大班教案不推不擠不掉隊(duì)反思

1、Word - 49 -大班教案不推不擠不掉隊(duì)反思1、大班教案不推不擠不掉隊(duì)反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、知道在活動(dòng)和公共場(chǎng)所戲耍時(shí)要主動(dòng)排隊(duì)，耐心等待。2、有初步自我約束的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。4、進(jìn)展幼兒的觀看、分析能力、動(dòng)手能力。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、嬉戲鉆山洞，體悟沒(méi)有秩序帶來(lái)的危急。分離預(yù)備三個(gè)山洞：由兩名幼兒來(lái)當(dāng)拱門(mén)，第一次小伴侶自由的鉆山洞?！罢l(shuí)能又快，又平安的鉆過(guò)每一個(gè)山洞，不能漏掉每一個(gè)山洞。”“剛才在鉆山洞的時(shí)候你都發(fā)生了什么事?你看見(jiàn)了什么事情?”小結(jié)：剛才幼兒自由的鉆山洞，嬉戲過(guò)程中浮現(xiàn)了擁擠、無(wú)序、碰撞、掉鞋等現(xiàn)象。二、研究。怎樣又快又平

2、安的鉆過(guò)山洞?小結(jié)：鉆山洞時(shí)，大家要從同一個(gè)山洞動(dòng)身，排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠不掉隊(duì)，這樣就會(huì)又快又平安的鉆過(guò)每一個(gè)山洞了。三、播放背景音樂(lè)，再次玩鉆山洞的嬉戲。幼兒還是自由嬉戲，老師準(zhǔn)時(shí)鼓舞幼兒排隊(duì)的行為。小結(jié)：當(dāng)無(wú)數(shù)人在做同一件事情的時(shí)候，只要大家排好隊(duì)、守秩序，就會(huì)很快、很平安、很愉快的把事情做好。 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 和幼兒為需要排隊(duì)的地方設(shè)計(jì)一個(gè)排隊(duì)標(biāo)志，提示大家共同遵守。 【活動(dòng)反思】 在幼兒的意識(shí)中都知道，在幼兒園或者公共場(chǎng)所時(shí)要排隊(duì)，但是在幼兒園的一日工作中需要幼兒排隊(duì)的時(shí)光無(wú)數(shù)，喝水排隊(duì)，尿尿排隊(duì)，上操也要排隊(duì)。大部分幼兒做的都不錯(cuò)，但是有一小部分的孩子還是不能很好的克制自己

3、，總想第一個(gè)就完成任務(wù)，所以就插隊(duì)影響了囫圇班的秩序。2、大班平安活動(dòng)教案：不推不擠不掉隊(duì)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1、知道在活動(dòng)和公共場(chǎng)所戲耍時(shí)要主動(dòng)排隊(duì)，耐心等待。2、有初步自我約束的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3、遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“禁止”的事。4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程一、嬉戲鉆山洞，體悟沒(méi)有秩序帶來(lái)的危急。分離預(yù)備三個(gè)山洞：由兩名幼兒來(lái)當(dāng)拱門(mén)，第一次小伴侶自由的鉆山洞?！罢l(shuí)能又快，又平安的鉆過(guò)每一個(gè)山洞，不能漏掉每一個(gè)山洞?！薄皠偛旁阢@山洞的時(shí)候你都發(fā)生了什么事?你看見(jiàn)了什么事情?”小結(jié)：剛才幼兒自由的鉆山洞，嬉戲過(guò)程中浮現(xiàn)了擁擠、無(wú)序、碰

4、撞、掉鞋等現(xiàn)象。二、研究。怎樣又快又平安的鉆過(guò)山洞?小結(jié)：鉆山洞時(shí)，大家要從同一個(gè)山洞動(dòng)身，排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠不掉隊(duì)，這樣就會(huì)又快又平安的鉆過(guò)每一個(gè)山洞了。三、播放背景音樂(lè)，再次玩鉆山洞的嬉戲。幼兒還是自由嬉戲，老師準(zhǔn)時(shí)鼓舞幼兒排隊(duì)的行為。小結(jié)：當(dāng)無(wú)數(shù)人在做同一件事情的時(shí)候，只要大家排好隊(duì)、守秩序，就會(huì)很快、很平安、很愉快的把事情做好?；顒?dòng)延長(zhǎng)和幼兒為需要排隊(duì)的地方設(shè)計(jì)一個(gè)排隊(duì)標(biāo)志，提示大家共同遵守?；顒?dòng)反思在幼兒的意識(shí)中都知道，在幼兒園或者公共場(chǎng)所時(shí)要排隊(duì)，但是在幼兒園的一日工作中需要幼兒排隊(duì)的時(shí)光無(wú)數(shù)，喝水排隊(duì)，尿尿排隊(duì)，上操也要排隊(duì)。大部分幼兒做的都不錯(cuò)，但是有一小部分的孩子

5、還是不能很好的克制自己，總想第一個(gè)就完成任務(wù)，所以就插隊(duì)影響了囫圇班的秩序。3、中班平安活動(dòng)教案：不推不擠不掉隊(duì)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、知道在活動(dòng)和公共場(chǎng)所戲耍時(shí)要主動(dòng)排隊(duì)，耐心等待。2、有自我約束意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問(wèn)題的能力。4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：一、嬉戲鉆山洞，體悟沒(méi)有秩序帶來(lái)的危急。分離預(yù)備三個(gè)山洞：由兩名幼兒來(lái)當(dāng)拱門(mén)，第一次小伴侶自由的鉆山洞?！罢l(shuí)能又快，又平安的鉆過(guò)每一個(gè)山洞，不能漏掉每一個(gè)山洞。”“剛才在鉆山洞的時(shí)候你都發(fā)生了什么事?你看見(jiàn)了什么事情?”小結(jié)：剛才幼兒自由的鉆山洞，嬉

6、戲過(guò)程中浮現(xiàn)了擁擠、無(wú)序、碰撞、掉鞋等現(xiàn)象。二、研究。怎樣又快又平安的鉆過(guò)山洞?小結(jié)：鉆山洞時(shí)，大家要從同一個(gè)山洞動(dòng)身，排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠不掉隊(duì)，這樣就會(huì)又快又平安的鉆過(guò)每一個(gè)山洞了。三、播放背景音樂(lè)，再次玩鉆山洞的嬉戲。幼兒還是自由嬉戲，老師準(zhǔn)時(shí)鼓舞幼兒排隊(duì)的行為。小結(jié)：當(dāng)無(wú)數(shù)人在做同一件事情的時(shí)候，只要大家排好隊(duì)、守秩序，就會(huì)很快、很平安、很愉快的把事情做好?；顒?dòng)延長(zhǎng)：和幼兒為需要排隊(duì)的地方設(shè)計(jì)一個(gè)排隊(duì)標(biāo)志，提示大家共同遵守。活動(dòng)反思：在幼兒的意識(shí)中都知道，在幼兒園或者公共場(chǎng)所時(shí)要排隊(duì)，但是在幼兒園的一日工作中需要幼兒排隊(duì)的時(shí)光無(wú)數(shù)，喝水排隊(duì)，尿尿排隊(duì)，上操也要排隊(duì)。大部分幼兒

7、做的都不錯(cuò)，但是有一小部分的孩子還是不能很好的克制自己，總想第一個(gè)就完成任務(wù)，所以就插隊(duì)影響了囫圇班的秩序。4、中班平安不推不擠不掉隊(duì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道在活動(dòng)和公共場(chǎng)所戲耍時(shí)要主動(dòng)排隊(duì)，耐心等待。2、有自我約束意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3、遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“禁止”的事。4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)過(guò)程：一、嬉戲鉆山洞，體悟沒(méi)有秩序帶來(lái)的危急。分離預(yù)備三個(gè)山洞：由兩名幼兒來(lái)當(dāng)拱門(mén)，第一次小伴侶自由的鉆山洞?！罢l(shuí)能又快，又平安的鉆過(guò)每一個(gè)山洞，不能漏掉每一個(gè)山洞?！薄皠偛旁阢@山洞的時(shí)候你都發(fā)生了什么事?你看見(jiàn)了什么事情?”小結(jié)：剛才幼兒自由的

8、鉆山洞，嬉戲過(guò)程中浮現(xiàn)了擁擠、無(wú)序、碰撞、掉鞋等現(xiàn)象。二、研究。怎樣又快又平安的鉆過(guò)山洞?小結(jié)：鉆山洞時(shí)，大家要從同一個(gè)山洞動(dòng)身，排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠不掉隊(duì)，這樣就會(huì)又快又平安的鉆過(guò)每一個(gè)山洞了。三、播放背景音樂(lè)，再次玩鉆山洞的嬉戲。幼兒還是自由嬉戲，老師準(zhǔn)時(shí)鼓舞幼兒排隊(duì)的行為。小結(jié)：當(dāng)無(wú)數(shù)人在做同一件事情的時(shí)候，只要大家排好隊(duì)、守秩序，就會(huì)很快、很平安、很愉快的把事情做好?；顒?dòng)延長(zhǎng)：和幼兒為需要排隊(duì)的地方設(shè)計(jì)一個(gè)排隊(duì)標(biāo)志，提示大家共同遵守?；顒?dòng)反思：在幼兒的意識(shí)中都知道，在幼兒園或者公共場(chǎng)所時(shí)要排隊(duì)，但是在幼兒園的一日工作中需要幼兒排隊(duì)的時(shí)光無(wú)數(shù)，喝水排隊(duì)，尿尿排隊(duì)，上操也要排隊(duì)。

9、大部分幼兒做的都不錯(cuò)，但是有一小部分的孩子還是不能很好的克制自己，總想第一個(gè)就完成任務(wù)，所以就插隊(duì)影響了囫圇班的秩序。5、大班平安教導(dǎo)進(jìn)出門(mén)時(shí)不擠不搶教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、哺育孩子友好相處、相互禮讓的好品質(zhì)。2、教導(dǎo)孩子進(jìn)出門(mén)時(shí)不擠不搶?zhuān)w教學(xué)時(shí)要有次序。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。教學(xué)預(yù)備：1、課前帶著孩子有次序的在室外滑滑梯并留意孩子的表現(xiàn)。2、樂(lè)曲滑滑梯教學(xué)過(guò)程：一、溝通教學(xué)：幼兒老師組織孩子溝通：剛剛老師與孩子在外頭玩啥了?怎么樣玩的?我們又是怎么樣進(jìn)的教學(xué)室?引發(fā)孩子講出排著隊(duì)，有次序的滑滑梯、進(jìn)出教學(xué)室等。二、觀賞樂(lè)曲幼兒老師

10、告訴孩子有1首樂(lè)曲也叫滑滑梯，請(qǐng)孩子觀賞并試試學(xué)著跟唱K曲。三、提問(wèn)孩子理解歌詞樂(lè)曲滑滑梯里，孩子是怎么樣滑滑梯的?為何要排好隊(duì)，不推也不擠?幼兒老師引發(fā)孩子講出推擠簡(jiǎn)單將孩子推翻、磕傷。四、探討：孩子在何時(shí)還應(yīng)留意排好隊(duì)?為何?幼兒老師引發(fā)孩子回想哪一些時(shí)候簡(jiǎn)單浮現(xiàn)擠撞，例如：進(jìn)門(mén)出門(mén)時(shí);上樓梯下樓梯時(shí)、蕩秋千時(shí)等等都簡(jiǎn)單推翻，發(fā)生意外損害。幼兒老師總結(jié)：大伙兒集體出動(dòng)、教學(xué)時(shí)都應(yīng)排隊(duì)，明了禮讓?zhuān)写涡虻慕虒W(xué)，從相反的方面說(shuō)，十分簡(jiǎn)單浮現(xiàn)危急，亦是不禮貌的。滲透辦法：在一天教學(xué)的各過(guò)程，例如：集體入廁、集體飲水、進(jìn)出教學(xué)室、集體嬉戲等都給孩子滲透排隊(duì)、不推不擠、有次序的開(kāi)展教學(xué)。爸爸媽媽們工

11、作：請(qǐng)孩子在生活里，融合上樓梯下樓梯、進(jìn)出門(mén)、公眾場(chǎng)合等場(chǎng)景對(duì)孩子開(kāi)展相互禮讓、聽(tīng)從公共次序等的品格教導(dǎo)。教學(xué)反思：在一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，如：集體入廁、集體喝水、進(jìn)出活動(dòng)室、集體嬉戲等都給幼兒滲透排隊(duì)、不推不擠、有秩序的舉行活動(dòng)。請(qǐng)幼兒在日常生活中，結(jié)合上下樓梯、進(jìn)出門(mén)、公共場(chǎng)所等情景對(duì)幼兒舉行互相謙讓、遵守公共秩序等的品德教導(dǎo)。6、大班平安活動(dòng)進(jìn)出門(mén)時(shí)不擠不搶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)親愛(ài)、互相謙讓的好品質(zhì)。2、教導(dǎo)幼兒進(jìn)出門(mén)時(shí)不擠不搶?zhuān)w活動(dòng)時(shí)要有秩序。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：1、課前帶領(lǐng)幼兒有秩序的在戶(hù)外滑滑梯并

12、注重幼兒的表現(xiàn)。2、歌曲滑滑梯活動(dòng)過(guò)程：一、談話(huà)活動(dòng)：老師組織幼兒談話(huà)：剛才教師和小伴侶在外面玩什么啦?怎樣玩的?咱們又是怎樣進(jìn)的活動(dòng)室?引領(lǐng)幼兒說(shuō)出排著隊(duì)，有秩序的滑滑梯、進(jìn)出活動(dòng)室等。二、觀賞歌曲老師告知幼兒有一首歌曲也叫滑滑梯，請(qǐng)幼兒觀賞并試試學(xué)著跟歌唱曲。三、提問(wèn)幼兒理解歌詞歌曲滑滑梯中，小伴侶是怎樣滑滑梯的?為什么要排好隊(duì)，不推也不擠?老師引領(lǐng)幼兒說(shuō)出推擠簡(jiǎn)單將小伴侶推倒、磕傷。四、研究小伴侶在什么時(shí)候還應(yīng)注重排好隊(duì)?為什么?老師引領(lǐng)幼兒回憶哪些時(shí)候簡(jiǎn)單發(fā)生擠撞，如：進(jìn)門(mén)出門(mén)時(shí);上下樓梯時(shí)、蕩秋千時(shí)等等都簡(jiǎn)單推倒，發(fā)生意外損害?；顒?dòng)反思：在一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，如：集體入廁、集體喝水、進(jìn)

13、出活動(dòng)室、集體嬉戲等都給幼兒滲透排隊(duì)、不推不擠、有秩序的舉行活動(dòng)。請(qǐng)幼兒在日常生活中，結(jié)合上下樓梯、進(jìn)出門(mén)、公共場(chǎng)所等情景對(duì)幼兒舉行互相謙讓、遵守公共秩序等的品德教導(dǎo)。7、大班嬉戲活動(dòng)教案：推小車(chē)教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖:健康領(lǐng)域的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)幼兒對(duì) 體育活動(dòng)的愛(ài)好,進(jìn)展動(dòng)作的靈便性和協(xié)調(diào)性;大班的孩子們都見(jiàn)過(guò)小推車(chē),而且大多數(shù)孩子都有過(guò)推小車(chē)的閱歷,他們十分喜愛(ài)玩推車(chē)嬉戲,本活動(dòng)中歡樂(lè)的小推 車(chē),不是讓孩子們推真正的小車(chē),而是利用孩子們的肢體動(dòng)作仿照推車(chē)的過(guò)程兩個(gè)小伴侶一個(gè)當(dāng)小推車(chē),一個(gè)當(dāng)推車(chē)人,當(dāng)小車(chē)的幼兒用胳膊支撐起身體 向前行進(jìn),推車(chē)的幼兒要用力抬起當(dāng)小車(chē)的幼兒的兩條腿,這兩

14、個(gè)動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)是十分具有挑戰(zhàn)性的。為了增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,活動(dòng)中還設(shè)計(jì)了競(jìng)賽推小車(chē) 的形式,既增強(qiáng)了難度鞏固了幼兒基本動(dòng)作的練習(xí),又讓孩子們感觸到新奇和刺激。活動(dòng)目標(biāo):1、試試配合推小車(chē)的多種玩法,激活幼兒的制造性和想象力。2、進(jìn)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)合作嬉戲的愛(ài)好。3、指導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴舉行推車(chē)嬉戲,增加手部力氣,提升身體平衡協(xié)調(diào)能力。4、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),體悟與伙伴配合嬉戲的歡樂(lè)。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備:1、獨(dú)輪車(chē)四輛、指示圖卡,拱形門(mén)四個(gè)、半月?lián)u四個(gè)。2、歡快的嬉戲音樂(lè),舉行曲?；顒?dòng)過(guò)程:一、歡樂(lè)熱身活動(dòng)律動(dòng)導(dǎo)入,激趣。(老師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng),結(jié)合律

15、動(dòng)做手部動(dòng)作)師:伸出小手跟我做,小手拍拍,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,小手拍起來(lái)。(反復(fù)練習(xí)2-3遍,節(jié)奏由慢到快,隨幼兒的把握狀況逐漸加快節(jié)奏增強(qiáng)難度,增加趣味性。二、歡樂(lè)體悟,集體練習(xí)1、談話(huà)導(dǎo)入,示范講解師:喧鬧的建造工地上,小推車(chē)正在忙勞碌碌地運(yùn)輸貨物。老師飾演推車(chē)人,請(qǐng)一名幼兒飾演小推車(chē),示范合作推車(chē)的過(guò)程。師邊示范動(dòng)作邊具體講解動(dòng)作要領(lǐng):一名幼兒身體伏地,雙手撐地,兩條腿用力蹬直,飾演小推車(chē),另一名幼兒站在其后,抬起前一位幼兒的雙腳,兩人協(xié)作著向前行走。注重一定要抬起逼近腳踝的部位,這樣會(huì)更省力。3、師幼共同分析、總結(jié)(1)二人推車(chē)法:請(qǐng)一位小伴侶雙手著地,老師雙手握其雙腳腳

16、腕,成推小車(chē)狀前行。(2)三人推車(chē)法:請(qǐng)一位小伴侶雙手著地,另請(qǐng)兩位小伴侶分離握其左腳腕和右腳腕,成小推車(chē)狀前行。三、歡樂(lè)競(jìng)賽,難度練習(xí)1、嬉戲:推小車(chē)競(jìng)賽在兩次試試練習(xí)的基礎(chǔ)之后,將幼兒分成四小組,兩兩結(jié)伴嬉戲,其中一名幼兒飾演小推車(chē),另一名幼兒來(lái)推,將小車(chē)從開(kāi)頭點(diǎn)推到盡頭,比比那組小車(chē)推得又快又穩(wěn)。競(jìng)賽過(guò)程中,老師可適當(dāng)對(duì)幼兒舉行表?yè)P(yáng)與鼓舞,以激活幼兒的樂(lè)觀性和勝利感。2、嬉戲:運(yùn)輸磚塊全體幼兒組成四個(gè)小車(chē)隊(duì),為工人叔叔運(yùn)輸磚塊(沙包),將磚塊放在飾演小推車(chē)的幼兒背上運(yùn)輸?shù)街付ǖ攸c(diǎn),比比哪個(gè)小車(chē)隊(duì)運(yùn)輸?shù)拇u塊最多。四、放松活動(dòng):在音樂(lè)伴奏聲中幼兒一起做放松活動(dòng),以緩解緊急疲勞的身體。活動(dòng)延長(zhǎng)

17、:活動(dòng)結(jié)束后老師和幼兒一起搜索諸如抬花轎、跳房子等民間嬉戲,既可解決體育嬉戲與器械不足的沖突,又可把民間嬉戲發(fā)揚(yáng)光大。活動(dòng)反思:幼兒在這次體育活動(dòng)中愛(ài)好很濃,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性,幼兒在分組嬉戲時(shí)發(fā)覺(jué)個(gè)別幼兒還不能很好的推車(chē),老師要隨時(shí)提示幼兒仔細(xì)觀察其他幼兒勝利的秘 訣,后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前面伙伴的兩腳腳踝處,漸漸向前推。在最后部分競(jìng)賽嬉戲時(shí),要求幼兒在競(jìng)賽后相互交換位置。讓他們更好的得到熬煉。8、大班健康活動(dòng)教案：推小車(chē)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、試試配合推小車(chē)的多種玩法，激活幼兒的制造性和想象力。2、進(jìn)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)合作嬉戲的愛(ài)好。3、學(xué)會(huì)與伙伴商議合

18、作嬉戲。4、提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。5、初步了解健康的小常識(shí)。活動(dòng)預(yù)備：1、獨(dú)輪車(chē)四輛、指示圖卡，拱形門(mén)四個(gè)、半月?lián)u四個(gè)。2、歡快的嬉戲音樂(lè)，舉行曲。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1、幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。聽(tīng)音樂(lè)做預(yù)備動(dòng)作。2、玩獨(dú)輪小推車(chē)，激活幼兒的愛(ài)好。二、自由探究1、提出問(wèn)題，引領(lǐng)幼兒發(fā)散思維師：“弟弟妹妹把小車(chē)借走了，我們還能玩推小車(chē)的嬉戲嗎?”2、自由探究、試試練習(xí)研究：哪種辦法更省力?哪種辦法更有趣?為什么?3、師幼共同分析、總結(jié)(1)二人推車(chē)法：請(qǐng)一位小伴侶雙手著地，老師雙手握其雙腳腳腕，成“推小車(chē)”狀前行。(2)三人推車(chē)法：請(qǐng)一位小伴侶雙手著地，另請(qǐng)兩位小伴侶分離握其左腳腕和右腳腕，

19、成“小推車(chē)”狀前行。三、嬉戲：送小車(chē)回停車(chē)場(chǎng)把全體幼兒分成二組舉行“推小車(chē)”競(jìng)賽。競(jìng)賽共分三次：雙人賽、三人賽、設(shè)置障礙賽規(guī)章：幼兒兩兩結(jié)合或三人組合成小車(chē)狀，去停車(chē)場(chǎng)停車(chē)，下一組小伴侶要等前一組小伴侶到達(dá)停車(chē)場(chǎng)才干動(dòng)身，比比哪組先把車(chē)所有停到停車(chē)場(chǎng)。放松活動(dòng)在音樂(lè)伴奏聲中幼兒一起做放松活動(dòng)，以緩解緊急疲勞的身體活動(dòng)延長(zhǎng)：活動(dòng)結(jié)束后老師和幼兒一起搜索諸如“抬花轎”、“跳房子”等民間嬉戲，既可解決體育嬉戲與器械不足的沖突，又可把民間嬉戲發(fā)揚(yáng)光大?；顒?dòng)反思：本次體育活動(dòng)幼兒的愛(ài)好很大，幼兒在分組嬉戲時(shí)發(fā)覺(jué)個(gè)別幼兒還不能很好的推車(chē)，在集體講解，觀察其他幼兒勝利的秘訣。后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前

20、面伙伴的兩腳腳踝處，漸漸向前推。在最后部分競(jìng)賽嬉戲時(shí)，要求幼兒在競(jìng)賽后相互交換位置。讓他們更好的得到熬煉。9、大班藝術(shù)律動(dòng)擠奶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 激活幼兒對(duì)蒙族人民的熱愛(ài)之情。2、 提升幼兒對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的感觸力和表現(xiàn)力。3、 認(rèn)識(shí)蒙族音樂(lè)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)律動(dòng)，把握提腕、壓腕動(dòng)作，能跟音樂(lè)完整的完成動(dòng)作。4、 培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。5、 能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話(huà)，體味與伙伴溝通、研究的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：蒙古族舞蹈錄像活動(dòng)過(guò)程：一、 導(dǎo)入和幼兒一起表演邀請(qǐng)舞找伴侶，引起幼兒的活動(dòng)愛(ài)好二、 綻開(kāi)1、 請(qǐng)幼兒觀賞一段音樂(lè)2、 研究：聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?你想到了什么?3、 老

21、師告知幼兒這是一段少數(shù)民族的音樂(lè)，猜猜這是哪個(gè)民族的?(蒙古族)4、 老師：你們想不想看看蒙族人民是怎樣跳舞的?5、 組織幼兒一起觀察蒙古族舞蹈錄像6、 老師：你都看到了哪些動(dòng)作?(讓幼兒來(lái)學(xué)一學(xué))7、 老師重點(diǎn)教授提腕和壓腕提示幼兒提腕和壓腕時(shí)，手腕要使勁，手指不要使勁，不要扣手指8、 幼兒練習(xí)，老師個(gè)別指導(dǎo)9、 老師表演律動(dòng)擠奶，幼兒觀賞10、 請(qǐng)幼兒來(lái)跟老師一起來(lái)表演一邊11、 老師數(shù)著節(jié)拍來(lái)教授律動(dòng)的動(dòng)作12、 聽(tīng)音樂(lè)表演律動(dòng)13、 老師訂正幼兒不正確的動(dòng)作14、 聽(tīng)音樂(lè)再來(lái)表演15、 分組來(lái)表演三、 結(jié)束看錄像，請(qǐng)幼兒仿照錄像上的動(dòng)作一起來(lái)表演活動(dòng)反思：1. 在備課過(guò)程中知道小伴侶對(duì)

22、鐘表這一塊熟悉有點(diǎn)薄弱，但小伴侶在嬉戲中熟悉鐘表的能力超出了我們的想象。2. 活動(dòng)過(guò)程的反思，利用嬉戲邊玩邊學(xué)讓小伴侶開(kāi)心而主動(dòng)的學(xué)習(xí)到學(xué)問(wèn)是我們的目標(biāo)。10、大班健康活動(dòng)教案：不挑食教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景因本班幼兒浮現(xiàn)挑食偏食以及有仿照挑食的現(xiàn)象;為了讓孩子們熟悉和了解挑食、偏食是一種不好的習(xí)慣，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng) 協(xié)助孩子們克服這些不良習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步了解食物與健康的關(guān)系。2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，做到不挑食、不偏食。3、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)結(jié)合本班幼兒的不良飲食習(xí)慣，引出活動(dòng)的

23、內(nèi)容，知道挑食的危害?；顒?dòng)預(yù)備小狗和狗媽媽(大狗)的手偶活動(dòng)過(guò)程一、請(qǐng)幼兒觀賞故事好寶寶不挑食，知道挑食的危害。1、老師帶上手偶，敘述故事好寶寶不挑食，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)挑食對(duì)自己的身體有危害。2、提問(wèn)：小灰狗有一個(gè)不好的習(xí)慣是什么?為什么被大風(fēng)吹跑了?引領(lǐng)幼兒了解，由于挑食，小灰狗越來(lái)越瘦，身體也越來(lái)越差，所以差點(diǎn)被風(fēng)吹跑。二、老師按照故事內(nèi)容引領(lǐng)幼兒研究。1、小伴侶有沒(méi)有像小灰狗這樣挑食的?2、我們因該對(duì)小灰狗說(shuō)什么?為小灰狗做些什么?小結(jié)：小伴侶現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，身體需要各種養(yǎng)分。假如挑食，就會(huì)使小伴侶的身體缺少養(yǎng)分，最后像小灰狗一樣，長(zhǎng)不高、長(zhǎng)不大，全身沒(méi)有力量。三、說(shuō)一說(shuō)、想一想1、結(jié)

24、合班上的普遍挑食狀況，找出這些食物的圖片，協(xié)助幼兒了解這些食物的養(yǎng)分價(jià)值。提問(wèn)：知道這些食物的名稱(chēng)嗎?哪些是你吃過(guò)的?那些是最喜愛(ài)吃的?2、提問(wèn)：這些食物對(duì)小伴侶都有哪些養(yǎng)分價(jià)值?幼兒自由結(jié)伴說(shuō)一說(shuō)自己知道的食物養(yǎng)分價(jià)值。老師小結(jié)各種食物的養(yǎng)分價(jià)值：牛奶補(bǔ)充鈣，讓小伴侶長(zhǎng)得高而壯;肉補(bǔ)充熱量，讓小伴侶更有勁;蔬菜補(bǔ)充各種維生素，讓小伴侶皮膚好四、幼兒分小組繪畫(huà)，把愛(ài)吃的食物畫(huà)出來(lái)。1、請(qǐng)小伴侶拿出自己畫(huà)的食物，說(shuō)一說(shuō)為什么愛(ài)吃這種食物。2、請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了故事好寶寶不挑食后，今后決定怎么辦呢?老師小結(jié)：小伴侶為了使自己的身體健康，應(yīng)當(dāng)多吃各種有養(yǎng)分得食物保證身體得到充沛的養(yǎng)分。教學(xué)反思本次教

25、學(xué)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高，老師在介紹各種食物時(shí)沒(méi)有做到既具體又明白好記。假如繼續(xù)延長(zhǎng)這一活動(dòng)會(huì)將熟悉食物的環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)的緊湊具體些。11、大班社會(huì)活動(dòng)教案：有啥不一樣教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解學(xué)校的環(huán)境設(shè)施與學(xué)校生的學(xué)習(xí)生活。2、在溝通與比較中感觸學(xué)校與幼兒園的差異。3、激活幼兒當(dāng)一名學(xué)校生的愿望。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒前期參觀過(guò)學(xué)校、反應(yīng)與學(xué)校生活的照片。活動(dòng)過(guò)程：一、引領(lǐng)幼兒回憶已有閱歷，說(shuō)說(shuō)學(xué)校是什么樣子的。1、 幼兒溝通研究，說(shuō)說(shuō)學(xué)校校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣?！吧洗挝覀?nèi)W(xué)校參觀了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)校和幼兒園

26、有什么不一樣?”2、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)校的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。“學(xué)校的廁所在教室里嗎?”“我們幼兒園教師有辦公室嗎?”3、引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，學(xué)校教室和幼兒園教室還有那些不一樣。二、看圖片，再次回憶學(xué)校環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。1、研究溝通，學(xué)校上課和幼兒園上課有哪些不一樣。“學(xué)校的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎?”“學(xué)校每個(gè)教室都有兩塊黑板，分離是干什么的呢?”2、觀察學(xué)校一班級(jí)的課表，了解學(xué)校課程?！皩W(xué)校的課程和我們一樣嗎?”“都有哪些課程呢?”按照幼兒的疑問(wèn)左適當(dāng)回答。3、學(xué)一學(xué)學(xué)校上課時(shí)師生的禮貌用語(yǔ)。三、解答幼兒疑問(wèn)，說(shuō)說(shuō)愿望。1、大家的疑問(wèn)?！吧蠈W(xué)校后，我們的座位怎么辦?”“為什么上課要

27、先舉手再發(fā)言?”“什么是作業(yè)?什么時(shí)候做作業(yè)?”“還有什么不了解的地方呢?”2、幼兒的愿望?！熬涂煲蠈W(xué)校了，你最大的愿望是什么?”挑選有利于幼兒綜合素養(yǎng)的提升內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)學(xué)校生”、“小學(xué)什么樣”、“學(xué)校生的生活”等，讓幼兒感觸自己長(zhǎng)大了，越來(lái)越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)和本事了;知道學(xué)校與幼兒園的不同，學(xué)校生要會(huì)自己管理自己、照看自己，要遵守紀(jì)律，專(zhuān)心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校生活打好基礎(chǔ)?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)從幼兒感愛(ài)好的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身進(jìn)展需要?jiǎng)由恚杂變簠⒂^學(xué)校掀開(kāi)活動(dòng)的帷幕，到對(duì)學(xué)校的奇怪、想要上學(xué)校，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感進(jìn)展。我組織孩子參觀了學(xué)校，觀摩了學(xué)

28、校的環(huán)境、操場(chǎng)、音樂(lè)室等場(chǎng)景，消退了幼兒對(duì)學(xué)校的生疏感。利用對(duì)學(xué)校生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上學(xué)?！钡母吲d心理。利用本次活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的愛(ài)好與需求是教學(xué)活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為老師，我們要滿(mǎn)足孩子的愛(ài)好與需求。教學(xué)活動(dòng)是孩子堆積閱歷，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程，老師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望主意賦予樂(lè)觀回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，實(shí)行多種有效措施，豐盛孩子的閱歷，使活動(dòng)深化開(kāi)展。信任孩子，將孩子作為主體，教師要真正成為孩子活動(dòng)的觀看者、聆聽(tīng)者、提問(wèn)者、合，并為孩子的進(jìn)展提供一切可能性。12、大班平安活動(dòng)教案：文具不能咬教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1、試試

29、區(qū)別出不能食用的物品，知道在嬉戲、生活中許多物品是不能咬的。2、對(duì)食品衛(wèi)生平安有初步的熟悉。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備實(shí)物：蘋(píng)果、餅干每人一份;鉛筆、橡皮、衣服、玩具。活動(dòng)過(guò)程一、通過(guò)實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng)。1、展示蘋(píng)果、餅干等小零食，引起幼兒愛(ài)好。提問(wèn)：小伴侶們都熟悉它們吧，大家嘗嘗，它們是什么滋味的?2、老師展示實(shí)物鉛筆、橡皮、衣服、玩具，師幼一起說(shuō)說(shuō)鉛筆、橡皮、等的作用，鼓舞幼兒大膽地說(shuō)。二、情報(bào)模擬。 老師手拿鉛筆，采納擬人化的口吻，告知幼兒幾種物品的擔(dān)心全因素：1、小伴侶，你們熟悉我嗎?我是鉛筆小弟弟，我喜愛(ài)看書(shū)，幫助和畫(huà)畫(huà)

30、的小伴侶，但我求求你，千萬(wàn)不要把我放在你的嘴里，我身上含有有害物質(zhì)，會(huì)影響小伴侶健康成長(zhǎng)，你記住了嗎?2、我是美麗的橡皮擦，身上五顏六色，嗅一嗅還有點(diǎn)香味，你喜愛(ài)我嗎?可我身上經(jīng)常有毒性，你喜愛(ài)我但一定要記住不能把我放在嘴里哦。三、活動(dòng)研究。1、研究：鉛筆、橡皮衣服、玩具能放到嘴里咬嗎?為什么?2、小結(jié)：鉛筆、橡皮、玩具有相當(dāng)一部分的材料是有毒性的，放在嘴里咬，簡(jiǎn)單把有毒、有害的物質(zhì)吃到肚子里，不衛(wèi)生，擔(dān)心全。 四、請(qǐng)幼兒在教室里找出不能用來(lái)咬的東西，并說(shuō)說(shuō)為什么。如：各種玩具、積木、課本、布娃娃等?；顒?dòng)反思本次活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)到在日常生活中，把玩具放到嘴里含著玩、咬手指甲、睡覺(jué)咬被角等這些行為

31、都是不講衛(wèi)生的行為，教師不斷強(qiáng)化幼兒對(duì)食品衛(wèi)生的平安意識(shí)，使幼兒逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。13、大班健康活動(dòng)教案：遠(yuǎn)離不潔食物教案(附教學(xué)反思)教學(xué)意圖：孩子正處在生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，不論身體生長(zhǎng)還是大腦發(fā)育均需大量的養(yǎng)分物質(zhì)加以補(bǔ)充。讓幼兒了解良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣與養(yǎng)分的汲取、身體的生長(zhǎng)發(fā)育、疾病的預(yù)防有密切的關(guān)系。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)遠(yuǎn)離不潔食物。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，防止“病從口入”，保障身體健康。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)否決垃圾食品，知道不潔食物對(duì)人體健康有害， 能注意飲食衛(wèi)生，不吃不潔食物。2、提升自我庇護(hù)意識(shí)及應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。3、初步了解健康的小常識(shí)。4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

32、5、學(xué)習(xí)容易的自我庇護(hù)辦法?；顒?dòng)預(yù)備：1、自制亂吃燒烤肚子疼的視頻;2、圖片(老鼠蒼蠅叮咬過(guò)食物，過(guò)期的食物，腐爛變質(zhì)食物，沒(méi)洗整潔，假冒、劣質(zhì))3、自制PPT(判對(duì)錯(cuò))教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)會(huì)否決垃圾食品，不吃不潔食物。教學(xué)重點(diǎn)：使幼兒了解不衛(wèi)生的食物對(duì)人體健康有害。 說(shuō)明 這是幼兒能否注意飲食衛(wèi)生的重要前提，惟獨(dú)當(dāng)他們知道“吃了不潔食物，會(huì)導(dǎo)致疾病，影響身體健康”以后，才會(huì)對(duì)不潔食物產(chǎn)生否定的態(tài)度，并且情愿接受成人的勸導(dǎo)或自覺(jué)地予以否決。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)別不潔食物和容易處理掉在地上的食物。 說(shuō)明 這是幼兒能否做到“不吃不潔食物”之要害。因?yàn)橛變赫J(rèn)識(shí)水平和生活閱歷有限，他們不行能在短時(shí)光內(nèi)學(xué)會(huì)識(shí)別、判定

33、采納不同原料、在不同環(huán)境中所制作食物的衛(wèi)生質(zhì)量，也不行能很快掌握處理“掉在地上食物”的一些辦法，需要有較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)、堆積的過(guò)程，才干逐步獲得該方面的閱歷。教學(xué)過(guò)程：一、觀察視頻，引入課題1、觀察視頻T：視頻中的小伴侶怎么啦?怎么會(huì)肚子疼的?你們知道嗎?2、教師小結(jié)：大哥哥在放學(xué)路上買(mǎi)了路邊攤位上的東西吃，結(jié)果肚子疼了。二、幼兒研究，說(shuō)說(shuō)肚子疼的緣由及預(yù)防1、提問(wèn)：T：大哥哥為什么會(huì)肚子疼?T：我們應(yīng)當(dāng)對(duì)這個(gè)大哥哥說(shuō)些什么?T：這些東西你們吃過(guò)嗎?為什么不能吃?2、小結(jié)：路邊的攤位不衛(wèi)生，公路上塵土飛揚(yáng)，我們小伴侶吃了會(huì)身體不舒適，嚴(yán)峻的話(huà)要住醫(yī)院呢，所以以后不要吃小攤上的東西了。3、T：那我們?cè)?/p>

34、么預(yù)防肚子疼呢?4、小結(jié)：我們一定要吃整潔的食物，不吃垃圾食品，而且也要注重小手的衛(wèi)生，平常多洗手。三、觀察圖片，推斷對(duì)錯(cuò)1、展示PPTT：你們看一看這些圖片中哪些是做得對(duì)的，哪些不對(duì)呢?2、小結(jié)：路上的小販賣(mài)的食物制作過(guò)程都是很不衛(wèi)生的，灰塵落在上面、蒼蠅亂飛，我們肯定不能買(mǎi)這些食品吃。而且，要提示自己的伙伴、伴侶也不能吃這些小攤上的東西。要注重飲食，不吃不衛(wèi)生的東西。老師小結(jié)：合理分配三餐;葷、素搭配;不挑食、不偏食;不暴飲暴食。要挑選無(wú)毒、無(wú)污染的食物。注重不要食用不潔食物以及過(guò)期食物，注重飲食衛(wèi)生。不要邊看書(shū)邊吃飯。等等。教學(xué)反思：養(yǎng)分學(xué)討論發(fā)覺(jué)，維持人類(lèi)生命健康至少需要42種以上的養(yǎng)

35、分素，其中包括各種蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、維生素、礦物質(zhì)和水等。而這些養(yǎng)分素必需利用攝入各種不同的食物來(lái)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)楦黝?lèi)食物所含養(yǎng)分成分不同，因些我們的日常飲食要注重科學(xué)、合理地搭配，以求達(dá)到人體對(duì)養(yǎng)分的需求平衡。讓幼兒更深化地體味到惟獨(dú)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，才干更健康的成長(zhǎng)。讓科學(xué)回歸生活，服務(wù)于生活。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我要多對(duì)幼兒舉行教導(dǎo)，使他們逐漸了解并改正自己錯(cuò)誤的飲食觀點(diǎn)。14、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：不一樣的車(chē)牌教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)思路：數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活的聯(lián)系非常緊密，惟獨(dú)讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才干啟發(fā)他們更樂(lè)觀地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。不一樣的車(chē)牌就是按照這一理念。做到 “數(shù)學(xué)活動(dòng)生活

36、化”。隨著社會(huì)的長(zhǎng)進(jìn)，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，大街上的汽車(chē)是越來(lái)越多，不少小伴侶的家長(zhǎng)就擁有私家車(chē)，孩子對(duì)車(chē)是越來(lái)越認(rèn)識(shí)，在平常，孩子間對(duì)車(chē)也研究的比較多。聆聽(tīng)他們的談話(huà)，他們研究的大多是車(chē)的色彩，種類(lèi)。關(guān)注車(chē)牌號(hào)碼的小伴侶不多。其實(shí)在車(chē)牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著無(wú)數(shù)的學(xué)問(wèn)，特殊是數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。羅列與組合是車(chē)牌中最大的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、試試用三個(gè)數(shù)字羅列出不同的車(chē)牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)羅列與組合的辦法，探究數(shù)字羅列與組合的邏輯性，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。2、樂(lè)觀參加操作，樂(lè)于表述自己的發(fā)覺(jué)，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力和合作意識(shí)。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材

37、料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、PPT課件：羅列不同、色彩不同、漢字和字母不同的汽車(chē)牌照數(shù)字。2、數(shù)字“2 3 4 ”13套。3、記錄取的紙若干和筆13支活動(dòng)過(guò)程：一、觀看車(chē)牌不同的車(chē)，引出課題1.展示兩輛車(chē)，這是什么?你發(fā)覺(jué)兩輛車(chē)一樣嗎?2.展示車(chē)牌，認(rèn)真看哪里不一樣?(數(shù)字相同，羅列不同的兩個(gè)號(hào)碼)小結(jié)：本來(lái)車(chē)牌號(hào)碼的數(shù)字相同，但它們的羅列挨次不一樣，車(chē)牌號(hào)碼就不同了。二、探究三個(gè)數(shù)字羅列組合的辦法1.展示數(shù)字卡片我也有一輛汽車(chē)，車(chē)牌上有“2”、“3”、“4”三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車(chē)牌號(hào)碼會(huì)是什么?2.老師按照幼兒的猜想記錄車(chē)牌號(hào)碼。有那么多號(hào)碼呀，我們一起來(lái)找一位好伴侶，兩個(gè)人

38、一起排一排，到底有幾種不同的號(hào)碼呢?3.幼兒兩人合作探究羅列組合，老師巡回指導(dǎo)。4.溝通車(chē)牌誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們排了幾種號(hào)碼?看看車(chē)牌號(hào)碼有重復(fù)嗎?誰(shuí)還有不一樣的車(chē)牌號(hào)碼?小結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出6種不同的挨次，只要以一個(gè)數(shù)字開(kāi)始，后面兩個(gè)數(shù)字相互交換位置，就變成了兩個(gè)不同的號(hào)碼。告知你們，我的車(chē)牌號(hào)碼是342。三、再次試試三個(gè)數(shù)字的不同羅列組合1.現(xiàn)在，我們把握了這樣一個(gè)邏輯，那排起來(lái)就越發(fā)簡(jiǎn)單了。教師給你三個(gè)數(shù)字“1 2 3”請(qǐng)你按這個(gè)辦法去試一試、寫(xiě)一寫(xiě)，是不是排起來(lái)又簡(jiǎn)單又快。提示：一個(gè)車(chē)牌上數(shù)字不能重復(fù)，車(chē)牌號(hào)碼不能重復(fù)一樣。2.幼兒在記錄紙上記錄自己的羅列結(jié)果。3.溝通幼兒羅列的車(chē)牌號(hào)碼，師

39、幼共同檢查。小結(jié)：本來(lái)，用一個(gè)數(shù)字開(kāi)始，后面兩個(gè)數(shù)字交換位置，這樣按邏輯排出來(lái)的號(hào)碼又快又精確。四、了解車(chē)牌的不同1.我家的車(chē)牌號(hào)碼是342，可是我還看見(jiàn)一個(gè)車(chē)牌也是342，為什么會(huì)這樣?(展示PPT：色彩不同藍(lán)底白字342，黃底黑字342)小結(jié)：藍(lán)色牌照的是私家車(chē)，黃色牌照的可能是巴士或卡車(chē)，白色牌照的是警車(chē)。2.我還看見(jiàn)色彩、數(shù)字都一樣的車(chē)牌，為什么會(huì)這樣?(展示PPT：漢字不同，英文字母也不一樣滬CA342A，蘇CC342A)3.車(chē)牌上由于漢字、英文字母、數(shù)字羅列組合不一樣，以及色彩的不一樣，才有了千千萬(wàn)萬(wàn)的車(chē)牌號(hào)。其實(shí)，關(guān)于車(chē)牌還有無(wú)數(shù)隱秘呢，我們小伴侶在回家的路上再留心一下，明天再來(lái)

40、溝通?；顒?dòng)反思：活動(dòng)結(jié)束后，教研組里也開(kāi)展了評(píng)課活動(dòng)，利用活動(dòng)，我知道了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)和開(kāi)展過(guò)程中的一些不足。如有時(shí)遺忘對(duì)小伴侶的回答加以總結(jié)，對(duì)車(chē)的品牌和車(chē)牌號(hào)因?yàn)闆](méi)有明確概括，使小伴侶對(duì)這兩個(gè)概念有的混淆。總的來(lái)說(shuō)，利用這一活動(dòng)，小伴侶對(duì)車(chē)牌的組合有了初步的了解，也學(xué)習(xí)了3、4個(gè)數(shù)的多種羅列組合辦法，使自己原有些閱歷得到了提高。15、大班美術(shù)活動(dòng)教案：不一樣的我教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、能讓幼兒利用課件的播放觀看每一個(gè)人不同之處。2、學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。3、試試用紙漿、氣球制作立風(fēng)光具，體悟資質(zhì)玩具的樂(lè)趣和勝利感。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)

41、幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能讓幼兒學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨(dú)特的地方?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠使用紙漿和藹球制作立體的面具?；顒?dòng)預(yù)備：1、多媒體播放器、課件(各種各樣人的表情)。2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設(shè)計(jì)用紙、鉛筆。3、稀釋的膠水?；顒?dòng)過(guò)程：一、播放課件引領(lǐng)幼兒觀看1、利用多媒體播放課件的形式引領(lǐng)幼兒觀看出每個(gè)人的不同之處。2、再引領(lǐng)幼兒觀看身邊的伙伴有哪些地方長(zhǎng)得不一樣?二、產(chǎn)生制作愛(ài)好1、觀賞老師制作的半成品面具。這像什么?是用什么材料做的?2、觀看老師為面具添畫(huà)夸張的五官和好玩的表情。3、你想擁有這樣一個(gè)屬于自己的面具嗎?三、學(xué)習(xí)制作辦法1、給氣球打氣

42、，學(xué)習(xí)合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。2、進(jìn)一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，勻稱(chēng)地?cái)嚢琛?、將紙漿一層層地糊到氣球上，勻稱(chēng)地增強(qiáng)厚度。4、在鼻子的位置上反復(fù)積累粘貼，增強(qiáng)高度。將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。四、設(shè)計(jì)臉譜和表情1、請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)最特殊的表情，要盡量與眾不同，可以適當(dāng)夸張。2、在白紙上線(xiàn)畫(huà)出設(shè)計(jì)稿，注重突出自己最顯然的特征。3、將設(shè)計(jì)好的臉譜認(rèn)真地刻畫(huà)到半成品面具上。4、待面具徹低干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。五、作品出示1、在出示區(qū)或墻上出示自己的面具，觀賞伙伴的作品，說(shuō)說(shuō)哪些面具很好玩、很獨(dú)特，最能讓人看出

43、是誰(shuí)的。教學(xué)反思：這堂課我覺(jué)得幼兒做得很不錯(cuò),關(guān)鍵勝利的地方在于兩點(diǎn):開(kāi)頭部分以小伴侶們自己將接觸的事物引入,幼兒對(duì)此愛(ài)好很高;對(duì)于細(xì)節(jié)處我作了很好的預(yù)備:首先是孩子活動(dòng)的組織,要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào)：比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會(huì)搶,對(duì)此也作了說(shuō)明強(qiáng)調(diào),同時(shí)預(yù)備工作也比較充分,另外還有紙團(tuán),但是發(fā)覺(jué)紙團(tuán)簡(jiǎn)單爛掉,不太適合,我就去掉了紙團(tuán),因?yàn)椴牧系奶峁┮脖容^有目的性,因此幼兒的活動(dòng)十分順當(dāng),雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干整潔凈的,孩子的衣物等等也保持得較整潔,作品也完成得不錯(cuò),看來(lái)同樣是設(shè)計(jì)獨(dú)特的面具有些小細(xì)節(jié)不注重可能也會(huì)帶來(lái)大問(wèn)題,有句話(huà)說(shuō)勿因惡

44、小而為之,勿因善小而不為,看來(lái)做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍珠,我想如果珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地肯定是大打了折,我們幼兒園教師上課要對(duì)每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù),要有自己的眼光和思量,將一節(jié)活動(dòng)用自己的辦法展現(xiàn)出來(lái)，要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的學(xué)問(wèn)。16、大班平安活動(dòng)教案：不跟生疏人走教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景針對(duì)幼兒園的孩子年齡小，認(rèn)知差，自我防范意識(shí)弱的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。由于孩子的平安是第一位，平常要加強(qiáng)對(duì)孩子的平安教導(dǎo)，使孩子從小樹(shù)立平安防范意識(shí)，平安時(shí)時(shí)刻刻在心中?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒不跟生疏人走，不信任生疏人的話(huà)。2、培養(yǎng)幼兒的自我庇護(hù)意識(shí)和能

45、力。3、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對(duì)事物的推斷能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1、 培養(yǎng)幼兒的自我庇護(hù)意識(shí)和能力。2、分辨生疏人的能力?；顒?dòng)預(yù)備1、課件。2、生疏阿姨?；顒?dòng)過(guò)程一、課件展示情境表演1,、小林在路邊等媽媽?zhuān)E然有一位生疏人對(duì)小林說(shuō)，他要帶小林去找媽媽。2、小紅自己在家玩，這時(shí)驟然有人敲門(mén)，告知小紅說(shuō)，她是媽媽單位里的阿姨。媽媽有事不能回來(lái)了，讓小紅去阿姨家玩。二、組織小伴侶們研究1、看了情境表演你都知道了什么?2、什么是生疏人?能和生疏人走么?3、能信任生疏人嗎?為什么?小結(jié)：碰到生疏人時(shí)不能輕易信任生疏人，不能和生疏

46、人走。三、情境練習(xí)1、 放學(xué)了，這時(shí)一個(gè)生疏人對(duì)一個(gè)小伴侶說(shuō)，你媽媽有事讓我來(lái)接你?？戳诉@個(gè)表演讓小伴侶們各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法，怎么說(shuō)?怎么做?2、 小伴侶做嬉戲時(shí)，驟然一位小伴侶哭了，這時(shí)一位生疏人拿一塊糖，對(duì)哭的小伴侶說(shuō)，我給你糖吃，不哭好么?利用第一個(gè)情境表演小伴侶知道了不能和生疏人走，不能信任生疏人的話(huà)。所以其次個(gè)情境一表演完教師還沒(méi)有提醒，小伴侶馬上就說(shuō)不能要生疏人的東西吃，生疏人能把人騙走。特殊有一位小伴侶說(shuō)東西里有迷藥吃了就回不了家了?？梢?jiàn)此次活動(dòng)是非常勝利的。教學(xué)反思在此次活動(dòng)中，我 設(shè)置了兩個(gè)與實(shí)際生活十分貼近的情境，激活兒童的愛(ài)好。特殊是有的小伴侶，在我沒(méi)有提醒的狀況下

47、馬上就能熟悉到不能和生疏人說(shuō)話(huà)，不能要生疏人的東西吃等。他能說(shuō)出東西里有迷藥的話(huà)。從中可以看出此活動(dòng)協(xié)助兒童熟悉生活中可能碰到的問(wèn)題和矛盾，利用分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話(huà)、更不要跟生疏人走的道理。讓兒童有初步自我庇護(hù)意識(shí)的能力!17、大班平安活動(dòng)教案：不給生疏人開(kāi)門(mén)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景近日我縣延續(xù)浮現(xiàn)幾起入室盜竊案，盜竊現(xiàn)場(chǎng)浮現(xiàn)的有菜刀等兇器，市民推斷盜賊都是從正門(mén)進(jìn)入的，為了孩子們的平安，我們特殊設(shè)計(jì)了這次平安教導(dǎo)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1、 利用圖片、故事讓幼兒知道不能任意地給生疏人開(kāi)門(mén)。2、利用談話(huà)及情境表演，知道任意給生疏人開(kāi)門(mén)存在一定的危急性。3、初步培養(yǎng)幼兒的平安意識(shí)

48、。4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對(duì)事物的推斷能力。5、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：提升幼兒的平安意識(shí)，不能任意地給生疏人開(kāi)門(mén)。難點(diǎn)：生疏人敲門(mén)時(shí)的正確做法?；顒?dòng)預(yù)備圖片、故事小兔子乖乖活動(dòng)過(guò)程：1、聽(tīng)故事小兔子乖乖，引起幼兒愛(ài)好。問(wèn)：為什么小兔子們沒(méi)有被大灰狼吃掉?引出”沒(méi)有給生疏人開(kāi)門(mén)”。2.、研究：小伴侶們假如是小兔子會(huì)不會(huì)給大灰狼開(kāi)門(mén)呢?小兔子們是怎樣知道回來(lái)的是不是自己的媽媽呢?3、展示圖片，讓幼兒挑選生疏人敲門(mén)時(shí)的正確舉動(dòng)。教師與幼兒一起研究圖片中幼兒的做法對(duì)不對(duì)?利用圖片讓幼兒進(jìn)一步了解給生疏人開(kāi)門(mén)時(shí)存在的平安隱患,懂得一些庇護(hù)自己的平安措施

49、。生疏人強(qiáng)行闖入時(shí)，可到窗口、陽(yáng)臺(tái)等處高聲喊叫街坊或撥打報(bào)警電話(huà)或者是父母的電話(huà)。4、 情景表演：假如你是圖片中的孩子，有生疏人敲門(mén)，你該怎么辦呢?進(jìn)一步提高孩子的警覺(jué)性，提升幼兒的平安意識(shí)。5、 平安兒歌：一人在家蹲，門(mén)是庇護(hù)神;假如有人敲，先從貓眼瞧;如果生人來(lái)，別把門(mén)兒開(kāi);大聲打電話(huà)，歹徒最膽怯;壞蛋能?chē)樧?，平安得保?父母回到家，一定把你夸。教學(xué)反思幼兒很喜愛(ài)這節(jié)課，他們對(duì)故事的內(nèi)容很認(rèn)識(shí)，也很想教師再給他們講講，教室里靜靜靜的，因此這節(jié)課的導(dǎo)入部分是勝利的。在課上孩子們對(duì)有生疏人敲門(mén)時(shí)我們開(kāi)不開(kāi)門(mén)這個(gè)問(wèn)題研究的很激烈，發(fā)言很樂(lè)觀。利用觀看圖片幼兒熟悉到了給生疏人開(kāi)門(mén)是件可怕的事情。在

50、情景表演這一環(huán)，第一個(gè)孩子聞聲有人敲門(mén)直接就把門(mén)打開(kāi)了，雖然我讓大家告知了她該怎么，但是我覺(jué)得還是應(yīng)當(dāng)讓壞人把她拉到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。讓她留下深刻的影響。不過(guò)后面就沒(méi)有人出錯(cuò)了，課后我看見(jiàn)孩子們躲在柱子旁繼續(xù)在玩情景表演。18、大班主題活動(dòng)教案：不跟生疏人走教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景隨著天氣的轉(zhuǎn)暖，外出活動(dòng)的人們?cè)絹?lái)越多，小伴侶們也會(huì)常常和媽媽去最喧鬧的休閑廣場(chǎng)玩。為了保證孩子的人身平安，除了家長(zhǎng)須要的庇護(hù)外，幼兒自身也要有平安防護(hù)意識(shí)。所以，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1.知道不能輕信生疏人的話(huà)，不跟生疏人走。2.了解和把握一些和生疏人相處的辦法。3.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。4.加強(qiáng)幼

51、兒的平安意識(shí)。5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對(duì)事物的推斷能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)碰到突發(fā)事情，能夠想方法，從容地對(duì)付?；顒?dòng)預(yù)備1.請(qǐng)一位幼兒不熟悉的阿姨飾演生疏人，并設(shè)置表演情境。2.玩具、果凍。活動(dòng)過(guò)程一、故事導(dǎo)入，激活思量。1.敘述故事沙沙和生疏人：2.集體研究：(1)媽媽為什么說(shuō)沙沙做得對(duì)?(2)我們來(lái)猜猜媽媽還對(duì)沙沙說(shuō)了哪些應(yīng)當(dāng)注重的事情?二、實(shí)踐探索，明了事理。1.情境練習(xí)：生疏人讓自己跟他走時(shí)怎么做情境一：一個(gè)生疏的阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說(shuō)“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我走吧?！崩蠋熖崾荆?1)假如你不熟悉她.能不能輕信她的話(huà)?(2)那你應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)這

52、位阿姨說(shuō)?老師小結(jié)：對(duì)待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話(huà)，尤其是不能跟生疏人走。2.挑選嬉戲(每題分A、B兩個(gè)答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)(1)生疏人問(wèn)你的名字.家里有誰(shuí).能不能告知他?A.只能告知名字，不能告知他家里有誰(shuí)。B.什么都不能告知他。(2)三、師生總結(jié)，活動(dòng)延長(zhǎng)師：利用今日的學(xué)習(xí)，你明了了什么道理?(自由發(fā)言)師總結(jié)：大家的心得可真不少，我們碰到生疏人時(shí)，要認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看，動(dòng)腦筋想，要學(xué)會(huì)自我庇護(hù)，不能任憑信任生疏人的話(huà)，更不能跟生疏人走。教學(xué)反思在活動(dòng)的開(kāi)頭部分利用和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)生疏人之間發(fā)生的一段事情，啟發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“生疏人。的理解，以

53、及遇見(jiàn)生疏人應(yīng)注重些什么。再利用集體的學(xué)習(xí)，協(xié)助全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的辦法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能碰到的危急：我認(rèn)為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說(shuō)話(huà)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需向孩子描述可能碰到的狀況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活十分貼近的情境，引起幼兒的愛(ài)好.協(xié)助幼兒熟悉生活中可能碰到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，再利用嬉戲活動(dòng)，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話(huà)，更不要跟生疏人走。19、大班健康活動(dòng)教案：歡樂(lè)和不歡樂(lè)教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖如何讓孩子贏在健康起跑線(xiàn)上，怎么樣能夠吃得健康，心理健康?孩子的心理問(wèn)題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾向

54、，并且不容積極。80后有可能是獨(dú)子，但不是獨(dú)套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩子基本都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子，他內(nèi)心里的感觸大人能體悟嗎?這種問(wèn)題很少能引得家長(zhǎng)和教導(dǎo)工的了解。孤單的孩子怎么樣來(lái)帶，教導(dǎo)環(huán)境是不是給他們帶來(lái)的結(jié)果是讓他們倍加孤單呢?活動(dòng)目標(biāo)：1.使幼兒知道開(kāi)心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。2.引領(lǐng)幼兒尋覓正確渲泄自己不良心情的辦法。3.培養(yǎng)幼兒健康活潑、開(kāi)朗的性格。4.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。5.初步了解健康的小常識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒知道開(kāi)心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。引領(lǐng)幼兒尋覓正確渲泄自己不良心

55、情的辦法?；顒?dòng)難點(diǎn)：真正把握渲泄不良心情的正確辦法，調(diào)節(jié)自己的心情，保持開(kāi)心的心情?；顒?dòng)預(yù)備：1.記號(hào)筆、心情記錄圖。2.合作活動(dòng)材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套?；顒?dòng)過(guò)程：一、感觸歡樂(lè)的情感，知道知道開(kāi)心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。1.設(shè)問(wèn)法、研究法引出嬉戲內(nèi)容，你們玩什么嬉戲的時(shí)候總是最愉快、最歡樂(lè)?你們現(xiàn)在最想和教師玩哪個(gè)嬉戲?2.師生同樂(lè)嬉戲(嬉戲法、心情體悟法)。3.嬉戲后研究：(研究法、回憶法、比較法)(1) 玩嬉戲的時(shí)候你們的情緒怎樣?(2) 除了嬉戲的時(shí)候很歡樂(lè)，還有什么時(shí)候你也覺(jué)得很歡樂(lè)?(3) 你有不

56、歡樂(lè)的時(shí)候嗎?你碰到過(guò)那些不歡樂(lè)的心情，不歡樂(lè)的時(shí)候你會(huì)作出什么事情?(4) 你們覺(jué)得歡樂(lè)和不歡樂(lè)哪個(gè)對(duì)身體健康有協(xié)助?為什么?(5) 小結(jié)：心情開(kāi)心身體就會(huì)好。二、引領(lǐng)幼兒尋覓正確渲泄不良心情的辦法，將不歡樂(lè)轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)的辦法，培養(yǎng)幼兒健康、活潑、開(kāi)朗的性格(研究法、回憶法、評(píng)價(jià)法)。1.我們有什么好方法讓自己不歡樂(lè)的時(shí)候歡樂(lè)起來(lái)呢?2.小結(jié)。三、再次體悟歡樂(lè)的意義，并在活動(dòng)中逐步把握正確渲泄自己不良心情的辦法。鞏固熟悉心情開(kāi)心身體就會(huì)好(嬉戲法、記錄法、評(píng)價(jià)法)。1.提出活動(dòng)要求。2.展示心情記錄示范圖，引領(lǐng)幼兒記錄自己的心情及渲泄方式，并試試自我評(píng)價(jià)那些辦法有利于身體健康。3.展示一份記錄

57、樣圖，引領(lǐng)幼兒分析。4.結(jié)束并延長(zhǎng)活動(dòng)，幼兒自然結(jié)伴自選器械舉行活動(dòng)并試試記錄。鼓舞幼兒自己試試不同表格設(shè)計(jì)及記錄方式。教學(xué)反思：幼兒心理健康教導(dǎo)是人生教導(dǎo)中最重要的階段，所謂“心理健康從娃娃抓起”就是這個(gè)道理。由于，幼兒階段是孩子語(yǔ)言、思維進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是其性格、心情、意志及社會(huì)行為進(jìn)展的重要階段。幼兒心理健康教導(dǎo)的活動(dòng)，主要靠幼兒老師和家長(zhǎng)去實(shí)施。通過(guò)師生同樂(lè)嬉戲，使幼兒充分感觸歡樂(lè)。利用談話(huà)啟發(fā)幼兒的共鳴，使幼兒理解“歡樂(lè)使人精神健康，不歡樂(lè)會(huì)影響人的健康，所以我們要時(shí)常保持歡樂(lè)的情緒”的道理。大部分幼兒對(duì)“歡樂(lè)”似乎有了一定的理解。也激活了孩子與歡樂(lè)做伴侶的愿望。讓幼兒體悟生活中會(huì)

58、碰到不如意、不歡樂(lè)的事情，體味歡樂(lè)是可以共享的。在歡快的氛圍中，讓孩子進(jìn)一步體悟自己歡樂(lè)和別人也歡樂(lè)的意義，再次提高活動(dòng)歡樂(lè)的氣氛。從囫圇活動(dòng)來(lái)看，我覺(jué)得自己在活動(dòng)的預(yù)備中比較專(zhuān)心，從材料的預(yù)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。但在細(xì)節(jié)方面還有待進(jìn)一步關(guān)注例，老師語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練?？傊没顒?dòng)，協(xié)助幼兒尋覓歡樂(lè)，留住歡樂(lè)，并引領(lǐng)他們運(yùn)用自己的行動(dòng)去調(diào)整和保持歡樂(lè)的心情，提升對(duì)學(xué)習(xí)生活的熟悉。20、大班科學(xué)活動(dòng)教案：不能沒(méi)有水教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越重視水資源的問(wèn)題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現(xiàn)象已經(jīng)歷到高度關(guān)注。這種局勢(shì)下，讓幼兒了解水與人類(lèi)、水與自然的關(guān)系極為重要。按照孩子們的認(rèn)知

59、和感知的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際。本次活動(dòng)，利用故事、談話(huà)、試驗(yàn)、音樂(lè)表演等不同形式引領(lǐng)孩子樂(lè)觀參加、思量，從不同的側(cè)面能夠充分感知水與人類(lèi)的密切關(guān)系。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)水資源庇護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合故事、談話(huà)、試驗(yàn)、音樂(lè)表演等不同形式激活幼兒樂(lè)觀動(dòng)手動(dòng)腦參加學(xué)習(xí)的愛(ài)好以及表現(xiàn)出求知欲。2、讓幼兒知道水與人類(lèi)、水與自然是密不行分的。3、幼兒初步了解水污染以及水資源缺乏的現(xiàn)狀。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)水資源庇護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：1、三個(gè)和尚的故事磁帶2、試驗(yàn)用品：鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、玻

60、璃容器5個(gè)3、護(hù)水小標(biāo)兵胸飾、藍(lán)顏色筆與幼兒人數(shù)相等活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)故事三個(gè)和尚都打水。老師利用讓幼兒聽(tīng)故事想問(wèn)題說(shuō)問(wèn)題啟發(fā)他們思量參加的愛(ài)好。1、老師放故事三個(gè)和尚，幼兒聽(tīng)故事2、聽(tīng)故事后，老師按照故事內(nèi)容綻開(kāi)提問(wèn)：(1)三個(gè)和尚天天都要用什么?他們用水來(lái)做什么?(2)他們打水的地方在哪里?(3)他們?nèi)齻€(gè)最后用水做了什么?他們能離開(kāi)水嗎?3、老師提出一個(gè)話(huà)題：我們的生活能不能沒(méi)有水?為什么?(1)幼兒自由的研究溝通。(2)請(qǐng)幼兒用盡整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的主意。二、小伴侶我們不能沒(méi)有水，讓我們來(lái)看一看水是怎樣協(xié)助我們的。(請(qǐng)幼兒觀察課件關(guān)于水的各種圖片)1、結(jié)合看圖，讓幼兒了解生活到處需要水。(