一個(gè)也不能少

1、教育故事：一個(gè)也不能少溫玉玲每年的“紅石榴朗誦會(huì)”對(duì)于大道的孩子們來說就是一次展示班級(jí)文化和風(fēng)采的盛會(huì)。每到這個(gè)時(shí)候，各班都會(huì)使出渾身解數(shù)，精心選擇朗誦材料，用心地排練，準(zhǔn)備服裝、道具比賽那天，一張張小臉兒神采奕奕，一句句朗誦聲情并茂。真的可以說，“紅石榴朗誦會(huì)”已經(jīng)成為大道文化的一部分。今年的“紅石榴朗誦會(huì)”到來之際，也是我和四（10）班的孩子們初識(shí)一個(gè)月的紀(jì)念日。選擇朗誦材料時(shí)，也頗費(fèi)了一番腦筋。孩子們朗誦還有拖音現(xiàn)象，不能把握聲音抑揚(yáng)頓挫的變化。怎樣通過這次參與的過程使孩子們的朗誦水平得到提高，又能夠激發(fā)大家昂揚(yáng)向上的朝氣，同時(shí)又起到積累名家名篇的作用呢？在篩選了許多文章后，最后敲定了梁

2、啟超先生撰寫的中國(guó)說。當(dāng)“英雄的黎明”音樂漸起時(shí)，我看到每一個(gè)孩子的眼睛都變得明亮，我知道：孩子們會(huì)用心靈走進(jìn)這篇文章。比賽當(dāng)天，孩子們不負(fù)重望，取得了特等獎(jiǎng)的好成績(jī)，而且還有意外的驚喜-到主校參加錄像拍攝。到時(shí)還有安陽(yáng)市電視臺(tái)主持人親臨指導(dǎo)。聽到這個(gè)好消息，全班都沸騰了。拍攝那天，孩子們身著整潔的校服，胸前佩戴鮮艷的紅領(lǐng)巾，整裝待發(fā)。“老師，我沒有校服”。瘦瘦高高的冰可站在我面前，焦急地望著我。冰可是前幾天剛轉(zhuǎn)到我們班的女孩兒，我微微一笑，說：“沒關(guān)系，等前一個(gè)班拍攝完，我?guī)湍憬枰惶住薄Ｋ坝酢绷艘豢跉?，才笑著跑開站到了隊(duì)伍里。終于等到上一個(gè)班拍完，我馬上安排冰可一個(gè)和她身材差不多的女孩調(diào)換

3、服裝，便帶著孩子們等到教室門口。還沒剛站穩(wěn)，便接到通知要馬上入場(chǎng)。我回頭看了看孩子們，一個(gè)個(gè)平時(shí)活寶級(jí)的人物，這會(huì)兒也變得像小大人兒似的，一臉凝重，排著隊(duì)有秩序地站在了舞臺(tái)上。安陽(yáng)電視臺(tái)的蘭馨老師笑微微地站在教室中央，教孩子們?nèi)绾卧诶收b時(shí)將神態(tài)和聲音調(diào)整到最佳狀態(tài)，孩子們聽得專注極了。錄音、攝像準(zhǔn)備開始，蘭馨老輕輕一個(gè)手勢(shì)，孩子們立刻投入狀態(tài)，那聲音跌宕起伏，擲地有聲。我興奮地隨著孩子們用心吟誦著。OK，一次成功！我高興地為孩子們做了一個(gè)“勝利”的手勢(shì)。就在這時(shí)，門一下子開了，冰可愣愣地站在那里?！袄蠋煟蠋?，剛才冰可沒有錄像?！蔽乙幌伦用闪?，剛才只顧著照顧這邊的孩子，我居然把剛才去換衣服的冰

4、可給忘了，我心里暗暗自責(zé)。下面要拍攝的班級(jí)已經(jīng)在門口等候。不補(bǔ)拍的話，效果不會(huì)因?yàn)樯僖粋€(gè)學(xué)生而有任何影響，如果重新拍攝，肯定會(huì)耽誤時(shí)間，孩子們剛才飽滿的狀態(tài)很可能會(huì)因?yàn)檫@個(gè)小插曲而松懈，錄下來的質(zhì)量肯定會(huì)受影響，可如果就這樣我看了看冰可，她正局促不安地望著我。我又望望其他孩子們，他們也正急切地等著我做決定。而此時(shí)，我已經(jīng)聽到了內(nèi)心的回答：參與活動(dòng)的目的不僅僅要的是最后的結(jié)果，更重要的是孩子們應(yīng)該感受到團(tuán)隊(duì)的力量，每一個(gè)人都很重要，每一個(gè)人都在乎自己在班級(jí)中的分量。不管什么時(shí)候，我們都應(yīng)該不拋棄、不放棄。作為集體中的一員，要勇于為集體增光，更應(yīng)該悅納每一個(gè)成員，這不恰好是一次教育的契機(jī)嗎？我可以做出決定，但我此時(shí)不能替學(xué)生們做出決定，我想聽聽孩子們的聲音。我頓了頓，問：“孩子們，我們?cè)撛趺崔k？”“再來一遍”！異口同聲地回答令我感動(dòng)，這正是我所期待的，“好，我們是一個(gè)集體，一個(gè)也不能少”。我回頭望望李主任，她也正微笑地看著我，音樂再一次響起，孩子們第二次的朗誦出奇的好，我知道，在朗誦的聲音里，還融入了他們彼此的情感，那一刻，他們更加理解了什么是“集體”。直到今天，我還經(jīng)常向孩子們提及那天他們做決定時(shí)，我內(nèi)心的感動(dòng)，我告訴他們：有一種語(yǔ)言，無(wú)