五年級(jí)數(shù)學(xué)確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)確定位置（一）數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第3頁(yè) 共3頁(yè)五年級(jí)數(shù)學(xué)確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)確定位置一數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)新塘小學(xué)劉偉杰教學(xué)內(nèi)容：確定位置一數(shù)對(duì)。教學(xué)目的：1.經(jīng)歷在詳細(xì)情境中探究確定位置的過(guò)程,學(xué)會(huì)確定位置的方法，并能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。2.通過(guò)形式多樣確實(shí)定位置方式，開(kāi)展空間觀念和推理才能，并增強(qiáng)其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。3.體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，同時(shí)進(jìn)一步開(kāi)展合作才能。教學(xué)重點(diǎn)：掌握確定位置的方法，說(shuō)出某一物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。課前準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、出示情境圖班級(jí)座位表，提醒新課。期中到了，教師對(duì)四1班的同學(xué)進(jìn)展了重編座位，請(qǐng)看他們的座位表出示座位表。在

2、座位表上有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小青同學(xué)，他的位置在哪？請(qǐng)你用筆把小青的位置用整潔的語(yǔ)言在紙上表述出來(lái)，行嗎？1學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)2小組交流3誰(shuí)來(lái)展示你的方法并作介紹。師：同學(xué)們表述小青位置的方法真多，我們能不能用統(tǒng)一的方法來(lái)表述小青的位置呢？教師點(diǎn)明并板書(shū)課題：確定位置。二、探究方法。1在介紹小青的位置時(shí)，都說(shuō)到了哪些共同的地方？學(xué)生交流板書(shū)：第幾列組第幾個(gè)排。師：有的同學(xué)是從左往右數(shù)，有的是從右往左數(shù)，有的是從前往后數(shù)，有的是從后往前數(shù)，為了方便交流，我們規(guī)定：第幾列組是要從左邊起往右數(shù)，這是第一列、第二列。第幾個(gè)排是要從前往后數(shù)，這是第一排、第二排。講解寫(xiě)數(shù)對(duì)要求并板書(shū)，提問(wèn)：3表示什么？2呢？2小敏的位置在

3、哪呢？你能用數(shù)對(duì)的方法表示嗎？你能用數(shù)對(duì)的方法表示你喜歡的一個(gè)同學(xué)的位置嗎？3這個(gè)同學(xué)的位置是1，4請(qǐng)問(wèn)：他是誰(shuí)？在第幾列組第幾個(gè)？4說(shuō)說(shuō)自己班的情況。1剛剛我們會(huì)看座位表來(lái)說(shuō)，你們知道自己的位置嗎？請(qǐng)第一列的舉右手，第三列的舉左手，第二排行的揮揮右手等。2你能用數(shù)對(duì)的方法寫(xiě)出自己的位置嗎？寫(xiě)完后兩人小組交流，對(duì)的請(qǐng)舉手。3同桌互相交流，看看剛剛用數(shù)對(duì)的方法寫(xiě)出的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)？交流前后桌的同學(xué)互相交流，看看剛剛用數(shù)對(duì)的方法寫(xiě)出的位置，你又有什么發(fā)現(xiàn)？5聽(tīng)口令。猜一猜1請(qǐng)4，的同學(xué)站起來(lái)，請(qǐng)，5的同學(xué)站起來(lái)。為什么這么多人站起來(lái)？2請(qǐng)4，5的同學(xué)站起來(lái)。對(duì)嗎？3猜一猜：我說(shuō)的是哪一個(gè)同學(xué)？2，54，3小結(jié)：數(shù)對(duì)表示位置不僅要用兩個(gè)數(shù)，還要看清兩個(gè)數(shù)的順序。先橫著數(shù)從