數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄數(shù)學(xué)學(xué)困生問(wèn)卷調(diào)查表

1、第6頁(yè) 共6頁(yè)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄 數(shù)學(xué)學(xué)困生問(wèn)卷調(diào)查表 數(shù)學(xué)學(xué)困生問(wèn)卷調(diào)查表數(shù)學(xué)學(xué)困生成因及對(duì)策的研究班級(jí)_姓名_你好!占用你一點(diǎn)珍貴的時(shí)間，請(qǐng)你和我們共同完成這項(xiàng) 數(shù)學(xué)學(xué)困生成因及對(duì)策的研究的調(diào)查問(wèn)卷。為了理解我校學(xué)困生形成的主要原因，制定相應(yīng)的對(duì)策和措施，請(qǐng)你將自己的真實(shí)情況和想法告訴我們，你的意見(jiàn)和建議對(duì)我校學(xué)困生的研究將提供重要的幫助，以便我們優(yōu)化教育資，為大家提供更好的效勞。問(wèn)卷中的答案無(wú)所謂對(duì)、錯(cuò)。本次調(diào)查不記名，只求真實(shí)。祝您在今后的學(xué)習(xí)中獲得更大的成績(jī)！謝謝！1、你愿意和數(shù)學(xué)教師交流嗎A、愿意占 B、有時(shí)愿意 C、不愿意 2、 你喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？A、喜歡 B、比較喜歡 C、不喜

2、歡 3、 教師講課你聽(tīng)得懂嗎？A、聽(tīng)得懂 B、大部分聽(tīng)得懂 C、有一點(diǎn)聽(tīng)不懂 4、上課你舉手發(fā)言嗎？A、發(fā)言 B、有時(shí)發(fā)言 C、不發(fā) D、教師根本不叫我 5、你有復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)嗎A、只完成書(shū)面作業(yè)，從不復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí) B、 在教師家長(zhǎng)的要求下，才復(fù)習(xí)預(yù)習(xí) 6、你覺(jué)得數(shù)學(xué)教師布置的作業(yè)難嗎？A、太難 B、適宜 C、太容易 7、在遇到作業(yè)難題如何做，A、獨(dú)立考慮后不能解決的時(shí)候才去請(qǐng)教別人 B、直接去請(qǐng)教別人 8、當(dāng)你數(shù)學(xué)考試成績(jī)很差時(shí)，家長(zhǎng)的態(tài)度是 A、狠狠的批評(píng)一頓 B、不理不睬，不做任何評(píng)價(jià) C、告誡下次努力 9、你父母在家教輔導(dǎo)方面做的怎樣 A、經(jīng)常輔導(dǎo) B、偶爾輔導(dǎo) C、從不輔導(dǎo) 10、在數(shù)學(xué)教

3、師修改作業(yè)的方式上，你喜歡哪種A、打等級(jí) B、打分 C、選擇當(dāng)面修改 11、數(shù)學(xué)教師經(jīng)常對(duì)你進(jìn)展課外輔導(dǎo)嗎？A經(jīng)常 B、不經(jīng)常 C、偶爾 12、你對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣A、濃重 B、一般化 C、根本沒(méi)有興趣 13、你按時(shí)完成數(shù)學(xué)作業(yè)的情況A、能及時(shí)完成 B、偶爾不能及時(shí)完成 C、經(jīng)常不完成作業(yè) 14、你愿意做數(shù)學(xué)教師布置的作業(yè)？A愿意 B、不愿意 C、無(wú)所謂 15、在完成作業(yè)方面A、能及時(shí)訂正作業(yè)，按時(shí)主動(dòng)交齊 B、先玩再訂正，需要教師同學(xué)催促才交作業(yè) C、每天都拖拉，不能按時(shí)上交作業(yè) 16、你為什么做作業(yè)A、學(xué)習(xí)的需要 B、教師要求 C、 說(shuō)不出來(lái) 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生作業(yè)情況問(wèn)卷調(diào)查分析p 一、問(wèn)

4、卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析p 本次調(diào)查是從三、四、五、六年級(jí)每班選出2-3名學(xué)困生，共20名學(xué)生進(jìn)展無(wú)記名問(wèn)卷。1、愿意和數(shù)學(xué)教師交流方面，學(xué)生選擇愿意占20% ，有時(shí)愿意30% ，不愿意50%， 說(shuō)明大部分學(xué)困生沒(méi)有敞開(kāi)心扉和教師交流的意愿，存在學(xué)業(yè)問(wèn)題、行為問(wèn)題、心理問(wèn)題等不擅長(zhǎng)和教師交流溝通，問(wèn)題越積越多，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)不理想，行為習(xí)慣不良，心理不健全等，很多成了學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣雙差生。2、 在喜歡上數(shù)學(xué)課方面，喜歡上課占10%，比較喜歡30% ，不喜歡60%，說(shuō)明數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成主要原因是不喜歡上數(shù)學(xué)課，內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏。3、 數(shù)學(xué)教師講課承受情況，選擇聽(tīng)得懂占15%，大部分聽(tīng)得懂占50%，有一點(diǎn)

5、聽(tīng)不懂35%，說(shuō)明學(xué)生大部分內(nèi)容聽(tīng)懂，但不一定學(xué)會(huì)。4、上數(shù)學(xué)課你舉手發(fā)言方面，選擇經(jīng)常舉手5%，很少舉手20%，都不舉手60%，教師根本不叫我15%，說(shuō)明大部分學(xué)生舉手發(fā)言的意愿沒(méi)有，他們根本上在課堂上充當(dāng)觀眾或聽(tīng)眾，很少當(dāng)演員，主動(dòng)性不夠，被動(dòng)承受知識(shí)，即使當(dāng)時(shí)可能懂了，但遺忘很快。5、從預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況看，90%的學(xué)生只完成書(shū)面作業(yè)，從不復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，10%的學(xué)生在教師家長(zhǎng)的要求下，才復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，但馬虎對(duì)待，不認(rèn)真。6、在作業(yè)難度方面75%的學(xué)生認(rèn)為太難，15%的學(xué)生認(rèn)為適宜，10%的學(xué)生認(rèn)為太容易，從中可以看出學(xué)困生認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)是有難度的，原因是因?yàn)樽约嚎床欢瑢W(xué)生在讀題，理解題意上有困難。7

6、、在遇到作業(yè)難題如何處理上，通過(guò)統(tǒng)計(jì)10%的學(xué)困生遇到難題會(huì)先獨(dú)立考慮，經(jīng)過(guò)自己的努力不能解決的時(shí)候才去請(qǐng)教別人，而有90%的學(xué)困生遇到數(shù)學(xué)難題直接去請(qǐng)教別人。說(shuō)明學(xué)困生在遇到困難時(shí)不愿靠自己的努力去完成一件事，總是依靠別人，缺少獨(dú)立解決困難問(wèn)題的才能。8、當(dāng)你數(shù)學(xué)考試成績(jī)很差時(shí)，家長(zhǎng)的態(tài)度方面，狠狠的批評(píng)一頓占15%，不理不20%、不做任何評(píng)價(jià)15%，告誡下次努力50%，說(shuō)明大部分家長(zhǎng)態(tài)度是希望孩子以后認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡量趕上去。9、對(duì)于父母在家教輔導(dǎo)方面對(duì)自己關(guān)注方面，經(jīng)常輔導(dǎo)10%，偶爾輔導(dǎo)30% ，從不輔導(dǎo)60%，說(shuō)明家庭教育缺失嚴(yán)重，特別是五、六年級(jí)家長(zhǎng)對(duì)10、在修改數(shù)學(xué)的方式上，60%的學(xué)生選擇打等級(jí)，10%的學(xué)生選擇打分，15%的學(xué)生選擇打分+等級(jí)，15%的學(xué)生選擇當(dāng)面修改。學(xué)生在數(shù)學(xué)作業(yè)的修改方式上希望以等級(jí)的方式出現(xiàn)，不想被分?jǐn)?shù)束縛。11、教師經(jīng)常對(duì)你進(jìn)展課外輔導(dǎo)方面。50%的學(xué)生選擇經(jīng)常，35%的學(xué)生選擇偶爾 ，15%的學(xué)生選擇根本沒(méi)有。說(shuō)明教師根本上有對(duì)學(xué)困生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，而且是經(jīng)常性的。12、你對(duì)數(shù)學(xué)課程