一個(gè)學(xué)生的掙扎

1、一個(gè)學(xué)生的掙扎 廣西師范學(xué)院 覃秋菊 案例情況展示“我以后想做一名司機(jī)。”這是一個(gè)十三歲的初中男生對(duì)我說(shuō)出了他長(zhǎng)大后的愿望。這個(gè)學(xué)生叫小新，系南寧市某中學(xué)初一學(xué)生。他的智力屬于中等水平，學(xué)習(xí)較為散漫，性格比較內(nèi)向，但為人老實(shí)。常常受班里同學(xué)欺負(fù)，在班中座位經(jīng)常在最后一桌，自制力差。學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，很想改變現(xiàn)狀，但是自己沒(méi)法做到，感到很難過(guò)。 心理幫扶過(guò)程那一天，我們到這個(gè)班聽(tīng)語(yǔ)文課，我坐在教室最后一組最后一排的角落，我前面坐的是小新和另一位學(xué)生。課前，我從他們班主任那里認(rèn)識(shí)了小新。他們班主任課前向我們感嘆，她已經(jīng)對(duì)這個(gè)班束手無(wú)策了，聽(tīng)說(shuō)我們是學(xué)教育學(xué)專業(yè)的，希望我們能幫助她。她特別提到了小新，

2、“小新之前聽(tīng)說(shuō)是不錯(cuò)的學(xué)生，現(xiàn)在都變的很沉默，你們有空幫我找他聊聊吧，他好像很害怕我?！鄙险n時(shí)，我認(rèn)真觀察了這個(gè)“特別”的學(xué)生，他上課總是低著頭，不管調(diào)皮的同桌如何捉弄他，他都一語(yǔ)不發(fā)，但是老師課中叫學(xué)生翻到課本第幾頁(yè)，他都做了。課后，我請(qǐng)求他們班主任允許小新中午12點(diǎn)的時(shí)候來(lái)教室和我聊聊。到了中午，小新如約到了教室，教室里只有我們兩個(gè)人，避免他不好意思，我主動(dòng)和他打招呼：“小新，你好呀，還記得我嗎？今早我坐在你后面！”說(shuō)完，他抬頭看了我一眼，小聲的應(yīng)了一聲“嗯。”“教室里只有我們兩個(gè)人，你害怕我嗎？”我面帶微笑溫和的問(wèn)他，但是他低著頭沒(méi)有回答我，好像在等待我在審判什么似的。過(guò)了一會(huì)兒，我又說(shuō)

3、：“今早我發(fā)現(xiàn)你上課還蠻認(rèn)真的，我對(duì)你們學(xué)校不是很了解，所以讓你們班主任允許我和你聊聊，因?yàn)榻裨缥易谀愫竺妗！笨粗谋砬殚_(kāi)始變得放松了，我又補(bǔ)上一句“可惜你不敢抬頭看老師，看黑板，你很害怕你們的老師嗎？我還真有點(diǎn)好奇，你能告訴我嗎？”他慢慢的抬起頭，充滿委屈的望著我，終于開(kāi)口說(shuō)話了。其實(shí)，他在小學(xué)的時(shí)候并不是這樣的，他父親是農(nóng)民工，隨著父親來(lái)到這里。小時(shí)候自己的成績(jī)也很不錯(cuò)，但是自從來(lái)到了這里，他感覺(jué)到自己是一個(gè)鄉(xiāng)下的孩子，同學(xué)們經(jīng)常捉弄他，他不喜歡他們，不愿和他們說(shuō)話，漸漸的，他感到很自卑，認(rèn)為老師也在刻意排斥他。有什么問(wèn)題，他也不敢找老師，怕老師笑話自己。每次調(diào)位，他便主動(dòng)坐在后面

4、，老師也沒(méi)說(shuō)什么。所以長(zhǎng)此以來(lái)，自己都是一個(gè)人。再加上自己是鄉(xiāng)下來(lái)的，成績(jī)有跟不上，所以更自卑了。聽(tīng)著他的講訴，我表現(xiàn)出了深深地理解，同時(shí)，我也對(duì)他介紹了我和他相似的經(jīng)歷。當(dāng)我說(shuō)完，他已主動(dòng)地問(wèn)我問(wèn)題了，我們的話匣子也打開(kāi)了，他把我叫成大姐姐，而不是老師。針對(duì)他的性格特征，我首先和他講述了人性格方面的知識(shí)，讓他認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題，然后和他一起分析他與同學(xué)們的關(guān)系，讓他勇于表明自己的想法。同時(shí)，我也幫他分析了他在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，介紹一些適合他的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)中午的時(shí)間，我終于看到了他臉上的笑容。他給自己做了學(xué)習(xí)與生活的規(guī)定，也向我說(shuō)明，以后會(huì)經(jīng)常給我寫信，匯報(bào)他的學(xué)習(xí)情況。我微笑著說(shuō)：“

5、好，我相信你一定能做到你定的目標(biāo)。勇敢點(diǎn)，不要怕，天塌下來(lái)，有我這個(gè)大姐姐給你頂著。”經(jīng)過(guò)這次談話，讓我意識(shí)到，他是一個(gè)有理想的學(xué)生，在他的內(nèi)心深處，也有著積極樂(lè)觀的態(tài)度，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)拈_(kāi)導(dǎo)，他也能找回屬于自己的那一份自信與堅(jiān)強(qiáng)。我們交談過(guò)后，我讓他回宿舍休息，他卻說(shuō)：“大姐姐，我不累，我去洗把臉，回來(lái)我還有好多話和你說(shuō)呢！”之后的幾天見(jiàn)習(xí)，我認(rèn)真觀察著他，讓我感到高興的是，他明顯改變了許多，至少他不再總是低頭！見(jiàn)習(xí)回來(lái)后的一個(gè)星期，我收到了他的短信，他向我匯報(bào)了一星期來(lái)在校的表現(xiàn)，在字里行間，我感受到了他的成長(zhǎng)。 案例經(jīng)驗(yàn)分享在這個(gè)案例的處理過(guò)程中，我始終堅(jiān)信，世上的每一個(gè)學(xué)生都有自己可愛(ài)的一面，他們都是可塑之才，他們有自己的夢(mèng)想，只是有時(shí)顯得含蓄罷了。只要我們每一位老師