語文四年級上冊第五單元作業(yè)設計

1、語文四年級上冊第五單元作業(yè)設計單元教學要點：.認識11個生字，讀準1個多音字，會寫21個字，會寫29個詞語。.知道要按一定的順序把事情寫清楚。.知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展現事情開展過程中的 重要內容。.知道抓住怎么想、怎么說、怎么做，把事情開展過程中的重要內容寫清楚。 人文主題：我手寫我心，彩筆繪生活。語文要素：1.了解作者是怎樣把事情寫清楚的。2.寫一件事，把事情寫清楚。16.麻雀作業(yè)優(yōu)化設計教學目標.認識“嗅、奈”等6個生字，會寫“嗅、呆”等13個字， 會寫“打獵、猛烈”等17個詞語。.知道可以按事情的開展順序寫事，把事情的起因、經過、 結果交代清楚。.知道可以把看到的

2、、聽到的、想到的寫下來，清楚展現事 情開展過程中的重要內容。第1課時作業(yè)設計類型內容意圖備注基礎 練習一、完成硬筆習字冊二、完成語文補充習題第一、二兩 大題.選擇正確的漢字填在括號里。.用給加點字選擇正確的讀音。讀準生 字的音、辨析 生字的形；正 確、美觀地書 寫生字。綜合 練習完成區(qū)域作業(yè)設計層層遞進第一課 時.選出詞語中，字音、字形完全正確的 一項。.加點字讀音、意思與“力量”的“量” 一樣的選項。.選詞填空。.從以下詞語中找出四對近義詞寫在括 號中。扎實基 礎，鞏固字 音、字形、字 義的練習。5.連一連。第2課時作業(yè)設計類型內容意圖備注基礎 練習一、默寫詞語表中詞語二、完成語文補充習題第

3、三大題 讀句子，完成練習。結合文 本，體會關鍵 詞句的意思。綜合 練習完成語文補充習題第四大題閱讀小麻雀（節(jié)選），完成練習。.從“它的眼帶出進退為難的神情”這 句話可以體會到什么？理解準確的是（）.老舍先生在寫小麻雀時，把看到的、 聽到的、都寫了下來，生動地描寫了他發(fā)現小麻雀的情形。通過閱 讀訓練，培養(yǎng) 學生提取信 息、整體感知 的能力。拓展 練習 （含個 性化）完成區(qū)域作業(yè)設計層層遞進第二課 時中課外閱讀練習閱讀蘆雞（節(jié)選），完成練習。.用“J”選擇括號里恰當的詞語。.蘆雞渾身都是，連嘴和腳爪也是,而腿特別,所以跑起來特別 o.用“”畫出文中描寫小蘆雞逃跑的句子，從中你體會到O.作者是怎樣把

4、事情寫清楚的？以下選 項正確的有（多項選擇）（）A.作者先交代了時間、地點、人物，以課外閱 讀題目的設 計，指向本單 元的語文要 素，了解作者 是怎樣把事 情寫清楚的。及捉住小蘆雞的事。B.作者從小蘆雞的外表、動作和神情等 方面進行了細致的描寫。C.作者通過“我”的視角，把“我”的觀 察和感受都寫得很詳細。附：閱讀短文蘆雞（節(jié)選）有一年春末，梅花淡（小河名）漲大水，從上游漂下來一窠（ko）小蘆雞，一 共三只。長發(fā)看見了它們，跑來叫我們一起去捉。我們在岸上跟著它們，用長晾 竿撈，用石塊趕，一直跟到周家橋邊，幸虧金奎叔劃著船在那里捉魚，才圍住了 小蘆雞，用網把它們裹了上來。（分配 分給）的結果，我

5、一只，長發(fā)一只，燦金 和王康合一只。那小蘆雞的樣子就跟（普遍 普通）的小雞差不多，只是渾身是黑的，連嘴和 腳爪也是黑的，而腿特別長，所以跑起來特別快。為了防止它逃跑，我用細繩縛 住它的腳，把它拴在椅子腳上，喂米給它吃。小蘆雞時時刻刻想逃走，它總是向外面跑，可是繩子拉住了它的腳，它就繞 著椅子腳轉，跑著跑著，跑了幾圈以后，繩子繞在椅子腳上了，它還是跑，直到 一只腳被吊了起來，不能動彈時，才嘰呀嘰呀地叫了起來。我以為它是在叫痛了， 就去幫它松開繩，可是不一會兒，它又繞緊了繩子，吊起一只腳來，而且叫得更 響了，我才知道它不是為了痛在叫，而是為了不能逃跑，才張大了黑嘴在（呼喚 叫喚）的。這樣幾次以后，

6、小蘆雞完全發(fā)怒了，它根本不吃米，卻一個勁地啄那椅子腳, 好像要把這可惡的棍棒啄斷才會安靜下來似的。當燕子在檐下吉居吉居地叫著的時候，小蘆雞才比擬安靜。它往往循著這叫 聲，側著頭，停住腳，仔細聽著。燕子叫過一陣飛出去了，小蘆雞卻還呆呆地停 在那兒好一會兒。它是在回想那廣闊河邊的蘆葦叢，回想在淺灘草窠中的媽媽嗎？17.爬天都峰作業(yè)優(yōu)化設計教學目標.認識“級、鏈”等5個生字，讀準多音字“相”，會寫“級、 鏈”等8個字，會寫“假日、云彩”等12個詞語。.知道可以按一定順序寫事，抓住怎么想、怎么說、怎么做， 把事情開展過程中的重要內容寫清楚。第1課時作業(yè)設計類型內容意圖備注基礎 練習一、完成硬筆習字冊二

7、、完成語文補充習題第一、二兩 大題.看拼音，寫詞語。.讀句子，用“J”選擇合適的詞語。語文基 礎訓練，讀準 字音、認清字 形、寫好漢 字。綜合 練習完成區(qū)域作業(yè)設計層層遞進第一課 時.用“ 選擇加點字正確的讀音。.以下各組詞語，選擇有誤的一項。.課文中，“我”和老爺爺居然都爬上了 天都峰頂?！熬尤弧边€可以用來代替，讓人有一種的感覺。.想想課文寫了一件什么事？是按什么 順序寫的？在括號里填上合適的內容。爬天都峰前一（）一（）落實雙 基訓練；整體把 握課文內容， 明白寫事要 按一定的順 序來寫。第2課時作業(yè)設計類型內容意圖備注基礎練習一、默寫詞語表中詞語二、完成語文補充習題第三、四大 題1.讀句子，完成練習。抓住重 點段落，學習 把事情的過 程寫清楚的2.閱讀課文片段，并完成練習。方法。綜合 練習完成語文補充習題第五大題閱讀“癡兒”救雞，完成練習。.巴金如何把小時候一心救大花雞的這 件事情寫清楚的？以下說法不正確的選項是（）.眼睜睜地看著心愛的大花雞被殺，你 能想象小巴金又急又痛、又氣又恨的畫面 嗎？邊讀邊畫出相關語句。通過閱 讀名家名篇， 感知作者如 何把小時候 一心想救大 花雞這件事 寫清楚的。拓展 練習 （含