2022年《踏雪尋梅》教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載踏雪尋梅教案一、教材分析踏雪尋梅 是人民音樂出版社義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書音樂第八冊第六單元中的一首歌；本單元的主題是“冬之韻 ”,依據(jù)本單元所表現(xiàn)的內(nèi)容,我認(rèn)為在實際教學(xué)中最好把此單元放在特定環(huán)境中 冬天（且最好是下雪） ,這樣能把同學(xué)的生活體會與對音樂的理解結(jié)合起來,更易把同學(xué)帶到歌曲的意境中,激發(fā)同學(xué)的音樂表現(xiàn)力、制造力,這也表達(dá)新課標(biāo)提出的：關(guān)注同學(xué)音樂情感體驗這一要求；本單元共有三首歌曲,有演唱的踏雪尋梅,仍有觀賞的溜冰圓舞曲及我愛你塞北的雪；踏雪尋梅 教學(xué)是我在此單元中設(shè)計的第一課時；這是一首觀賞冬天自然美景 的歌曲,全曲為 2/4 拍,降 E 或 F 大調(diào),

2、帶變化再現(xiàn)的單二部曲式；一、 同學(xué)分析 中學(xué)同學(xué)生理、 心理日趨成熟, 對不同事物會有自己肯定的見解；不重視音樂,抵觸傳 統(tǒng)音樂,熱衷于流行音樂,同學(xué)音樂學(xué)問參差不齊,特別是農(nóng)村孩子音樂學(xué)問薄弱,大 多數(shù)同學(xué)上課簡潔怯場,往往回避課堂溝通；同時他們又期望得到別人的認(rèn)可與贊同,又想表現(xiàn)自己；三、說學(xué)法 本課主要在老師啟示引導(dǎo)下,調(diào)動同學(xué)全身感官,把音樂教學(xué)與同學(xué)的生活體會結(jié)合起“動” 變成音樂中有規(guī)律的“ 動”并在 來,通過營造生動好玩的課堂學(xué)習(xí)氛圍,把同學(xué)無目的的 這種有規(guī)律有情感的“動” 中感悟音樂,從而獲得音樂學(xué)問,形成技能；四說教法 新課程強(qiáng)調(diào)老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,而同學(xué)是主體,全部的

3、教學(xué)活動都應(yīng)以同學(xué)是否獲得新學(xué)問去綻開；在本課的教學(xué)中, 我盡可能地從同學(xué)生活體會入手,通過創(chuàng)設(shè)情境法、啟示聯(lián)想法、示范引領(lǐng)法、參加體驗法、學(xué)科綜合法等教學(xué)方法,誘發(fā)同學(xué)愛好,讓同學(xué)自 主參加、自主探究,在感悟體驗中學(xué)習(xí)音樂；五說教學(xué)設(shè)計理念 本節(jié)課是歌曲教學(xué),主要內(nèi)容是學(xué)會演唱踏雪尋梅,并感受歌曲所表達(dá)的高雅意 境；在教學(xué)中我注意激發(fā)同學(xué)愛好,強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主體參加,讓同學(xué)在觀賞、唱歌、表演、比 較、創(chuàng)編等一系列音樂活動中感受音樂、體驗音樂、學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂；并在音樂中感受 冬季給人們帶來的歡快,是同學(xué)能以樂觀的精神對待自然、對待生活；六教學(xué)目標(biāo)及重難點 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受歌曲時代風(fēng)格和高雅

4、意境,能對唱曲表現(xiàn)的畫面綻開美好而富有樂趣的 想象；2能生動有表情的演唱歌曲,用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲意境；3能對唱曲的歌詞、旋律進(jìn)行賞析,并在傾聽、比較、表現(xiàn)、創(chuàng)編等活動中充 分體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用；七教學(xué)流程（一）、觀賞感悟,體驗雪的美1在音樂你那里下雪了嗎中師出示漂亮的雪景圖,同學(xué)溝通感受；（通過在音樂中觀賞雪景,讓同學(xué)在看、說的過程中體驗雪后大自然的美）2老師演唱我愛你塞北的雪,拉近與同學(xué)的距離,并在歌聲中進(jìn)一步滲透音樂的美,讓雪的美深植于心；（二）、導(dǎo)入 老師出示小伴侶在雪地里的騎驢圖,讓同學(xué)在觀賞中自然進(jìn)入新課；（三）、學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、復(fù)聽音

5、樂,進(jìn)一步感受歌曲意境與歌曲所展現(xiàn)的時代風(fēng)格,是同學(xué)對唱曲所表現(xiàn)的畫面綻開美好而富樂趣的想象；2、跟琴學(xué)唱歌曲,把同學(xué)易錯處單獨拿出練習(xí),如“摘得供瓶養(yǎng) ”休止的半拍同學(xué)很容易忽視,我就讓同學(xué)做著好比深身地聞了花的香味,然后感嘆唱出“ 好”字；也可以讓先會唱的同學(xué)做小老師教大家； （這是教學(xué)的重難點部分,幫住同學(xué)在琴的攙扶下,按節(jié)奏、旋律正確演唱；其中讓同學(xué)當(dāng)小老師教大家,這可為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個展現(xiàn)自我的舞臺；）3、歌曲處理師彈琴范唱, 讓同學(xué)在觀賞中明白歌曲中的音樂記號的意義,并感受音樂表現(xiàn)要素如強(qiáng)、速度、力度等的重要性,進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)有目的、明確的把它唱好；4、歌曲表現(xiàn)與拓展加入打擊樂器表現(xiàn)音

6、樂,如“ 四個響叮當(dāng) ”用碰鈴,其余部分用響板伴奏；“四個響叮當(dāng) ”采納男女生接口唱,且要求用不同速度去唱；（通過這一環(huán)節(jié),使同學(xué)進(jìn)一步感知速度對于塑造音樂形象的作用；同學(xué)加入打擊樂器的音樂實踐,指導(dǎo)同學(xué)體會歌曲的高雅意境以及用生動的演唱來表現(xiàn)它； ）1、終止部分師總結(jié)概括教學(xué)內(nèi)容,并在音樂踏雪尋梅中,讓同學(xué)朗誦毛澤東的詞沁園春 .雪,并勉勵同學(xué)多找一些描畫冬天的詩詞、畫、歌曲等中終止；（這一環(huán)節(jié)表達(dá)了基本理念中的學(xué)科綜合, 同時我認(rèn)為課的終止并不是學(xué)習(xí)的終結(jié),勉勵同學(xué)課后開展?fàn)幷撔宰灾鲗W(xué)習(xí),培育愛好,增長學(xué)問； ）課題：踏雪尋梅教學(xué)模式：定向鋪墊教學(xué)情形導(dǎo)入把握勉勵表現(xiàn)小結(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、明白

7、黃自生平,能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格；2、學(xué)會唱歌歌曲踏雪尋梅曲的風(fēng)格韻味；,體會歌曲美好的意境,品嘗歌3、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部,主動參加音樂表現(xiàn)；重點與難點：1、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部；2、體會歌曲情韻；教學(xué)預(yù)備：CAI 課件、鋼琴、學(xué)問卡片、CD 、投影儀 同學(xué)搜集有關(guān)黃自的資料,制作學(xué)問卡片 教學(xué)過程：一、定向：媒體播放音樂送別 ,引入課堂,師生問好！二、鋪墊教學(xué)：簡潔介紹黃自生平 師：剛才我們聽到的這首歌曲送別是電影城南舊事中的插曲,這首二、三十歲月的老歌是用一首歌曲的曲調(diào),由李叔同填詞而成的；在這個時代, 我國顯現(xiàn)了一位聞名的作曲家黃自； （投影儀出示黃自的頭像）大家都收集了一些有關(guān)黃

8、自的一些資料,下面請各 組的代表分別匯報一下；（CAI 出示）黃自是江蘇人,從小喜愛古典詩詞與民族音樂；后來到美國留學(xué),學(xué)習(xí)了西洋 音樂理論、 作曲技法等； 回國后主要從事音樂訓(xùn)練、音樂創(chuàng)作工作；他創(chuàng)作了大量的既古典 又有西洋風(fēng)格的音樂作品；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載三、情形導(dǎo)入：師：今日我們要學(xué)的踏雪尋梅就是這種風(fēng)格的歌曲；1、媒體出示歌詞,老師朗誦歌詞,同學(xué)想象意境；2、提問：聽了這首詞,你想到了什么樣的畫面？你的心情怎樣呢？3、（ CAI 出示）敘情形,協(xié)作情形畫面 4、同學(xué)有感情朗誦歌詞 四、引導(dǎo)把握：1、為詞選曲：傾聽兩首音樂：繡紅旗、踏雪尋梅2、提問：為什么這樣選呢？（與歌詞意境吻合）3、引出課題,聽賞歌曲（CAI ）4、模唱歌曲、背唱歌曲五、勉勵表現(xiàn)：1、歌曲處理：爭論、互評、集體評議 2、即興創(chuàng)作：請同學(xué)任意挑選歌曲中的一句進(jìn)行處理,用不同的力度、速度、音色來表現(xiàn)歌曲的意境；