四下心理健康教育教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)活動(dòng)一 皮魯魯成長(zhǎng)記一、目標(biāo)要求1、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。2、正確認(rèn)識(shí)挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心 理。 3、會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。通過(guò)活動(dòng)，了解挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性 ,體會(huì)感受挫折，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。 二、教學(xué)方法：用體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、發(fā)放自我確認(rèn)表等，通過(guò)音樂(lè)營(yíng)造情景，圖片展示情景、語(yǔ)言描繪情景等，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中體驗(yàn)、領(lǐng)悟。通過(guò)小組成員的獨(dú)立思考、合作、討論交流等，使學(xué)生

2、不僅在知識(shí)上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。教學(xué)重難點(diǎn) ：通過(guò)情感的交流，讓學(xué)生發(fā)泄內(nèi)心積壓的痛楚，并對(duì)挫折有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、查閱不怕挫折的人物故事。2、歌曲陽(yáng)光總在風(fēng)雨后等。四、活動(dòng)過(guò)程 （一）、游戲?qū)?，感受挫?1、同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一次扳手勁比賽 2、請(qǐng)勝利的同學(xué)做一個(gè)表情動(dòng)作，請(qǐng)失敗的同學(xué)也做一個(gè)表達(dá)你此刻心情的表情 3、小結(jié)傷心、難過(guò)、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。今天我們一起來(lái)聊聊 挫折 這個(gè)話(huà)題。（出示 挫折 ） （二）、認(rèn)識(shí)挫折 1、在剛才的暖身活動(dòng)中，我們有部分同學(xué)已感受到了失敗，這就是挫折，在我們?cè)谏钪谐?huì)遇到。請(qǐng)你把學(xué)習(xí)

3、中、 生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用筆寫(xiě)下來(lái)。 2、傾心交流（小組討論） 你遭受過(guò)哪個(gè)方面的挫折 遭遇挫折以后有什么樣的感受 3、學(xué)生代表發(fā)言 過(guò)渡同學(xué)們，你別小看這些挫折，如果沒(méi)有解決，藏在心里，那就會(huì)越積越多，直接會(huì)影響人的身心健康，我們?cè)鯓討?zhàn)勝挫折呢請(qǐng)聽(tīng)故事皮魯魯成長(zhǎng)記。（三)、戰(zhàn)勝挫折1、故事天地 自己閱讀故事。2、心靈撞擊 同學(xué)們，你知道有哪些人勇敢面對(duì)挫折，在挫折中奮起這樣的事例嗎 師舉例 （1）、張海迪 （2）、洪戰(zhàn)輝例子 過(guò)渡：張海迪、洪戰(zhàn)輝等許多人都能在困難面前不低頭，以積極的心態(tài)去面對(duì)，你們呢？3、同組交流說(shuō)說(shuō)自己遭遇了挫折后，你采用什么方法讓自己快樂(lè)起來(lái) 4、學(xué)生代

4、表發(fā)言 5、讀一讀自己喜歡的抗挫名言 (四)、總結(jié) 在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中，沒(méi)有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起 ” 。沒(méi)有登不上的山峰，也沒(méi)有趟不過(guò)去的河流。最后徐老師送大家一首陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。 請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)歌曲中所蘊(yùn)涵的道理。讓我們?cè)诟?聲中結(jié)束我們的學(xué)習(xí)。 活動(dòng)二 心中的秘密1、認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生正確看待秘密，認(rèn)識(shí)到適度的相互開(kāi)放有助于維護(hù)和諧的關(guān)系，增進(jìn)被此的了解。2、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，感受分享秘密的快樂(lè)、信賴(lài)和責(zé)任。3、行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)分享秘密、保守秘密?！窘?/p>

5、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待秘密，懂得如何與他人分享秘密。難點(diǎn)。感受分享秘密的快樂(lè)、信賴(lài)和責(zé)任【課前準(zhǔn)備】1、教學(xué)PT。2、紅、綠、藍(lán)、黃四色小紙片若千張及紅、藍(lán)色小紙盒各一個(gè)3、小調(diào)查：班上有多少人心中有秘密？是否愿意與他人分享？春風(fēng):一：故事引導(dǎo)，同時(shí)呈現(xiàn)PPT：傳說(shuō)有個(gè)神奇的樹(shù)洞，只要你對(duì)它訴說(shuō)心中的秘密，樹(shù)洞里就會(huì)冒出甘甜的泉水。如果這個(gè)樹(shù)洞在你面前，你愿意把自己的秘密說(shuō)出來(lái)嗎？說(shuō)出你的理由。3、分組討論：你是否愿意將自己的秘密告訴別人？為什么？4、心理引導(dǎo)：秘密常伴隨我們的身邊，正確處理秘密有助于我們身心健康成長(zhǎng)二、分享我的小秘密1、教師對(duì)活動(dòng)要求進(jìn)行說(shuō)明請(qǐng)同學(xué)們將自己心中的

6、小秘密按要求分別寫(xiě)在不同顏色的紙條上。3、學(xué)生分別意與者師分享的和宿和原意與好朋友分享的秘密香好，放入相對(duì)應(yīng)的小紙盒中。4、秘密分享：和大家分享秘密時(shí)你最深的體會(huì)是什么？心理引導(dǎo)：每個(gè)人都有自己的小秘密，只要我們學(xué)會(huì)分享、適度開(kāi)放，相信我們的生活會(huì)越來(lái)越和諧。分小組進(jìn)行討論你愿意和他人分享秘密嗎？為什么當(dāng)你和他人分享自己的秘密時(shí)，你希望對(duì)方怎么做？為什么？作為他人秘密的分享者，你覺(jué)得怎樣做合適？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師加以引導(dǎo)：對(duì)所有的秘餐我們都需要保密。1、教帥根據(jù)謀前調(diào)統(tǒng)老師發(fā)現(xiàn)我們班的很多同學(xué)都有了自己的小秘密，平時(shí)我們?cè)趺刺幚磉@些私密的呢？2、哪些同學(xué)會(huì)將小秘密收藏到日記本中？你會(huì)給日

7、記上鎖嗎？為什么要鎖呢？心理引導(dǎo)：秘密是自我意識(shí)的【練習(xí)題】1、與爸爸媽媽分享一個(gè)心中的秘密。2、分享后的感受：三、知心博士對(duì)你說(shuō)四、自助活動(dòng) 活動(dòng)三 做個(gè)理財(cái)小專(zhuān)家一、目的要求：通過(guò)活動(dòng)，幫助孩子正確理財(cái)外，還要通過(guò)言傳聲教使他們樹(shù)立健康的消費(fèi)觀(guān)，以及感受親情，懂得珍惜壓歲錢(qián)二、課前準(zhǔn)備：了解小學(xué)生生日消費(fèi)的一些主月情況三、輔導(dǎo)方法：討論法。四、操作過(guò)程1、導(dǎo)入新課。教師：“春節(jié)給孩子壓歲錢(qián)，這是多少年不變的習(xí)俗。每到這個(gè)時(shí)侯，每到這時(shí)候，大家是不是都很高興？同學(xué)們回答：“是”教師：“那么，你們是怎樣花自己的壓歲2課堂討論：怎樣花自己的壓歲錢(qián)？（學(xué)生自由發(fā)言）3課堂操作。（1）講故事一。幸福

8、小學(xué)上五年級(jí)的樂(lè)樂(lè)，平時(shí)比較聽(tīng)話(huà)，過(guò)年的時(shí)候親戚朋友給他600多元的壓歲錢(qián)，為照顧他的情緒，他媽媽就沒(méi)要上來(lái)，讓他自由支配。可前天我卻突然發(fā)現(xiàn)，他的錢(qián)一下子少了很多，媽媽問(wèn)他干什么用了，他開(kāi)始不說(shuō)，后來(lái)逼的急了說(shuō)了實(shí)話(huà)，是請(qǐng)他們班的班干部吃肯德基用了200多元，買(mǎi)生日賀卡花用了100多元，和同學(xué)到網(wǎng)吧和其他營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)玩花了250元?！本驮诙潭痰膸滋炖铮?00元的壓歲錢(qián)被兒子請(qǐng)客、買(mǎi)生日賀卡花、到網(wǎng)吧和娛樂(lè)場(chǎng)娛樂(lè)等所剩無(wú)幾。媽媽知道后很生氣，狠很地對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)（2）討論交流。你認(rèn)為樂(lè)樂(lè)的做法好嗎？用壓歲錢(qián)請(qǐng)別人吃飯、娛樂(lè)好嗎？你以前的壓歲錢(qián)是怎樣花的？哪一次最有意義？（3）教師小結(jié)：樂(lè)樂(lè)是一

9、個(gè)非常講義氣、出手大方的男生，自認(rèn)為壓歲錢(qián)是自己掙就可以由自己支配，于是請(qǐng)同學(xué)一起去吃頓飯、娛樂(lè)，即使全花光了也不是很心痛，但他沒(méi)有想到家長(zhǎng)們掙錢(qián)是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我們上學(xué)，我們應(yīng)從小懂得勞動(dòng)獲得報(bào)酬的道理，理解父母辛勞，不可盲目攀比，大手大腳。平時(shí)應(yīng)養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，滿(mǎn)足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力去追求時(shí)。可以建立自己的小賬本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣。（4）講故事。小明今年過(guò)年壓歲錢(qián)掙了510元，他數(shù)完壓歲錢(qián)后，盤(pán)算著壓歲錢(qián)該怎么花？心想買(mǎi)一樣玩具吧，轉(zhuǎn)眼想，玩具也經(jīng)夠多的了，再買(mǎi)玩具有什么意思呢？于是他便去和爸爸商量，爸爸提議叫他把壓歲錢(qián)用于交保險(xiǎn)費(fèi)

10、、學(xué)費(fèi)等?？伤h得爸爸少說(shuō)了一點(diǎn)，就是把部份壓歲錢(qián)捐給貧困山區(qū)。因?yàn)槟抢锖芨F，有些小孩沒(méi)得讀書(shū)，所以他想把壓歲錢(qián)捐給他們。爸爸聽(tīng)后驚訝地看著他，呆了一會(huì)兒，豎起大拇指，笑著對(duì)他說(shuō)：“明明，你真有愛(ài)心?。?）討論交流。你認(rèn)為小明的做法好嗎？這和你們以前花壓歲錢(qián)有什么不同？如果你擁有這么多的壓歲錢(qián)，你打算怎樣支配？（6）教師小結(jié)：春節(jié)同學(xué)們有了壓歲錢(qián)，不能完全任由自己去花，可以購(gòu)買(mǎi)文具作業(yè)本、書(shū)皮等學(xué)習(xí)用品，也可以把錢(qián)存在銀行，可以在家長(zhǎng)的幫助下幫自己使用壓歲錢(qián)。故事中的小明的做法非?？扇?，用壓歲錢(qián)幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上學(xué)，讓壓歲錢(qián)花在有意義的地方，我們定要向他學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)和建議：春節(jié)每個(gè)同學(xué)都會(huì)

11、掙一些壓歲錢(qián)，教師很高興看到同學(xué)們?cè)凇霸鯓踊▔簹q錢(qián)”這個(gè)問(wèn)題上作了認(rèn)真的思考，相信大家一定能正確對(duì)待自己的壓歲錢(qián)，能自覺(jué)地培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，滿(mǎn)足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力去追求時(shí)髦。可以建立自己的小賬本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣，讓自己的壓歲錢(qián)花得更有意義。5、心聲筆記我們應(yīng)該怎樣使用零花錢(qián)？6、知心博士對(duì)你說(shuō)（讀26頁(yè)）7、自助活動(dòng)我的壓歲錢(qián)用款計(jì)劃。 活動(dòng)四 雨后彩虹一、教學(xué)目標(biāo)1、在情境中體驗(yàn)情感，從愉悅到被誤會(huì)時(shí)的難過(guò)、傷心、憤怒，最后誤會(huì)消除的幸福，快樂(lè)等。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在人的一生中，人與人之間的誤解是難以避免的，關(guān)鍵在于采取恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度積極尋求消除誤解的良方。2

12、、坦露心聲，自己總結(jié)辦法。學(xué)會(huì)正確面對(duì)別人的誤解，誤解了別人后學(xué)會(huì)正確處理。3、運(yùn)用辦法處理誤會(huì)，深化情感。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，和交際能力。保持健康的心理。二、教學(xué)重點(diǎn)：坦露心聲，自己總結(jié)辦法。運(yùn)用辦法處理誤會(huì)，深化情感。培養(yǎng)學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)，協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的交際能力三、難點(diǎn)：能正確對(duì)待，化誤解為理解。四、教學(xué)形式五、情景表演、討論交流（師生、生生互動(dòng)）心理訓(xùn)練。六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、分發(fā)給學(xué)生“誤會(huì)”調(diào)查研究報(bào)告表讓學(xué)生在課前寫(xiě)一寫(xiě)在日常生活中被別人誤解的時(shí)侯事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受七、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，感悟認(rèn)知。1、同學(xué)們，今天我們要在這里上節(jié)心理健康教育課，首

13、先請(qǐng)欣賞歌曲鈴兒響叮當(dāng)，看我們的生活中充滿(mǎn)了歌聲，充滿(mǎn)了歡笑，也蕩漾著幸福。生活是多么美好啊！像陽(yáng)光般充滿(mǎn)希望，你們就像小樹(shù)樣健康茁壯的成長(zhǎng)，但是，這么美好的生活有沒(méi)有不順心的事情呢？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？你們知道嗎？人的心情不好會(huì)影響我們的身心健康，會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)和生活，可見(jiàn)心理健康最重要了。那么當(dāng)我們被人誤解時(shí)，怎么辦呢？這節(jié)心理健康教育課就來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)你被人誤解時(shí)（板書(shū)：“當(dāng)你被別人誤解時(shí)”）下面請(qǐng)同學(xué)們看情景劇“蘭蘭的委屈”。1、請(qǐng)同學(xué)們想一想蘭蘭為什么很委屈？2、蘭蘭的心情怎么樣？那么蘭蘭現(xiàn)在該怎么辦呢？誰(shuí)愿意幫助他？下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的辦法，看一看哪一組的辦法多？誰(shuí)的辦法好？誰(shuí)愿意

14、把你的想法告訴大家。該怎么辦呢？指名匯報(bào)1、向?qū)Ψ浇忉專(zhuān)f(shuō)明事情的真實(shí)情況。2、讓事實(shí)說(shuō)話(huà)，不要采取極端的行為。3、不要懷有怨恨，應(yīng)該寬宏大量，做些補(bǔ)救工作，必要時(shí)尋求他人幫助。4、心地坦然，冷靜處理，不鬧情緒。5、要站在別人的角度想一想，設(shè)身處地為別人著想，矛盾就容易解決了。6、選擇適當(dāng)?shù)姆绞剑`解為理解。7、大事化小，小事化了。（二）學(xué)會(huì)傾訴。俗話(huà)說(shuō)，牙齒和舌頭也有打架的時(shí)候，也就是說(shuō)再親密的兩個(gè)人也會(huì)發(fā)生誤解和矛盾，當(dāng)你被人誤解時(shí)，我們一定要調(diào)控接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的材料，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你那些不順心的事情，讓組內(nèi)同學(xué)幫助你想想辦法解決下剛才老師看到很多同學(xué)幫助組內(nèi)同學(xué)排除誤會(huì)，

15、消除了煩垴，現(xiàn)在老師這里也有個(gè)調(diào)查材料是這樣的？看一看？誰(shuí)能幫助這位同學(xué)化解煩惱。小黑板出示親身體驗(yàn)，尋找辦法。現(xiàn)在老師想聘請(qǐng)你們做心理咨詢(xún)師，繼續(xù)為同學(xué)們化解誤會(huì)，消除煩惱，你們?cè)敢鈫?？那好，現(xiàn)在我們班級(jí)的心理咨詢(xún)熱線(xiàn)開(kāi)通了！歡迎撥打，誰(shuí)愿意第一個(gè)打進(jìn)我們的熱線(xiàn)，來(lái)咨詢(xún)。其他同學(xué)可以說(shuō)一說(shuō)日常生活中，那些不順心的事情？在當(dāng)時(shí)有什么感受？你當(dāng)時(shí)怎么做的？然后由我們的咨詢(xún)師來(lái)做心理輔導(dǎo)，來(lái)想辦法解決。同學(xué)們互相說(shuō)誤會(huì)經(jīng)歷，和解決辦法。老師引導(dǎo)，點(diǎn)撥。（三）、知識(shí)延伸，指導(dǎo)實(shí)踐。同學(xué)們，在生活中，每個(gè)人考慮事情的方式和角度不同，所以誤解他人或被他人誤解都是不可避免的，關(guān)鍵是看你怎樣解決。（播放美好

16、生活的畫(huà)面）現(xiàn)在誤會(huì)消除了，天依然那么藍(lán)，日子依然那么甜生活是還是那么美好，陽(yáng)光依舊那么燦爛，即使生活中偶爾有不愉快的小插曲只要你有健康意識(shí)，只要你肯想肯做。事情總會(huì)有辦法解決的，別忘了面對(duì)誤會(huì)時(shí)（再次回顧板書(shū)）我們可以嘗試運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的辦法。播放歌曲，我們永遠(yuǎn)是朋友最后送你們一句話(huà)：將心比心，換位思考，誤會(huì)自消。雨后彩虹。 活動(dòng)五 愛(ài)的名義【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)心靈故事啟發(fā)學(xué)生了解建立和諧的親子關(guān)系的方法。能力目標(biāo)：通過(guò)自我剖析和例案教學(xué)讓學(xué)生分析代溝產(chǎn)生的原因，進(jìn)而理解父母、體諒父母。加強(qiáng)學(xué)生與父母的溝通意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與父母交流。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)心理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受

17、父母無(wú)微不至的愛(ài)，理解父母熱愛(ài)父母，同時(shí)感恩父母【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生從多方面去感受父母的愛(ài)，探索和父母的相處之道，并在生活中能理解父母，熱愛(ài)父母，感恩父母。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的感激之情，指導(dǎo)學(xué)生努力減少與父母的矛盾和沖突，建立良好的親子關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí)法、體驗(yàn)法、討論法、案例分析法。學(xué)具準(zhǔn)備）1多媒體課件。2搜集現(xiàn)實(shí)中學(xué)生和父母之間的故事【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，激發(fā)情感播放時(shí)間都去哪了視頻，激發(fā)學(xué)生的思考。同學(xué)們，你們從哪里來(lái)？聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，大家肯定都會(huì)說(shuō)，是父母把我們帶到世界上來(lái)的。是啊，十五、六年前的某一天，你們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來(lái)

18、。從你們來(lái)到世上的那一刻起，父母?jìng)冇侄嗔艘豁?xiàng)繁重的工作一照顧你們。盡管這是一種沉重的負(fù)擔(dān)，但從嬰兒的“畦哇”墜地到哺育你們長(zhǎng)大成人，父母?jìng)兓ㄈチ硕嗌俚男难c汗水，編織了多少個(gè)日日夜夜，父母?jìng)儏s亳無(wú)怨言?；貞涀约撼砷L(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情如如生病、在外面受委屈等，說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的感受和來(lái)自父母的幫助。二、開(kāi)啟心靈之門(mén)1、教師提問(wèn)：你與父母關(guān)系如何？發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵嗎？生活中你認(rèn)為有哪些問(wèn)題你經(jīng)常同父母產(chǎn)生分歧并難以溝通？你持什么觀(guān)點(diǎn)？父母的觀(guān)點(diǎn)又是什么？2、展示馬克吐溫的一段話(huà)：“當(dāng)我7歲時(shí)，我感到父親是天底下最聰明的人當(dāng)我14歲時(shí)，我感到我父親是天底下最不通情達(dá)理的人；當(dāng)我21歲時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)我父親還是

19、很聰明的。”提問(wèn)你認(rèn)為馬克吐溫的說(shuō)法有道理嗎？為什么？他的經(jīng)歷說(shuō)明了什么？你有和他一樣的感受嗎？在這一環(huán)節(jié)中給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)暢所欲言，表達(dá)自己與父母親的關(guān)系以及學(xué)生心里父母的形象，還有孩子們希望父母親是什么樣子的。充分了解孩子內(nèi)心的感受，有利于進(jìn)一步分析而順利進(jìn)行感恩教育出示PPT，請(qǐng)學(xué)生猜照片中的同學(xué)，重溫與父母的美好時(shí)光，體驗(yàn)所蘊(yùn)涵的親子感情。（通過(guò)重溫美好時(shí)光，激發(fā)親子間的感情。三、自我剖析：1、你真正的了解你的父嗎？2、提出與父母息息相關(guān)的小問(wèn)題來(lái)考驗(yàn)學(xué)生是否真正的了解自己的父母。通過(guò)這一環(huán)節(jié)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真的不是很了解自己的父母，但是自己的一切父母卻了然于心。引發(fā)學(xué)生思考自己是不是

20、應(yīng)該多了解自己的父母，多為自己的父母做點(diǎn)事情。四、學(xué)會(huì)感恩1、觀(guān)看視頻母親的勇氣、PT展示天亮了的創(chuàng)作背景（配樂(lè)），展示一組圖片（意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)父愛(ài)、母愛(ài)的偉大。啟發(fā)學(xué)生感恩）親情是一種血脈相通的默契，是一種無(wú)法割裂的存在。酬勞不是她的目的，收獲不是她的動(dòng)機(jī)，她是人性閃耀的光輝。自出生起，父母為我們付出了多少？喂的每一口飯、教我們學(xué)走路、陪我們學(xué)說(shuō)話(huà)；為我們的學(xué)習(xí)操了多少心？為我們的每一次晚回家擔(dān)了多少驚？受了多少怕？我們來(lái)審視一下自己：我們做了多少憓對(duì)父母的事？（在反思中培養(yǎng)感恩的情感。2、學(xué)會(huì)感恩我們應(yīng)該如何做呢？七嘴八舌（學(xué)生變態(tài)，如何來(lái)做，如何感恩，教師啟發(fā)學(xué)生從生活點(diǎn)滴做起）生活并

21、非想象中那樣完美，父母的辛勤是我們無(wú)法體會(huì)的，我們雖不能與父母分擔(dān)生活的艱辛、創(chuàng)業(yè)的艱難，但我們?cè)谏钌峡梢陨僮尭改笧樽约翰傩?。?dāng)父母生病時(shí)，我們是否應(yīng)擔(dān)起責(zé)任，照顧父母？要知道，哪怕一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，哪怕一碗自己做好的方便面，都會(huì)慰藉父母曾為我們百般焦慮的心。感恩父母，并不難做到。父母，永遠(yuǎn)是我們最值得感謝的人五、小結(jié)孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最基本道理。其實(shí)父母并不需要我們以后轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起。陪父母聊聊天，給父母捶捶背、幫父母盛盛飯、夾夾菜、洗洗碗、給父母洗洗腳，或者給父母一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑，要在生活上真

22、正的為父母著想。 活動(dòng)六 學(xué)會(huì)說(shuō)“好話(huà)”一、活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到好好說(shuō)話(huà)給自己及他人帶來(lái)的愉快心情。了解說(shuō)話(huà)時(shí)要面帶微笑，說(shuō)話(huà)之前要先想好，說(shuō)話(huà)時(shí)不能急躁，而且要為別人著想。2、學(xué)會(huì)一些說(shuō)話(huà)的技巧。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1了解學(xué)生心理狀況2準(zhǔn)備關(guān)的課件。3教師準(zhǔn)備：鏡子禮物兩種紙脾題板4學(xué)生準(zhǔn)備：一面小鏡子5教師事前對(duì)班長(zhǎng)進(jìn)行心理調(diào)查6邀請(qǐng)一位神秘嘉賓三、活動(dòng)過(guò)程：今天很有幸將要和大家一起度過(guò)這一節(jié)課的快樂(lè)時(shí)光，大家肯定沒(méi)想到，我還邀請(qǐng)了一位神秘嘉賓，你們一定想知道他是誰(shuí)吧？掌聲有請(qǐng)看來(lái)神秘嘉賓不肯輕易露面，大家看，原來(lái)他藏在那里呢?。ù笃聊簧铣霈F(xiàn)個(gè)人物剪影）要想見(jiàn)到他必須穿過(guò)一座迷官，而且路上

23、還有七口大箱子擋住了去路只有過(guò)這七關(guān)拿到箱子里的法寶才能見(jiàn)到他。大家有信心嗎？【分析】課堂教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)和探索的情景，讓學(xué)生興趣濃厚、信心十足地學(xué)習(xí)。所以，教師設(shè)計(jì)“走迷宮”的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，不知不覺(jué)地把學(xué)生帶入心理健康教育主題。第一關(guān)：跟我學(xué)溝通你和我，有話(huà)好好說(shuō)這一活動(dòng)目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，借闖關(guān)的形式掲示課題。第二關(guān)：笑著說(shuō)話(huà)實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你用以下幾種表情對(duì)著鏡子說(shuō)“請(qǐng)你讓一下”比較一下那種表情讓你的心情最好？平淡地說(shuō)微笑著說(shuō)煩躁地說(shuō)咱們平時(shí)說(shuō)話(huà)要盡量面帶做笑，讓自己和聽(tīng)的人都有個(gè)好心情。【分析】學(xué)生心理品質(zhì)的發(fā)展需要學(xué)生自己去認(rèn)知，感悟和建構(gòu)。這

24、個(gè)過(guò)程不是單純靠外力，由外部刺激向內(nèi)部意識(shí)的“傳授”“教導(dǎo)”和“訓(xùn)練而是由內(nèi)部意識(shí)向外部動(dòng)作的轉(zhuǎn)化過(guò)程，是一種感悟。所以，教師安排學(xué)生對(duì)著鏡子來(lái)表達(dá)，客觀(guān)地認(rèn)識(shí)自我，反思自我，以達(dá)到自我教育的教學(xué)效果評(píng)出“微笑天使”，讓大家向他們學(xué)習(xí)。對(duì)著鏡子做笑著說(shuō)一一溝通你和我，有話(huà)好好說(shuō)第三關(guān)：漫畫(huà)故事張秀才請(qǐng)客觀(guān)看漫畫(huà)故事：張秀才請(qǐng)客誰(shuí)能解開(kāi)他的疑問(wèn)？如果你遇到這樣的情況會(huì)怎么辦？我們說(shuō)話(huà)的時(shí)候可不能像他那樣，我們會(huì)一一（說(shuō)話(huà)前要先想好）對(duì)自己說(shuō)一一溝通你和我，有話(huà)好好說(shuō)【分析】教師要善于運(yùn)用多種方式調(diào)節(jié)控制課堂氣氛，既要活又不能俗過(guò)于嚴(yán)肅，容易使課堂氣氛沉，從而抑制學(xué)生的思維、情感；過(guò)于隨便，容易使

25、課堂氣氛活躍，卻難以引起學(xué)生心靈的震撼，起不到教育作用張秀才請(qǐng)客是教材中的一個(gè)故事，教師用多媒體分解漫畫(huà)，使故事更細(xì)致，冉加上配音，便故事更生動(dòng)，教字效果當(dāng)然比讓學(xué)生衛(wèi)書(shū)或故事要好得多。 第四關(guān)：心理體驗(yàn)請(qǐng)大家拿出彩筆和紙，我們要開(kāi)始做一個(gè)心理測(cè)試責(zé)怪學(xué)生沒(méi)帶筆集中矛盾焦點(diǎn)，責(zé)怪班長(zhǎng)沒(méi)有提醒大家，看看班長(zhǎng)是否能心平氣和、有理有節(jié)地應(yīng)對(duì)老師其實(shí)老師是在考驗(yàn)他。心理健康教育活動(dòng)一定要遵循“教育性原則”，在活動(dòng)中哪怕只有個(gè)學(xué)生的心靈受到傷害，這個(gè)活動(dòng)都是失敗的?；顒?dòng)中涉及到對(duì)班長(zhǎng)的冤枉和批評(píng)，所以事先一定要了解班長(zhǎng)性格是否開(kāi)朗，是否具有一定的承受能力。并且要告知他在活動(dòng)中會(huì)表?yè)P(yáng)他，批評(píng)他，讓他有一定

26、的心理準(zhǔn)備一對(duì)一訪(fǎng)談：班長(zhǎng)上與教師促膝而坐1、說(shuō)實(shí)話(huà)，當(dāng)時(shí)你心里面罵我了吧？至少埋怨了，怎么埋怨的？2、有說(shuō)出來(lái)的沖動(dòng)嗎？那你為什么不說(shuō)呢？【分析】這是一對(duì)一的對(duì)話(huà)式教學(xué)，需要建立民主、平等、合作的師生關(guān)系，只有這樣，師生雙方才能散開(kāi)胸懷、接納彼此，無(wú)拘無(wú)東地互動(dòng)交流所以，教師請(qǐng)班長(zhǎng)坐下，輔以平和友善的表情動(dòng)作（比如幫班長(zhǎng)擺好発子牽他坐下）向他傳達(dá)平等的信息，達(dá)到心靈對(duì)話(huà)的教育效果。集體談話(huà)自由發(fā)言。夸班長(zhǎng)剛才的表現(xiàn)。（說(shuō)話(huà)不急躁，講道理）【分析】“夸班長(zhǎng)”其實(shí)是醉翁之意不在酒，教師是想讓學(xué)生在夸的過(guò)程中談自己剛才的心理體驗(yàn)，心里收獲，審視內(nèi)心，推動(dòng)自我發(fā)展對(duì)同桌說(shuō)一一溝通你和我，有話(huà)好好說(shuō)。

27、第五關(guān)：善于批評(píng)夸獎(jiǎng)別人并不難，如果誰(shuí)批評(píng)他，還讓他樂(lè)意聽(tīng)，那才叫本事。問(wèn)班長(zhǎng)：不介意大家批評(píng)你一下吧？是否可以問(wèn)一下，你有什么缺點(diǎn)？引導(dǎo)大家從班長(zhǎng)的角度考思掛酌批批評(píng)的話(huà)該怎樣說(shuō)問(wèn)班長(zhǎng)：怎么樣，你覺(jué)得禮物應(yīng)該送給誰(shuí)？為什么是他？（說(shuō)話(huà)時(shí)替別人著想）【分析】“說(shuō)話(huà)時(shí)替別人著想”是教材中的一個(gè)教學(xué)要點(diǎn)，這句話(huà)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，可什么情況下要替別人著想，怎樣說(shuō)才算是恰當(dāng)，這里面的學(xué)問(wèn)可以專(zhuān)門(mén)開(kāi)門(mén)課來(lái)研究。為了能在短時(shí)間內(nèi)給學(xué)生一個(gè)初步的概念和感受，教師選擇了“給他人提意見(jiàn)”這個(gè)話(huà)題來(lái)切入。給他人提意見(jiàn)是學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的情況，要想既表達(dá)清楚自己的意思又讓對(duì)方心恍誠(chéng)服地接受，并不是一件簡(jiǎn)單的事。學(xué)生經(jīng)過(guò)

28、前機(jī)關(guān)的唐煉，已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和技巧，此時(shí)便能在說(shuō)話(huà)時(shí)顧及對(duì)方感受。左邊的同學(xué)對(duì)右邊的說(shuō)一一溝通你和我，有話(huà)好好說(shuō)。第六關(guān) 透視自我第七關(guān) 心聲筆記第八關(guān) 知心博士對(duì)你說(shuō)和人交流知幾招。 活動(dòng)七 我可以“溫柔”一、教學(xué)目的通過(guò)表演和活動(dòng)，讓學(xué)生看到?jīng)_動(dòng)的危害，幫助學(xué)生克服沖動(dòng)的毛病，塑造良好的個(gè)性。二、教學(xué)過(guò)程（）導(dǎo)入同學(xué)們，我們大都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女有很多優(yōu)點(diǎn)，生活條件比較好，營(yíng)養(yǎng)比較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨(dú)生子女也有不足之處，有的同學(xué)比較嬌氣，比較任性，容易沖動(dòng)，今天我們就學(xué)習(xí)新的一課，題目是我可以“溫柔”。（二）學(xué)文明理（1）讓學(xué)生默讀一遍課文，然后找同學(xué)再朗

29、讀檔案倌和咨詢(xún)臺(tái)兩部分內(nèi)容。（2）說(shuō)一說(shuō)檔案館里邊的小A是怎么沖動(dòng)。（3）議一議師：你們知道沖動(dòng)是怎么形成的嗎？（三）教師小結(jié)（1）家庭環(huán)境的影響，比如家長(zhǎng)比較溺愛(ài)（2）自身缺少約束，比如以自我為中心我行我素。（3）還有先天的遺傳因素，與氣質(zhì)和神經(jīng)類(lèi)型有關(guān)。（4）討論。師：沖動(dòng)是不是不能克服呢？怎樣克服自己的沖動(dòng)呢？教師小結(jié)同學(xué)的討論，并提出如何克服沖動(dòng)：（1）靠集體約束（2）靠自我約束（四）活動(dòng)明理（1）按劇情要求，找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽?zhuān)瑪n一名男同學(xué)榜眼旁白。（2）表演時(shí)要認(rèn)真，特別是把娟娟的沖動(dòng)要表現(xiàn)出來(lái)，這樣同學(xué)們才會(huì)對(duì)沖動(dòng)的危害有理解。5、討論師：娟娟沖動(dòng)有什么結(jié)果，為什么？

30、此題可讓同學(xué)發(fā)散思維，從不同角度講。師：同學(xué)們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e(cuò)，如如果你是娟娟，就要接受同學(xué)的建議。（五）七嘴八舌故事中的浩浩做法對(duì)嗎？（六）完成透視自我56-57頁(yè)（七）知心博士對(duì)你說(shuō) 活動(dòng)八 神奇筆記本一、教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生懂得良好的學(xué)習(xí)方法對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性。2指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。二、課前準(zhǔn)備：PPT、學(xué)習(xí)方法自測(cè)紙張、把學(xué)生分為分為8個(gè)小組。教學(xué)過(guò)程：1課程導(dǎo)入小明的自述：我是一名學(xué)生。我非常貪玩，整天沉溺于電子游戲廳，耽誤了學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在非常后悔，這學(xué)期自我感覺(jué)學(xué)習(xí)非?？炭啵粋€(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)習(xí)效果并不好。而我的同桌與我的情況差不多，也是因“過(guò)去不懂事，耽誤了學(xué)習(xí)”。年級(jí)

31、時(shí)，我們相約要塑造一個(gè)全新的自我。他沒(méi)有我花的時(shí)間多，但在學(xué)習(xí)上卻是得心應(yīng)手、游刃有余，進(jìn)步很快。他說(shuō)學(xué)習(xí)要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，習(xí)慣方法真的這么重要嗎？思考：小明是不是在學(xué)習(xí)方法上出現(xiàn)了問(wèn)題？2學(xué)習(xí)方法自測(cè)下面是10個(gè)問(wèn)題，你實(shí)際上是怎么做的怎么想的，就怎么回答。評(píng)分和解釋方法：依實(shí)際情況記分后統(tǒng)計(jì)出自己所得的總分總分在100分以上表明學(xué)習(xí)方法好，86100分算較好，6585分為一般，5165分為較差，50分及50分以下屬很差。教師：你的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題嗎？有問(wèn)題不要緊，關(guān)鍵是能夠做到重視問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，也不要把學(xué)習(xí)方法看得太神秘，要相信只要努力去做，好習(xí)慣好方法是可以養(yǎng)成的。

32、那么，我們同學(xué)中間有沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法呢？3頭腦風(fēng)暴小組討論并派代表發(fā)言：有什么好的學(xué)習(xí)方法？4指點(diǎn)迷津你可以嘗試從以下幾個(gè)方面做起：（1）學(xué)習(xí)計(jì)劃與時(shí)間管理學(xué)習(xí)目標(biāo)：即陳述近期目標(biāo)或遠(yuǎn)期目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)要恰當(dāng)、明確、具體。恰當(dāng)，是指合乎學(xué)生自身能力；明確，是指不要含糊其持，籠而統(tǒng)之；具體，是指將目標(biāo)細(xì)化。學(xué)習(xí)內(nèi)容：包括學(xué)習(xí)科目和學(xué)習(xí)手段。時(shí)間安排：是學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種管理，又稱(chēng)為時(shí)間管理，尤其是課余時(shí)間安排更為重要。時(shí)間安排要做到全面、合理、高效。預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)：初步理解教材的基本內(nèi)容和思路；回憶、現(xiàn)固有關(guān)的原理知識(shí)、概念；找到新教材的重點(diǎn)和自己不懂的問(wèn)題，并用各種符號(hào)標(biāo)在書(shū)上；嘗試做預(yù)習(xí)

33、筆記。復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)須及時(shí)、須思考、須多樣，嘗試回憶復(fù)習(xí)法；倒回復(fù)習(xí)法：協(xié)同記憶復(fù)習(xí)決（3）聽(tīng)課與記筆記做好聽(tīng)課前的準(zhǔn)備工作。（多思多問(wèn)有張有馳（4）艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)5名人名言沒(méi)有正確的方法，即使有眼晴的博學(xué)者也會(huì)像瞎子一樣盲目摸索一一笛卡爾未來(lái)的文盲不是不能閱讀的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人一赫伯特格喬伊6、聽(tīng)力小測(cè)試分三組同學(xué)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)比比哪一組同學(xué)記得多？從中我們得到什么啟示？7、分享屋學(xué)生共同學(xué)習(xí)書(shū)上提供的方法找一找適合自己的學(xué)習(xí)方法。怎樣記筆記？記什么，不記什么？看材料-誰(shuí)是傻瓜知心博士對(duì)你說(shuō)記筆記的好處（67頁(yè)）活動(dòng)九 換一種方式 一、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害，指

34、導(dǎo)學(xué)生彩積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式，克服嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。2、懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性，能區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn)，有意識(shí)地克服嫉妒心理。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象，從古至今有這種心理現(xiàn)象的人，心理上都對(duì)自己產(chǎn)生不良的影響，請(qǐng)聽(tīng)下面的小故事。（二）講授新課1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理？2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子？3、心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調(diào)查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康，容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定，行為出現(xiàn)過(guò)激；，就像故事中的白泰官一樣。讀咨詢(xún)臺(tái)，我們應(yīng)怎

35、么樣保持好情緒？（三）活動(dòng)區(qū)1、請(qǐng)同學(xué)做個(gè)小測(cè)試，了解自己的心理狀態(tài)。A、組織學(xué)生自讀自評(píng)。B、從小測(cè)試中你知道了什么？2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài)，請(qǐng)你選選，把不良的情緒放入回收箱中。（可在詞語(yǔ)上畫(huà)）。3、實(shí)踐園A、怎么樣做才是最好呢？請(qǐng)你動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，遇到下列情況你會(huì)怎么樣做？請(qǐng)同學(xué)反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)只有靠自身努力爭(zhēng)取才能成功，嫉妒之心對(duì)我們的發(fā)展是不利的。B、讀一讀下面兩句話(huà)，談?wù)勀愕捏w會(huì)。C、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的，你打算怎么樣幫助他呢？（看小練習(xí)D、同桌討論E、反饋（四）總結(jié)全課正視嫉妒心理通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害，希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袝r(shí)刻提醒自己，保持樂(lè)觀(guān)的情緒

36、，通過(guò)自己的努力來(lái)爭(zhēng)取成績(jī)。 活動(dòng)十 贏在起跑線(xiàn)一、教學(xué)目標(biāo)1教給學(xué)生考試技巧，提高應(yīng)試技能。2讓學(xué)生初步掌握情緒調(diào)控的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)交給學(xué)生考試技巧，掌握消除考試焦慮的方法。三、教學(xué)方法理論結(jié)合實(shí)際，討論分析體驗(yàn) 1、錄制視頻：家長(zhǎng)眼中的分?jǐn)?shù)。2、排演小品考試之后、雙簧三個(gè)考生。四、教學(xué)過(guò)程課前活動(dòng)，導(dǎo)入新課觀(guān)看“關(guān)鍵時(shí)刻怎能感冒”的廣告，并從這句經(jīng)典廣告引出問(wèn)題：那同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻上“感冒”過(guò)嗎？隨機(jī)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生：在什么時(shí)刻“感冒”過(guò)？“感冒”癥狀是什么？后果怎樣？教師總結(jié)：從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)在考試的關(guān)鍵時(shí)刻“感冒”過(guò)。課件展示常見(jiàn)癥狀，告訴學(xué)生這種現(xiàn)象就是“考試

37、焦慮癥”。課件1 ：心理異常：緊張、擔(dān)心、恐懼、憂(yōu)慮注意力差、記憶力減退，學(xué)習(xí)效率下降，大失敗后果，常有大難臨頭之感。行為異常：拖延時(shí)間、逃避考試、坐立不安、怕光怕聲，考試時(shí)思維混亂，手抖出汗，視力模糊，常草草作答，匆匆離開(kāi)考場(chǎng)軀體異常：失眠多夢(mèng)、頭暈頭痛、惡心嘔吐、面色蒼白、四肢發(fā)涼、胸悶氣短、食欲減退、腸胃不適，頻繁小便等。教師導(dǎo)入：對(duì)待考試，我們應(yīng)該有什么樣的良好心態(tài)，我們?nèi)绾慰朔荚囍械木o張情緒呢？今天我們上一節(jié)心理健康教育課一贏在起跑線(xiàn)。（教學(xué)依據(jù)：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，首先得讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，暢所欲言。我用大家耳熟能詳?shù)膹V告語(yǔ)導(dǎo)入新課，可讓學(xué)生毫無(wú)戒備的參與到交流中，從而讓教師準(zhǔn)確地摸清學(xué)生的脈，有利于后面針對(duì)性的教育輔導(dǎo)。）1、小品表演考試之后小明（自言自語(yǔ)）：爸爸說(shuō)，如果我考試得了100分，就帶我去游樂(lè)園?？墒?，這次只考了89分，老師又讓家長(zhǎng)簽字，怎么辦？唉！都怪自己考試時(shí)太緊張，看錯(cuò)了題。對(duì)，有了?。ㄐ∶髂贸鲈嚲?，模仿爸爸的筆跡簽了字。）（回到家，小明拿出書(shū)本做作業(yè)，爸爸走了過(guò)來(lái)。）爸爸：小明，考試得了多少分？小明：100分。爸爸（一伸手