后進(jìn)生幫扶計(jì)劃

1、學(xué)困生、后進(jìn)生“一對(duì)一”幫扶計(jì)劃及措施一、指導(dǎo)思想尊重和欣賞每一位學(xué)生，大力推行新課程教育，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程教育的核心理念。教師必須為每一位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，關(guān)注每一位學(xué)生，發(fā)展每一位學(xué)生的潛能，為他們的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，使每一位孩子成為一個(gè)真正的人。促使教育健康和諧地發(fā)展。 二、工作目標(biāo)1、 尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值。培養(yǎng)正確的人生觀、知識(shí)觀、情感價(jià)值觀。 2、贊賞每一位學(xué)生。贊賞學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長(zhǎng)。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能和性向。三、工作思路 因材施教，合作探討，互助學(xué)習(xí)，跟蹤評(píng)價(jià)。四、工作內(nèi)容及措施 （一）分類教育切實(shí)做好學(xué)困生的分類管理工作。1、教務(wù)處根據(jù)學(xué)生成績(jī)

2、（或?qū)W期積分成績(jī)）列出學(xué)困生建議名單，并發(fā)至各班各任課教師。（該名單只作內(nèi)部資料參考使用，決不向?qū)W生或家長(zhǎng)公開）。各組班教師根據(jù)建議名單選擇一些具備一定的學(xué)習(xí)能力而又學(xué)得差強(qiáng)人意的這部分學(xué)生作為學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)象。比如三年級(jí)祝煒對(duì)皮春節(jié)。楊晶晶幫皮金科。2、各組班教師應(yīng)以班級(jí)為單位進(jìn)行分類分析，根據(jù)成因歸類，大致劃分成態(tài)度類、行為類、習(xí)慣類、基礎(chǔ)類等幾類。3、建立班級(jí)學(xué)困生檔案，一份留底，一份上交教務(wù)處。對(duì)不同類型的學(xué)困生班主任和任課教師施以相應(yīng)的教育教學(xué)，幫助進(jìn)步。（1）利用班主任談話時(shí)間進(jìn)行集體的青春期教育、法律教育、安全教育，及時(shí)表?yè)P(yáng)和挖掘“學(xué)困生”的先進(jìn)事跡、介紹良好的學(xué)習(xí)方法，每學(xué)期召開

3、12次學(xué)生座談會(huì)。（2）及時(shí)了解學(xué)生在校思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況，組班教師要積極配合，相互交流探討，做好“學(xué)困生”的思想教育工作。（3）主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)矯正“學(xué)困生”不良的學(xué)習(xí)行為，提供較為科學(xué)的、適合“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)方法。（4）教師每學(xué)期進(jìn)行每生1次以上的“學(xué)困生”的家訪，填寫“學(xué)困生”家訪記錄。每月談話輔導(dǎo)不少于1次，并做好輔導(dǎo)記錄。（二）分層教學(xué)狠抓學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理工作。1、各考試學(xué)科教師要在課堂教學(xué)單位時(shí)間內(nèi)，通過對(duì)學(xué)困生增加簡(jiǎn)單問題的提問次數(shù)，鼓勵(lì)參與合作學(xué)習(xí)，全程關(guān)注課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)其學(xué)習(xí)行為，為學(xué)困生充分搭建展示自我的平臺(tái)。2、各考試學(xué)科教師要積極嘗試實(shí)踐分層

4、作業(yè)，以作業(yè)分層布置、分層達(dá)成為突破口，提高作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)效性。各教師要事先體驗(yàn)、確定、劃分課堂和回家作業(yè)的選做題與必做題。3、認(rèn)真落實(shí)“學(xué)校家庭聯(lián)系本”的使用，充分發(fā)揮“聯(lián)系本”的作用，確保學(xué)困生作業(yè)量的完成。家校聯(lián)系本：每天記載當(dāng)天所布置的各科作業(yè)，家長(zhǎng)監(jiān)督完成，并寫上檢查意見，學(xué)生一周結(jié)束，對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行一周一評(píng)，各班要確保一周一核查，指導(dǎo)規(guī)范使用，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)家校聯(lián)系。4、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間的管理，確保學(xué)困生作業(yè)質(zhì)的提升。各管理教師一方面要加強(qiáng)學(xué)生自主作業(yè)秩序的管理，另一方面要對(duì)本學(xué)科學(xué)困生進(jìn)行“門診式”的個(gè)別輔導(dǎo)， 認(rèn)真實(shí)施“五面”教育即思想教育面談、課堂作業(yè)面批、錯(cuò)誤作

5、業(yè)面改、自習(xí)輔導(dǎo)面查、階段考試面評(píng) 。5、長(zhǎng)假期間下發(fā)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和自主學(xué)習(xí)安排表，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。（三）分科發(fā)展落實(shí)學(xué)困生的學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r分析。1、各教師要積極撰寫教學(xué)評(píng)估質(zhì)量分析報(bào)告，詳細(xì)分析學(xué)困生興趣學(xué)科的發(fā)展、弱勢(shì)學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、師生交流、應(yīng)試技巧等方面查找原因，從課堂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、作業(yè)管理、課后輔導(dǎo)等方面反思對(duì)策。2、各學(xué)困生要積極撰寫教學(xué)評(píng)估自主反思表，詳細(xì)分析評(píng)估好的方面或成功經(jīng)驗(yàn)、有待改進(jìn)的方面及原因，提出下階段學(xué)習(xí)的目標(biāo)、改進(jìn)的措施（包括課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)、節(jié)假日學(xué)習(xí)等方面）（四）互助學(xué)習(xí)幫助學(xué)困生構(gòu)建學(xué)習(xí)協(xié)作體 。根據(jù)“導(dǎo)學(xué)助學(xué)”學(xué)困生轉(zhuǎn)化的初步方案，以班級(jí)為單位，在學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生之間，依據(jù)學(xué)生志愿作前提，建立學(xué)習(xí)協(xié)作體，實(shí)行一對(duì)一（或多對(duì)一）、面對(duì)面的指導(dǎo)助學(xué)，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)困生解決學(xué)習(xí)、作業(yè)中的疑難問題、重樹學(xué)習(xí)的信心、重建學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也在監(jiān)督學(xué)困生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、上課紀(jì)律、作業(yè)完成情況。（五）跟蹤評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)困生自主發(fā)展的意識(shí)