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文檔簡介

1、.：.；綠色植物與生物圈中的碳氧平衡城北中學教學目的一知識目的 1.歸納出光協(xié)作用的概念。 2.運用實驗法獨立設計并完本錢章節(jié)的探求活動。3.認識綠色植物在維持碳-氧平衡方面的重要作用。二才干目的 經過讓學生設計光協(xié)作用的探求實驗和技藝訓練，培育學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實際才干。 三情感價值觀 闡明綠色植物在生物圈中還是氧的制造者，了解碳氧平衡的重要意義，培育學生維護綠色植物，熱愛大自然，維護環(huán)境的愉快感情。教學過程資料導入：一個人一天平均吸入25千克的空氣約含5千克的氧氣耗費其中的約1千克的氧(不含動物呼吸及熄滅所耗費的),當空氣中氧的含量下降到7%-8%時,人就會昏迷、窒息、甚至死亡。可

2、是自然界中并沒有出現這樣的景象,為什么？播放視頻書上的演示實驗小組討論分析結論：光協(xié)作用還產生氧氣普利斯特利的實驗思索三個問題：1、熄滅的蠟燭和活的小白鼠將會怎樣樣？2、熄滅的蠟燭會怎樣？為什么會這樣？3、小白鼠會繼續(xù)活下去嗎?他能解釋緣由嗎?在無光條件下會怎樣？討論討論：1.普利斯特利的實驗可以得出什么結論。2.為什么要設計三個實驗。3.后人在反復此實驗時，有人勝利可有人卻失敗了，他能協(xié)助 他分析一下緣由嗎？三、我探求二氧化碳是光協(xié)作用必需的原料嗎？小組協(xié)作完成實驗方案要求：1、寫出所選用的主要資料的緣由2、寫出所選用的實驗儀器設備在實驗中的作用3、寫出每個實驗步驟可以闡明什么問題。教師多媒

3、體展現可參考的實驗安裝碳氧平衡分析資料: 1公頃的樹林的葉片的總面積約為5000070000平方米,每天能能吸收150500千克的二氧化碳,放出60400千克的氧氣.討論討論：1.碳氧平衡會被突破嗎？在什么情況下會被突破？我們該當怎樣預防？2.二氧化碳增多曾經給環(huán)境帶來了什么影響。3.聯絡本人的生活環(huán)境，談談環(huán)境中二氧化碳增多的緣由.4作為生物圈中一員,為了我們的生活環(huán)境空氣永遠清新,我們應該做些什么?五、聯絡第四章的內容總結光協(xié)作用公式： 。 小組討論：光協(xié)作用在農業(yè)消費上的運用總結： 。技藝訓練分析實驗結果課本78頁歸納總結區(qū)別和聯絡光協(xié)作用呼吸作用區(qū)別 部位含有葉綠體的細胞一切的活細胞 條件光有光無光均可 原料二氧化碳

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