一年數(shù)學(xué)下教案《第一單元位置》四年級數(shù)學(xué)下冊教案

1、第4頁 共4頁一年數(shù)學(xué)下教案第一單元 位置-四年級數(shù)學(xué)下冊教案一年數(shù)學(xué)下第一單元位置教學(xué)設(shè)計(jì)A單元分析p 一、教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁，上下，前后，左右的認(rèn)識，以及在此根底上從兩個(gè)維度來確定物體的位置。二、教學(xué)目的：1、通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右”的根本含義，初步感受它們的相對性。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描繪物體的相對位置。3、使學(xué)生可以在詳細(xì)的情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。三、教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分“上、下”、“前、后”、“左、右”。四、教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分“左、右”的相對性。五、教材分析p ：兒童在日常生活中并通過前面的學(xué)習(xí)，對

2、上、下、前、后、左、右等方位已積累了一些戌經(jīng)歷，但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷，因此本單元進(jìn)展集中教學(xué)。本單元教材的編寫特點(diǎn)：1、提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助兒音體驗(yàn)空間方位。2、按照兒音空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)展編排。六、教學(xué)建議：1、注意根據(jù)學(xué)生認(rèn)識空間方位的特點(diǎn)安排教學(xué)。一般學(xué)生在6歲時(shí)就能完全正確地區(qū)分“上、下”、“前、后”，但是以自身為中心的“左、右”區(qū)分尚未開展完善。因此，對于“上、下”、“前、后”，可以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立區(qū)分，而“左、右”那么要引導(dǎo)學(xué)生從自身為中心過渡到以自然標(biāo)志為中心進(jìn)展區(qū)分。2、要適當(dāng)把握教學(xué)要求?！白?、右”的相對性比較難理解，教材主要是通過一些活動(dòng)和游戲來幫助學(xué)生區(qū)

3、分。教學(xué)中，教師可以利用教材提供的資或自己創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，組織學(xué)生充分地體驗(yàn)，應(yīng)防止抽象地讓學(xué)生判斷。七、教學(xué)安排：1、上、下1課時(shí)2、前、后1課時(shí)3、左、右1課時(shí)4、位置1課時(shí)課題一上、下課型：新授課授課時(shí)間：第周第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁教學(xué)目的：1、學(xué)生初步理解上、下的根本含義，會(huì)用上、下描繪物體的相對位置。2、使學(xué)生形成區(qū)分一定的空間方位的才能。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察才能和語言表達(dá)才能。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步理解上、下的根本含義，會(huì)用上、下描繪物體的相對位置。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來

4、了兩位朋友聰聰和明明。他們可是數(shù)學(xué)王國里的小精靈噢，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他們就會(huì)跳出來幫助的。同學(xué)們愿意和他們成為朋友嗎？如今，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！2、提醒課題聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同這們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。板書課題：上、下二、探究新知1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？2、觀察畫面，體會(huì)上、下的含義1你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？2出示主題圖課件請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？3大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！

5、誰能說出：汽車下面有什么？你能像教師這樣提出問題嗎？3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。三、活動(dòng)1、拍手游戲1教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手2聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。2、小組活動(dòng)小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面3、畫一幅自己喜歡的可以表示上下關(guān)系的畫四、小結(jié)今天這節(jié)課你認(rèn)識了誰？你學(xué)到了什么知識？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：課后小記：課題二前、后課型：新授課授課時(shí)間：第周第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁,做一做的第2題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步理解前、后的根本含義，會(huì)用前、后描繪物體的相對位置。2、使學(xué)生形成區(qū)分一定的空間方位的才能。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察才能和語言表達(dá)才能。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識“前、后”的根本含義，理解它們的相