,也是愛的表現(xiàn)。(板書:關(guān)愛)設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)加強書本與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,來實現(xiàn)教師情感,學(xué)生情 感和文本所要表達情感的共振。同時也把養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)美德教育有機的 結(jié)合起來。六、拓展延伸升華情感。1、師:同學(xué)們,你們知道嗎,我國目前有 6000多萬殘疾人。國家為了

10、讓 大家都來關(guān)注殘疾人,專門設(shè)有全國助殘日,你知道是哪一天嗎?(每年5月份的第三個星期日為“全國助殘日”)。同時,我國還專門為殘疾人 提供服務(wù)的機構(gòu)和設(shè)施,由此可見,殘疾人不但值得我們?nèi)プ鹁?,更值?我們?nèi)W(xué)習(xí)。誰來說說我們應(yīng)該如何對待殘疾人?2.奇思妙想。師:你們想不想為殘疾人做點實事呢?現(xiàn)在就請大家當一回小科學(xué)家,想 一想今后可以為殘疾人發(fā)明一些什么呢?請各小組討論討論,比比看,哪 組的點子最好! 師:大家的想法真好!希望這些美妙的想法早日實現(xiàn),使殘疾人們過得越來越好!總結(jié):同學(xué)們,關(guān)愛殘疾人,幫助殘疾人,是社會進步,人類文明的表現(xiàn)。就讓我們在愛的呼喚中行動起來,用自己的實際行動,伸出溫暖

11、的手,奉 獻我們的愛,讓他們的生活更加方便、快樂!讓世界變成愛的樂園?。úシ鸥枨鷲鄣姆瞰I)設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在于讓學(xué)生從文本回歸生活,走進生活,開展更多的活動,參與更多的社會實踐,這也是本課最根本的目的所在。課后反思:經(jīng)驗是在實踐中不斷積累和總結(jié)的。對教師而言,在教學(xué)活動中對各個問題的兩面都加以認真地分析和總結(jié),才有助于自己揚長避短,不斷提高。在我執(zhí)教完“伸出愛的手走近殘疾人” 一課后,感到有值得肯定的地方,同時也存在一些問題。下面簡單地談?wù)勛约簩Ρ菊n的認識和體會。在教學(xué)中,我努力做到了以下幾點:1,目標明確,重難點突出。根據(jù)教學(xué)大綱對本課的知識要求和行為要求, 我從知行兩方面制定出本課

12、教學(xué)目標,目標完整,符合素質(zhì)教育的要求。課堂上,緊緊圍繞“伸出愛的手走近殘疾人”展開教學(xué),借助形象生動的 多媒體課件,調(diào)動學(xué)生的一系列感官參與教學(xué)活動,使學(xué)生在輕松愉悅的 學(xué)習(xí)氛圍中,懂得哪些人值得我們關(guān)愛,樹立起要做關(guān)心他人的好孩子的 情感愿望。這樣,有效地突出了重點,突破了難點。2、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)生是老師的勞動對象,但他們也是一群活潑的生命物,有自己的思想和個性。在教學(xué)中,如何處理好師生間的關(guān)系將直接影響教學(xué)過程的順利開展。課堂上,我始終以飽滿的熱情,親切的微笑面對孩子,語言自然流暢。我認真傾聽學(xué)生的回答, 對學(xué)生回答欠佳處,不責(zé)備,不急躁,而是鼓勵、引導(dǎo)他們說

13、好?!坝H其 師、信其道”,我努力以自己的情緒去感染孩子,使他們積極投入到學(xué)習(xí) 活動中來,充分發(fā)揮孩子的主體性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有壓力,輕松愉悅。我注重訓(xùn)練要面向全體學(xué)生,我給每個孩子充分發(fā)言的機會,一只只小手 如雨后春筍一般頻頻舉起,躍躍欲試,讓我感到他們正以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中來,更激發(fā)了我的教學(xué)熱情。據(jù)統(tǒng)計,本節(jié)課學(xué)生的發(fā)言率達 95% 以上。對于坐在教室各個角落的孩子,他們往往容易被老師忽略,但我在 教學(xué)中,沒有忽視這些不起眼的角落,給了這些孩子表現(xiàn)自己的機會,讓 他們在教師的期待中,同學(xué)的鼓勵中,獲得成功的喜悅,這就更激勵了孩 子們的學(xué)習(xí)積極性。我注重對學(xué)生的鼓勵,每一次精彩的回答,我都給予 充分地肯定。3、教與學(xué)結(jié)合,課堂教學(xué)中積極嘗試啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué) 生的自主、創(chuàng)新意識。對四年級的孩子來說,這是一個讓學(xué)生學(xué)會自我教 育的機會,老師較好地處理了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系問題,把學(xué)習(xí)的 主動權(quán)交給了學(xué)生。4、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,教學(xué)手段先進。本課教學(xué)分為“看故事導(dǎo)入一一明理導(dǎo)行一一評價總結(jié)”三大部分,每個環(huán)節(jié)緊緊相扣,層次清晰。多媒體課件的引入,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于教學(xué)目標的完成。使 思品教學(xué)的思想性與趣味性有機地結(jié)合在一起,充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂時間合理,有效地保證了教學(xué)任務(wù)順利完成。同時也看到,作為一名青年教師,從事

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