四川省2019年高二上學(xué)期月考語文試題含解析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)月考語文試題第卷 閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。唐詩有諸多豐富的精神特色，其中自然精神對唐詩的浸潤十分深刻，甚至可以說，在很大程度上，自然精神塑造了唐詩為后世無限企慕的藝術(shù)境界。自然精神發(fā)端于先秦道家的自然哲學(xué)。老子說“道法自然”，“道”是世界的根本，“道”就是“自然”，它就是它自己的樣子，獨立而不改。然而人生和社會常常是背離“道”，背離“自然”的，人應(yīng)該超脫這種“背離”，去體會恒常不變的本然之道。被后人譽為古今隱逸詩人之宗的陶淵

2、明，他的詩歌有濃厚的自然之趣，飲酒中的“山氣日夕佳，飛鳥相與還”，寫黃昏中歸巢的飛鳥，正是一幅萬物歸于本然的畫卷。陶淵明用他的方式，展開了詩歌自然之美的雋永畫卷，而這幅畫卷，正是在唐代呈現(xiàn)出了豐富而燦爛的內(nèi)容。唐代超一流的詩人中，王維和李白的詩歌都深受自然精神的影響。自然精神對王維的影響，主要體現(xiàn)在山水詩方面。貫穿其中的山水審美精神，不以描摹山水之形態(tài)為旨?xì)w，而是要通過俯仰山水去體會自然之道。中國的山水詩追求“靜”的境界，這個靜是哲學(xué)上的靜，是內(nèi)心安靜澄明的狀態(tài)，王維的山水詩是展現(xiàn)“靜”的絕佳典范。王維刻畫山水，廣闊浩渺而遼遠(yuǎn)，進入一種超脫現(xiàn)實功利的遼遠(yuǎn)境界，是一種精神之“遠(yuǎn)”。王維被稱為“詩

3、佛”，他的山水詩對“靜”與“遠(yuǎn)”的刻畫，縈繞著深邃的“空”趣。例如新晴野望，描繪一場雨水后天清地朗、開闊澄澈的原野，其中“白水明田外，碧峰出山后”兩句，寫河水映照陽光，遠(yuǎn)方青翠的山峰因空氣清澈而呈現(xiàn)在詩人的眼前，爽朗明澈的詩境，又是精神寧靜澄明的寫照。其漢江臨泛“江流天地外，山色有無中”，寫江水浩渺，天水相接相融，遠(yuǎn)山似有若無，這是山水之遠(yuǎn)，更是精神之遠(yuǎn)。鹿柴“空山不見人，但聞人語響”，詩中幽遠(yuǎn)的山林是充滿深邃“空”趣的至靜之境。這是唐詩藝術(shù)最深刻的地方，羚羊掛角，無跡可求。理解唐詩的自然精神，提到的第二位大詩人是李白。李白更是自然精神塑造的詩人，今天的我們要理解他，要抓住他的兩個鮮明的精神特

4、質(zhì)，即大鵬精神和赤子之心。大鵬精神，這個“大鵬”就是莊子逍遙游中的大鵬。李白一生皆以大鵬自比，化說自己“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。假令風(fēng)歇時下來，猶能簸卻滄溟水”。李白的豪邁奔放，就是大鵬扶搖高舉的境界。然而同時也要看到，李白和莊子是有所不同的。莊子所說的逍遙遠(yuǎn)游之境，和人世是有對立的，超脫流俗的同時，也有背離常情的怪誕，自己的妻子去世不僅不悲痛反而鼓盆而歌，這和常人表達感情的方式很不一樣。李白不是這樣，他天才豪放，但身上毫無怪誕之處，他的悲歡喜怒同于常人，卻又比常人表達得更濃烈，更為本然。這種本然的表達，使李白的詩歌經(jīng)常呈現(xiàn)出天真如赤子的境界。他的長干行，刻畫一位女子與丈夫兩小無猜，筆

5、觸極為純凈天真，“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜”。王維和李白的詩歌正是在自然精神的浸潤下，呈現(xiàn)出許多難以言傳的藝術(shù)神妙。宋代以后，隨著思想文化環(huán)境發(fā)生深刻變化，唐詩所賴以形成的許多精神氛圍發(fā)生了改變。這些都增加了理解唐詩的難度。理解唐詩應(yīng)深入其精神文化背景，對唐詩的自然精神，對唐詩神妙的藝術(shù)之美，還有許多問題，值得我們不斷去品味和思考。（選自2018年10月9日光明日報，有刪改）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A. 現(xiàn)實的人生常常背離“道”，背離“自然”，“道法自然”就是超脫“背離”，回復(fù)本然。B. 陶淵明歸隱田園，尋求悠然心會的真意，呈現(xiàn)出晉代詩歌豐富而燦

6、爛的自然之美。C. 山水詩追求靜、遠(yuǎn)、空三重境界，這三重境界恰恰是自然精神在山水詩上的體現(xiàn)。D. 宋代以后，唐詩賴以形成的許多精神氛圍改變了，后世理解唐詩難度增加了。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A. 文章論證結(jié)構(gòu)清晰，提出中心觀點后論述了自然精神的內(nèi)涵，再使用例證法證明論點。B. 文章引用王維的詩歌鹿柴，論證了王維山水詩在深遠(yuǎn)幽靜中具有的深邃“空”趣。C. 文章論述李白詩歌的自然精神時采用了類比論證手法，突出李白身上的赤子之心。D. 文章結(jié)論指出唐詩自然精神的形成跟文化背景有關(guān)，對于讀者品讀唐詩很有啟發(fā)。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是A. 自然精神來自于道家思想，唐

7、詩具有自然精神，說明道家思想在唐代的精神氛圍中占主要地位。B. 王維山居秋暝中“明月松間照，清泉石上流”兩句明白如話，但創(chuàng)造出了一種深遠(yuǎn)空寂的詩境。C. 王維的鳥鳴澗詩“月出驚山鳥，時鳴春澗中”寫回蕩在山澗中的鳥鳴，反襯出山林的幽靜深廣。D. 李白在廬山上縱目遠(yuǎn)望，“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還”，是大鵬的視野，是逍遙遠(yuǎn)游之境?！敬鸢浮?. B 2. C 3. C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項”，B項，“呈現(xiàn)出晉代詩歌豐

8、富而燦爛的自然之美”說法錯誤，相關(guān)信息在文章第二段，根據(jù)第二段內(nèi)容，“豐富而燦爛的自然之美”是在唐代展現(xiàn)出來的，陶淵明所在的晉代開啟了自然之美的畫卷。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對論點、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握，同時考查對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題，要通讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清論點與論據(jù)之間的關(guān)系，同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達的細(xì)微差別。本題要求選出“對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項”，C項，“文章論述李白詩歌的自然精神時采用了類比論證手法”說法錯誤，應(yīng)該是對比論證，不是類比論證。故選C。【3題詳解】本題考查篩選整合信息，把握文中觀點態(tài)度能力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，

9、確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題要求選出“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項”，A項，邏輯錯誤，由“自然精神來自于道家思想，唐詩具有自然精神”推導(dǎo)不出“道家思想在唐代的精神氛圍中占主要地位”，可以說一定程度上說明道家思想在唐代占有重要地位。B項，“創(chuàng)造出了一種深遠(yuǎn)空寂的詩境”說法錯誤，應(yīng)該是“澄澈寧靜”，不是“深遠(yuǎn)空寂”。D項，“逍遙遠(yuǎn)游之境”是莊子的境界，并不是本文論述的李白的大鵬精神。故選C?！军c睛

10、】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其

11、”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。（二）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。事故之后韓少功有個村莊的兩個后生慘遭大禍。一個電工，一個幫手，架設(shè)外線的時候，不知為什么突然“啊呀”一聲，雙雙翻倒在水田里，水淋淋的身體抽搐不已。有人懷疑他們

12、違章操作。有人懷疑另有第三者肇事，比方說在配電間貿(mào)然合閘。到最后，幾乎所有人卻一口咬定了供電公司：施工前缺少培訓(xùn)，施工時沒有監(jiān)督，材料質(zhì)量也可疑總之他們應(yīng)對死人負(fù)責(zé)。當(dāng)時公司總經(jīng)理把汽車停在村口，不打算進村了。村民們將汽車團團圍住，七手八腳要連車帶人抬進村去，抬到慘兮兮的靈堂前去。他們一開始并沒想到什么錢，但既然時逢喪禮，狗屁總經(jīng)理對死者看都不看一眼，鞭炮沒有放一掛，祭幛沒有送一條，撒腿就想走，實在太沒人味兒，是可忍，孰不可忍！“掀了它！掀了它！開個鐵烏龜來嚇哪個？”有人沖著汽車大吼。如果不是村干部及時趕來，人們的扁擔(dān)和鋤頭還要砸在車上?？偨?jīng)理只是不想沾包，但不合人情地躲閃犯了眾怒。也許正是這

13、一點使輿論全面惡化，使他陷入了是非難辨的泥潭。人們異口同聲要求供電公司對事故負(fù)責(zé)，相干和不相干的惡語都一齊砸過來。加上死者的親屬在場號啕大哭，人見人憐，人見人悲，婦人們泣聲紛起，急得總經(jīng)理滿頭大汗，鉆地?zé)o縫，插翅難飛，捐出了兩百元還不夠，向所有人賠笑臉還不夠，最后只得答應(yīng)承擔(dān)責(zé)任，一咬牙，給兩家各賠十二萬。到了這一步，鄉(xiāng)長才“及時”地出現(xiàn)，連聲說自己來遲了，來遲了，勸退了幾個吵鬧的后生，然后接總經(jīng)理去吃飯，算是壓驚和聯(lián)誼。我知道這件事的時候，靈堂里的調(diào)解已經(jīng)完成。但這算什么調(diào)解？我私下里已隱隱約約知道肇事的第三者是誰。這就是說，肇事者并沒有承擔(dān)責(zé)任，供電公司卻在相當(dāng)程度上代人受過。在全面推行法

14、制建設(shè)的今天，這一結(jié)果大可奇怪。賀鄉(xiāng)長對我說：“是不是有人肇事，這不難查。但查出來又如何呢？他賠得出二十多萬嗎？賠不出。查來查去的結(jié)果，不但要毀掉兩家人，還要毀掉第三家，你說是不是？”他的意思是，肇事者家里也太窮了，經(jīng)不起罰。而受害者的家里呢，如果沒有補償，就只能討飯。“但事實總歸是事實”我支吾。“事實是：現(xiàn)在三個家庭都有了活路，有什么不好？”“那供電公司是不是有點兒”“你是說冤枉？是有點兒，但他們放點兒血，也是九牛一毛，不過是酒樓里少埋幾張單，麻將桌上少點幾個炮。你還不知道他們？”我無話可說。我以前只知法度的重要，但眼下不得不承認(rèn)，法外有法，非法法也。山民們心目中自有一套更為重要的潛規(guī)則。這

15、種規(guī)則在后果與動機之間更關(guān)注動機，比如考慮到肇事者并無惡意，因此須從輕發(fā)落；在死者與生者之間更關(guān)切生者，比如考慮到兩家遺孤都要活人，那么補償就比查案更重要。他們還懷恨供電公司賺得太多，太容易，太霸氣，這次切不可放過。這一切算計如果不是顛倒黑白，至少也是顛倒主次，活脫脫造出了一個假案。但山民們認(rèn)為此事辦得天理昭昭、無可置疑。他們不約而同、不假思索地胡言亂語，鄉(xiāng)村干部也不約而同、不假思索地兩面三刀，反正是要逼供電公司掏銀子何況供電公司也不是完全沒有責(zé)任。我不大能接受這種胡來和惡搞，但三個貧困家庭（受害兩家加肇事者一家）由此免了滅頂之災(zāi)，在沒有工傷保險的情況下能繼續(xù)活命，又不能不說是各種結(jié)果中最讓人

16、心安的結(jié)果。我又能說什么？事情就這樣過去了。村民們對結(jié)局一派歡喜。有人說：“他們死得好??！你想想看，一沒有吃藥，二沒有打針，三沒有動刀子，什么苦都沒有吃，就像一覺睡過去了。這種死法哪里去找？”另一個說：“哪里死了呢？明明還活著呵。老人還由他們養(yǎng)，堂客還由他們養(yǎng)，連娃崽的學(xué)費也還是由他們出，只是家里少了一個影子。沒關(guān)系的，同外出打工差不多?！边€有一個更是無限憧憬：“我下次一定要給供電公司打工去！吊頸也要挑棵大樹不是？跳河也要選條大河不是？”東一句，西一句，事情就真的這樣過去了。 （選自微型小說月報）4. 下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿. “但事實總歸是事實”句中的

17、兩個“事實”均指事故處理的實際結(jié)果，即供電公司承擔(dān)事故責(zé)任。B. 小說開篇即點明事故，對肇事原因和死者情況不作贅述，而是集中筆力寫供電公司和鄉(xiāng)村干部如何處理，這樣既呼應(yīng)了標(biāo)題，也有利于刻畫人物、突出主題。C. 村民們心中自有的那套“更為重要的潛規(guī)則”是只關(guān)注動機不考慮后果，只關(guān)切生者不顧及死者，甚至無端仇視供電公司。D. 鄉(xiāng)村干部與村民們心貼心，在處理觸電事故中始終堅持一個原則，那就是逼供電公司賠錢，使受害兩家與肇事者一家免除滅頂之災(zāi)。5. “我”在小說中有什么作用？請簡要分析。6. 故事到“事情就這樣過去了。村民們對結(jié)局一派歡喜”時就已經(jīng)結(jié)束了，但作者又寫了四段文字，請談?wù)勥@樣寫的意圖?！敬?/p>

18、案】4. B 5. 我是故事的見證者和講述人，通過“我”的視角觀察事情始末，觀察鄉(xiāng)村社會，思考法紀(jì)人生，可以增強故事的現(xiàn)場感和真實性；襯托人物，由于“我”的存在，賀鄉(xiāng)長處事圓滑、徇私枉法的形象更鮮明；揭示小說主旨，可以通過“我”的議論，表達作者對于民族病態(tài)心理的反思。 6. 讓情節(jié)更完整。既讓故事有個看似圓滿的結(jié)尾，又呼應(yīng)了小說的標(biāo)題，結(jié)構(gòu)上完滿嚴(yán)謹(jǐn)。對鄉(xiāng)民損公利己,自以為“正當(dāng)、合法”的病態(tài)心理挖掘得更深刻，直觀形象地展現(xiàn)了推進社會主義法治建設(shè)所面臨的艱難局面。讓主題更深刻。村民們對“事故”結(jié)局的羨慕心理；神圣的法律，終為所謂的“鄉(xiāng)規(guī)民約”甚至是“心照不宣”的潛規(guī)則所替代，“真的這樣過去了”

19、表達了作者對民族畸形心態(tài)的無奈和痛心?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。A項誤解文意，“事實”應(yīng)指事故不可改變的真相，也即該承擔(dān)責(zé)任的不是供電公司，而應(yīng)是那個肇事者。C項曲解句意，原文說的是“這種規(guī)則在后果與動機之間更關(guān)注動機，比如考慮到肇事者并無惡意，因此須從輕發(fā)落；在死者與生者之間更關(guān)切生者，比如考慮到兩家遺孤都要活人，那么補償就比查案更重要”。D項“始終堅持一個原則”錯，

20、村民是自私而愚昧的，鄉(xiāng)村干部則是違心而非法的，他們堅持的不是什么原則，而是“法外之法”，是特定情形下的無奈之舉；況且，鄉(xiāng)干部并沒有逼供電公司賠錢，而是見風(fēng)使舵，兩邊安撫。故選B。【5題詳解】試題分析：本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法。本題要求分析“我”在小說中的作用，可從人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主旨表達的角度分析。還可從第一人稱的作用角度分析，如容易拉近與讀者距離，使讀者進入我這個角色；便于抒發(fā)情感，進行詳細(xì)心理描寫；使文章更具真實性等。這篇小說主要是通過“我”的視角來展現(xiàn)故事情節(jié)的。小說的前五段沒有出現(xiàn)“我”，只是客觀的敘述兩個后生慘遭大禍后家屬與供電公司之間調(diào)節(jié)的過程。從第六段開始，出現(xiàn)“

21、我”，通過“我”與賀鄉(xiāng)長之間的對話，揭示了村民是自私而愚昧的，鄉(xiāng)村干部則是違心而非法的，他們堅持的不是什么原則，而是“法外之法”，是特定情形下的無奈之舉。文章的第十三段，是我對這件事情的看法，表達作者對于民族病態(tài)心理的反思。所以可從我是故事的見證者和講述人，“我”的存在襯托了賀鄉(xiāng)長的形象，揭示了小說的主旨等角度分析即可?！?題詳解】試題分析：本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。題干要求分析作者又寫了最后四段文字的意圖。這是對補敘作用的考查。補敘通常是中心事件的有機組成部分，文章的關(guān)鍵之處。沒有補敘，故事情節(jié)上就可能出現(xiàn)漏洞，令人不解。運用補敘，有助于更好地表達主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文

22、跌宕起伏，收到出人意料的效果。回答本題就可以從這幾個角度分析。最后四段補敘的內(nèi)容是不同的人對這件事情的看法，從“他們死得好啊！這種死法哪里去找？”“沒關(guān)系的，同外出打工差不多”“我下次一定要給供電公司打工去！”，可見他們對這個事情是羨慕的，憧憬的。從而更深刻地展現(xiàn)了小說的主題，揭示了鄉(xiāng)民的病態(tài)心理：他們認(rèn)為損公利己是“正當(dāng)、合法”的，神圣的法律被所謂的“鄉(xiāng)規(guī)民約”甚至是“心照不宣”的潛規(guī)則所替代。這樣也可以使情節(jié)更完整?！军c睛】補敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。詳細(xì)地說，文章有時根據(jù)內(nèi)容的需要，要對前面所寫的人或事作一些簡短的補充交待，這種寫法通

23、常叫補敘。補敘的作用和好處：補敘通常是中心事件的有機組成部分，文章的關(guān)鍵之處。沒有補敘，故事情節(jié)上就可能出現(xiàn)漏洞，令人不解。運用補敘，有助于更好地表達主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。插敘與補敘的根本區(qū)別在于：插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；補敘補入的則是基本事件發(fā)展之中的有機環(huán)節(jié)，去掉它會影響事件本身的完整性。此外，補敘可以在篇中，也可以在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。（三）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。 材料一： 人工智能（Artificial Intelligence），英文縮寫為AI，是指研究、開發(fā)用于模擬、

24、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新技術(shù)科學(xué)。人工智能在2016年迎來了一次爆發(fā)，背后的原因就是人工智能的“三駕馬車”大數(shù)據(jù)、超級計算平臺和機器學(xué)習(xí)技術(shù)都取得了突破性進展。在全球競相發(fā)展人工智能之際，我國也早已開始進行戰(zhàn)略布局。2015年7月，“人工智能”被寫入國務(wù)院關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見；2016年3月，“人工智能”被寫入“十三五”規(guī)劃綱要；2016年5月，國家發(fā)改委等四部門聯(lián)合下發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+”人工智能三年行動實施方案；2017年3月，“人工智能”首次被寫進政府工作報告；7月20日，國務(wù)院發(fā)布新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃，提出到2030年，人工智能產(chǎn)業(yè)競爭力達到國

25、際領(lǐng)先水平，核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過1萬億元，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過10萬億元。（摘編自金融時報）材料二：人工智能產(chǎn)業(yè)鏈三層結(jié)構(gòu)圖材料三：從打敗人類棋手的AlphaGo到無人汽車，人們對人工智能的認(rèn)識越來越具象。作為新一輪產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動力，人工智能在教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、環(huán)境保護、城市運行、司法服務(wù)等領(lǐng)域有著廣泛應(yīng)用?！包h的十八大以來，我國人工智能產(chǎn)業(yè)快速崛起，憑借著互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展積累的龐大規(guī)模的數(shù)據(jù)量和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的進步，數(shù)據(jù)、技術(shù)和政策效應(yīng)相互疊加，催生了一大批新型人工智能企業(yè)?！辟惖现菐旎ヂ?lián)網(wǎng)研究所副所長陸峰表示，目前我國人工智能企業(yè)數(shù)量占到全球人工智能企業(yè)數(shù)量近25%，我國人工智能專利申請數(shù)

26、累計超過1.57萬項，位列全球第二。2017年，百度公司創(chuàng)始人、董事長兼首席執(zhí)行官李彥宏強調(diào)百度將不再是互聯(lián)網(wǎng)公司，而是一家人工智能公司。百度的人工智能戰(zhàn)略由三大板塊組成：致力于自動駕駛的Apollo、專注智能語音服務(wù)的DuerOS、技術(shù)研發(fā)與場景探索的AIG。阿里巴巴成立了“達摩院”，引入頂尖科學(xué)家計劃，并表示3年內(nèi)在研發(fā)上的投入將超1000億元。騰訊的AI布局主要以業(yè)務(wù)為驅(qū)動，比如，騰訊發(fā)布人工智能語音平臺“小微”，構(gòu)建其智能服務(wù)開放平臺。（摘編自中國經(jīng)營報）材料四：特斯拉和SpaceX創(chuàng)始人兼CEO伊隆馬斯克在一次全國性州長會議上表示，應(yīng)該警惕人工智能崛起的潛在風(fēng)險，并建立監(jiān)管機構(gòu)來引導(dǎo)

27、這項強大技術(shù)的發(fā)展。馬斯克列舉了幾個AI威脅的最糟糕情況全人類的工作可能受到威脅，AI還可能引起戰(zhàn)爭,“它是人類文明面臨的最大風(fēng)險,”馬斯克說。馬斯克的擔(dān)憂一方面來自社會穩(wěn)定和工作流失層面，但更深層次的擔(dān)憂在于，他們可能會對人類造成傷害。他還舉了一個假設(shè)的例子，即AI可以通過黑客手段或假消息來增加國家對國防工業(yè)的投資，從而觸發(fā)戰(zhàn)爭。馬斯克還強調(diào)，政府全方位的監(jiān)管至關(guān)重要，原因是企業(yè)目前經(jīng)受著發(fā)展高尖端AI技術(shù)的壓力，甚至開始不管市場。這就是監(jiān)管者應(yīng)該出面的時候，應(yīng)該喊停，并確認(rèn)技術(shù)是安全的。 (摘編自馬斯克稱人工智能是人類文明根本威脅)7. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是A. 人工智

28、能產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)包括基礎(chǔ)支撐層、技術(shù)驅(qū)動層和場景應(yīng)用層，基礎(chǔ)層主要以硬件為核心，是支撐人工智能應(yīng)用的前提，為整個人工智能的運算提供算力。B. 作為一門新技術(shù)科學(xué)，人工智能在近年來實現(xiàn)了爆發(fā)性發(fā)展，人工智能的“三駕馬車”也因此在2016年取得了突破性進展。C. 應(yīng)用層按照對象不同，分為消費應(yīng)用以及行業(yè)場景應(yīng)用。前者包括智能機器人、智能無人機以及智能硬件三個方向，后者主要對接各類行業(yè)的AI應(yīng)用場景。D. 未來可以預(yù)期的是，金融、醫(yī)療、教育等行業(yè)將涌現(xiàn)出大量的人工智能場景應(yīng)用，一個全新的“人工智能+”時代正在到來。8. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是A. 科技的發(fā)展是一把雙刃劍，如同汽車的發(fā)

29、明顛覆了傳統(tǒng)的馬車行業(yè)，人工智能的發(fā)展也顛覆了許多傳統(tǒng)行業(yè)，并導(dǎo)致大量的人口失業(yè)。B. 相較騰訊的AI布局主要構(gòu)建人工智能語音平臺“小微”，百度的人工智能戰(zhàn)略顯得更加全面，在智能語音服務(wù)之外，還致力于自動駕駛以及技術(shù)研發(fā)與場景探索。C. AI可以通過黑客手段或假消息來增加國家對國防工業(yè)的投資，從而觸發(fā)戰(zhàn)爭，因而它將是人類文明面臨的最大風(fēng)險。D. 根據(jù)材料二可知，作為一門新技術(shù)科學(xué)，人工智能最終仍然需要通過與產(chǎn)業(yè)場景的深度融合才能實現(xiàn)真正的落地。E. 無論人工智能如何發(fā)展，都必須保證技術(shù)的安全，在不傷害人類的情況下服務(wù)于人類。9. 根據(jù)上述材料，概括說明中國人工智能產(chǎn)業(yè)快速崛起的原因?！敬鸢浮?

30、. B 8. DE 9. 全球背景：人工智能的“三駕馬車”大數(shù)據(jù)、超級計算平臺和機器學(xué)習(xí)技術(shù)都取得了突破性進展，迎來人工智能的爆發(fā)；國家政策：國家對新興產(chǎn)業(yè)的重視，早已做了有關(guān)人工智能的戰(zhàn)略布局；技術(shù)支持：我國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展積累了龐大規(guī)模的數(shù)據(jù)量和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的進步；企業(yè)投入：各大企業(yè)積極探索,資本大量涌入?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查篩選信息的能力。此類試題回答時需注意，篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項對照，辨明正誤。B項前后分句之間因果倒置，而且也并不是“在2016年取得突破性進展”。故選B。【8題詳解

31、】試題分析：本題考查篩選信息的能力。此類試題回答時需注意，篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項對照，辨明正誤。A項，“人工智能的發(fā)展也顛覆了許多傳統(tǒng)行業(yè)，并導(dǎo)致大量的人口失業(yè)”說法沒有依據(jù)。B項，“相較騰訊的AI布局主要構(gòu)建人工智能語音平臺小微”分析錯誤。騰訊的AI布局主要以業(yè)務(wù)為驅(qū)動，人工智能語音平臺“小微”只是舉例。C項，這是馬斯克個人的看法，并非公認(rèn)的客觀事實。故選DE?！?題詳解】試題分析：本題考查概括文章內(nèi)容的能力。本題要求概括說明中國人工智能產(chǎn)業(yè)快速崛起的原因，考查學(xué)生篩選信息歸納概括的能力。語言組織方法主要有：

32、（1)采用摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點),進行壓縮。(2)采用合并法：在各層意思不可缺時，可將各層內(nèi)容合并起來；(3)采用提煉法：對于沒有中心句的段落，要分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點，選擇主要內(nèi)容。如材料一“人工智能在2016年迎來了一次爆發(fā)，背后的原因就是人工智能的“三駕馬車”大數(shù)據(jù)、超級計算平臺和機器學(xué)習(xí)技術(shù)都取得了突破性進展”和“在全球競相發(fā)展人工智能之際，我國也早已開始進行戰(zhàn)略布局”，能概括出全球背景和國家政策的原因。材料三“黨的十八大以來，我國人工智能產(chǎn)業(yè)快速崛起，憑借著互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展積累的龐大規(guī)模的數(shù)據(jù)量和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的進步，數(shù)據(jù)、技術(shù)和政策效應(yīng)相互疊

33、加，催生了一大批新型人工智能企業(yè)”和材料三最后一節(jié)內(nèi)容，可以概括出技術(shù)支持和企業(yè)投入的原因。【點睛】對于篩選概括性的題目，一定要注意審題，先從題干中找到答題的方向，然后在題干的指引下到文中找答題的區(qū)域。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡明的話把段意標(biāo)示出來。第三，分析段落（句子）之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文（段），找出概括

34、性的語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意。二、古代詩文閱讀(一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。答嚴(yán)厚輿秀才論為師道書柳宗元嚴(yán)生足下：得生書，言為師之說，怪仆所作師友箴與答韋中立書，欲變仆不為師之志，而屈己為弟子。凡仆所為二文，其旨一也。仆之所避者師之名也，所憂者其實也，實不可一日忘。仆聊歌以為箴，行必循心以益己，栗栗不敢暇，又不敢自謂有可師乎人者耳。當(dāng)今之世，至若名者，方為薄世笑罵，仆脆怯，尤不足當(dāng)也。內(nèi)不足為，外不足當(dāng)，眾口雖懇懇見迫，其若吾子何？實之要，二文中皆是也，吾子其詳讀之，仆見解不出此。吾子所云仲尼為師之說，豈易耶？仲尼可學(xué)不可為也。學(xué)之至，斯則仲尼矣；未至而欲行仲尼之事，若宋襄

35、公好霸而敗國，卒中矢而死。仲尼豈易言耶？馬融、鄭玄者，二子獨章句師耳。今世固不少章句師，仆幸非其人。吾子欲之，其有樂而望吾子者矣。言道、講古、窮文辭以為師，則固吾屬事。仆才能勇敢不如韓退之，故又不為人師。人之所見有同異，吾子無以韓責(zé)我。若曰仆拒千百人，又非也。仆之所拒，拒為師弟子名，而不敢當(dāng)其禮者也。若言道、講古、窮文辭，有來問我者，吾豈嘗瞋目閉口耶？吾子文甚暢遠(yuǎn)，恢恢乎其辟大路將疾馳也。固其車，肥其馬，長其策，取中道至大都，又奚師歟？亟謀于知道者而考諸古，師不乏矣。幸而亟來，終日與吾子言，不敢倦，不敢愛，不敢肆。茍去其名全其實以其余易其不足亦可交以為師矣。如此，無世俗累而有益乎己，古今未有好

36、道而避是者。宗元白。（選自柳宗元集，有刪改）10. 對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A. 行必循心以益己 益：增加，充實B. 眾口雖懇懇見迫 見：放在動詞前，表說話人自己C. 吾子無以韓責(zé)我 責(zé)：指責(zé)，批評D. 不敢倦，不敢愛 愛：吝嗇，吝惜11. 對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A. 茍去其名/全其實以其余易/其不足/亦可交以為師矣B. 茍去其名/全其實以其余易/其不足亦可/交以為師矣C. 茍去其名/全其實/以其余易/其不足亦可交以為師矣D. 茍去其名/全其實/以其余易其不足/亦可交以為師矣12. 下列關(guān)于文中加點詞語的解說，不正確的一項是A. 秀才，漢時開始與孝廉并為舉薦人才

37、的科目，后廢秀才科，遂作為一般讀書人的泛稱。B. 箴，古代一種勸誡性的韻文，“銘”是刻在器物或碑文上兼有規(guī)誡、褒贊的韻文，因為作用有相似之處，故后人多將二者連稱為“箴銘”。C. 吾子，古時對人的尊稱，有相親或敬愛之意，可譯為“您”，也可用于稱自己的兒子。D. 反義相對，是古人起字的方法之一，即表字和名意思正好相反，如“韓愈，字退之；朱熹，字元晦；杜甫，字子美?！?3. 下列對原文的理解和分析，不正確的一項是A. 柳宗元繼承韓愈的“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，提出“交以為師”的主張，強調(diào)以師為友、以友為師、師友并稱的思想，包含著師生平等和教育民主的進步因素。B. 柳宗元拒絕做嚴(yán)生的老師，原

38、因有很多：不愿承擔(dān)老師之名是其一，社會風(fēng)氣不好是其一，實際才能不足以做嚴(yán)生的老師又是其一。C. 柳宗元認(rèn)為仲尼是可以學(xué)習(xí)的，但是普通人一般不可能達到孔子的境界。在文中柳宗元還嘲笑了那種為學(xué)不到家而學(xué)孔子為師之人。D. 柳宗元委婉地表達了對韓愈的贊美，但拒絕像韓愈那樣不顧當(dāng)時“恥學(xué)于師”的社會風(fēng)氣而為師的作法，主張去名求實地學(xué)習(xí)。14. 把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）至若名者，方為薄世笑罵，仆脆怯，尤不足當(dāng)也。 （2）固其車，肥其馬，長其策，取中道至大都，又奚師歟？【答案】10. C 11. D 12. D 13. B 14. (1)至于老師的名稱，正被浮薄的世人所嘲笑謾罵，我懦弱膽怯，更是不

39、足以承擔(dān)了。(2)加固車子，喂肥駿馬，加長鞭子，順著中正之道前行，直通大都，哪里還要拜師呢？【解析】【10題詳解】試題分析：本題考核理解常見文言實詞在文中的含義能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結(jié)合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義，C項，責(zé)：要求。主要考察學(xué)生遷移能力?！爸肛?zé)”，是望文生義的解釋，“無以韓責(zé)我”句，是由前文“仆才能勇敢不如韓退之”而來，釋為“要求”。故選C?！?1題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的

40、詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題，可從結(jié)構(gòu)的對稱角度來判斷。根據(jù)句意，“去其名”“全其實”“其余”“其不足”結(jié)構(gòu)上是對稱的，所以可斷為“茍去其名/全其實/以其余易其不足”。故選D項。【12題詳解】試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。此題D句中杜甫，字子美，甫和子美義同，與“反義相對”不符。

41、故選D項?！?3題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文的理解和分析，不正確的一項”，B項，“實際才能不足以做嚴(yán)生的老師又是其一”表達錯誤。原文說“仆才能勇敢不如韓退之，故又不為人師”，這是謙虛的說法。故選B?！?4題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻

42、譯時保證賦分點的落實。第一句得分點：至若：至于；薄世：淺薄的世人；脆：脆弱；當(dāng)：擔(dān)當(dāng)，承擔(dān)?！胺綖楸∈佬αR”被動句，“為”被，表被動。第二句得分點：“固”、“肥”、“長”都是形容詞作動詞的使動用法，可意譯為：加固、喂肥、加長。“策”鞭子； “奚”疑問代詞,什么,哪里；“師”名詞作動詞，拜師學(xué)習(xí)?！军c睛】對于概括歸納文章內(nèi)容的題目，解答此類題的方法是：抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解

43、，才能準(zhǔn)確地答題。放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：尊敬的嚴(yán)秀才：您的來信我已收到，（您信中）談?wù)摿岁P(guān)于做老師的話題，還表達了對我寫的師友箴和答韋中立書兩篇文章的不理解，想改變我不愿做別人老師的心志，準(zhǔn)備委屈自己做我的弟子。舉凡我所寫的那兩篇文章，它們最終主旨沒有不同。我想避開的是老師的名頭，擔(dān)憂的是作為老師的實際作用，作為老師的實際作用我一天也不會忘記。我姑且作歌來規(guī)誡自己，行事上則尋求合乎師道實際的東西來充實自己，廣泛積累，增長見識，不

44、敢閑散，（即便如此）也還不敢自以為有可以在他人面前為師的資質(zhì)。至于老師的名頭，正被浮薄的世人所譏笑謾罵，我懦弱膽怯，更是不足以承擔(dān)了。內(nèi)在的實力不足以為師，外來的笑罵不能夠承受，眾人即使真誠殷切地逼著我為師，那又對您怎么樣呢？作為老師內(nèi)在的重要，我的兩篇文章中談的都是這個，希望您仔細(xì)地閱讀它們，我的認(rèn)識和看法都在其中。您所談到的孔子的學(xué)說，難道容易嗎？孔子是可以學(xué)習(xí)但是不能跟著做的。為學(xué)到了極高的境界，這就是又一個孔子；沒有到達極高的境界卻要像孔子那樣去做事，就如同宋襄公喜歡稱霸卻使得國家敗亡，最終中箭而亡?？鬃幽睦锸悄敲慈菀鬃龅哪?？馬融、鄭玄，這兩個人不過是只知拘泥于辨析章句的老師罷了。如今

45、世上原本就有不少這樣的老師，我幸而不是那樣的人。您想成為那樣的人，那就高興地寄希望于您了。如果憑借言說道理、講解古事、窮究文辭就可以做老師，那這些本來就是我們所專注的事。我的才能與膽量比不上韓退之（韓愈），所以不愿意為人師。人的認(rèn)識有相同有不同，您不要要求我能和韓愈一樣。至于說我拒絕了千百個人，實際上并不是這樣的。我所拒絕的是老師弟子的名稱，不敢接受那師生的禮儀。如果是在言說道理、講解古事、窮究文辭上有人來請教我的，我哪里曾經(jīng)怒目相向閉口不言呢？您的文章非常暢達而曠遠(yuǎn)，那氣勢廣闊啊有如開了一條大道將要快馬加鞭。加固車子，喂肥駿馬，加長鞭子，協(xié)調(diào)好六根韁繩，沿著中正之道前行直通大都，除了（呂敬叔

46、）還要拜哪一個為師呢？盡快跟精通學(xué)問之道的人商量并且到古代典籍中驗證，老師就不缺乏了。希望您經(jīng)常來，我可以整天與您談?wù)f，不敢疲倦，不敢吝嗇，不敢放肆。如果去掉師生的名頭，保全師生的實際意義，拿自己富余的（和別人）交換自己所不足的，也可以相互做對方的老師了。如能這樣，沒有世俗的師生之名累又對自己有益處，從古到今沒有喜好道理卻回避這個的。柳宗元回復(fù)。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。 詠懷古跡五首（其四）杜甫蜀主窺吳幸三峽，崩年亦在永安宮。翠華想像空山里，玉殿虛無野寺中。古廟杉松巢水鶴，歲時伏臘走村翁。武侯祠屋常鄰近，一體君臣祭祀同。翠華：天子儀仗中以翠羽為飾的旗幟或車蓋。伏臘：古

47、代兩種祭祀的名稱，“伏”在夏季伏日，“臘”在農(nóng)歷十二月。15. 下列對本詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検茿. 詩歌以劉備的故事開頭，緊扣“詠懷古跡”，交代了詠懷的具體地點和所詠對象。B. 詩歌首聯(lián)先敘劉備進襲東吳失敗而卒于永安宮，繼嘆劉備的復(fù)興大業(yè)一蹶不振。C. 頷聯(lián)兩句采用了對比手法，詩人先寫看到的旌旗獵獵，然后再寫所看到的宮殿的荒蕪破敗。D. “歲時伏臘”寫出了如陸游游山西村里“臘酒渾”的豐年熱鬧，人們?nèi)匀患漓胫裰?。E. 尾聯(lián)寫老百姓對劉備和諸葛亮君臣二人，一體對待，同樣尊敬。含蓄蘊藉，令人深思。16. 詩歌表達了詩人哪些感情？請結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮?5. CD 16. 對劉備大業(yè)未

48、成身先死的嘆惋。首聯(lián)點題，寫出與古跡有關(guān)的人和事，劉備進襲東吳失敗而卒于永安宮，復(fù)漢大業(yè)一蹶不振；抒發(fā)了歷史變遷的慨嘆。頷聯(lián)寫永安宮的今夕變遷，當(dāng)年的翠旗行帳只能在空山想象中覓得蹤跡，玉殿虛無縹緲；對劉備君臣遇合相得的感嘆。借村翁野老對劉備、諸葛亮君臣的祭祀，贊君臣一體，千百年受人祭祀，抒發(fā)對他們君臣關(guān)系的推崇之情；對自己懷才不遇、一生坎坷的感傷?！耙惑w君臣祭祀同”一句表現(xiàn)出詩人對劉備、諸葛亮之間明君賢相關(guān)系的羨慕，流露出自己身世的感傷?！窘馕觥俊?5題詳解】試題分析：本題考查對原詩內(nèi)容的理解和分析能力。題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身棥?，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技

49、巧以及情感的把握。C項，“詩人先寫看到的旌旗獵獵”錯，“旌旗獵獵”是作者想象之景。D項，寫出了如陸游游山西村里“臘酒渾”的“豐年熱鬧”錯。句子的本意是人們在“伏臘”的“歲時”祭祀，而非農(nóng)家的“豐年”。故選CD?！?6題詳解】試題分析：本題考核評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。此類試題答題時要多角度思考，可從時間角度梳理，要看作者在不同時段的情感；可從描述對象角度梳理，不僅要看描述主體（詩人或抒情主人公）的情感，也要看描述客體（人、事、物、景）蘊含的情感?；卮鸨绢}可逐聯(lián)分析情感。第四首詠懷的是劉備在白帝城的行宮永安宮。詩人稱頌了三國時劉備和諸葛亮君臣一體的親密關(guān)系，抒發(fā)了自己不受重用抱負(fù)難

50、展的悲怨之情。作者借村翁野老對劉備諸葛亮君臣的祭祀，烘托其遺跡之流澤。詩歌先敘劉備進襲東吳失敗而卒于永安宮，繼嘆劉備的復(fù)漢大業(yè)一蹶不振，當(dāng)年的翠旗行帳只能在空山想象中覓得蹤跡，玉殿虛無縹緲，松杉棲息水鶴。歌頌了劉備的生前事業(yè)，嘆惋大業(yè)未成身先去，空留祠宇在人間的荒涼景象。最后贊劉備諸葛亮君臣一體，千百年受人祭祀，表達了無限敬意，發(fā)抒了無限感慨。此詩通過先主廟和武侯祠鄰近的描寫，進而贊頌劉備、諸葛亮君臣際遇、同心一體，含有作者自己論事被斥，政治理想不能實現(xiàn)，抱負(fù)不能施展的感慨。所以可從對劉備大業(yè)未成身先死的嘆惋，抒發(fā)歷史變遷的慨嘆，對劉備君臣遇合相得的感嘆，對自己懷才不遇、一生坎坷的感傷等角度分

51、析。要結(jié)合詩歌的具體詩句和內(nèi)容分析?！军c睛】解答詩歌情感的答題方法如下：從題材入手同一類題材往往都表達這類似的情感。從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。（三）名句名篇默寫17.補充出下列句子中的空缺部分。（1）勸學(xué)中闡明學(xué)習(xí)要持之以恒的句子是：_，_；_，_。（2）師說中用為子擇師和自己不從師作對比，

52、韓愈直接點明自己的態(tài)度，認(rèn)為這樣做最終導(dǎo)致的結(jié)果是：_，_。（3）蜀道難一文中，作者運用一系列的動作描寫，側(cè)面烘托出蜀道之高峻難行的句子是：_，_。（4）秋興八首（其一）開門見山敘寫景物之中，點明地點、時間，渲染陰沉氣氛，為全詩奠定感情基調(diào)的句子是：_，_。（5）宋代羅大經(jīng)指出登高中“_，_”這聯(lián)詩含有八層意思，含蓄表達出人生暮年、壯志難酬的復(fù)雜感情。（6）白居易在琵琶行中通過“_，_”描寫了深受觸動的琵琶女第三次演奏時，曲子更為悲惻動人，以至聽者無不唏噓的場景。【答案】 (1). 鍥而舍之 (2). 朽木不折 (3). 鍥而不舍 (4). 金石可鏤 (5). 小學(xué)而大遺 (6). 吾未見其明

53、也 (7). 捫參歷井仰脅息 (8). 以手撫膺坐長嘆 (9). 玉露凋傷楓樹林 (10). 巫山巫峽氣蕭森 (11). 萬里悲秋常作客 (12). 百年多病獨登臺 (13). 凄凄不似向前聲 (14). 滿座重聞皆掩泣【解析】【詳解】試題分析：本題考查名句的默寫能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法，如“鍥”“鏤”“捫”“膺”“作客”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。第卷 表達題三、語言文字運用閱讀下面語段，完成下列小題?！霸绱航嫌?/p>

54、初晴，楊柳絲絲夾岸鶯。畫舫煙波雙槳急，小橋風(fēng)浪一帆輕?！比斯ぶ悄軝C器人“九歌”_，創(chuàng)作了這首清新別致、朗朗上口的小詩。“九歌”創(chuàng)作之所以能信手拈來，是因為“熟讀唐詩三百首”，它儲存了從初唐到晚清的30萬首詩篇，然后通過深度學(xué)習(xí)模型，（ ），按照主題需要，解碼輸出一首完整的詩。 如今，人工智能技術(shù)_，各式各樣的智能機器人早已各顯神通，“張小明”是國內(nèi)第一款綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機器人。俄羅斯世界杯期間，“張小明”記者16天撰寫450多篇體育新聞，并以與直播同步的速度發(fā)布，最終_，一戰(zhàn)成名。“強大的人工智能崛起，要么是人類歷史上最好的事，要么是最糟的。我們應(yīng)該竭盡

55、所能，確保它的未來發(fā)展對我們和環(huán)境有利?！彼沟俜一艚鹕叭缡蔷选．?dāng)詩歌創(chuàng)作這一人類精神文化最后的堡壘被逐漸攻破，你我手中的飯碗豈不是岌岌可危？不過也有專家認(rèn)為這是_。18. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿. 牛刀小試 一日千里 眾望所歸 庸人自擾B. 牛刀小試 日新月異 不負(fù)眾望 杞人憂天C. 初露鋒芒 日新月異 眾望所歸 杞人憂天D. 初露鋒芒 一日千里 不負(fù)眾望 庸人自擾19. 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿. 古詩中的“潛規(guī)則”被掌握，摸索出一套作詩的規(guī)律B. 摸索出一套作詩的規(guī)律，古詩中的“潛規(guī)則”被掌握C. 摸索出一套作詩的規(guī)律，自己學(xué)習(xí)古詩中的“潛規(guī)則

56、”D. 自己學(xué)習(xí)古詩中的“潛規(guī)則”，摸索出一套作詩的規(guī)律20. 文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿. “張小明”是國內(nèi)第一款綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機器人。B. “張小明”是第一款國內(nèi)綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機器人。C. “張小明”是國內(nèi)第一款利用綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機器人。D. “張小明”是第一款國內(nèi)綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機器人?！敬鸢浮?8. B 19. D 20. A【解析】【18題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答

57、此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。“牛刀小試”，比喻有很大的本領(lǐng)，先在小事情上施展一下；“初露鋒芒”指剛顯露出某種力量或才能。第一處，語段強調(diào)人工智能“九歌”只是在“作詩”上顯示一下本領(lǐng)，用“牛刀小試”更為恰當(dāng)，這就排除C、D 兩項?！氨娡鶜w”的意思是眾人的信任、希望歸向某人，多指某人得到大家的信賴，希望他擔(dān)任某項工作；“不負(fù)眾望”指不辜負(fù)眾人的期望。第三處，文中對象是“張小明記者”，結(jié)合后文“一戰(zhàn)成名”可知，應(yīng)是說“張小明記者”沒有辜負(fù)眾人的期望，應(yīng)選“不負(fù)眾望”，這就排除A項?！叭招略庐悺?，每天每月都有新的變化，形容發(fā)展、進步很快；“一日千里”，指馬

58、跑得很快，一天能跑一千里，后比喻事物的進展快與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展快。第二處是說人工智能技術(shù)發(fā)展之快，兩個成語都可以?！坝谷俗詳_”，自己找自己麻煩，泛指本來沒有問題而自己瞎著急或自找麻煩；“杞人憂天”，總是去憂慮那些不切實際的事物，指不必要的擔(dān)憂。第四處，是說專家認(rèn)為這些擔(dān)憂沒有必要，兩個成語都合適。故選B項?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，前面說“九歌創(chuàng)作之所以能信手拈來它儲存了從初唐到晚清的30萬首詩，然后通過深度學(xué)習(xí)模型”

59、，后面說“按照主題需要解碼輸出一首完整的詩”，由此可知，括號內(nèi)的陳述對象是“九歌”,應(yīng)從“九歌”的角度陳述，據(jù)此可排除A項；分析三個選項的內(nèi)容，應(yīng)是“學(xué)習(xí)”在先,“摸索規(guī)律”在后，排除B、C兩項，故選D項?！?0題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分?！皬埿∶魇堑谝豢顕鴥?nèi)綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機器人”，句子共有兩處語病:一是語序不當(dāng),“國內(nèi)”表領(lǐng)屬，應(yīng)在“第一款”之前，即改為“國內(nèi)第一款”；二是成分殘缺,“大數(shù)據(jù)分析”前面缺少謂語動詞，應(yīng)在“

60、綜合”后加上“利用”。B項，成分殘缺，“綜合”后添加動詞“利用”；C項，“第一款國內(nèi)”語序不當(dāng)，可以改為“國內(nèi)第一款”，“利用綜合”語序不當(dāng)，可以改為“綜合利用”；D項，“第一款國內(nèi)”語序不當(dāng)。故選A項?！军c睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成