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文檔簡介

1、認識左右教學設計活動名稱：認識左右活動目標：1、創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗左右的位置與順序。2、通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達，初步體驗左右的相對性。3、使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗?；顒訙蕚洌?、鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。2、幼兒每人1 套圖片。活動過程：1、舉手回答小朋友，今天我們班來了一些客人，首先 TOC o 1-5 h z 我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來 了幾位客人?剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友， 你身上還有這樣一對對好朋友嗎?（左腿、右腿；左腳、右腳；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等）2、 聽口

2、令做動作 伸出你的左手， 伸出你的右手； 聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，踩跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳3、按方位說名稱(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱。 “小朋友，你們看一看， 放在最左邊的是什么文具， 放在最右邊的又是什么文具?” “誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具? ”( 2 ) 、請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊， 把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說， 老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?(3)教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢 ?(4)教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反；要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了！4、練習請幼兒說一說，

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