《走近殘疾人》教案分析

1、小學(xué)思品課走近殘疾人教學(xué)案例分析教材分析：走近殘疾人是人教版四年級上冊第四單元關(guān)心你、愛護他的第二 個主題一一伸出愛的手，這一主題由兩課時完成，走近殘疾人是第一 課時。本單元旨在培養(yǎng)兒童的社會責(zé)任感和公德意識。本課的立足點主要 是讓學(xué)生了解殘疾人的生活困難，認識到他們需要人們的尊重、關(guān)愛和幫 助，并讓學(xué)生在實際生活中向他們伸出溫暖的雙手。教學(xué)目標：1、知識目標：能夠體會和感受殘疾人在實際生活中的不便和困難，以及 他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生體察他人，觀察社會事物和獲取社會信息的能力。3、情感目標： 能夠理解、尊重和關(guān)愛殘疾人，并對他們在困難面前自強 不息的精神持有敬佩之情

2、。教學(xué)重點：通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗、感悟殘疾人的社會生活，獲得親身感 受，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人、尊重殘疾人、關(guān)注殘疾人生活的意識。教學(xué)難點：感受殘疾人生活中的實際困難。教法學(xué)法：情景教學(xué)法、體驗法、欣賞法、談話法、實踐性活動、講授等 多種教法學(xué)法。教學(xué)準備：多媒體課件、體驗活動的道具、學(xué)生搜集殘疾人的相關(guān)資料。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：孩子們！老師看到我們班每個小朋友都十分活潑可愛，都有一雙明亮的眼 睛，有一張能說會道的嘴巴，還有一雙靈巧的小手，你們知道嗎？你們真 的非常幸運！因為，同在一片藍天下，還生活著這樣一群特殊而困難的群 體：他們或者在漫漫長夜里摸索，或者在無聲的世界里生

3、活，或者是靠輪 椅、拐杖走著自己的人生。（課件1:出示不同類型的一組殘疾人的圖片）像他們這種在身體結(jié)構(gòu)上 喪失某種功能或者心理上存在某種不正常的人，就是我們今天要關(guān)注的社 會弱勢群體一一殘疾人。就讓我們一起伸出愛的手，走近殘疾人，來了解 一下殘疾人的生活。一一板書課題（伸出愛的手走近殘疾人）設(shè)計意圖：基于學(xué)生對殘疾人已有的認識和學(xué)習(xí)愿望，把殘疾人圖片在課 堂上播放，引發(fā)學(xué)生探究殘疾人的生活、學(xué)習(xí)的欲望，使教學(xué)尋找到了適 當?shù)那腥朦c，為兒童真正走進殘疾人奠定了良好的情感基礎(chǔ)，體現(xiàn)了品德 與社會課程“關(guān)注兒童現(xiàn)實生活，珍視兒童生活獨特價值”的獨特理念。二、了解殘疾人這些人因為先天或后天原因不能擁有

4、健全的身體，這給他們的生活帶來了 極大的不便，為了適應(yīng)生活，即使生活中不起眼的小事也要付出比常人更 多的努力。同學(xué)們，你們在生活中或電視上，見到過殘疾人嗎？他們是怎 樣生活的呢？生：交流課前搜集的資料。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，教師利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗作為課程資源，加深對 殘疾人的了解，為體驗殘疾人打下基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生尊重殘疾人的意識三、體驗殘疾人的生活師：同學(xué)們，大家都見過殘疾人，但他們的生活到底有多不方便呢，想不 想親自體驗一下？好，讓我們一起來做一次模擬活動，體驗一下殘疾人的 生活吧。（多媒體出示活動題目）活動一：單手穿衣。我們再來模仿肢殘人，體驗一下“單手穿衣”吧！請 一組學(xué)生，一只手不準動

5、，只能用另一只手來穿。（其他同學(xué)觀察他們是 怎樣穿衣服的？）活動二，手語傳話。將學(xué)生分組后進行“傳話活動”。老師告訴單組第一 位同學(xué)一句話（我想看電視），同學(xué)們一個個向后傳，不能動口，只能用 手勢表述。雙組的同學(xué)注意觀察，雙方充分體會聾啞人的生活。最后一名 同學(xué)說出領(lǐng)會到的意思，師公布答案。請生談體會。活動三：蒙眼前進。老師先請五位同學(xué)到前面來， 做蒙眼走路的體驗活動。 一人把眼睛用絲巾蒙住，體驗盲人，單獨走完老師要求的路程。一人把眼 睛用絲巾蒙住，在另一同學(xué)的扶助下走完全程。（路線是從后排座位出發(fā)，繞講臺一圈回到對方原位。）（如此設(shè)計，是想讓學(xué)生們在深切地體會到 做盲人的不易的同時，體會到得

6、到幫助的盲人比沒人幫助的盲人走得快 些。請同學(xué)們談一談在活動中的感受。）過渡語：剛才我們體驗了做一個殘疾人的苦和樂，下面我們召開一個交流 會，說說你們的切身體驗和感受。讓我們來聽聽誰的感受最深。設(shè)計意圖：這是模擬體驗活動，教師組織學(xué)生三次體驗，旨在引導(dǎo)學(xué)生體 驗學(xué)習(xí)的過程，成為學(xué)生整體生命投入的過程，并由此感受殘疾人生活的 實際困難。這樣的課堂，是兒童的課堂，它呈現(xiàn)的是兒童的文化，體現(xiàn)的是童心、童真。它真正把學(xué)生引進了富有教育意義的生活，使課堂教學(xué)不再是空洞的說教和生硬的灌輸，而是對學(xué)生生活的有效引導(dǎo)，從而體現(xiàn)出 本課程源于生活，高于生活，指導(dǎo)生活的核心理念。四、尊重殘疾人師：通過剛才的體驗，

7、我們可以深深地感受到聾啞人、盲人，還有許許多 多的殘疾人在生活中學(xué)習(xí)中與他人的交往中的種種困難，他們看不到湛藍 的天空，聽不到爸爸媽媽親切的呼喚。他們雖然在生理上有缺陷，但他們 殘疾而不殘廢，同樣具有奮發(fā)圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、 用不同的方式為國家和社會做貢獻。（課件二：播放殘疾人為人民服務(wù)，學(xué)生觀看后談感受。） 師：老師也收集了一些資料，是“ 2008年北京殘奧會”的圖片，咱們一起 來看一看。（課件三：殘奧會）你們都看到了什么？哪幅畫面最讓你感動？ 為什么？（師生交流）他們用自己的血汗為我國體育事業(yè)爭得了榮譽，為 我國2008年殘奧會贏得了金牌獎牌第一的好成績。他們這種身殘志堅

8、，不向命運認輸、不向自身殘疾低頭，頑強生活的拼搏精神，值得我們健全 人敬仰、學(xué)習(xí)。那么除了體育方面，你還知道哪些方面的優(yōu)秀殘疾人？（學(xué)生交流）師：過去，我們可能并沒有在意身邊的殘疾人，甚至可能看到他們還有些 害怕。今天當我們走近了殘疾人，親自體驗了殘疾人的不便，看到他們在 困難面前所表現(xiàn)出的自立自強的精神，特別是他們其中不乏佼佼者，他們 同樣對社會作出了自己的貢獻?，F(xiàn)在你們對他們有沒有新的看法、新的感 受？學(xué)生交流感受。（引導(dǎo)學(xué)生認識到應(yīng)該尊重他們（板書：尊重），當 他們面臨生活中的困難時，能夠伸出愛的手）。設(shè)計意圖：教師精心選擇的幾位自強不息的殘疾人代表，通過多媒體播放 深深打動了學(xué)生的心。

9、使學(xué)生對殘疾人的認識、體驗逐步深刻，也使本課 的教學(xué)掀起了高潮。五、理解、關(guān)愛殘疾人師：大家說得都不錯，那么在生活中我們是不是都這樣做了呢？（生交流 感受）（引導(dǎo)學(xué)生認識到應(yīng)該理解殘疾人，板書：理解）師：我們每個人都要平等對待他們，理解尊重他們，把他們當作朋友，為 他們做力所能及的事情：如替他們領(lǐng)領(lǐng)路，幫他們推推車，有的時侯和他們說說話，也是愛的表現(xiàn)。（板書：關(guān)愛）設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)加強書本與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，來實現(xiàn)教師情感，學(xué)生情 感和文本所要表達情感的共振。同時也把養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)美德教育有機的 結(jié)合起來。六、拓展延伸升華情感。1、師：同學(xué)們，你們知道嗎，我國目前有 6000多萬殘疾人。國家為了

10、讓 大家都來關(guān)注殘疾人，專門設(shè)有全國助殘日，你知道是哪一天嗎？（每年5月份的第三個星期日為“全國助殘日”）。同時，我國還專門為殘疾人 提供服務(wù)的機構(gòu)和設(shè)施，由此可見，殘疾人不但值得我們?nèi)プ鹁?，更值?我們?nèi)W(xué)習(xí)。誰來說說我們應(yīng)該如何對待殘疾人？2.奇思妙想。師：你們想不想為殘疾人做點實事呢？現(xiàn)在就請大家當一回小科學(xué)家，想 一想今后可以為殘疾人發(fā)明一些什么呢？請各小組討論討論，比比看，哪 組的點子最好! 師：大家的想法真好！希望這些美妙的想法早日實現(xiàn)，使殘疾人們過得越來越好！總結(jié)：同學(xué)們，關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會進步，人類文明的表現(xiàn)。就讓我們在愛的呼喚中行動起來，用自己的實際行動，伸出溫暖

11、的手，奉 獻我們的愛，讓他們的生活更加方便、快樂！讓世界變成愛的樂園?。úシ鸥枨鷲鄣姆瞰I）設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在于讓學(xué)生從文本回歸生活，走進生活，開展更多的活動，參與更多的社會實踐，這也是本課最根本的目的所在。課后反思：經(jīng)驗是在實踐中不斷積累和總結(jié)的。對教師而言，在教學(xué)活動中對各個問題的兩面都加以認真地分析和總結(jié)，才有助于自己揚長避短，不斷提高。在我執(zhí)教完“伸出愛的手走近殘疾人” 一課后，感到有值得肯定的地方，同時也存在一些問題。下面簡單地談?wù)勛约簩Ρ菊n的認識和體會。在教學(xué)中，我努力做到了以下幾點：1，目標明確，重難點突出。根據(jù)教學(xué)大綱對本課的知識要求和行為要求， 我從知行兩方面制定出本課

12、教學(xué)目標，目標完整，符合素質(zhì)教育的要求。課堂上，緊緊圍繞“伸出愛的手走近殘疾人”展開教學(xué)，借助形象生動的 多媒體課件，調(diào)動學(xué)生的一系列感官參與教學(xué)活動，使學(xué)生在輕松愉悅的 學(xué)習(xí)氛圍中，懂得哪些人值得我們關(guān)愛，樹立起要做關(guān)心他人的好孩子的 情感愿望。這樣，有效地突出了重點，突破了難點。2、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)生是老師的勞動對象，但他們也是一群活潑的生命物，有自己的思想和個性。在教學(xué)中，如何處理好師生間的關(guān)系將直接影響教學(xué)過程的順利開展。課堂上，我始終以飽滿的熱情，親切的微笑面對孩子，語言自然流暢。我認真傾聽學(xué)生的回答， 對學(xué)生回答欠佳處，不責(zé)備，不急躁，而是鼓勵、引導(dǎo)他們說

13、好?！坝H其 師、信其道”，我努力以自己的情緒去感染孩子，使他們積極投入到學(xué)習(xí) 活動中來，充分發(fā)揮孩子的主體性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有壓力，輕松愉悅。我注重訓(xùn)練要面向全體學(xué)生，我給每個孩子充分發(fā)言的機會，一只只小手 如雨后春筍一般頻頻舉起，躍躍欲試，讓我感到他們正以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中來，更激發(fā)了我的教學(xué)熱情。據(jù)統(tǒng)計，本節(jié)課學(xué)生的發(fā)言率達 95% 以上。對于坐在教室各個角落的孩子，他們往往容易被老師忽略，但我在 教學(xué)中，沒有忽視這些不起眼的角落，給了這些孩子表現(xiàn)自己的機會，讓 他們在教師的期待中，同學(xué)的鼓勵中，獲得成功的喜悅，這就更激勵了孩 子們的學(xué)習(xí)積極性。我注重對學(xué)生的鼓勵，每一次精彩的回答，我都給予 充分地肯定。3、教與學(xué)結(jié)合，課堂教學(xué)中積極嘗試啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué) 生的自主、創(chuàng)新意識。對四年級的孩子來說，這是一個讓學(xué)生學(xué)會自我教 育的機會，老師較好地處理了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系問題，把學(xué)習(xí)的 主動權(quán)交給了學(xué)生。4、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)手段先進。本課教學(xué)分為“看故事導(dǎo)入一一明理導(dǎo)行一一評價總結(jié)”三大部分，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，層次清晰。多媒體課件的引入，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)目標的完成。使 思品教學(xué)的思想性與趣味性有機地結(jié)合在一起，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂時間合理，有效地保證了教學(xué)任務(wù)順利完成。同時也看到，作為一名青年教師，從事